Stage

Presentatie
Rik Smies
B.S. De Petteflet
Inleiding
Introductie school

Wat heb ik gedaan?

Wat heb ik geleerd?

Wat ging er fout? wat ging er goed?

Wat vereist nog extra aandacht?

Conclusie.

B.S. De Petteflet
Eerste indruk;

Montesorri school. Zelfstandige ontwikkeling staat voorop

Klein schooltje, iedereen kent elkaar.

Verschillende groepen, 1 groep van 1/2.
2 groepen van 3/4 , 5/6, 7/8.

Apart lokaal voor creatief.




Wat heb ik gedaan?
Meegedraaid met de lessen;
De eerste week van de stage ging vooral om het meedraaien van lessen en het leren
kennen van de leraren en de leerlingen.

Lessen voorbereid/ ontwikkeld;
Het maken van mijn lesplan, rekening houden met de verschillende klassen en de
verschillende kinderen die ik les moest gaan geven.

Het lesgeven zelf;
De tweede week ben ik gelijk begonnen met lesgeven in alle groepen. Gedurende de
stage kwam ik achter veel nieuwe ontdekkingen en leerde ik veel. Mede dankzij de
expert-bijeenkomsten.

Het ontwikkelen van een Beeldenmap;
Ik heb een beeldenmap ontwikkeld voor de school die verschillende woorden en
gezegdes met behulp van simpele illustraties uitlegt.










De lessenreeks
Bovenbouw; Iedere 2 lessen een kunstenaar behandelen. Experimenteren met
verschillende technieken. Steeds de 1
e
les als orienterende les om ze kennis te laten
maken met de kunstenaar, de techniek. En ze wat losser te krijgen om geen grenzen
voor zichzelf te stellen
Lessen Picasso en het portret
Pollock en het abstracte werk
Augor en de graffiti kunst

Onderbouw; Het dier staat voorop, Hou het dichtbij de belevingswereld van het
kind. Veel voorbeelden laten zien en elke week met een andere techniek de dieren
laten maken. Tegelijkertijd ze een nieuwe manier van kijken laten ontwikkelen.
Een van 1
e
lessen bovenbouw
Dit zijn 2 werken van de kinderen
waarbij je rechts de eerste les ziet, het
collage portret. En vervolgens de 2
e
les
was het de bedoeling dat de kinderen
hun eigen portret schilderde in de stijl
van Picasso.
Onderbouw, het dier als thema. Wilde het dicht bij de belevingswereld houden. En ze toch
laten experimenteren met verschillende technieken.
Competenties
Reflecteren met de kinderen, inhoud geven aan hun werk.

Ruimte geven voor eigen inbreng van de kinderen.

Zorgen voor een leuk en veilig klimaat als werkomgeving.

Het bedenken van een leerzame lessenreeks en het geven van
leerzame presentaties.

Dicht bij de belevingswereld blijven.

Open staan voor kritiek en me begeleidbaar opstellen.

Het corrigeren van ongewenst gedrag en stimuleren van gewenst
gedrag.




Dit is bijvoorbeeld een van deze
beelden uit de beeldenmap.
(beeldenmap tot zover laten zien)
Wat heb ik geleerd?
Ik heb geleerd om kinderen uitleg te geven, enthousiast te maken en iets te leren
over kunst en ze hun kijk te verbreden op kunst en zelf werk maken.

Ik heb geleerd om de omgeving waarin de kinderen werken tot een leuke, veilige en
gestructureerde plek te maken.

Ik heb geleerd om verschillende soorten lessen en lessenreeksen te ontwikkelen
waar de kinderen iets aan hebben. Verschillende niveaus en technieken toe te
passen.

Ik heb geleerd dat ik een balans moet vinden tussen een consequente leraar zijn die
duidelijk grenzen stelt, maar ook een band met de leerlingen krijgt.

Duidelijk zijn en goede afspraken maken aan het begin van de les. Bijvoorbeeld over
hoe ze het materiaal moeten gebruiken, of wat er gebeurt met de werken die af zijn.

Ik heb geleerd het lokaal een gezellige inspiratie volle plek maken. Dit
werkt motiverend en het ziet er leuk uit.
Rechts heb ik bijvoorbeeld een opdracht die ik voor de kinderen had
bedacht zelf eerst ook geprobeerd. Dit heb ik geleerd zodat je de
kinderen gelijk een voorbeeld kan geven van hoe het er bijvoorbeeld uit
kan gaan zien. Ook kan ik het voordoen tijdens de les zodat ze zien hoe
je met het materiaal kan werken
Voorbeelden van verschillende technieken en geschilderde dieren.Voor de
onderbouw en de bovenbouw ook, was het belangrijk dicht bij de
belevingswereld te blijven.
Wat ging goed?
Een band krijgen met de leerlingen
Het was niet moeilijk om een band te krijgen met de leerlingen. Vanaf de eerste week
waren de kinderen net zo enthousiast over mij als ik over hun.

De lessen ontwikkelen
Ik vond het een uitdaging om de lessenreeks te bedenken en ik vond het uiteindelijk best
goed gelukt. Het moeilijkste was om voor de verschillende leeftijden verschillende
soorten lessen te ontwikkelen, maar ik ben tevreden met het resultaat.

Het motiveren en inspireren van de leerlingen
Het was makkelijk omdat de kinderen van zichzelf al heel enthousiast waren. Ook hadden
ze een rijke fantasie en een diverse groep. Hierdoor hielpen ze elkaar ook met ideeen.

Duidelijk zijn tegenover de leerlingen
Dit was in het begin vrij lastig, maar ging me steeds beter af. In het begin vond ik het
belangrijk dat ze mij leuk vonden. Later werd het me duidelijk dat het vooral belangrijk
is dat je consequent bent.
Wat ging er fout?
Orde krijgen in de les
Dit was soms nog wel lastig. Om boven een groep van 30 uit te komen kan lastig zijn.
Maar heb ik gedurende de weken wel steeds beter geleerd.

Tijdsindeling
Dit was soms ook nog wel lastig omdat de lessen zo voorbij zijn. Zo kwam het
bijvoorbeeld vaak voor dat er geen tijd meer was om op te ruimen. Hier lette ik ook
steeds beter en beter op.

Materiaalgebruik
Het ging een aantal keer fout met de materialen. Omdat ik bijvoorbeeld teveel materiaal
had neergezet of niet goed had uitgelegd hoe je om moet gaan met materiaal.

Duidelijkheid tijdens uitleg

Competenties na de stage
Welke competenties heb ik behaald.

De kinderen anders laten kijken naar de kunst en hun werk.

Reflecteren met de kinderen, individueel of in groepsverband.

Een leuke, gezellige werkomgeving creren.

Het ontwikkelen van lessenreeks. (Verschillen in niveaus)

Waar ik extra aan ga werken:

-Consequent zijn

-Duidelijke afspraken aan het
begin van de les

-Diversere lessenreeksen
ontwikkelen



Conclusie
Ik vond het een zeer leerzame eerste
stage ervaring. Het was echt een
sprong in het diepe waarbij ik veel
vrijheid kreeg.
Er gingen wel een aantal dingen fout
maar ik probeerde toch te leren van
mijn fouten en ze te verbeteren. Ik heb
bijvoorbeeld ook veel geleerd van
onze expert meetings.
Ook ben ik erg blij met mijn
samenwerking met de school. De
kinderen en de leraren, ik had niks
beters kunnen wensen.