lormularlo para la Larea

Datos 1cn|cos IDLN1IIICACICN

Autor]a (es):
Centro educat|vo:
Ltapa: CUkSC: rea]Mater|a (s): 1|po de s|tuac|n de aprend|za[e: Larea, proyecLo,
cenLro de lnLeres, resolucln de problemas.



1|tu|o de |a s|tuac|n de aprend|za[e:
Iust|f|cac|n y descr|pc|n de |a propuesta y re|ac|n con e| L y otros p|anes, programas y proyectos de| centro:

uescrlpcln de la slLuacln de aprendlza[e dlrlglda al profesorado en la que se deLalla que Llene que hacer el alumnado, que va a aprender, para que y cmo, senalando la funclonall-
dad de los aprendlza[es esperados asl como los poslbles conLexLos de apllcacln (personal, publlco, academlco, profeslonal). Ln ella se desLaca su vlnculacln con el proyecLo educa-
Llvo y con los planes, proyecLos y programas del cenLro.









roceso de d|seo y eva|uac|n de s|tuac|ones de apren-
d|za[e competenc|a|es



IUNDAMLN1ACICN CUkkICULAk
La propuesLa ha de parLlr de las rubrlcas generales (8C) del rea/maLerla o las reas/maLerlas de donde se ha selecclonado aquel o aquellos crlLerlos de evaluacln que lnsplran el dlseno
de la slLuacln de aprendlza[e y que permlLen evaluar los aprendlza[es esperados y el grado de desarrollo de las compeLenclas bslcas prevlsLas.
- 8ubrlcas Cenerales de Lducacln rlmarla
- 8ubrlcas Cenerales de Lducacln Secundarla
Cr|ter|o]os de eva|uac|n
Cr|ter|os de ca||f|cac|n
CC88
Se|ecc|onar s|o |as
CC88 que aparezcan
v|ncu|adas con |as k-
br|cas Genera|es de|
cr|ter|o se|ecc|onado.
Insuf|c|ente (1-4) Suf|c|ente]b|en (S-6) Notab|e (7-8) Sobresa||ente (9-10) 1 2 3 4 S 6 7 8
kbr|cas genera|es de| cr|ter|o de
eva|uac|n se|ecc|onado.
kbr|cas genera|es de| cr|ter|o de
eva|uac|n se|ecc|onado.
kbr|cas genera|es de| cr|ter|o
de eva|uac|n se|ecc|onado.
kbr|cas genera|es de| cr|ter|o de
eva|uac|n se|ecc|onado.
C
C
L

C
M

C
I
M
I

1
I
C
D

C
S
C

C
C
A

C
A
A

A
I

C
C
L

C
M

C
I
M
I

1
I
C
D

C
S
C

C
C
A

C
A
A

A
I

IUNDAMLN1ACICN ML1CDCLCGICA
Ln esLe aparLado se recogen medlanLe palabras clave los prlnclplos meLodolglcos que susLenLan la slLuacln de aprendlza[e. LsLos deben ser adecuados al enfoque compeLenclal de la
ensenanza y el aprendlza[e y Llenen que guardar coherencla con el dlseno. reven que el alumnado desarrolle aprendlza[es por sl mlsmo fomenLando que haga meLacognlclones: que,
cmo, con que, para que aprender. ara saber ms: Modelos de ensenanza
CCNCkLCICN
Secuenc|a de act|v|dades Cod. CL
roductos ] |nstrumentos
de eva|uac|n
Ses|ones Agrupam|entos kecursos
Lspac|os ]
Contextos
La secuencla de acLlvldades debe esLar a[usLada a las operaclo-
nes cognlLlvas que proponen las rubrlcas selecclonadas y con-
Lemplar una gradacln de la comple[ldad que permlLa que la
moLlvacln y el proceso de aprendlza[e sea conLlnuo. Las acLlvl-
dades han de ser varladas (de moLlvacln, de lndagacln, de
organlzacln y planlflcacln, de Lraba[o en equlpo, de auLono-
mla, de comunlcacln, de lnLercamblo, de consolldacln, eLc.).
Ln las acLlvldades lnlclales de acLlvacln se debe apunLar a
problemas y slLuaclones slgnlflcaLlvas relaclonadas con el plan-
LeamlenLo propuesLo y los aprendlza[es prevlsLos, que despler-
Len la curlosldad, el lnLeres y la moLlvacln en el alumnado.
Se deLalla la
relacln de cada
una de las acLl-
vldades con el o
los crlLerlos de
evaluacln
esLablecldos en
la fundamenLa-
cln
currlcular. Se
expresan
medlanLe un
ueben ser perLlnenLes con
los aprendlza[es prevlsLos
en la fundamenLacln currl-
cular y responder a prcLl-
cas soclales, en las que se
pongan en funclonamlenLo
operaclones menLales,
conLenldos (concepLuales,
procedlmenLales y acLlLudl-
nales), recursos, conLexLos,
flnalldades, valores, eLc.
Ll dlseno debe hacer referencla a dlferenLes Llpos de
agrupamlenLo, conLemplar recursos perLlnenLes que
poslblllLen LanLo los aprendlza[es esperados como la
demosLracln de su adqulslcln y senalar escenarlos de
aprendlza[e ldneos para la puesLa en prcLlca de la
secuencla de acLlvldades propuesLa, dando coherencla
a la meLodologla, los Llempos y los ob[eLlvos que se
preLenden alcanzar.
ara saber ms sobre contextos de aprend|za[e:
- ConLexLos (Monereo)
- Mapa conLexLos aprendlza[e

Las acLlvldades, en general, deben permlLlr la aLencln a la
dlversldad a Lraves de la ayuda dlferenclada" ms que de la
Larea dlferenclada", medlanLe dlferenLes recursos, faclllLando
que el alumnado que requlere adapLaclones pueda lnLegrarse
en el Lraba[o de equlpo.
ara saber ms sobre operac|ones cogn|t|vas:
-1axonomla de 8loom
-1abla 1axonomla de 8loom ms Laxonomla revlsada
-lrmlde del aprendlza[e de 8lalr
-lrmlde del aprendlza[e de 8lalr comenLada
-lrmlde del aprendlza[e de uale


cdlgo aLen-
dlendo al sl-
gulenLe modelo:
SMA12C1 (Se-
cundar|a -
Matemt|cas -
2 LSC - Cr|ter|o
1)
L[emplos de producLos
(exLraldo de una presenLa-
cln de vlcLor Abreu)
- 1lpos de conLexLos (exLraldo de una presenLa-
cln de vlcLor Abreu)





kLILkLNCIAS, CCMLN1AkICS C8SLkVACICNLS
keferenc|as b|b||ogrf|cas y b|b||ograf|a-web
- L[emp|o de tarea competenc|a| de pr|mar|a
- L[emp|o de tarea competenc|a| de secundar|a
- Cr|entac|ones para |a e|aborac|n de |a programac|n d|dct|ca
- Cr|entac|ones para |a descr|pc|n de| grado de desarro||o y adqu|s|c|n de |as CC88
Cbservac|ones y recomendac|ones de| autor]a para |a puesta en prct|ca.
ropuesta y comentar|os de |os usuar|os]as
*Aad|r f||as o comb|nar ce|das, s| se requ|ere