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PROGRAMA CURRICULAR

INSTITUCIONAL
DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN
CENTRO EDUCATIVO HORIZONTES DEL FUTURO
Provincia Cantn Parroquia
PICHINCHA QUITO COTOCOLLAO
Urbanizacin Calle Telfono
Rancho a!o Princi"al N #$%&' &()*$&#
+orna,a -ATUTINA
NOMBRE DEL DIRECTOR
Lc,o. Richar, A/uilar
AO LECTIVo
2011-2012
DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE
Profesora
-ire0a 1lizabeth -ullo 2o,o0
Direccin
Colinas del norte oe6c n 78 -139
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO
Quito3 4' ,e febrero ,e 4)#(
NUMERO DE CDULA
4#4'56*'6$
CORREO ELECTRNICO
7ire8a7i/able9hot7ail.co7
Telfono:
&()$:5&# ; 56$*&#:)*(
LISTA DE LOS NIOS Y NIAS
4. Anta7ba <arinan/o +ho=e"hin Hanna
&. Can,o Intria/o >avi, ?eba=ti@n
'. >@vila An,ra,e Carlo= Hern@n
(. -ene=e= ?a0oa
$. -onte= 2utirrez <ranA ?teven
*. Na="u, acilo 17ilio -ateo
#. Pal7a P@rra/a +o=u A,rian
6. Pallo ?e7blante= >o7nica Nohe7B
). Tinoco Ca7ora +o0 Nicol@=
45. Dalle!o 2arcBa Dalentina.
HORARIO DE CLASE
HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
6H55 A
6H(5
Relacin L/ica
-ate7@tica
Relacin L/ica
-ate7@tica
1E"re=in Oral 0
1=crita
1E"re=in Oral 0
1=crita
Relacin L/ica
-ate7@tica
6H(5 A
)H&5
In/le= In/le= In/le= -F=ica Co7"utacin
9H20 A
10H00
RECREO
45H(5 A
44H&5
1E"re=in LF,ica
-un,o ?ocial
Natural 0 Cultural
-un,o ?ocial
Natural 0 Cultural
Relacin L/ica
-ate7@tica
1E"re=in Pl@=tica
44H&5 A
4&H55
>e=arrollo <B=ico >e=arrollo ?ocial >e=arrollo <B=ico 1E"re=in LF,ica
1,ucacin en
Dalore=
1E"re=in Pl@=tica
1E"re=in Oral
1=crita
1E"re=in RBt7ica In/l= 1E"re=in RBt7ica
FORMANDO LDERES DEL
FUTURO
CON AMOR
Y
DEDICACIN
COMIT DE PADRES DE FAMILIA
PRESIDENTE: ?ra. Li,ia -erl0 An,ra,e VICEPRESIDENTE: ?r. 1,i=on Can,o
SECRETARIA: Prof. -ire0a -ullo TESORERA: ?ra. +oanna acilio
VOCALES PRINCIPALES:
aG ?ra. 2ua,alu"e Ca7ora
bG ?ra. Ana -arBa <arinan/o
cG ?ra. Nell0 P@rra/a
BLOQUE 1
CONOZCO OTROS AMIGOS
OBJETIVO: >e=arrollar la autono7Ba 7e,iante el conoci7iento ,e =u i,enti,a,3 a trav= ,e la eE"re=in artB=tica3 oral 0
e=crita3 la 7i=7a que le "er7itir@ fo7entar la =e/uri,a, 0 confianza en =B 7i=7o3 en el entorno que =e ,e=envuelve.
EJE TRANSVERSAL: Cui,a,o ,e la =alu, 0 lo= h@bito= ,e recreacin ,e lo= e=tu,iante=.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
A,a"tar=e a =u nuevo a7biente a trav= ,el conoci7iento ,el 7e,io que le ro,ea "ara ubicar=e 0 ,e=envolver=e con
=e/uri,a,.
Reconocer3 valorar 0 cui,ar la= "arte= ,el cuer"o "ara 7antener una buena =alu, 0 nutricin.
I,entificar colore= "ri7ario=3 nocin ,e ta7aHo 0 lon/itu, en ob!eto= ,el entorno "or 7e,io ,e la ob=ervacin 0 la
7ani"ulacin ,e e=to= "ara ,i=cri7inar caracterB=tica= "ro"ia=.
A"licar el u=o ,e cuantifica,ore= I7ucho3 "oco3 uno3 nin/uno3 to,o=3 al/uno=G "ara co7"arar coleccione= ,e ob!eto=
,el entorno.
Co7"ren,er narracione= orale= a trav= ,e la e=cucha atenta "ara re"re=entar en la 7ente la= e=cena= ,el teEto "ara
"artici"ar en ,i@lo/o= /ru"ale= 0 "ro,ucir teEto= colectivo=.
Crear obra= artB=tica= con la utilizacin ,e ,iferente= tcnica= "ara ,e=arrollar la creativi,a, 0 valorar el arte3
re"re=entan,o vivencia= 0 =enti7iento=.
I,entificar rit7o= a trav= ,e la e=cucha "ara lue/o i7itarlo=.
Re"re=entar la ,uracin ,e evento= a trav= ,e 7ovi7iento= cor"orale= "ara i,entificar la ,uracin ,e lo= 7i=7o=.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
(ACTIVIDADES)
RECURSO
S
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN/
INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Practicar las normas
esa!"e#$%as &or e"
'r(&o en funcin de
incluirse en el mismo.
Participar con
en(s$asmo )
a(onom*a en las
actividades
propuestas por la
comunidad escolar.
Reconocer y respetar
las %$+eren#$as
$n%$,$%(a"es y de
grupo en las
relaciones diarias.
Identificar a su
maesra o maesro y
a sus n(e,os
#om&a-eros )
compaeras e
interactuar con ellos
y ellas.
Participar en
#on,ersa#$ones e
interactuar
compartiendo sus
&ro&$as
e.&er$en#$as.
Realizacin de
actividades de
integracin (por ej.:
Juegos de
presentacin,
!divina "ui#n es$,
juegos tradicionales:
rondas,
dramatizaciones%
&onversaciones del
grupo planteando
preguntas "ue
faciliten el di'logo.
(en todo el ao
escolar%
&anciones
!divinanza
s
(aterial
deportivo
Par$#$&a en
a#$,$%a%es
'r(&a"es
)e integra en
juegos.
)e relaciona
con sus
compaeros.
*emuestra
respeto por
sus
compaeros.
I%en$+$#a a s(s
#om&a-eros )
#om&a-eras )
"os nom!ra/
*iscrimina el
nom+re
propio de los
so+renom+re
s de sus
compaeros
y
compaeras
*emuestra
respeto al
llamar por el
nom+re a
sus
compaeros.
Narra
,)e integra en las
diferentes actividades
propuestas: rondas,
rincones, talleres, entre
otros.
,-om+rar a sus
compaeros por sus
respectivos nom+res
en las actividades
diarias.
,&ontar sus
e.periencias
personales a sus
BLOQUE 2
MI QUERIDA FAMILIA
OBJETIVO: I,entificar lo= 7ie7bro= ,e la fa7ilia3 nor7a=3 ,erecho= 0 obli/acione= que =e ,eben cu7"lir "ara
,e=arrollar una convivencia ba=a,a en el re="eto 0 la tolerancia.
EJE TRANSVERSAL: <or7acin ,e una ciu,a,anBa ,e7ocr@tica.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
Reconocer =u i,enti,a, co7o "arte ,e una fa7iliaJ i,entificar lo= 7ie7bro= ,e la fa7ilia3 nor7a=3 ,erecho= 0
obli/acione= que =e ,ebe cu7"lir "ara ,e=arrollar una convivencia ba=a, en el re="eto 0 tolerancia
Practicar nor7a= b@=ica= ,e hi/iene 0 =e/uri,a, "er=onal tanto en el aula co7o fuera ,e ella
I,entificar colore= "ri7ario=. A/ru"a ob!eto= e acuer,o con el color3 for7a 0 ta7aHo "or 7e,io ,e la ob=ervacin 0
7ani"ulacin ,e e=to=
Co7"arar 0 relacionar activi,a,e= con la= nocione= ,el tie7"o. Utilizar lo= nF7ero= or,inale= en la ubicacin ,e
ele7ento= ,el entorno3 contar 0 for7ar /ru"o= ,e &3' ali7ento=
Co7"ren,er ,e=cri"cione= orale= a trav= ,e e=cucha atenta "ara re"re=entar en la 7enta la= e=cena= ,el teEto "ara
"artici"ar en ,i@lo/o=. Po,er=e ,e=cribir a =B 7i=7o en for7a oral con=i,eran,o =u= caracterB=tica= articulan,o 0
"ronuncian,o correcta7ente la= "alabra=
Crear obra= artB=tica= con la utilizacin ,e ,iferente= tcnica= "ara ,e=arrollar la creativi,a, 0 valorar el arte3
re"re=entan,o vivencia= 0 =enti7iento=
Pro,ucir rit7o= a nivel oral3 cor"oral 0 con ob!eto=
Reconocer la= caracterB=tica= "ro"ia= ,e =u cuer"o 0 eE"re=arlo= ,e 7anera ,irecta 0 ,e=envuelta
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
(ACTIVIDADES)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Reconocer
cmo un ser
0(e s$ene
&$ensa )
o&$na para
generar
autonom/a en
las
actividades
"ue realiza
Reconocer su
$%en$%a%
como parte
de un n0cleo
familiar y de
una
comunidad
Reconocer la
e.istencia de
%$+erenes
$&os
+am$"$ares y
*ramatizacin, con
los nios como es
un d/a de su vida
familiar, cada nio
de+e desempear
los roles de cada
miem+ro de una
familia
1nsayar la
dramatizacin
Presentar la
dramatizacin
*i+ujar y colorear
el personaje "ue le
gusta
Identificar a los
miem+ros de una
familia tipo
Identificar a los
miem+ros de una
Rincn de
dramatizaci
n
Ropa de
personajes
de una
familia
completa
2ojas de
papel
&olores
3e.to de
tra+ajo
Par$#$&ar
en
a#$,$%a%es
'r(&a"es
1n una
dramatizaci
n los nios
identifican
los
miem+ros
"ue
conforman
su entorno
familiar
I%en$+$#a
"os
m$em!ros
%e "a +am$"$a
) "os
nom!ra
Identifica los
diferentes
&ontar la
4istoria de tu
familia.
*i+ujar a los
valorar su
n0cleo
familiar
*escu+rir s(
1$sor$a
&ersona"
desde su
nacimiento
para
identificarse
como
miem+ro de
una familia
familia amplia
&omparar con los
miem+ros "ue
conforman su
familia
Reconocer su
n0cleo familiar e
identificarse con #l
y valorarlo
&uenta la 4istoria
de tu familia
&onversar so+re
diferentes tipos de
familia
!poyar y respetar a
los nios "ue no
est'n con el padre
o la madre
5rdena como se
forma esta familia
(emorizar el
poema 6(i familia7
-om+ra a cada
tipos de
familia "ue
4ay en su
clase
*i+uja su
4istoria
personal
detalladame
nte
-om+ra
correctament
e los
nom+res
completos
de sus
padres,
4ermanos
miem+ros de su
familia
*i+ujar cmo
eras cuando
ten/as 8,9,:
Identificar y
valorar su
1$sor$a
&ersona" )
+am$"$ar para
sentirse
miem+ro de
su familia
Identificar sus
%aos
&ersona"es
para
reconocer su
nom+re y el
lugar donde
vive.
miem+ro de la
familia, con sus
datos personales
&onciencia "ue 4ay
diferentes tipos de
familia y "ue 4ay
"ue aceptarlos y
"uererlos como son
&ontar an#cdotas
ocurridos en un
paseo familiar
)olicitar a los nios
"ue traigan de casa
una 4oja con sus
datos personales
(emorizar los
datos
*escri+ir sus datos
personales, lugar
donde vive,
n0meros de
tel#fono
1.plicar y deducir
la importancia de
memorizar estos
datos
Identificar los
m$em!ros
0(e
#on+orman
s( enorno
+am$"$ar ) a"
ra!a2o 0(e
rea"$3an para
valorar el
+eneficio "ue
+rindan a la
sociedad
Presentacin de
una o+ra de t/teres
con el tema de los
derec4os y
o+ligaciones "ue
tienen los
miem+ros de la
familia
&onversaciones del
grupo planteando
preguntas y
deduciendo las
o+ligaciones y
derec4os "ue
e.isten en cada
miem+ro de su
familia
Relacionar el rol
3/teres
Papelotes
;'piz
(arcadores
;'pices de
color
Papelotes
Par$#$&a en
a#$,$%a%es
'r(&a"es
&ara
&ro%(#$r
e.os
#o"e#$,os
!porta ideas
para la
ela+oracin
de un te.to
colectivo
(papelote%
Identifica el
proceso
Identificar los
miem+ros "ue
conforman su
entorno familiar
y el tra+ajo "ue
realizan
Participar en la
construccin del
Reconocerse
como una
&ersona #on
%ere#1os )
res&onsa!$"$
%a%es para
utilizarlos de
acuerdo a sus
necesidades
Practicar sus
%ere#1os )
res&onsa!$"$
%a%es en su
cotidianidad
Respetar el
#r$er$o ) "as
o&$n$ones de
los dem's en
el medio en el
"ue se
"ue cumple cada
uno de los
miem+ros de la
familia
Identificacin y
pr'ctica de sus
derec4os y
responsa+ilidades
en su cotidianidad
*eterminacin de
normas de
comportamiento en
la escuela, en casa
Identificar los
4'+itos de orden
!rgumentacin de
cada una de las
normas
esta+lecidas
5rganizacin y
ela+oracin de un
papelote (los nios
para la
produccin
de un te.to
colectivo

I%en$+$#a
"os
m$em!ros
%e s(
+am$"$a ) "os
nom!res
*escri+e a
los
miem+ros de
su familia y
los relaciona
con el
tra+ajo "ue
realizan
te.to colectivo
desenvuelven
*emostrar
so"$%ar$%a%4
#o"a!ora#$5n
) res&eo
mutuo a sus
compaeros y
dem's seres
"ue lo rodean
dan ideas, la
maestra escri+e y
di+uja%
Revisin en
conjunto de la
produccin del
papelote dan su
criterio y opiniones
1.4i+icin del
papelote
1la+oracin de un
postre 6en clase7
6ensalada de
frutas7 pedir a cada
nio "ue traiga un
ingrediente
)eguimiento de la
receta paso a paso
*emostracin de
solidaridad,
cola+oracin y
respeto mutuo a
sus compaeros en
Identifica sus
responsa+ili
dades en su
cotidianidad
Practica
4'+itos de
orden.
receta.
Participar en la
1la+oracin de
una receta:
ensalada de
frutas
esta actividad
Reconocer y
valorar la
utilidad de las
,$,$en%as
desde el
an'lisis de sus
caracter/sticas.
-arracin del cuento
los 6: c4anc4itos7
Investigar so+re los
diferentes tipos de
cosas "ue e.isten en
el 1cuador y de "ue
material est'n 4ec4os
*escu+rir sus
caracter/sticas de las
viviendas en recortes,
fotos
5+servar el tipo de
material en "ue est'n
4ec4as
&ompara con su
vivienda
1legir un tipo de
vivienda y construirla
con material de
desec4o
1.posicin de los
tra+ajos realizados
Revistas
&uento
<otos
(aterial de
reciclaje
Pega
;'pices de
color
3ijera
&rayones
3arjetas de
&ausas y
efectos
Des#r$!e "as
#ara#er*s$#a
s %e" enorno
en 0(e ,$,e
Identifica
diferentes tipos
de vivienda
*escri+e sus
caracter/sticas
=+ica las
dependencias
de la casa y
seala su
funcin
1la+orar
di+ujos so+re
su propia
-om+rar
diferentes tipos de
vivienda "ue
e.isten en el
1cuador
=+icar las
dependencias de
la casa y sealar
su funcin
Practicar
diariamente
4'+itos de 4igiene,
alimentacin y
Practicar
normas !6s$#as
&ara e"
#($%a%o4
1$'$ene )
se'(r$%a%
&ersona" en
funcin de
aplica+les
diariamente
&ontar la cancin
6rocot/n, rocot/n7
Identificar las
dependencia de la
casa y sealar su
funcin
*educir so+re el aseo
y conservacin de
nuestra casa
&onversacin en
grupo so+re 4'+itos
de 4igiene
alimentacin y
cuidado personal
Plantear preguntas
so+re estos 4'+itos,
ejemplo por "u#
todos los d/as
de+emos asear
nuestro cuerpo$
vivienda y
analiza sus
caracter/sticas
Pr'ctica
normas
+'sicas de
4igiene y
seguridad
personal tanto
en el aula
como fuera de
ella
cuidado personal
Identificar y
comprender las
ne#es$%a%es
!6s$#as de los
seres 4umanos,
analizando su
propia
e.istencia
cmo de+en
mantener su
dormitorio$ por "u#
de+emos cola+orar
en casa$ >u#
de+emos comer para
estar sanos
Presentar diferentes
escenas en tarjetas
normas +'sicas para
la seguridad
personal, causas y
efectos
Interpretacin de las
tarjetas, lo "ue puede
suceder si no
tenemos cuidado en
diferentes actividades
"ue realizamos
&arteles
Identificar las
necesidades
+'sicas
Identificar y
practicar las
necesidades
+'sicas para vivir
Relacionar las
tarjetas con vivencias
personales y
e.ponerlas a sus
compaeros
Presentacin de
carteles de
necesidades +'sicas
5+servar e interpretar
las escenas
Preguntar "u#
actividades realiza
para cuidar mi
cuerpo$ "u# pasar/a
si no reci+o las
vacunas para
proteger mi cuerpo$
"u# sucede cuando
no cepillo mis
dientes$
Identificar
necesidades +'sicas
*ramatizar
1.plorar s(s
#ara#er*s$#as
+*s$#as desde la
o+servacin,
identificacin,
descripcin y
valoracin del
cuidado de su
cuerpo
Identificar las
posi+ilidades de
mo,$m$enos
%e "as %$s$nas
ar$#("a#$ones
para conocer su
funcin y cuidar
el es"uema
corporal
*iferenciar las
no#$ones
Identificacin en su
cuerpo las diferentes
articulaciones su
funcin y cuidado
&oordinacin de las
diferentes
articulaciones con
nociones de
velocidad
&oordinacin de
movimientos de las
distintas
articulaciones con
nociones de
velocidad en juegos
(ejercicios%. ;a
maestra da las
consignas? ej.: mover
sus muecas
despacio, luego
)u cuerpo
Re#ono#e )
nom!ra "as
&ares %e s(
#(er&o
Identificar los
movimientos
de sus
articulaciones
y las relaciona
con su
funcionalidad
&oordinar
movimientos
en nociones de
velocidad
Practicar el juego de
remedar, la maestra
mueve sus dedos,
muecas, etc. ;os
nios la remedan
, Practicar
ejercicios faciales ,
muecas
muc4a
velocidad @ poca
velocidad?
deprisa
@despacio?
r'pido@lento? en
situaciones
cotidianas
r'pido, etc.
Identificar los
#o"ores !"an#o
) ne'ro entre
los o+jetos del
entorno
Recolectar y
agrupar o!2eos
%e a#(er%o a
s(s ar$!(os y
esta+lecer
comparaciones
Identificar
(anipulacin de
o+jetos concretos
&omparacin de
diversos o+jetos del
aula, para e.traer sus
caracter/sticas de
tamao, forma, color
y otros
(aterial del
aula
3e.to
(arcadores
;'piz
I%en$+$#a4
%es#r$!e4
#om&ara )
#"as$+$#a
o!2eos %e"
enorno
se'7n #o"or4
ama-o4
+orma
&ompara
)ealar grupos de
o+jetos seg0n
consigna dada
1stimar, comparar
#an$%a%es y
asociarlos con
los n0meros 8,
9.
&omparar y
relacionar las
no#$ones %e
$em&o anes
/a1ora/
%es&(8s en
situaciones
cotidianas
&omparar y
relacionar las
nociones nio A
joven A viejo en
los miem+ros de
la familia
&ortar material
concreto y asociar
con los numerales
8,9.
*eterminacin y
seleccin de las
nociones de tiempo
antes, a4ora,
despu#s, en
situaciones cotidianas
5rdenar secuencias
lgicas de acuerdo a
las nociones de edad
&rayones
3arjetas de
secuencias
lgicas
o+jetos del
aula en +ase a
sus atri+utos
=sa conceptos
de tiempo
antes, a4ora,
despu#s
5rdena
secuencias
lgicas
y relacionar
actividades con las
nociones de
tiempo realizar
p'g.
5rdenar
secuencias
lgicas, de
acuerdo a las
naciones de edad
5+servacin por las 5+jetos del Usa !grupar o+jetos,
dependencias de la
escuela para
identificar los
elementos y o+jetos
*educcin donde 4ay
menos elementos y
donde 4ay m's
elementos
aula
5+jetos del
entorno
#(an$+$#a%ore
s en
s$(a#$ones
#o$%$anas
Identificar
donde 4ay
menos y donde
4ay m's
elementos en
o+jetos del
entorno
usar nociones de
cantidad p'g.
Identificar,
estimar y
comparar o+jetos
seg0n su &eso
(pesado, liviano%
con unidades de
medida no
convencionales
*educcin de las
nociones de peo
liviano, pesado
Identificacin y
comparacin de peso
entre materiales del
aula ej. =n li+ro y una
4oja de papel
Patrio de la
Esa!"e#er
#om&ara#$one
s %$re#as de
"on'$(%4
#a&a#$%a%4
&eso4 ama-o
) em&era(ra
%e" o!2eo
&ompara
o+jetos del
aula y
Reforzar la
actividad con m's
ejercicios de
comparacin en
diferentes o+jetos
Identificar las
no#$ones #er#a4
"e2os4
en#$ma/%e!a2o
para u+icacin
de los o+jetos
=tilizar los
n7meros
or%$na"es %e"
&r$mero a"
er#ero en la
u+icacin de
elementos del
entorno
*eterminacin de
nociones de
u+icacin
Realizacin de
competencias
deportivas grupales
1nfatizar en los
estudiantes "ue
lleguen en 8B,9B y :B
lugar
Institucin
5+jetos del
aula
3e.to de
tra+ajo
esta+lece
comparacione
s de su peso
(liviano@pesad
o%
Des#r$!e
&os$#$5n )
(!$#a#$5n %e
"os o!2eos
*escri+e
posicin de los
o+jetos del
aula usando
nociones de
u+icacin
=tiliza los
n0meros
ordinales en la
u+icacin de
elementos del
entorno
*eterminar el
orden de o+jetos
del entorno con los
t#rminos primero,
segundo, tercero
(p'g. del te.to%
1scuc4ar
%es#r$&#$ones
Realizacin de
predicciones so+re la
3e.to de Re#ono#e
&ersona2es4
(arcar el cuadro
de la respuesta
de tipo de
familias,
personajes para
la representacin
gr'fica de
escenas del te.to
Identificar
visualmente,
$m6'enes4
o!2eos y
+$'(ras de
acuerdo a sus
caracter/sticas
&omprender el
s$'n$+$#a%o %e
&a"aras4 +rases
) e.&res$ones
en la
comunicacin
oral (conciencia
sem'ntica%
lectura Juanita 4acen
un desayuno7 con la
presentacin de t/tulo
y los gr'ficos de la
misma p'g. del te.to
;ectura de la 4istoria
por parte del docente
Planteamiento de
preguntas para
analizar la
comprensin del te.to
Identificacin
visualmente, los
diferentes personajes
de la lectura,
imaginar y di+ujar
una escena de la
lectura
tra+ajo
1spejo
es#enar$os )
a##$ones
&r$n#$&a"es en
un e.o "e*%o
&or (n a%("o
Identifico
personajes de
la lectura
Reconoce el
escenario y las
acciones de la
lectura
Responde
preguntas
relacionadas
con la lectura
Identifica
correcta p'g.
1scuc4ar la lectura
1ncerrar la
respuesta correcta
5+serva la l'mina
de la lectura y
encierra la
respuesta correcta
(p'g. del te.to%
5+servar y
e.presar "ue
4acen, escuc4ar
las oraciones "ue
lee tu docente y
di+uja lo "ue
corresponda
*escri+irse a s/
mismo en forma
oral
considerando
sus
#ara#er*s$#as
+*s$#as
articulando y
pronunciando
correctamente
las pala+ras
*escripcin de s/
mismo en forma oral,
considerando sus
caracter/sticas f/sicas
*escripcin de sus
caracter/sticas f/sicas
primero realizado por
la maestra frente a
los nios
5+servacin de los
nios con atencin
1.posicin de cada
nio, considerando
sus caracter/sticas
f/sicas articulando y
pronunciando
correctamente las
pala+ras
visualmente
im'genes,
o+jetos y
trazos? define
sus
caracter/sticas
y los plasma
en un di+ujo
)e descri+e a
s/ mismo de
forma oral,
define sus
caracter/sticas
f/sicas,
o+serv'ndose
frente a un
espejo,
articulando y
pronunciando
correctamente
las pala+ras
*escri+ir sus
caracter/sticas
f/sicas frente a un
espejo
1jecutar ras'os
#a"$'r6+$#os
para emplearlos
creativamente
1scri+ir con su
propio cdigo
%es#r$&#$ones
de los miem+ros
de su familia y
leerlos en clase
Realizacin de
disociacin
segmentada con las
muecas A manos A
dedos
Resolucin de
la+erintos con d'ctilo,
pintura
<ormacin de
e"uipos de tra+ajo
1la+oracin de un
cuento de la familia
en su propio cdigo
Presentar ante el
resto de grupos y
emitir criterios so+re
los tra+ajos
Pintura
l/"uida
;a+erintos
Es#r$!e e.os
#on s( &ro&$o
#5%$'o
1scri+e
descripciones
de los
miem+ros de
su familia con
su propio
cdigo
;ee su tra+ajo
ante sus
compaeros
Repasar las l/neas
punteadas
=nir los puntos
para copiar el
modelo
1.presar con
li+ertad sus
vivencias
(emorizacin de
poemas so+re la
familia
Poemas de
autores
1cuatoriano
U$"$3a #on
#rea$,$%a%
"as 8#n$#as
5pina so+re las
o+ras art/sticas
presentadas
familiares a
trav#s del %$!(2o
Representar
'r6+$#amene
diversas
situaciones e
im'genes de su
familia
Representar con
creatividad
situaciones
reales o
imaginarias
desde la
utilizacin de las
8#n$#as 'ra+o9
&"6s$#as
*escri+ir las
%$s$nas
*eterminacin de la
importancia de los
poemas en el
desarrollo del arte y
la cultura y como
manifestacin de
sentimientos
1la+oracin de un
di+ujo so+re la
familia tema li+re
=tilizacin de
t#cnicas grafo
pl'sticas para
ela+orar un cuadro de
la familia
Presentacin de
l'minas fotos
Cisitar lugares "ue
tengan este tipo de
manifestaciones
art/sticas
Planteamiento de una
serie de preguntas
s
Pinturas
2ojas
(arcadores
(ateriales
del medio
Recortes
<oto
Cideos
Dra+adora
&* m0sica
con ritmos
tradicionales
'ra+o9
&"6s$#as
Identificar este
tipo de
manifestacione
s
=tiliza masa
para moldear
para producir
elementos del
entorno
Im$a r$mos #on
s( #(er&o
Identifica
sonidos de su
entorno
Identifica
Plasmar una o+ra
art/stica utilizando
materiales del
medio
Identifica sonidos
naturales y
artificiales del
entorno
)eguir un ritmo
dado utilizando las
partes de su
cuerpo
man$+esa#$one
s ar*s$#as
(es#("(ra)4
conocerlos,
disfrutarlos y
valorarlos desde
la o+servacin e
identificacin
Identificar y
discriminar
auditivamente
son$%o 0(e se
en#(enran en
s( enorno y
diferenciarlos
entre naturales y
so+re lo o+servado y
cmo cuidarlos y
protegerlos y
valorarlos
=sando masa de
moldear, ela+orar
elementos del
entorno como casas,
montaas, personas,
animales, etc.
Presentacin al resto
de compaeros los
tra+ajos, e.plicar "ue
es lo "ue representan
Cisitar un par"ue
discriminar, emitir
criterios so+re los
tra+ajos,
auditivamente so+re
los tra+ajos, los
sonidos naturales del
entorno
Cisitar un lugar
concurrido,
auditivamente
sonidos
naturales y
artificiales del
medio
Participa con
motivacin en
danzas,
cantos,
dramatizacione
s
Producir ritmos
artificiales
Producir r$mos
a nivel oral,
corporal y con
o+jetos
*emostrar
imaginacin en la
participacin de
%an3as4 ron%as4
!a$"es4
%rama$3a#$one
s ) #anos en la
tradicin oral

discriminar los
sonidos artificiales del
entorno
*efinicin de sonidos
naturales y artificiales
Imitacin de ritmos
con las diferentes
partes del cuerpo
Imitacin de ritmos
con material del
entorno y con
instrumentos
musicales
Produccin de ritmos
por parte de los nios
Eailar diferentes
ritmos musicales
tradicionales
Participacin con
gusto y entusiasmo en
danzas, cantos,
dramatizaciones
tradicionales
*ramatizar
a#$,$%a%es
#o$%$anas con
representaciones
corporales
Reconocer su
s$mer*a
#or&ora" ) "as
#ara#er*s$#as
&ro&$as de su
cuerpo en
distintos
desplazamientos
&oordinar de
forma
independiente
los mo,$m$enos
%e "as %os 6reas
"aera"es %e"
#(er&o con el fin
de determinar su
funcionalidad
*ramatizacin del
juego del ro+ot, los
nios de pie en el
patio de la escuela
(ovimiento de cada
una de sus partes del
cuerpo, para poner
en marc4a al ro+ot
;a maestra da las
consignas: todos los
ro+ots slo pueden
las manos y no los
+razos. (over la
pierna y no el pieF.
!s/ los nios y nias
mover'n una sola
parte del cuerpo
Realizacin de este
juego en diferentes
posiciones, sentados
con las piernas
a+iertas, separados y
as/ mover todo el
cuerpo, al ritmo de la
Patio de la
escuela
Coor%$na s(s
mo,$m$enos
#or&ora"es
)e traslada de
un lado a otro
de forma
independiente
&oordina
consignas
dadas por la
maestra
&oordina
movimientos
con nociones y
relaciones
espaciales
Reconocer
nociones y
relaciones
espaciales, con
referencia a s/
mismo
(entre@alrededor? a
un lado@ a otro
lado? dentro, fuera%
Realiza con tu
maestra los
ejercicios
*istinguir las
principales
no#$ones )
re"a#$ones
es&a#$a"es con
referencia a s/
mismo
(entre@alrededor?
a un lado@a otro
lado?
dentro@fuera%
m0sica de forma li+re
y espont'nea
Realizacin de
movimientos
coordinados con
relaciones espaciales
con referencia as/
mismo
Patear adelante A
atr's
Raptar alrededor de
dentro , fuera
BLOQUE 3
UN MUNDO PARA CUIDAR
OBJETIVO: I,entificar lo= ele7ento= ,e la naturaleza "ara valorar la utili,a, ,e ca,a uno ,e ello= en el ,e=arrollo ,e la
vi,a 0 a=B "o,er a"licar e=trate/ia= que "er7itan 7antener el equilibrio ,el eco=i=te7a.
EJE TRANSVERSAL: Daloracin 0 cui,a,o ,el 7e,io a7biente. I,enti,a,.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
I,entificar lo= ele7ento= ,e la naturaleza "ara valorar la utili,a, ,e ca,a uno ,e ello= en el ,e=arrollo ,e la vi,a 0
a=B "o,er a"licar e=trate/ia= que "er7itan 7antener el equilibrio ,el eco=i=te7a
Reconocer e i,entificar lo= ani7ale=3 la= "lanta= ,e =u entorno 0 cla=ificarla= ,e acuer,o a =u= caracterB=tica= 0
beneficio= que ,e ello= obtene7o=
I,entificar colore= =ecun,ario=3 reconocer 0 co7"arar ob!etivo= =e/Fn la nocin ,e ca"aci,a, lleno K vacBo3 "or
7e,io ,e la ob=ervacin 0 la 7ani"ulacin ,e e=to=3 reconocer e i,entificar cuer"o= /eo7trico= en ob!eto= ,el
entorno3 e=tablecer relacione= ,e tie7"o Iante= % ,e="u=G3 i,entificar nocione= ,e laterali,a, izquier,a ,erecha
I,entificar canti,a,e= 0 a=ociarlo= con lo= nu7erale= (3$ utilizar nF7ero= or,inale= ,el "ri7ero al quinto en la
ubicacin ,el entorno
1=cuchar eE"o=icione= orale= a trav= ,e la e=cucha atenta "ara re"re=entar en la 7ente la= e=cena= ,el teEto "ara
"artici"ar en ,i@lo/o=. >i=tin/uir ,iferente= =oni,o= en funcin ,e i,entificar =oni,o= ono7ato"0ico= 0 voce= ,e
"er=ona= conoci,o=
>e=cubrir e i,entificar /nero= ,e la 7F=ica ecuatoriana co7o 7anife=tacin artB=tica "ara ,i=frutarlo= 0 valorarlo=
I,entificar lo= ,i=tinto= tono= 7u=culare=3 realizar e!ercicio= ,e re="iracin en ,iferente= "o=icione= "ara a"ren,er a
rela!ar=e
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
ACTIVIDADES
CRITERIO DE
DESEMPEO
METODOLGICAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN/
INDICADORES
DE LOGRO
DE
EVALUACIN
Participar en
#on,ersa#$ones
so+re los seres
"ue conforman la
naturaleza e
interactuar
compartiendo sus
&ro&$as
e.&er$en#$as
(anifestar
$n$#$a$,a en
situaciones y
e.periencia
nuevas
*emostrar
$ner8s )
5+servacin de un
video so+re la
naturaleza y los
seres "ue la
conforman
1scuc4ar
canciones de la
naturaleza
&onversacin
so+re las series
"ue conforma la
naturaleza
1sta+lecer
semejanzas y
diferencias
refle.ionar "ue
somos parte de la
naturaleza y por
lo tanto de+emos
cuidarla y
protegerla.
Cideo
&* de m0sica
3arjetas de
secuencias
lgicas
Par$#$&a en
a#$,$%a%es
'r(&a"es
Participar en
conversacio
nes so+re la
naturaleza
Identifica los
seres "ue
conforman la
naturaleza
*iferencia el
5rdenar
tarjetas de
secuencia
lgica del
ciclo de la
vida
res&eo por las
manifestaciones
de la vida natural
Identificar los
5r'anos %e "os
sen$%os y
utilizarlos para
reconocer
sa+ores,
te.turas, sonidos,
im'genes y
olores "ue se
encuentran en su
entorno
*escri+ir el ciclo
de la vida de las
plantas, animales
y el 4om+re
1sta+lecer
semejanzas
5rdenar
secuencias lgicas
del ciclo de la vida
del 4om+re
*ialogar y
esta+lecer
conclusiones
so+re el tema
Realizacin de
diferentes
actividades para
identificar los
rganos de los
sentidos
Perci+ir sa+ores:
dulce, salado,
(ateriales del
medio
cielo de vida
de las
plantas,
animales y
el 4om+re
Identifica los
rganos de
los sentidos
y los
relaciona
con
diferentes
actividades
Identificar
o+jetos con
los ojos
vendados
agria, picante
1scuc4ar y
reproducir sonidos
Identificar o+jetos
con los ojos
vendados
Perci+ir olores
agrada+les y
desagrada+les
Reconocer los
an$ma"es 0(e
,$,en en s(
enorno seg0n
sus
caracter/sticas,
cuidados y
proteccin.
5+servacin, salir
de vista a una
granja
Reconstruccin de
la o+servacin
Identificacin de
los animales "ue
a4/ 4a+itan
&onversar so+re
las caracter/sticas
de cada uno de
los animales
*educir so+re el
cuidado y
Cisita a la
naturaleza
Papel
&olores
Des#r$!e
"as
#ara#er*s$
#as %e"
enorno
%on%e ,$,e
(anifiesta
inter#s y
respeto por
los animales
de granja

Identificar los
animales "ue
4a+itan en
una granja
proteccin "ue
de+emos prestar a
estos animales
*iferenciar
animales
dom#sticos y
silvestres
Imitar a los
diferentes
animales
Reconocimiento
de los animales
"ue nos sirven de
mascota
&onversar so+re
las mascotas
favoritas
*iferenciar las
mascotas de los
animales
silvestres "ue
de+en estar en
li+ertad
*iferencia
entre
animales
dom#sticos
y silvestres
&onoce del
cuidado y
proteccin
"ue de+e
dar a sus
mascotas
Identifica
animales
perjudiciales
del entorno
&uando
visita alg0n
terreno
cultivado,
Reconocer
animales "ue
nos pueden
transmitir
enfermedade
s
-om+rar las
partes de la
planta
Identificar las
&"anas de su
enorno y los
+eneficios "ue de
ellos se o+tiene
*educir so+re el
cuidado y
proteccin "ue
de+emos prestar a
estos animales
*i+uja a la
mascota "ue tiene
o "uisiera tener
Identificacin de
animales
perjudiciales del
entorno como
transmisores de
enfermedades
&onversar so+re
los animales
perjudiciales
Refle.ionar: los
animales como
insectos,
roedores, piojos,
etc., al invadir
nuestras cosas, se
convierten en
Cista a un
terreno
cultivado
(aterial del
medio
Pega
manifiesta
inter#s y
respeto por
las
manifestacio
nes de la
vida natural
&lasifica
plantas
tomando en
cuenta su
utilidad
1scuc4a y
comprende
las
descripcione
s de
animales y
plantas
plaga y 4ay "ue
eliminarlos.
Cisitar un terreno
cultivado
Identificar los
diferentes tipos
de plantas,
nom+rar sus
caracter/sticas
5+servar una
planta de verdad a
identificar sus
pates y su funcin
&lasificar las
plantas por su
utilidad:
alimenticias,
medicinales,
industriales
*educir sus
+eneficios: las
planta adornan la
naturaleza,
purificar el aire,
dan alimento al
4om+re y a los
animales, curan
enfermedades
*eterminar los
#($%a%os 0(e "as
Identificar las
plantas
medicinales por su
olor, sa+or,
deducir sus
+eneficios
=tilizar t#cnicas
grafo,pl'sticas
para plasmar una
planta y sus partes
1.poner el tra+ajo
en clase
Plantas
medicinales
(aterial del
entorno
Pega
Pinturas
3ijeras
Recitacin
6semillita7
&artel de la
planta y sus
partes
Drama$3a
s$(a#$ones
%e "a
rea"$%a%
*ramatiza el
crecimiento
de la planta
-om+rar los
elementos y
cuidados "ue
necesita una
planta para
su
&"ana re"uieren
para su
supervivencia
(emorizacin de
la recitacin
6semillita7
Presentar un
cartel de la planta
y sus partes
&onversar so+re
los cuidados "ue
las plantas
re"uieren para su
supervivencia.
*educir "ue la
planta nace de
una semilla "ue se
deposita en el
suelo, necesita de
elementos como el
agua y el sol "ue
ayudan a germinar
la semilla y nacen
las ra/ces, con los
tales se alimentan.
supervivenci
a.
;uego +rotan las
4ojas con las "ue
respira. ('s tarde
sale el tronco "ue
sostienen las
ramas, 4ojas,
flores y frutas.
&onservar y
dramatizar el
crecimiento de las
plantas
&ola+orar con el
#($%a%o %e"
me%$o am!$ene
mediante la
utilizacin del
material de
reciclaje, el
cuidado del agua
y la energ/a
1ntonacin de la
cancin, 6!
guardar a guardar7
Realizar un
proyecto so+re el
reciclaje
Recolector y
clasificar
desperdicios de
papel, pl'stico y
de alimentos en
(aterial de
reciclaje
Recolectores
de diferentes
color
Par$#$&ar
en
a#$,$%a%es
'r(&a"es
)e integra y
cola+ora con
el cuidado
del medio
am+iente
Realizar el
proyecto
1sta+lecer
formas de
consumo
racional del
agua, tanto
recipientes de
diferente color.
Realizar tra+ajos
creativos con
material reciclado
1.poner ante los
compaeros
Calorar cada
e.posicin
Presentacin de
f'+ulas o art/culos
"ue 4a+lan de la
contaminacin y
proteccin del
agua
3raer del 4ogar
recortes so+re la
contaminacin y
desperdicio del
agua
Realizar preguntas
>u# pasar/a si
seguimos
&artulina
Pega
3ijeras
<'+ula
Recortes
&arteles
Recolectar y
clasificar
material de
reciclaje
)e relaciona
en la
construccin
de un
collage
!portar con
ideas para el
a4orro de
energ/a
en la casa,
como en la
escuela
1ncontrar
soluciones
para a4orrar
la energ/a
el#ctrica
contaminando y
desperdiciando el
agua$ cmo
podemos evitar la
contaminacin del
agua$ dar ideas
de posi+les
soluciones
Realizar un
collage con los
recortes de la
contaminacin y
desperdicio del
agua y otro so+re
posi+les
soluciones.
1.poner 6el
tra+ajo realizado7,
sacar
conclusiones
1.posicin de
recortes, carteles
so+re, el
desperdicio de la
energ/a el#ctrica y
deducir por "u#.
5+servar e
interpretar
escenas
*eterminar las
causas del
desperdicio de
energ/a el#ctrica
encontrar
soluciones para su
a4orro
Relacionar con
e.periencias
personales
Refle.ionar so+re
el a4orro de la luz
en sus 4ogares
Participar en
a#$,$%a%es
so#$a"es en
funcin de
realizar
1ntonacin de la
cancin 6! +otar a
+otar la +asura en
su lugar7
Papel +ond
;'pices de
color
Participa en
campaas
para
concienciar
la
Participar en
campaas
para poner la
+asura en su
lugar
campaas para
proteger su
entorno natural
Participacin en
actividades de
reciclaje material
de desec4o
Recolectar y
clasificar
desperdicios de
papel, pl'stico y
alimentos en
recipientes de
diferentes colores
<omentar 4'+itos
de aseo y orden
para practicarlos
diariamente
*ramatizar 4'+itos
de aseo "ue
de+emos practicar
*i+ujar 4'+itos de
aseo "ue practica
y argumentar por
"u#$
Realizar una
Recortes de
alimentos
cartulinas
importancia
de colocar la
+asura en su
lugar
Practicar
4'+itos de
aseo y orden
diariamente
Participar en
la
ela+oracin
de carteles
de la
pir'mide de
1sta+lecer el
origen %e "os
a"$menos "ue
consumen para
distinguir los "ue
son saluda+les
de los "ue no lo
son
campaa con
di+ujos 4ec4os por
los nios@as para
motivar a toda la
institucin "ue
pongan la +asura
en su lugar
&oncienciar la
importancia de
colocar la +asura
en su lugar
Relacionar con
e.periencias
propias y contarlas
a sus compaeros
y compaeras
Pedir a los nios
"ue tengan
recortes de
diferentes
alimentos
Participa en
la
ela+oracin
de un cartel,
la pir'mide
de alimentos
Identifica los
alimentos
saluda+les
de los "ue
alimentos
Realizar en forma
grupal una
pir'mide de
alimentos seg0n
su importancia con
el material
disponi+le
*iferenciar el
consumo de
alimentos
saluda+les de lo
"ue no lo son
Realizar dos
carteles
Recortes de
alimentos "ue nos
ayudan a estar
sanos
Recortes de
alimentos "ue nos
causan
enfermedades
Relacionar lo "ue
no lo son
puede suceder si
no practicamos
4'+itos saluda+les
Identificar los
alimentos
energ#ticos, re
constructores y
protectores
Ener'8$#os: nos
proporcionan
energ/a para
realizar cual"uier
tra+ajo, papas,
trigo, fr#jol, ma/z,
etc.
Re#onsr(##$one
s: ayudan a
reconstruir las
c#lulas "ue se
mueren: pollo,
lec4e, "ueso,
4uevos, pescado,
etc.
Proe#ores: nos
proporcionan
defensas para
protegernos de las
enfermedades:
frutas, 4ortalizas,
legum+res
Reconocer la
importancia de
los e"emenos
+*s$#os %e"
enorno para el
+eneficio de los
seres vivos
*eterminar la
importancia del
agua para
Identificacin de
los elementos
f/sicos del entorno
5+servar carteles
Reconocer la
importancia y los
+eneficios para los
seres vivos
*escripcin de
cada uno de los
elementos f/sicos
del entorno,
determinando su
importancia,
+eneficios
&arteles
Recortes
Pega
&artulina
Papel +ond
I%en$+$#ar
"os
!ene+$#$os
0(e !r$n%a
"a
na(ra"e3a
a" ser
1(mano
Reconoce a
los
elementos
de la
naturaleza
Reconocer y
nom+rar los
elementos
f/sicos de la
+eneficio de los
seres 4umanos
1.posicin de la
importancia del
agua para
+eneficio de los
seres vivos
;eer l'minas,
carteles "ue
acompaen a la
e.posicin
5+servar e
interpretar
escenas
Relacionar con
e.periencias
propias
*educir la
importancia "ue
tiene el agua para
los seres vivos
1sta+lecer formas
de consumo
racional del agua,
Pinturas
Patio
como el sol,
agua, aire y
su
importancia
como
fuentes de
energ/a
&lasificar los
elementos
de la
naturaleza
seg0n sus
caracter/stic
as
*eterminar
la
importancia
y +eneficios
naturaleza
Reconocer
sus
+eneficios y
su
importancia
para los
seres vivos
&ontar sus
e.periencias
personales a
sus
compaeros
y
compaeras
*eterminar la
importancia del
aire para
+eneficio de los
seres vivos
*eterminar y
valorar la
importancia del
sol en +eneficio
de los seres
vivos
tanto en la casa
como en la
escuela
1la+orar un
collage de las
formas de
consumir el agua
en forma racional
1.posicin de la
importancia del
aire para +eneficio
de los seres vivos
Presentar l'minas,
carteles "ue
acompaan a la
e.posicin
5+servar e
interpretar
escenas
del agua, el
aire y el sol
para los
seres
4umanos
*i+ujar
gr'ficos
relacionados
con los
elementos
f/sicos
Relacionar con
e.periencias
propias
Reducir la
importancia y
utilidad del aire
Realizar un di+ujo
so+re lo e.puesto
1.poner el di+ujo
realizado
*educcin de la
importancia "ue
tiene el sol en la
vida de los seres
4umanos
&antar la cancin
del sol
)alir al patio y
sentir los rayos del
sol
Preguntar:
alguna vez se
4an e.puesto
demasiado a los
rayos solares$
Relacionar con
e.periencias
*educir la
importancia de
protegernos de los
rayos solares
Identificar
#o"ores
se#(n%ar$os
entre o+jetos del
entorno
Realizacin de
mezclas de
colores de
diversos +otes de
pintura, 4asta
o+tener los
colores
anaranjado y
morado.
!sociar los colores
o+tenidos con
o+jetos del aula
1n 4ojas papel
+ond pintar de
morado
Eotes de
pintura
Papel
+ond
Pinturas
&olores
Des#r$!e
o!2eos %e"
#onorno
se'7n #o"or
(#o"ores
se#(n%ar$o
s)
Reconoce
los colores
secundarios
en o+jetos
del entorno
(ezclar
t#mperas
seg0n lo
indicado y
o+servar el
color "ue
resulta
Reconocer,
estimar y
comparar o+jetos
seg0n la no#$5n
%e #a&a#$%a%
lleno@vac/o
*iscriminar
te.turas entre
!sociar los colores
o+tenidos con
o+jetos del aula
1n 4ojas de papel
+ond pintar de
morado slo el
lado derec4o y de
naranja el lado
iz"uierdo
(anipulacin de
material concreto
para diferenciar
te.turas
Realizar diversas
t#cnicas grafo,
pl'sticas para
reforzar estas
nociones
Reproduccin y
construccin de un
(aterial
concreto
de varias
te.turas
3arjetas
de
secuencia
lgica
&lasifica
o+jetos
seg0n su
color
Reconoce,
estima y
compara los
o+jetos
recolectados
seg0n las
nociones de
capacidad
aprendidos
Recolectar
o+jetos
seg0n las
te.turas
aprendidas,
los nom+ra y
e.plica
cmo se
siente al
&omparar
o+jetos
seg0n la
nocin de
capacidad
Reconocer
te.turas en
o+jetos del
ento
5rdenar
tarjetas de
secuencia
temporales
Identificar las
o+jetos del
entorno (liso,
'spero, suave,
duro, rugosos,
delicado%
Reproducir,
descri+ir y
construir
&arones %e
o!2eos con
+ase en un
atri+uto
1stimar y
compara
no#$ones %e
$em&o
(antes@despu#s%
en situaciones de
la vida cotidiana
Identificar
patrn de o+jetos
con +ase a un
atri+uto ej. (color,
forma o tamao%
5+servacin de
l'minas y escenas
con secuencia
lgica
5rdena
secuencias so+re
actividades "ue
realizan para
llegar al jard/n
*escri+ir escenas
"ue 4acen antes y
despu#s deF..
&ontar material
concreto y asociar
con los numerales
G,H
Realizar diversas
t#cnicas grafo,
(aterial
concreto para
contar
contacto con
su piel
Reproducir
patrones con
+ase en un
atri+uto
1sta+lecer
relaciones
de tiempo
(antes,
despu#s%
Identifica
cantidades y
asocia con
cantidades y
asociarlos
con o+jetos
1scri+ir en
orden los
n0meros del
primero al
0ltimo lugar
#an$%a%es y
asociarlos con
los numerales G,H
=tilizar los
n0meros
or%$na"es del
primero al "uinto
en la u+icacin
de elementos del
entorno
pl'sticas para
reforzar numerales
<ormacin de
trencitos de
grupos de H
estudiantes
*ar consignas
;os primeros de
cada grupo se
sientan, los
segundos levantas
los +razos, los
terceros sacan la
lengua, los cuartos
se tapan los ojos y
los "uintos est'n
estatuas.
los
numerales
G,H
=tiliza los
numerales
ordinales del
primero al
"uinto en la
u+icacin de
elementos
del entorno
1scuc4ar
e.&os$#$ones
relacionadas con
la naturaleza,
para identificar
Realizacin de
predicciones so+re
la lectura 6;a
mariposita +lanca
;ectura de la
3e.to Re#ono#e
&ersona2es4
es#enar$os
) a##$ones
&r$n#$&a"es
elementos
e.pl/citos del
te.to (personas,
animales,
plantas, o+jetos,
acciones y
escenarios%
&omprender el
s$'n$+$#a%o %e
&a"a!ras +rases
) e.&os$#$ones
con la
comunicacin
oral (conciencia
sem'ntica%
1.poner
oralmente
s$(a#$ones
#o$%$anas
relacionadas a la
naturaleza con
ayuda de
4istoria por parte
del docente
Planteamiento de
preguntas para
analizar la
comprensin del
te.to
Identificar
(personas,
animales, plantas,
o+jetos, acciones
y escenarios% de la
lectura.
Realizacin de
juego de pala+ras
para reconocer
significados
1leccin del tema
a e.poner
1.poner
;ectura
Recortes
;'minas
&arteles
en (n e.o
"e*%o &or (n
a%("o
Identificar
elementos
e.plicativos
Responde
preguntas
relacionadas
con la
lectura
;ee l'minas
y carteles
para una
1ncerrar
gr'ficos "ue
tengan la
respuesta
correcta de
la lectura 6;a
mariposita
+lanca7
material
complementario
;eer "6m$nas o
#are"es "ue
acompaen a las
e.&os$#$ones y
emprender los
mensajes
estrategias para
utilizar +ien y
a4orrar el agua ej.
cmo cuidar y
a4orrar el agua$ y
a4orrar el agua
&onversaciones
"ue se relacionen
con el tema
=tilizacin de la
t#cnica lluvia de
ideas con los
comentarios de los
nios.
Para una mejor
compresin
ayudarse de
l'minas o carteles
"ue se refieran al
tema e.puesto.
Planteamiento de
preguntas para
mejor
comprensin
analizar la
comprensin del
te.to
;os estudiantes
presentar'n de
forma oral las
posi+les
soluciones
1scuc4ar
e.&os$#$ones
acerca de la
naturaleza, para
diferencias e
identificar el
n0mero de
pala+ras "ue
componen una
cadena sonora
(conciencia
l#.ica%
1scuc4ar
$nsr(##$ones
so+re el cuidado
Realizacin de
una e.posicin
so+re la
naturaleza
)eleccin del
t/tulo, frase u
oracin de la
6e.posicin7
Identificacin del
n0mero de
pala+ras "ue
componen el
t/tulo, frase u
oracin escogida,
utilizando
1.posicin
de la
naturaleza
3e.to
I%en$+$#a e"
n7mero %e
&a"a!ras
0(e
#om&onen
(na #a%ena
sonora
&uenta el
n0mero de
pala+ras "ue
5+servar los
gr'ficos
e.presa una
oracin, pinta
un c/rculo
por cada
pala+ra "ue
pronuncia
de los animales y
las plantas para
ordenar
secuencias
lgicas
1scuc4ar
e.&os$#$ones
relacionados con
la naturaleza
para identificar,
cam+iar y
a(menar
+onemas
(son$%os) a"
$n$#$o4 a" +$na" )
a" me%$o %e "as
&a"a!ras
(conciencia
fonolgica%
palmadas
;eer pictogramas
so+re el cuidado
de los animales
!sociar pala+ras
con los gr'ficos
correspondientes
1leccin de una
pala+ra de la frase
anterior para la
identificacin del
fonema (sonido
inicial%
*enominacin de
componen
una frase
"ue escuc4a
D$s#r$m$nar
e $%en$+$#ar
"os
+onemas
(son$%os) a"
$n$#$o %e "as
&a"a!ras
Reconoce
auditivament
e los
sonidos
in/ciales de
las pala+ras
"ue escuc4a
Repitiendo
forma lenta y
r'pida las
pala+ras,
descu+re el
sonido inicial.
-om+ra y
separa los
sonidos con
aplausos
otras pala+ras con
el mismo sonido
inicial utilizan
actividades l0dicas
(por ej. 1n la
naturaleza
encontramos
animales "ue
empiezan con el
sonidoFF..%
1jecutar ras'os
#a"$'r6+$#os
&ara ($"$3ar"os
#rea$,amene
1scri+ir con su
propio cdigo
e.&"$#a#$ones
Realizacin de
disociacin
segmentaria con
los +razos,
muecas, manos,
dedos
Realizacin de
ejercicios de pre,
escritura con
rasgos "ue
representen
elementos de la
naturaleza
4ojas
;'piz
Revistas
&artulinas
Es#r$!e
e.os #on
s( &ro&$o
#5%$'o
1scri+e con
su propio
cdigo las
formas de
prevenir la
contaminaci
Repasar los
l/neas
Pintar los
signos
iguales al
modelo
<ormular una
oracin
so+re la
escena
so+re el cuidado
de la naturaleza y
leerlos
*iscriminar
visualmente
o!2eos
$m6'enes o
ra3os de
acuerdo a sus
caracter/sticas
<ormacin de
e"uipos de tra+ajo
Recortar de las
revistas diversas
formas de
contaminacin
am+iental
!rmar un cuerpo
pictogr'fico y
escri+ir con su
propio cdigo las
formas de prevenir
la contaminacin
am+iental
Presentar a sus
compaeros y leer
los tra+ajos
e.puestos
Identificacin de
pala+ras de la
Doma
;'pices
Papel +ond
papelotes para
tra+ajar en
grupo
3e.to de
tra+ajo
n am+iental
Presenta a
sus
compaeros
y lee el
tra+ajo
1scuc4an y
repiten rimas
naturaleza "ue
rimen entre s/
1.presar con
li+ertad vivencias
relacionados con
la naturaleza a
trav#s del %$!(2o
Representar
'r6+$#amene
distintas
situaciones e
im'genes de la
naturaleza
5+servacin de
cuadros de
pinturas
educativas como
de calendarios y
otros gr'ficos con
temas so+re la
naturaleza
*escri+ir los
gr'ficos y pinturas
presentados
*eterminar la
importancia del
arte para
representar la
naturaleza y
cu'les son los
sentimientos de
los estudiantes al
mirar esta o+ras
<otos
Recortes
U$"$3a #on
#rea$,$%a%
"as 8#n$#as
'ra+o9
&"6s$#as
*i+uja sus
e.periencias
en el
Representar
gr'ficamente
im'genes de
la naturaleza
*escu+rir e
identificar las
%$,ersas
man$+esa#$ones
ar*s$#as
(m7s$#a) para
conocerlos,
disfrutarlos y
valorarlos
Representar
creativamente
s$(a#$ones
rea"es o
$ma'$nar$as
dese la utilizacin
de las t#cnicas
grafo,pl'sticas
de arte
*i+ujar con
li+ertad vivencias
relacionadas con
la naturaleza
1.poner su tra+ajo
al resto de la clase
y e.plicar so+re la
escena di+ujada
1scuc4ar m0sica
de diferentes
g#neros
ecuatorianos ej.
Pasillos
2a+lar de estos
g#neros como
manifestacin
art/stica
(otivarlos para
"ue la disfruten y
&* m0sica con
g#neros
ecuatorianos
contacto con
la naturaleza
y los e.plica
claramente
Reproducir
un cuadro
de la
naturaleza,
utilizando
varias
t#cnica
grafo,
pl'sticas
Plasmar una
o+ra art/stica
utilizando
varios
materiales
*istinguir
sonidos
suaves y
*istinguir los
son$%os por la
$nens$%a%
(suaves y
fuertes% tanto en
el entorno como
en los
instrumentos
musicales, desde
la o+servacin,
identificacin y
descripcin de
los sonidos
emitidos por
diferentes
fuentes
*emostrar
imaginacin en la
participacin de
%an3as4 ron%as4
!a$"es4
%rama$3a#$ones
valoren
=tilizar t#cnicas
grafo,pl'sticas
para reproducir un
cuadro de la
naturaleza
realizado por
pinturas
ecuatorianos
1scuc4ar &*Is
con diferentes
sonidos
Identificar sonidos
naturales y
artificiales
Imitar sonidos
Dra+adora
&* de sonidos
2ojas de papel
Pinturas
Im$a
son$%o #on
s( #(er&o
=tiliza
sonidos
musicales
para
identificar la
intensidad
de los
sonidos
*iscrimina y
reproduce
sonidos del
entorno y
e.plica su
origen
fuertes del
entorno
) #anos de la
tradicin oral
artificiales
Perci+ir
auditivamente
sonidos del
entorno
Identificar sonidos
suaves y fuertes
con instrumentos
musicales
*i+ujar una
escena de la
naturaleza
Presentar al resto
de la clase
1.poner el tra+ajo,
de+er' contar la
escena y emitir los
sonidos de los
diferentes
elementos del
cuadro
1ntonar un pasillo
ecuatoriano
Identificar los
distintos onos
m(s#("ares/
(ovilidad@inmovili
dad? fle.in @
contraccin?
fle.in@ e.tensin
&oordinar de
forma
independiente los
movimientos de
"as %os 6reas
"aera"es %e
#(er&os
Identificar los
principales
no#$ones )
re"a#$ones
es&a#$a"es con
Identificacin de
los distintos tonos
musculares
1.tender los
+razos y tocar los
m0sculos
Relajados los
+razos tocar los
m0sculos
*iferenciar el tono
muscular
Parados en un
solo pie, mover de
pierna "ue "ueda
suspendida tocar
los m0sculos
*iferenciar el tono
muscular
Dlo+os rojos y
azules
Coor%$nar
s(s
mo,$m$eno
s
#or&ora"es
Identificar
los distintos
tonos
musculares
(ueve las
dos 'reas
laterales de
su cuerpo de
acuerdo con
las
consignas
"ue dice la
profesora
Imita con su
cuerpo los
*istinguir la
iz"uierda de
la derec4a
con glo+os
de diferente
color (azul ,
rojo%
Imitar los
movimientos
de un animal
conocido
referencia en s/
mismo (iz"uierdo
, derec4o%
Imitar
mo,$m$enos %e
an$ma"es con
los diferentes
partes del cuerpo
demostrando
creatividad e
imaginacin
Realizar
ejercicios de
res&$ra#$5n en
diferentes
Parados en un
solo pie, moverla
pierna "ue "ueda
suspendida
*iferenciar el tono
muscular
=tilizar glo+os
azules y rojos para
diferenciar el
iz"uierdo y el
derec4o
Realizar una
coreograf/a
sencilla con
+razos y glo+os
1legir los animales
"ue de+en imitar
sus movimientos
Dra+adora
&* m0sica
suave
diversos
movimientos
de animales
!prende a
relajarse con
ejercicios de
respiracin
Realizar
ejercicios de
respiracin
(in4alamos ,
e.4alamos%
posiciones para
aprender a
relajarse
Imitar los
movimientos de
los animales
elegidos usando
diferentes partes
del cuerpo
Realizacin de
ejercicios de
respiracin
parados y
acostados
*escu+rir cmo
los pulmones se
llenan y desinflan
y cmo el
estmago su+e y
+aja
-otar cmo
ingresa por la
nariz el aire y sale
por la +oca
Jugar con glo+os
elev'ndolos y
manteni#ndolos
en el aire
mediante soplos
2acer un
momento de
relajacin mientras
escuc4an m0sica
suave.
BLOQUE 4
EL BARRIO DONDE O VIVO
OBJETIVO: I,entificar a ca,a uno ,e lo= 7ie7bro= ,e la co7uni,a,3 =u= oficio=3 "rofe=ione=3 "ara ,e e=a 7anera
reconocer 0 valorar el "a"el que cu7"len en el ,e=arrollo ,e la =ocie,a,.
EJE TRANSVERSAL: 1,ucacin "ara la ciu,a,anBa3 valoracin 0 cui,a,o ,el 7e,ioa7biente.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
I,entificar a ca,a uno ,e lo= 7ie7bro= ,e la co7uni,a,3 =u= oficio= 0 "rofe=ione=3 "ara ,e e=ta 7anera reconocer 0
valorar el "a"el que cu7"lan en el ,e=arrollo ,e la =ocie,a,
I,entificar lo= 7e,io= ,e co7unicacin 0 7e,io= ,e tran="orte 7@= co7une= "ara caracterizarlo= 0 utilizarlo=
Reconocer la= cau=a= que "rovocan la conta7inacin ,el entorno 0 encontrar =u= con=ecuencia= 0 =olucione=
>i=cri7inar te7"eratura= ,el entorno frBo K caliente3 7e,iante la ob=ervacin 0 7ani"ulacin ,e ob!eto=3 co7"arar
0 relacionar nocione= ,e tie7"o a0er3 ho03 7aHana3 tar,e 0 noche
I,entificar canti,a,e= 0 a=ociarlo= con lo= nF7ero= (3$ re"ro,ucir "atrone= con cuer"o= /eo7trico=
Co7"ren,er narracione= orale= a trav= ,e la e=cucha atenta "ara re"re=entar en la 7ente la= e=cena= ,el teEto "ara
"artici"ar en ,i@lo/o= /ru"ale= 0 "ro,ucir teEto= colectivo=
>e=cribir e i,entificar al teatro co7o 7anife=tacin artB=tica "ara ,i=frutarlo 0 valorarla
Co7"robar ,i=tinta= veloci,a,e= alcanza,a= "or el "ro"io cuer"o con ,iferente= "o=tura= ,urante un ,e="laza7iento
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON
CRITERIO
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
(ACTIVIDADES)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN /
INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Reconocerse como
un ser 0(e s$ene4
&$ensa ) o&$na
para generar
autonom/a en las
actividades "ue
realiza.
Respetar el #r$er$o
y las o&$n$ones de
los dem's en el
medio en el "ue se
desenvuelve.
*escri+ir las
caracter/sticas del
#am&o y la
#$(%a%
compar'ndolas con
el entorno en "ue
vive.
Participar en
e.&os$#$ones
ora"es
compartiendo sus
vivencias.
-arracin de un
cuento: ;a
contaminacin en
nuestra ciudad
Planteamiento de
preguntas de
comprensin del
cuento.
Presentacin de
l'minas, fotos, recortes
de la ciudad y el
campo, esta+lecer
comparaciones.
1.posicin de los nios
compartiendo sus
vivencias.
Identificacin de
&uentos
;'minas
<otos
Recortes
*escri+e
caracter/sticas
del entorno en
"ue vive.
*escri+e
caracter/sticas
del campo y la
ciudad.
&ompara
caracter/sticas
con el entorno
en "ue vive.
1.presa sus
vivencias.
Reconoce las
causas "ue
provocan la
contaminacin
en el entorno
en "ue vive.
*escri+ir
caracter/sticas del
campo y la ciudad y
4acer
comparaciones.
Reconocer las
causas "ue
provocan la
#onam$na#$5n del
entorno en "ue
vive, y encontrar
sus consecuencias
y soluciones.
normas de
comportamiento para
vivir adecuadamente
Presentacin de
l'minas de una ciudad
limpia y una ciudad
sucia
5pinin de las cosas
negativas y positivas
de la l'mina.
&onversaciones en
grupo so+re efecto de
una ciudad sucia.
Identificacin de las
causas "ue provocan
la contaminacin en el
entorno en "ue vive.
&onversaciones so+re
la importancia de los
recolectores de +asura
y las personas "ue
asean la ciudad.
;'minas
Recortes
Pega
3ijera
Pinturas
3e.to de
tra+ajo
2ojas
&olores
Par$#$&a en
a#$,$%a%es
'r(&a"es
Identifica los
diferentes
oficios y
actividades.
Responde
preguntas
relacionadas
con el tema.
&onocer la
importancia de
colocar la +asura en
su lugar.
=nir con una l/nea
las personas con el
lugar donde tra+ajar
Reconoce letreros y
propaganda
Practicar reta4/las de
oficio.
Identificar las
principales
o#(&a#$ones y
&ro+es$ones y
conocer sus
+eneficios.
Calorar el ra!a2o
de las personas y
el +eneficio "ue
+rindar a la
sociedad.
1ntonacin de la
cancin? a +otar a
+otar la +asura en su
lugar.
Jugar el (atan tiru tiru
lan
&onversacin so+re
actividades "ue
realizan los padres de
cada nio
Planteamiento de
preguntas >u# le
gustar/a ser de
grande$
Presentacin de
l'minas de oficios.
&onversacin so+re el
+eneficio "ue +rindar'
a la sociedad.
*i+ujar "u# te
gustar/a ser de
grande$
Reconoce los
+eneficios "ue
estos prestan.
&uenta sus
vivencias.
1ntonar la cancin de
los oficios, imitar sus
movimientos.
Identificar los
ser,$#$os
&7!"$#os y
reconocer su
importancia dentro
del entorno donde
vive.
Identificar los
e"emenos "ue se
encuentran en "a
,*a &7!"$#a
Investigacin en su
4ogar so+re los
servicios +'sicos y
traer recortes del tema
Refle.in so+re el uso
correcto de los
servicios p0+licos.
1la+oracin de un
collage con los
recortes
Identificacin de
, Recortes
, ;'minas
, &artulina
, Papel
+rillante
, Pega
, 3ijera
Des#r$!e "as
#ara#er*s$#as
%e" enorno
%on%e ,$,e
Identifico
los servicios
p0+licos
Reconoce
su importancia
Identifica
5+servar y e.plicar
cmo sa+e cada
persona "ue puede
cruzar la calle
asociarlos con su
utilidad y asumir
responsa+ilidades.
elementos "ue se
encuentran en la v/a
p0+lica como seales
de tr'nsito, sem'foro,
etc.
Interpretacin de las
seales de tr'nsito
Interpretacin del
funcionamiento del
sem'foro
, 3e.to de
tra+ajo
los elementos
"ue se
encuentran en
la v/a p0+lica
Reconoce
su utilidad y las
pone en
pr'ctica
Reconocer los
me%$os %e
<a+ricacin de un
sem'foro con material
del medio
1.plicacin de la
utilidad del sem'foro y
su funcin:
1l color rojo A frente a
#l no cruzar
1l color verde A frente
a #l cruzar
1l color amarillo A
frente a #l parar,
esperar el cam+io de
&arteles de
medios de
transporte
4ojas de
papel
colores.
Par$#$&a en
a#$,$%a%es
'r(&a"es/
Identifica los
medios de
transporte m's
comunes
Reconoce las
v/as por donde
transitan
Identificar los
medios de
comunicacin
!grupar los medios
de transporte seg0n
el medio por donde
canalizan
ras&ore m's
comunes para
caracterizarlo y
utilizarlos.
Reconocer y
valorar "os
me%$os %e
#om(n$#a#$5n
para adoptar
actitudes positivas
para su uso
color
Presentacin de
carteles con diferentes
medios de transporte
&onversacin en grupo
so+re los diferentes
medios de transporte,
definir su utilidad
Identificacin y
comparacin, cu'les
son m's r'pidos y
cu'les son m's lentos
Identificacin de las
v/as por donde
transitan
Realizacin de
di+ujos , tema
transporte "ue m's le
gusta
1.posicin de sus
di+ujos ante sus
Reconoce su
funcin y
utilidad
&olocar el perfil de
un tel#fono y pintar.
compaeros de clase y
e.plicar por "u#
Identificacin de los
medios de
comunicacin en
recortes, fotos, etc.,
tra/dos por los nios
&onversacin so+re su
utilidad
Planteamiento de
preguntas para "u#
sirven$
)a+es t0 n0mero de
tel#fono
*efinicin de su
importancia
Jugar a los medios de
comunicacin
1la+oracin de un
collage
&onocer los
%$,ersos "('ares
#on ,a"or
&ar$mon$a" "ue
se encuentran en
su comunidad para
valorar y proteger.
5+servacin de fotos
de lugares con valor
patrimonial.
Cisitar alg0n lugar con
valor patrimonial
&onversaciones en
grupo de cmo
de+emos cuidarlos y
valorarlos
&ompartir an#cdotas
con sus compaeros
1la+oracin di+ujos de
lugares con valor
patrimonial.
<otos
2ojas de
papel
&artulinas
&olores
Par$#$&ar en
a#$,$%a%es
'r(&a"es
Identifica
lugares con
valor
patrimonial
Calora y cuida
lugares con
valor
patrimonial
&omparte an#cdotas
con sus compaeros
y compaeras
Calora y protege
lugares con valor
patrimonial
8. 1stimar, comparar
y relacionar
actividades con
las no#$ones de
tiempo a)er4 1o)4
ma-ana4 ar%e4
no#1e
9. =sar el
#a"en%ar$o contar
Identificacin de las
nociones del tiempo
ayer, 4oy, maana,
tarde, noc4e,
compararlas y
relacionarlas con
actividades diarias
*ramatizacin de
situaciones "ue 4acen
&alendario
Casos
desec4a+les
Usa "os
#on#e&os %e"
$em&o
(ma-ana4
ar%e4 no#1e4
1o)4 a)er4
semana4 mes4
a-o) en
situaciones
*efinir conceptos de
d/a, tarde, noc4e y
relacionar con
y nom+rar los d/as
de la semana y
los meses del ao
durante el d/a es tarde
y noc4e
Relacin con
e.periencias
personales
=+icacin de los nios
en el tiempo en
actividades de rutina
=tilizacin del
calendario para
u+icarse en el tiempo:
mes, d/a (actividades
in/ciales%
!sociacin de
actividades con los
d/as de la semana
significativas
Identifica los
conceptos de
d/a, tarde,
noc4e
Relaciona
actividades "ue
realiz ayer, y
las "ue 4ar'
4oy
Responde y
relaciona con
los conceptos
de nociones
maana, tarde,
noc4e
=tiliza
calendario para
u+icarse con el
tiempo
actividades
cotidianas
Reconocer y
clasificar las
+$'(ras
'eom8r$#as en
o+jetos del entorno
Reproducir,
descri+ir y construir
&arones %e
#(er&os
'eom8r$#os
Identificar la
%ere#1a ) "a
$30($er%a en los
dem's
Identificar
cantidades y
asociarlos con los
n0meros G,H
5+servacin de figuras
geom#tricas y
compararlos con
o+jetos del entorno,
esta+lecer relaciones
de correspondencia
Reproduccin de
patrones con formas
de cuerpos
geom#tricos, de
acuerdo a atri+utos
(forma, color,
formacin
Identificacin del lado
iz"uierdo y lado
derec4o con precisin
&ontar, cantidades en
material concreto y
relacionar con los
n0meros G,H
Repasar los numerales
8,9,:,G,H
3e.to I%en$+$#ar4
%es#r$!$r4
#om&arar )
#"as$+$#ar
o!2eos %e"
enorno se'7n
#o"or4 ama-o
) +orma
- Reproduce,
descri+e y
construye
patrones con
atri+utos
espec/ficos.
- Realiza
e.presin
corporal para
identificar la
iz"uierda y la
derec4a en los
dem's
- &uenta
material
concreto y
*i+ujar igual al
modelo contar
cuantas figuras 4ay
de cada tipo
Identificar "ui#n est'
a tu iz"uierda y "ui#n
a tu derec4a,
relaciona con
los numerales
9,:,G,H
1scuc4ar
narra#$ones so+re
la comunidad para
identificar
elementos
e.pl/citos del te.to
(personajes,
acciones y
escenarios%
&omprender el
significado de
pala+ras, frases y
e.presiones en la
comunicacin oral
(conciencia
sem'ntica%
Realizacin de
predicciones so+re la
lectura: 61l ratn de
campo y el ratn de la
ciudad
;ectura del cuento por
parte del docente
Planteamiento de
preguntas para
3e.to
&uento
- Re#ono#e
&ersona2es4
es#enar$os )
a##$ones
&r$n#$&a"es en
(n e.o "e*%o
&or (n a%("o
- Identificar
personajes,
acciones y
escenarios del
cuento
- Responde
preguntas
relacionadas
con el cuento
(arcar el di+ujo de la
respuesta correcta,
escri+e 8 y 9 para
identificar lo "ue
sucede antes y lo
"u# sucede despu#s
Participar en
narra#$ones
ora"es de cuentos,
e.periencias y
an#cdotas,
teniendo en cuenta
la co4erencia en el
discurso.
canalizar la
comprensin del te.to
Identificar los
personajes, acciones y
escenarios en la
narracin
Realizaciones de juego
de pala+ras para
reconocer significados
<ormacin de grupos
de tra+ajo para 4acer
un concurso de
ela+oracin y narracin
de cuentos
Dana el grupo "ue
4aya contado el cuento
con mayor co4erencia
interna
1scuc4ar
narraciones,
relacionados con la
comunidad, para
diferenciar o
identificar el
Realizacin de la
narracin so+re la
comunidad
)eleccin de una frase,
su oracin de la
3e.to - Identifica el
n0mero de
pala+ras "ue
componen una
cadena sonora
5+servar los gr'ficos
y e.presar una
oracin
n7mero %e
&a"a!ras "ue
componen una
cadena sonora
(conciencia l#.ica%
1scuc4ar
narra#$ones
so+res la
comunidad para
identificar,
discriminar,
suprimir, cam+iar y
aumentar fonemas
(sonidos% al inicio y
al final y al medio
de las pala+ras
(conciencia
fonolgica%
narracin
Identificacin del
n0mero de pala+ras
"ue componen la frase
u oracin escogido
utilizamos palmas
Realizacin de la
narracin so+re la
comunidad
)eleccin de una
oracin de la narracin
)eleccin de una
pala+ra de la oracin
escogida para
identificacin del
fonema (sonido inicial%
*enominacin de otras
Papelotes
(arcadores
Pinturas
- &uenta el
n0mero de
pala+ras "ue
componen una
oracin "ue
escuc4a
- Par$#$&ar
en a#$,$%a%es
'r(&a"es &ara
&ro%(#$r e.os
#o"e#$,os
- !porta con
ideas para la
ela+oracin de
un te.to
colectivo
- Identifica el
proceso para la
produccin de
Participar en la
construccin de
te.tos colectivos
*escri+ir oralmente
los pasos para
construir un te.to
colectivo
Participar en la
produccin de
e.os #o"e#$,os
%e $nsr(##$ones
sen#$""as4
siguiendo el
proceso de
escritura y con la
ayuda del docente
pala+ras con el mismo
sonido inicial utilizando
una actividad l0dica
1la+oracin de te.tos
colectivos de
instrucciones sencillas
=tilizacin de la t#cnica
lluvia de ideas con los
comentarios de los
nios en papelotes
un te.to
colectivo
1jecutar ras'os
#a"$'r6+$#os para
utilizarlos
creativamente
1scri+ir con su
propio cdigo
narra#$ones del
Realizacin de curvas
Resolver la+erintos
Realizacin de
ejercicios de pre,
escritura con rasgos
"ue representen olas
del mar
=tilizacin de recortes
con lugares de
e.pendio, ej.
3e.to de
tra+ajo
la+erintos
- 1scri+e
te.tos con su
propio cdigo
- 1scri+e
narraciones del
entorno donde
vive con su
Pintar y colorear
seg0n indica el
modelo
5+serva y reconoce
propagandas
*i+ujar y escri+ir tu
propio letrero
entorno en "ue vive
con un propsito
comunicativo y
leerlos en clase
1scri+ir su
nom!re para
identificarse
Panader/as, fruter/as,
etc.
Identificarlos y realizar
m's narracin so+re
lugares de e.pendio
"ue encuentra en el
entorno en "ue vive,
escri+ir con su propio
cdigo.
Realizacin de tarjetas
con el nom+re de cada
estudiante
Identificar su nom+re
en forma visual
&olocar el nom+re
1scri+ir el nom+re con
ayuda de la maestra
5+servar la forma
correcta de escri+ir su
nom+re
Realizar ejercicios de
refuerzo 4asta "ue los
Papel tapiz
&artulina
3arjetas
3ijera
propio cdigo
- Presentar
su narracin y
lee en clase

descu+rir
adivinanzas con
ayuda de la maestra
1scuc4o y repite
rimas
1scuc4ar y marcar la
escena
correspondiente
=ne l/neas de su
nom+re en tra+ajos
realizados
aprendices escri+an su
nom+re por s/ solos.
1.presar con
li+ertad vivencias
relacionados con
su comunidad a
trav#s del %$!(2o
Representar
'r6+$#amene
diversas
situaciones e
im'genes de su
comunidad
*escu+rir e
5+servacin de
fotograf/as, videos de
lugares patrimoniales
*educcin de la
e.presin art/stico de
cada uno de estos
lugares
Identificacin de los
lugares patrimoniales
en cada foto.
1la+oracin de un
di+ujo de im'genes de
su comunidad, la "ue
m's le llame la
atencin.
Jugar a los mimos
imitando cosas muecas
Cideos
<otograf/as
2ojas de
papel
;'pices de
color
(aterial de
desec4o
- U$"$3a #on
#rea$,$%a%
8#n$#as 'ra+o9
&"6s$#os
- Calora las
diferentes
manifestaciones
art/sticas
- &rea un
antifaz
utilizando varias
t#cnicas grafo
pl'stica
- Im$a
5pina so+re este tipo
de manifestaciones
art/sticas
)eguir series
r/tmicas utilizando las
partes de su cuerpo
identificar las
distintas
man$+esa#$ones
ar*s$#as (earo)
para conocerlos,
disfrutarlos y
valorarlos
Representar
creativamente
s$(a#$ones rea"es
o $ma'$nar$as
desde la utilizacin
de t#cnicas grafo
pl'sticas
Imitar y crear
ser$es r*m$#as
preesta+lecidas
con diferentes
movimientos
corporales
&onservacin so+re
este tipo de
manifestaciones
5+servacin de videos
1la+oracin un antifaz
usando diferentes
materiales
Jugar al primo,
imitando a la maestra
diferentes movimientos
corporales
Produccin de series
r/tmicas
Produccin de sonidos
con sus manos, con
o+jetos, con
Instrumento
s musicales
r$mos #on s(
#(er&o
- Imita un
ritmo dado por
el docente o un
compaero
- )igue el
ritmo
Producir son$%os
con su propio
cuerpo con o+jetos
o con instrumentos
musicales
*emostrar
imaginacin en la
participacin de
%an3as4 ron%as4
!a$"es4
%rama$3a#$ones )
#anos en la
tradicin oral
instrumentos musicales
Participacin con
aplausos producidos
en series.
Realizar
mo,$m$enos
#or&ora"es con
diversos elementos
del entorno
*ominar los
Realizar movimientos
rotarios de disociacin
segmentaria con todas
las partes del cuerpo.
desplazarse seg0n
consignas de la
Patio de la
escuela
&*
Dra+adora
(0sica
- Coor%$na
s(s
mo,$m$enos
#or&ora"es
mar#1ar4
sa"ar4 #orrer4
#am$nar )
Realizar movimientos
corporales con
diferentes elementos
del entorno
Imitar a los medios
de transporte
desplazarse a
%es&"a3am$enos
en
inesta+ilidad@e"uili+
rio
&ompro+ar
distintos
,e"o#$%a%es
a"#an3a%as por el
propio cuerpo en
funcin de las
diferentes posturas
durante un
desplazamiento
maestra ej. !delante,
atr's, arri+a, a+ajo,
so+re la ca+eza, entre
las piernas y caminar.
Realizacin de
desplazamientos
sencillos utilizando una
cuerda en el suelo
para "ue caminen
so+re ella.
Realizacin de un
juego: imitar el
movimiento de los
medios de transporte.
*esplazamientos
realizados por los
nios con consignadas
das por la maestra
(distintas velocidades%
Realizacin de
cual"uier tipo de
cuerda sa"ar en (n &$e
- Realizar
movimientos
con elementos
del entorno
- &ontrola
velocidades de
desplazamiento
s "ue realiza
con su cuerpo
- Identifica
posturas
adecuadas para
su cuerpo
diferentes
velocidades
Pintar y e.plicar por
"u# es importante
una postura
adecuada
&ontrolar los
componentes
+'sicos de
e0($"$!r$o #or&ora"
:posicin erguida,
apoyos y
desplazamientos
movimientos y postura
li+re
Indicaciones de
movimientos
corporales en funcin a
una postura correcta.
1.plicacin de por "u#
es importante guardar
una postura adecuada.
BLOQUE !
MI PA"S O
OBJETIVO: Reconocer e i,entificar lo= =B7bolo= "atrio=3 co=tu7bre=3 tra,icione= 0 caracterB=tica= /eo/r@fica= ,e nue=tro "aB=3
"ara ,e e=a 7anera valorarlo 0 re="etarlo co7o "arte ,e nue=tra i,enti,a,.
EJE TRANSVERSAL: 1,ucacin "ara la ,e7ocracia3 i,enti,a, nacional.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
Reconocer e i,entificar =B7bolo= "atrio=3 co=tu7bre=3 tra,icione= 0 caracterB=tica= /eo/r@fica= ,e nue=tro "aB=3 "ara ,e e=ta
7anera valorarlo 0 re="etarlo co7o "arte ,e nue=tra i,enti,a,
I,entificar la= caracterB=tica= ,e =u entorno3 e=tablecer =e7e!anza= 0 ,iferencia= con lo= e="acio= /eo/r@fico=
Conocer 0 valorar co=tu7bre= 0 tra,icione=
1=tablecer la= relacione= 7@= qu K 7eno= qu entre coleccione= ,e ob!eto=3 a trav= ,e i,entificacin ,e nF7ero= 0
canti,a,e=
I,entificar 0 a=ociar canti,a,e= con el nu7eral $ realizar co7binacione= ,e $ ele7ento= "ara re=olver =u7a= 0 re=ta=3
reconocer 7one,a= ,e 43$ centavo= en =ituacione= lF,ica=
Co7"ren,er narracione=3 ,e=cri"cione=3 in=truccione= orale= a trav= ,e la e=cucha atenta "ara re"re=entar en la 7ente la=
e=cena= ,el teEto "ara "artici"ar en ,i@lo/o= /ru"ale= 0 "ro,ucir teEto= colectivo=
>e=cribir e i,entificar a la >anza co7o 7anife=tacin artB=tica "ara ,i=frutarla 0 valorarla
Practicar ron,a= 0 !ue/o= tra,icionale= "ara ,e7o=trar coor,inacin 0 equilibrio cor"oral
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
o Proponer $%eas en
situaciones cotidianas
y defender sus
opiniones con
argumentos de
acuerdo a su edad.
o ;eer $m6'enes del
1cuador adecuados
con su edad pero
Presentacin de carteles,
fotos, videos de im'genes
del 1cuador.
&onversacin so+re las
regiones del 1cuador
Relacin de lo o+servado con
cada regin
*escripcin del lugar "ue les
gustar/a conocer
<otos
&arteles
3e.tos de tra+ajo
I%en$+$#ar a"'(nas
#ara#er*s$#as %e"
&a*s
;ee im'genes del
1cuador
5+servar y descri+ir
escenas (+usca, tac4a,
pone, lee, encierra, e.plica%
fomentar el
autorreconocimiento
como parte de su
pa/s.
o Identificar las
#ara#er*s$#as %e s(
enorno y
compararlos con otros
es&a#$os
'eo'r6+$#os %e" &a*s4
descu+riendo sus
semejanzas y
diferencias.
, Respetar el #r$er$o
y las o&$n$ones de
los dem's en el medio
en el "ue desenvuelve
&onversaciones so+re las
regiones del 1cuador
5+servacin del mapa f/sico
del 1cuador
Identificacin de las regiones
"ue tiene
*escripcin del lugar, ciudad,
provincia donde vive
!sociacin de la regin con
el lugar donde vive
&onversacin so+re lugares
"ue conocen del pa/s
-arracin de sus vivencias a
sus compaeros y
compaeras
Pintar el mapa del 1cuador
Rellenar con lana la regin
donde vive

(apa f/sico del


1cuador
Papel car+n
2ojas de papel
Pega
;ana
l'minas
o*escri+e las regiones
del 1cuador
Relaciona con la regin
donde vive
1.presa vivencias
personales de manera
comprensi+le
1mite opiniones en
di'logos propuestos
Civencias y
comunicar
1e#1os
o#(rr$%os y
#os(m!res
folJlricos del
medio para
respetarlos y
valorarlos.
Respetar el
#r$er$o y las
o&$n$ones de los
dem's en el
medio en "ue se
desenvuelven
&onocer y valorar
las ra%$#$ones y
#os(m!res para
identificarse como
miem+ro de una
comunidad
Identificar el
s$'n$+$#a%o %e
+$esas4
#os(m!res )
ra%$#$ones de la
localidad donde
viven
1ntonacin de la cancin
6yo nac/ en este pa/s7 de
Juan <ernando Celasco.
Identificacin de la
importancia de "ue
nuestro pa/s tenga un
nom+re
Relacin de las diversas
regiones de nuestro pa/s
con sus caracter/sticas
Reconocimientos de las
diversas manifestaciones
culturales de nuestro
pa/s, su gente, sus
tradiciones y costum+res,
su comida en fotos,
recortes, videos, etc.
Reconocimientos de las
personas donde viven,
como se visten, cu'les
son sus costum+res
Identificar rasgos #tnicos
y culturales, reconocer el
lugar al "ue pertenecen,
identificar y caracterizar el
grupo #tnico al "ue
pertenece
Presentacin de una o+ra
de t/teres so+re
costum+res folJlricas del
medio
Relacin de la o+ra de
t/teres con las vivencias
Dra+adora
&* con la
cancin
3e.to de
tra+ajo
3/teres
3eatino
I%en$+$#ar
a"'(nas
#ara#er*s$#as
!6s$#as %e" &a*s
Identifica la
importancia de
"ue nuestro pa/s
tenga un nom+re
Reconoce
diversas
manifestaciones
culturales de
nuestro pa/s
Identifica rasgos
#tnicos
&aracteriza al
grupo #tnico al
"ue pertenece
1mite opiniones
en di'logos
propuestos

Realizar el proyecto
so+re los platos
t/picos (
=nir con l/neas cada
persona con las
caracter/sticas
culturales a las "ue
pertenece
de la comunidad.
&onversaciones so+re lo
"ue m's les gusta de su
localidad
*escripcin de escenas
tradicionales de su
entorno
*ramatizacin de una
fiesta popular
&onocer los
s*m!o"os &ar$os
para valoraros y
respetarlos
1ntonacin de la letra del
2imno -acional del
1cuador
&onversacin so+re los
s/m+olos patrios y
definirlos
Interpretacin de versos
cortos, ej. !marillo, azul y
rojo mi +andera tricolor yo
te saludo por"ue soy del
1cuador
&onversacin en grupo
acerca del significado de
los colores de la +andera
ecuatoriana
*educcin de normas de
respeto
pintar la +andera del
1cuador, con los colores
correspondientes.
Identificacin del 1scudo
para valorarlo y respetarlo
Identificacin de los
Dra+adora
&* del
2imno
-acional
Papel
+rillante
colores
2ojas de
papel
;'mina con
1scudo
-acional
I%en$+$#a
#ara#er*s$#as
!6s$#as %e "os
s*m!o"os &ar$o
Identificar y
nom+rar colores
de la Eandera del
1cuador
&omprende el
significado de los
elementos "ue
forman el 1scudo
-acional
1ntona la letra
del 2imno
-acional
-om+rar los colores
"ue forman la
+andera nacional
Identificar y nom+rar
los elementos "ue
forman el 1scudo
-acional
1ntonar las sagradas
notas del 2imno
-acional
Practicar normas de
comportamiento
frente a los s/m+olos
patrios.
elementos "ue forman el
1scudo -acional
&omprensin de su
significado
Recortar y pegar el
1scudo -acional seg0n
corresponda
Identificacin del 2imno
-acional como s/m+olos
patrios
&onversacin so+re el
respeto "ue merece el
2imno -acional
Identificacin de los
autores y compositores
del 2imno -acional
*eterminar normas de
comportamiento frente a
los s/m+olos patrios.
Pr'ctica normas
de
comportamiento
frente a los
s/m+olos patrios.
Reconocer,
descri+ir y
construir patrones
con coleccin de
o+jetos, siluetas,
figuras, cuerpos
geom#tricos o
cantidades
indicadas.
Identificar la
derec4a y la
iz"uierda en la
u+icacin de
elementos del
Reproduccin,
descripcin y
construccin de o+jetos
con +ase en un atri+uto
Realizacin de ejercicios
utilizando material
concreto para la
identificacin de la
5+jetos del
entorno
(aterial concreto
Dranos de ma/z
Re&ro%(#e4
%es#r$!e4
e.$en%e )
#onsr()e
&arones #on
ar$!(os
es&e#*+$#os
Reproduce
patrones en +ase
de un atri+uto
Re#ono#e )
(!$#a o!2eos
0(e es6n a "a
$30($er%a )
Reproducir patrones
de colecciones de
o+jetos, siluetas,
figuras, cuerpos
geom#tricos,
+as'ndose en
modelos.
Identificar la u+icacin
de o+jetos del entorno
entorno
Recolectar y
representar
informacin del
entorno en
pictogramas
Identificar
cantidades y
asociarlos con el
numeral H
Realizar
adiciones y
sustracciones con
n0meros enteros
del 8 al H
Reconocer las
monedas de 8,H
centavos en
situaciones
u+icacin de o+jetos a la
iz"uierda y a la derec4a,
respectivamente
Recopilacin de
pictogramas de o+jetos,
animales, el numeral y
asociarlas.
&ontar material concreto
Presentacin del numeral
H y asociarlo con la
cantidad
Realizacin ejercicios con
material concreto
Realizacin de adiciones
Realizacin de
su+stracciones
Realizar e.presin
corporal: caminar y contar
H pasos 4acia adelante,
caminar 4acia atr's y
contar en forma
descendente
Realizar ejercicios con
material concreto
(onedas de 8, H
centavos
Pictogramas
%ere#1a %e s(
#(er&o
Identifica la
derec4a y la
iz"uierda de la
u+icacin de
o+jetos del
entorno.
Re#ono#e )
es#r$!e "os
n7meros %e" : a"
; en #one.os
s$'n$+$#a$,os
1scri+e y
reconoce el
n0mero H
&uento material
concreto y asocia
con el n0mero H
Realiza adiciones
y sustracciones
con n0meros
enteros del 8 al H
con material
concreto.
Reconoce
monedas
fraccionarias
nacionales de 8,
H y 8K centavos
a la iz"uierda o a la
derec4a
1scri+ir el numeral H
contar material
concreto y asociar la
cantidad con el
n0mero.
Realizar sumas y
restas con cantidades
enteras del 8 al H con
material concreto.
Identificar monedas
de 8, H centavos
Presentacin de monedas
reales
5+servacin e
estratificacin de las
monedas fraccionarios
nacionales
Realizacin de juegos
matem'ticos y deducir su
valor.
1scuc4ar
narraciones so+re
"e)en%as )
ra%$#$ones a"
E#(a%or para
reconocer la
situacin de
comunicacin
("uien emite, a
"ui#n, y a "ue se
refiere%
&omprender el
significado de
&a"a!ras +rases
) e.&res$ones en
la comunicacin
oral (conciencia
sem'ntica%
-arracin de la ;eyenda
de &antua
&onversaciones en grupo
so+re las caracter/sticas
fuera de lo com0n "ue
encuentran en esas
representaciones.
Realizacin de la lectura
de la leyenda
Realizacin de
actividades de
comprensin lectura
Razonamiento de la
leyenda con los
estudiantes so+re "ui#n
es el emisor, el receptor y
el mensaje
Realizacin de juego de
pala+ras para reconocer
significados
3e.to
;eyenda
Re#ono#er
&ersona2es
es#enar$os )
a##$ones
&r$n#$&a"es en
(n e.o "e*%o
&or (n a%("o
Realizar
actividades de
comprensin
lectura
Razonar so+re
"ui#n es el
emisor, el
receptor y el
mensaje
I%en$+$#a e"
5+servar la escena y
descri+irla
5+servar los gr'ficos
y e.presar una
oracin
1scuc4ar y
comprender
e.os %e "a
ra%$#$5n ora"
para conocerlos,
valorarlos y
apreciar la
sa+idur/a popular.
1scuc4ar
%es#r$&#$ones
acerca de los
lugares tur/sticos
del 1cuador para
diferenciar e
identificar el
n7mero &a"a!ras
"ue componen
una cadena
sonora
(conciencia 0nica%
&onstruir e.os
ora"es mediante
la o+servacin de
im'genes y
narrarlos
1scuc4ar te.to de la
tradicin oral y deducir las
moralejas de sa+idur/a
popular
Presentacin de
fotograf/a so+re lugares
tur/sticos
*escripcin de estos
lugares tur/sticos con los
nios
)eleccin de una frase u
oracin de la descripcin
Identificacin del n0mero
de pala+ras "ue
componen la frase u
oracin escogida
utilizando palmas
&omprensin de te.tos de
la tradicin oral para
conocerlos, valorarlos y
apreciar la sa+idur/a
3e.to
n7mero %e
&a"a!ras 0(e
#om&onen (na
#a%ena sonora
&uenta el
n0mero de
pala+ras "ue
componen una
oracin "ue
escuc4a
popular
1scuc4ar
$nsr(##$ones
so+re cmo ser
un +uen
ciudadano y
ciudadana para
identificar,
discriminar,
suprimir, cam+iar
y aumentar
fonemas
(sonidos% al inicio,
al final y en el
medio de las
pala+ras
(conciencia
fonolgica%
1la+oracin de
instrucciones so+re cmo
ser un +uen ciudadano
conjuntamente con los
nios.
1leccin de una frase de
las instrucciones
1leccin de una pala+ra
de la frase escogida para
identificacin del fonema
(sonido% inicial.
*enominacin de otras
pala+ras con el mismo
sonido inicial utilizando
una actividad l0dica

Papelotes
(arcadores
Pinturas
D$s#r$m$na e
$%en$+$#a "os
+onemas
(son$%os)a"
$n$#$o %e "as
&a"a!ras
Reconocen
auditivamente los
sonidos in/ciales
de las pala+ras
"ue escuc4a
1.presar la vocal "ue
suena con cada
pala+ras
1jecutar ras'os
#a"$'r6+$#os para
analizarlos
creativamente
1scri+ir con sus
propios cdigo
e.os so+re
temas vinculados
con su pa/s con
un propsito
comunicativo y
leerlos en clase
Realizacin de e.presin
corporal formando
caracolitos
(odelar caracoles con
plastilina
Realizar rasgos en forma
de un caracol
Presentacin de fotos,
recortes de lugares
tur/stico
1scri+ir con su propio
cdigo te.tos cortos de un
lugar tur/stico
;eerlos con clase
Plastilina
3e.to
<otos
Recortes
Es#r$!$r e.os
#on s( &ro&$o
#5%$'o
a&"$#an%o
%$re##$ona"$%a%
%e "a es#r$(ra )
#on &re#$s$5n
en "os ra3os
1scri+e un te.to
corto so+re un
lugar tur/stico
;ee en clase
Repasar las l/neas
punteadas, realiza
trazos
*i+uja lo "ue m's le
gusta del te.to.
*escri+ir e
identificar las
distintas
manifestaciones
art/sticas
(danza%para
conocerlos,
disfrutarlos y
valorarlos
(anipular
diferentes
$nsr(menos
m(s$#a"es para
Presentacin de videos,
fotos de este tipo de
manifestaciones art/sticas
5+servacin de este tipo
de manifestaciones
1la+oracin de un di+ujo
de alguna escena, la "ue
m's le gust
(anipulacin de juguetes
"ue sean instrumentos
musicales, tra/dos por los
estudiantes
Identificacin de cada
Juguetes de
instrumentos
musicales
Par$#$&ar #on
a#$,$%a%es
'r(&a"es
1scuc4a m0sica
identificar
sonidos largos y
cortos
Participar
activamente en
danzas, ronda,
dramatizaciones
U$"$3a #on
#rea$,$%a% "as
8#n$#as 'ra+o
&"6s$#as
&onstruya
o+jetos
3ocar instrumentos
seguir con signos
Identificar los sonidos
por su duracin
identificar sus
sonidos
*istinguir "os
son$%os &or s(
%(ra#$5n (largos,
+reves% tanto en
el entono como
en los
instrumentos
musicales desde
la o+servacin
identificacin y
descripcin de los
sonidos emitidos
por diferentes
fuentes.
Representar con
creatividad
situaciones reales
o imaginarias
desde la
utilizacin de las
t#cnicas grafo,
pl'sticas
instrumento presentado
por cada estudiante
4aci#ndolos sonar
*iferenciacin de sonidos
entre largos y cortos
!lternando cada
estudiante tocar' su
instrumento de acuerdo
de acuerdo a consignas
de la maestra
Identificacin del sonido si
es +reve o corto por el
resto de estudiantes
Identificacin de sonidos
de instrumentos
musicales, con el apoyo
de una gra+adora y &*
1la+oracin de
instrumentos musicales
con material de desec4o
(aterial del
medio
Dra+adora
&* con sonidos
de instrumentos
musicales
(aterial de
desec4o
Pega
3ijera
musicales con
material de
desec4o
1.perimentar en
independencia y
realizar de
manera artesanal
instrumentos
m(s$#a"es (
o!2eos con
material de
reciclaje o del
entorno (cartones,
+otellas pl'sticas,
corc4os, conc4as,
tillos o tapas
corona, entre
otros%
<ormacin de la or"uesta
con los instrumentos
musicales ela+orados
&reacin de una
secuencia de ritmos muy
sencillo
Eailar un ritmo t/pico del
lugar
*emostrar
imaginacin en la
participacin de
%an3as4 ron%as4
!a$"es4
%rama$3a#$ones
) #anos de la
tradicin oral
Practicar ron%as
) 2(e'os
ra%$#$ona"es
para demostrar
coordinacin y
e"uili+rio corporal
1jecutar distintas
formas de
Participacin emotiva en
danzas escuc4amos
m0sica
. Jugar al gato y al ratn
*esplazamientos
coordinados evitando
o+st'culos: colocar en el
Dra+adora
&*
Pelotas
)illas
=la
(aterial del
entorno
(0sica variada
Patio de la
escuela
&ostales vac/os
Coor%$na s(s
mo,$m$enos
#or&ora"es
mar#1a9sa"a9
#orre9 #am$na
(ediante juegos
tradicionales
demuestra
coordinacin y
e"uili+rio en sus
movimientos
1n pe"uea
coreograf/as

Practicar rondas y
juegos tradicionales
para demostrar
coordinacin y
e"uili+rio
Practicar nociones
%es&"a3am$enos
coordinando sus
movimientos
&ontrolar
mo,$m$enos
o2o9manos4 o2o9
&$e en relacin a
los o+jetos y a las
caracter/sticas
del espacio
patio o+st'culos del aula
ejemplo (sillas, ella, ula
etc.%, formando un tren
4umano, el ma"uinista los
conduce evitando
o+st'culos.
<ormando grupos o en
forma individual los nios
y nias pueden evitar
o+st'culos siguiendo
consignas de la maestra,
como llegar al otro lado
saltando o+st'culos
1la+oracin de
coreograf/as sencillas con
movimientos "ue
involucran coordinacin y
e"uili+rio
demuestra
coordinacin y
e"uili+rio en sus
movimientos
Reconoce y
practica las
nociones +'sicas
de orden espacial
+'sicas de orden
espacial
Identificar nociones
+'sicas de orden,
practicando diversos
juegos

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