Instituciones educativas: caractersticas y funciones
Formar ciudadanos para la interaci!n social" #ducaci!n a nivel primario laica" o$liatoria (% a&os)" p'$lica y ratuita( )omoenei*ar la educaci!n en todo el pas( (+in ,astios) -lfa$eti*ar ( los su.etos se dividieron en /educa$les/ y / no educa$les/" y los pue$los oriinarios entraron en los /no educa$les/)( ,rear la noci!n de: 0atria" +o$erana" #stado nacional( #stado 1acional: supervisi!n y control" era el 'nico aente educativo( 2irectivas del 3inisterio 1acional y cumplidas por las Instituciones" sin participaci!n en la toma de decisiones( #l sistema educativo tiene caractersticas /estatistas y centrali*adoras/( Funciones de la 0oltica #ducativa (v4lida para ,apital Federal y los territorios nacionales)" esta$leca: 5u6 el #stado es el responsa$le de la educaci!n p'$lica( +e financia la educaci!n primaria (Fondo #scolar permanente)( ,reaci!n de .ardines de infantes" escuelas para adultos y en caso de necesidad" escuelas am$ulantes( +e esta$lecen contenidos mnimos de lenua nacional" 7istoria nacional y eorafa nacional( +e 1ormati*a la construcci!n de edificios escolares y cuestiones de sanidad escolar( +e 1ormati*a la actividad docente" aseurando formaci!n" esta$ilidad y derec7o al retiro( +e promueve la creaci!n de $i$liotecas populares( +e esta$lece la Inspecci!n #statal so$re escuelas particulares( ,alidad #ducativa: 8 #sta$lecer la o$liatoriedad escolar 8 +u ratitud 8 #ducaci!n de adultos en cuarteles" f4$ricas y esta$lecimientos aropecuarios( 8 #l mnimo de educaci!n o$liatoria 8 +e eliminan los castiosfsicos en la escuela 8 9acunaci!n o$liatoria( #stos aspectos contri$uyeron afian*ar el orden social y la unidad nacional( ,iudadano :,iudadana: ;odos de$emos 7a$er escuc7ado la frase <-rentina" crisol de ra*as=" esa frase sinteti*a >ui*4s el escenario de un pas de fines de silo ?I?" compuesto por diferentes rupos" entre criollos" a$orenes" auc7os e inmirantes( La eneraci!n del 80 >ui*o 7omoenei*ar esa sociedad" transform4ndola" culturali*4ndola y fue el sistema educativo uno de los mecanismos >ue se utili*o( 3uc7as de sus caractersticas como laicidad" ratuidad y o$liatoriedad la confiuraron como lo >ue 7oy llamaramos una <0oltica @niversal=" para transmitir una cultura" sm$olos patrios" la idea de 1aci!n y se los forme as como ciudadanos de la 1aci!n y futuros votantes tam$i6n" una idea ut!pica sin una aparato como la escuela" >ue contri$uya a la 7omoenei*aci!n mencionada( La educaci!n de$a llear a todos" y con ella la conformaci!n de la ciudadana" del ser 1acional( La ley 1420 fue la ley >ue materiali*o esa idea" y >ue acompa&o por muc7o tiempo los desinios del pas en materia educativa( -entes educativos Los aentes educativos mencionados en esta ley son los siuientes: 3aestros: est4n encarados de la ense&an*a en las escuelas p'$licas" de$en diriir la ense&an*a de los ni&os >ue est6n a su caro(
Inspectores maestros: dedicados a viilar personalmente la ense&an*a en las escuelas(
,onse.o #scolar de 2istrito: de$en cuidar la 7iiene" disciplina" moralidad de las escuelas de su distrito" estimular la concurrencia de los ni&os a las escuelas" etc(
,onse.o 1acional de #ducaci!n: a cuyo caro seencomienda la direcci!n facultativa y la administraci!n eneral de las escuelas(
2irectores o maestros de escuelas particulares: de$en $rindar en los respectivos esta$lecimientos el mnimo de ense&an*a o$liatoria esta$lecida por esta ley(
#n esta ley el rol del #stado es principal( ,alidad educativa Ley 1420: esta$leci! educaci!n universal" ratuita" com'n" miAta" o$liatoria y neutra( ,onsidera$a >ue la 1aci!n re>uera un sistema educativo nacional al servicio del proreso y del orden( La escuela p'$lica era el medio para acceder a un con.unto mnimo de conocimientos( #l #stado tena a caro: formaci!n de maestros" financiamiento de escuelas p'$licas y control de la educaci!n( 0adres eleidos por el ,onse.o 1acional de #ducaci!n facultados para inspeccionar calidad" 7iiene y cumplimiento de leyes( Ley 2B(20B de #ducaci!n 1acional (200B) #structura: 1iveles: #ducaci!n Inicial: desde los 4C das 7asta los C a&os" siendo o$liatorio el 'ltimo a&o( Las instituciones pueden ser de esti!n estatal o privada y:o pertenecientes a orani*aciones sin fines de lucro" sociedades civiles" remios" sindicatos" cooperativas" etc( #ducaci!n 0rimaria: es o$liatoria( - partir de los B a&os( 2e .ornada eAtendida o completa con la finalidad de aseurar el loro de los o$.etivos fi.ados( #ducaci!n +ecundaria: es o$liatoria y radual( 2estinada a .!venes >ue 7ayan cumplido con el nivel 0rimario( +e divide en dos ciclos: uno $4sico de car4cter com'n a todas las orientaciones" y uno orientado se'n 4reas del conocimiento" del mundo social y del tra$a.o( #ntre la primaria y secundaria el adolescente tiene >ue estar 12 a&os en el esta$lecimiento educativo#ducaci!n +uperior: ,omprende universidades" institutos universitarios" estatales o privados autori*ados" institutos de #ducaci!n +uperior de .urisdicci!n nacional" provincial o de la ciudad -ut!noma de Duenos -ires" de esti!n estatal o privada( 3odalidades: #ducaci!n ;6cnico 0rofesional"-rtstica"#special"0ermanente de .!venes y adultos(Eural(Intercultural DilinFe(#n ,onteAtos de 0rivaci!n de Li$ertad(2omiciliaria y )ospitalaria( Instituciones educativas: caractersticas y funciones #l #stado 1acional descentrali*a la responsa$ilidad efectiva de $rindar educaci!n" y mantiene la centrali*aci!n de la poltica educativa( #l #stado 1acional" las provincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires" son los responsa$les de la planificaci!n" orani*aci!n" supervisi!n y financiaci!n del +istema #ducativo 1acional( La o$liatoriedad escolar en todo el pas se eAtiende desde los C a&os 7asta la finali*aci!n de la escuela secundaria( #nse&an*a $ilinFe en el nivel primario y secundario" e incluye la educaci!n am$iental en todos los nivele( ;am$i6n area la educaci!n so$re nuevas tecnoloas y medios de comunicaci!n( Garanti*an el acceso a la educaci!n de iual calidad en todos los niveles y modalidades para toda la po$laci!n( #ducaci!n a distancia" domiciliaria y 7ospitalaria( Fortalecer la identidad nacional" $asada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales" como tam$i6n aseurar el respeto de los pue$los indenas a su lenua y a su identidad cultural( ,oordinar las polticas de educaci!n" ciencia y tecnoloa con las de cultura( Funciones de la 0oltica #ducativa Garanti*ar el derec7o a la educaci!n paratodos( Li$re acceso y la permanencia en el sistema educativo( 2erec7o a ser reconocido y respetado en su lenua y en su cultura( Garanti*ar el derec7o de las familias a participar en la educaci!n de sus 7i.os( -seurar condiciones dinas de tra$a.o para el docente" de formaci!n y de carrera( Garanti*ar el derec7o de los alumnos a tener escuelas en condiciones dinas Garanti*ar el derec7o de todos a conocer y dominar las nuevas tecnoloas de la informaci!n( 3antiene el r6imen de escuelas privadas( Las .urisdicciones pueden optar entre una estructura de B a&os de primaria y B a&os de secundaria y una de % a&os de primaria y C de secundaria" am$os niveles son o$liatorios( ,alidad #ducativa: +us prop!sitos son: 8 Eespetar los derec7os 7umanos( 8 Fortalecer el desarrollo econ!mico y social de la 1aci!n( 8 ,onsolidar la unidad nacional" respetando las particularidades provinciales y locales( 8 0articipar de los procesos de desarrollo econ!mico y .usticia social( La nueva Ley de #ducaci!n 1acional" plantea >ue la instituci!n educativa es la unidad peda!ica del sistema responsa$le de los procesos de ense&an*aH aprendi*a.e destinados al loro de los o$.etivos esta$lecidos por dic7a ley" favoreciendo la articulaci!n y la participaci!n de los distintos actores >ue constituyen la comunidad educativa( #l #stado 1acional fi.a la poltica educativa( #s un sistema muc7o m4s democr4tico >ue antes" pero tam$i6n m4s $urocr4tico( ,iudadano :,iudadana: La ley 2B(20B esta$lece >ue su o$.eto reafirmar la so$erana y profundi*ar el e.ercicio de la ciudadana" considera la educaci!n como prioridad nacional( 1uevos derec7os se consaran enella" para un e.ercicio m4s pleno de la ciudadanaI La educaci!n especial" la educaci!n a distancia" la utili*aci!n de tecnoloas de la comunicaci!n y la educaci!n seAual" artstica" (la educaci!n para adultos y en privaci!n de li$ertad ya esta$a contemplada en la 1420)" la educaci!n $ilinFe como reivindicaci!n de los pue$los a$orenes como los llama la ley transmite parad!.icamente la idea de contemplaci!n de la diversidad cultural( +in muc7os de estos derec7os la iualdad en el acceso a la educaci!n no est4 aranti*ada" y sin ella el e.ercicio de la ciudadana" sin em$aro la realidad de las escuelas p'$licas 7oy es distante del elitismo de la letra de la ley" y >ui*4s as la iualdad de oportunidades y posterior e.ercicio pleno de la ciudadana no sea el mismo al >ue aspira la ley( -entes educativos #l #stado nacional" las provincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires tienen la responsa$ilidad principal e indelea$le de proveer una educaci!n interal" permanente y de calidad para todos los 7a$itantes de la 1aci!n" aranti*ando la iualdad" ratuidad y e>uidad en el e.ercicio de este derec7o" con la participaci!n de las orani*aciones sociales y las familias(
#l 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa: en acuerdo con el ,onse.o Federal de #ducaci!n" fi.ar4 y desarrollar4 polticas de promoci!n de la iualdad educativa" destinadas a enfrentar situaciones de in.usticia" marinaci!n" estimati*aci!n y otras formas de discriminaci!n(
2entro del ,onse.o Federal de #ducaci!n se encuentran los siuientes oranismos:
-sam$lea Federal: #s el !rano superior del ,onse.o:
+ecretara General: tiene la misi!n de conducir y coordinar lasactividades"tra$a.os y estudios(
,onse.o Federal de #ducaci!n: cuenta con el apoyo del ,onse.o #con!mico y +ocial" ,onse.o de 0olticas #ducativas y el ,onse.o de -ctuali*aci!n curricular(
#n la Ley Federal de #ducaci!n el rol del #stado es su$sidiario " ya >ue se incluyen como aentes educativos a la esti!n privada ( Ilesia cat!lica " Ilesias reconocidas por el ministerio de cultos y la iniciativa privada) " la esti!n social "la esti!n sindical y la esti!n cooperativa ,alidad educativa L#1 2B20B: avan*a sinificativamente en cuanto a calidad educativa( 3e.ora las capacidades de ense&an*a de los maestros" interviniendo en su evaluaci!n continua y a$oando por una formaci!n de calidad( ;am$i6n 7aciendo eAplcita referencia a aranti*ar condiciones de vida dinas( #n cuanto al dise&o curricular se afirma la necesidad de reformas peri!dicas de los contenidos para >ue resulten apropiados( 2ise&o unificado >ue prescri$e contenidos o$liatorios y se&ala otros prioritarios" $uscando una formaci!n interal( ;am$i6n 7ace 7incapi6 en respetar las diferencias culturales( #n el alumno se destaca el li$re acceso y permanencia en el sistema educativo y el derec7o a ser respetado en su cultura( +e fomenta >ue los alumnos participen activamente del proceso de ense&an*a" enerando compromiso en sus aprendi*a.es( +e aranti*a su derec7o a dominar las nuevas tecnoloas de la informaci!n y a tener escuelas materialmente dinas( #l #stado de$e aranti*ar condiciones para >ue los alumnos tenan educaci!n de calidad( )ace 7incapi6 en la participaci!n de las familias en la educaci!n de sus 7i.os" oficiando como veedor y arante de la calidad de la misma( La ley 1420 (1884)" resumiendo los postulados del ,onreso peda!ico de 1882" esta$lece >ue la educaci!n 7a de ser universal" com'n" miAta" ratuita" o$liatoria y neutra(
La ley" (v4lida para ,apital Federal y los territorios nacionales)" esta$leca:
1H 5u6 el #stado es el responsa$le de la educaci!n p'$lica
2H 5ue el o$ierno coleiado a trav6s del ,onse.o 1acional de #ducaci!n y los ,onse.os de 2istritos
JH +e financia la educaci!n primaria (Fondo #scolar permanente)
4H +e estimula la creaci!n de .ardines de infantes" escuelas para adultos y en caso de necesidad" escuelas am$ulantes
CH +e esta$lecen contenidos mnimos de lenua nacional" 7istoria nacional y eorafa nacional
BH +e 1ormati*a la construcci!n de edificios escolares y cuestiones de sanidad escolar
%H +e 1ormati*a la actividad docente" aseurando formaci!n" esta$ilidad y derec7o al retiro
8H +e promueve la creaci!n de $i$liotecas populares
KH +e esta$lece la Inspecci!n #statal so$re escuelas particulares Leyes 2e #ducacion -rentina Ley 1420 1884H 0residencia de Eoca +armiento era <+uperintendente Gral( de escuelas del conse.o nacional de educaci!n= +e sanciona la Ley 1420 <Ley de educaci!n com'n=: Primaria Laica Gratuita Obligatoria Gradual La educaci!n p'$lica esta$lecida por la Ley 1420 en 1884" espera 7omoenei*ar las capas populares (criollos e inmirantes)" otorando una unificaci!n sim$!lica con los conceptos de patria" $andera" 7imno" y otorando una ense&an*a $4sica (lectura" escritura" matem4ticas)( 0ro$lemas antes de la ley: ndice altsimo de analfabetismo, falta de maestros, falta de organizacin. En el campo 7a$a muy pocas escuelas por>ue la mayora de los estancieros no tenan nin'n inter6s en >ue los peones y sus 7i.os de.aran de ser inorantes" cuanto menos educados mas f4cil seria eAplotarlos( +armiento: <#s necesario educar al pue$lo en la verdadera democracia" ense&arles a todos lo mismo" para >ue todos sean iuales= Ley 1420 (0rincipales caractersticas) Organizacin de la instruccin primaria Fuerte control de la educacin Fomentar los aspectos de laico, gratuito, gradual y obligatoria ena como ob!eti"o el desarrollo moral, intelectual y fsico de todo ni#o de $ a %& a#os de edad Facilito la integracin de los 'i!os de inmigrantes. (reacin de escuelas )*olucin a la falta de escuelas en zonas rurales+ Esta$leca >ue cada vecindario de 1000 a 1C00 7a$( #n ciudades o J00 a C00 7a$( #n las *onas rurales constituiran un distrito escolar con derec7o a por lo menos una escuela( Estableca un minimum obligatorio de materias, Lectura, escritura, aritm-tica, eorafa arentina" universal" 7istoria" di$u.o" m'sica" 7iiene" ciencias matem4ticas" fsicas( .nstruccin religiosa poda dictarse antes o despu-s de las 'oras de clase. *e estableca la creacin de escuelas para adultos y !ardines de infantes( F0
./*.0O , .E* /1 % ,-EE#E- : 0+I,L0#2GLGM- 3-;#EI- : ;#LEM- 2# L- #2@,-,IN1 2L,#1;#: -12E#- 2-0M- ;#3- : E#FLE3-+ #2@,-;M9-+ I1;#GE-1;#+: 2#LG-2L 3-EI-1- 3#12LO- 0-@L- 3LE- D-EEIL+ 1LE3- 12:11:201J Introducci!n #ste tra$a.o tiene por o$.eto descri$ir " comparar e interpretar las Leyes de #ducaci!n -rentina: Ley 1420 de #ducaci!n ,om'n Ley 241KC Federal de #ducaci!n( Ley 2B20B 1acional de #ducaci!n( 5ue tuvieron luar en periodos de la 7istoria muy distintos #n 6l se anali*ara: 8 ,onteAto socio H 7ist!rico 8 La estructura de cada una de las Leyes( 8 #structura del sistema educativo nacional 8 0oltica curricular( 8 Funci!n educativa y Eol de #stado( 8 #structura de o$ierno" administraci!n del sistema educativo nacional( 8 Financiamiento del sistema educativo nacional( 8 Eol y Formaci!n docente( 8 0articipaci!n en el sistema educativo de la comunidad educativa( #ducando" padres o tutores( 8 #ducaci!n privada - continuaci!n de cada uno de los puntos" se reali*ar4 una conclusi!n" relacionando las leyes" ya >ue desde la Ley 1420 7asta las Leyes 241K2:2B20B pasaron 100 a&os y la 7istoria de la -rentina es otra( ,onteAtoH socio 7ist!rico( La Ley de #ducaci!n ,om'n( La educaci!n desde lo fundacional #n la eneraci!n del 80 el #stado se mostr! oli4r>uico P li$eral" (o$ierno de pocos y economa sin intervenci!n estatal)" respondiendo a intereses de un rupo minoritario" >ue influido por las ideas de la educaci!n y cultura" impusocomo met4fora de proyecto social el lema de <orden y proreso=( Los o$ernantes de la 6poca" proponan" adem4s de unificar el pas" fomentar la inmiraci!n" el proreso econ!mico" la ordenaci!n leal del #stado y el desarrollo de la educaci!n p'$lica( #stas cuestiones se relaciona$an entre s" pensando en alcan*ar el proreso econ!mico mediante la aricultura y la anadera" pretendiendo con so$re esta $ase" afian*ar el comercio eAterior y crear condiciones para la inversi!n de capitales( La ordenaci!n del #stado a trav6s de la ,onstituci!n de 18CJ posi$ilita$a este prorama >ue se pondra en marc7a con la lleada de miles de inmirantes( 0odemos decir >ue con la orani*aci!n del #stadoH1aci!n ermina el +istema #ducativo -rentino( #l papel >ue se le da$a a la educaci!n era fundamental: formar al ciudadano y asimilar a los inmirantes" o visto de otra forma" arentini*ar al inmirante y civili*ar al auc7o( ,on esta poltica de o$ierno implementada el analfa$etismo era el tema de la 6poca( +e espera$an inmirantes neuroHeuropeos cultos y llea$an en su ran mayora campesinos so$rantes del proceso del cam$io moderno de #uropa" con diversas posturas ideol!icas( #n esta 6poca se consolid! la idea de la instrucci!n p'$lica como un de$er y una responsa$ilidad del #stado" con el pensamiento asentado en >ue solo la escuela com'n a$ierta tendra un car4cter 7omoenei*ador" cumpliendo la e>uivalente o$ra de u$icar en el mismo estamento a los 7i.os de criollos y de inmirantes( La educaci!n p'$lica esta$lecida por la Ley 1420 en 1884" espera 7omoenei*ar las capas populares (criollos e inmirantes)" otorando una unificaci!n sim$!lica con los conceptosde patria" $andera" 7imno" y otorando una ense&an*a $4sica (lectura" escritura" matem4ticas)( Lrani*aci!n de la instrucci!n primaria Fuerte control de la educaci!n( Fomentar los aspectos de laico" ratuito" radual y o$liatoria( ;ena como o$.etivo el desarrollo moral" intelectual y fsico de todo ni&o de B a 14 a&os de edad ,ristali*ada en la Ley 1420" (primaria o$liatoria para todos" ratuita" radual" y reliiosa despu6s de los 7orarios de clases)" y llevada a la pr4ctica la poltica educacional" >ueda ec7ada as como ya di.6ramos" las $ases de nuestro +istema #ducativo" aplicado en la ,apital Federal" o$ernaciones provinciales" territorios nacionales y escuelas nacionales de las provincias( #s aceptando adem4s el funcionamiento de escuelas privadas" (italiano" inl6s" espa&ol" adem4s y con las diferentes ideoloas reliiosas)" con inspecci!n del #stado" de$iendo 6stas o$servar el respeto 7acia los contenidos de la ense&an*a nacional( #l proyecto peda!ico del dispositivo escolar era de corte civili*ador" 7omoenei*ador" universalista" el cu4l apunta$a las directrices al esta$lecimiento de una 'nica cultura" evidenciando una fuerte concepci!n etnocentrista" y tratando de conformar un su.eto peda!ico con una do$le funcionalidad" por un lado la construcci!n de la persona su$ordinada y por otro la formaci!n del diriente social( #l propietario de los sa$eres y conocimientos era el maestro >ui6n desempe&a$a so$re todo un papel 6tico y morali*ador" mientras >ue el alumno era considerado como un su.eto distante de conocimientos" meramente racional" por lo cual esa ra*!n de$a ser educada( La d6cada de 1880 fue de proreso en el marco de pasoli4r>uico y dependiente( #n 188J 2ardo Eoc7a fundo la ciudad de La 0lata( #n 1K8% cre! la @niversidad de La 0lata( #n la 'ltima d6cada del silo ?I? el modelo educativo li$eral alcan*a$a una eApansi!n eAplosiva en todo el mundo( #n 36Aico" en 18B%" el o$ierno de Denite* Quare* dicto la ley de educaci!n p'$lica( La ratuidad " o$liatoriedad y laicidad fueron esta$lecidas por la Ley ,asati y la ley de ense&an*a o$liatoria de 18%% en ItaliaI en Francia por las ley Ferry de 1881 y la Ley Go$let de 188B se dispuso la sustituci!n de los maestros reliiosos por laicos( #n Qap!n la Eestauraci!n 3ei.i moderni*o la educaci!n en 188C" sufriendo influencias francesas" norteamericanas y en esencial prusianas( #n 1884 se reali*o la 0rimera ,onferencia Internacional de la #ducaci!n en Londres( #n 1K04 se dicto el ,!dio de #scuelas #lementales 0u$licas en Inlaterra( #n -rentina se senta la falta de una leislaci!n >ue unificara los protosistemas escolares creados por o$ernadores y caudillos y relamentara las relaciones entre la 1aci!n y las provincias en materia educativa( #s de destacar la funci!n poltica de la #ducaci!n esta$leciendo dentro del dispositivo escolar" un su$sistema de formaci!n del profesorado >ue fueron las <escuelas normales=" eApresando a trav6s del normalismo no s!lo una filosofa pr4ctica para el maisterio" sino un modelo cultural >ue enunci! los valores emerentes del proyecto poltico del li$eralismo( La Ley Federal de #ducaci!n: La Eeforma del #stado en educaci!n Las normas y eventos >ue pueden mencionarse como antecedentes de la ley son: Las Leyes de transferencia de esta$lecimientos escolares a las provincias y a la ciudad deDuenos -ires 2180K y 21810( Las conclusiones del +eundo ,onreso 0eda!ico 1acional ( ley 2J114) y la Ley de transferencia de los servicios educativos nacionales a las provincias y a la ciudad de Duenos -ires 2404K" esta ley faculta al 0oder #.ecutivo a transferir" a partir del 1 de enero de 1KK2" a las provincias y a la 3,D- ( 3@1,I0-LI2-2 2# L- ,@I2-2 2# D@#1L+ -IE#+) todos los servicios educativos administrados por el 3inisterio de ,ultura y #ducaci!n (3,# ) y por el ,onse.o 1acional de #ducaci!n ;6cnica ( ,L1#;)" as como las responsa$ilidades y funciones respect! de los esta$lecimientos privados reconocidos #n la d6cada del K0 se consolida un proceso de reestructuraci!n del capitalismo" caracteri*ado principalmente por un cam$io en el modelo de acumulaci!n( #l crecimiento de un mercado lo$al altamente competitivo y una revoluci!n en las tecnoloas de la comunicaci!n y producci!n para la >ue se necesitan cada ve* menos cantidad de mano de o$ra( #n este marco los #stadosH 1aci!n de$en enerar condiciones para lorar la competitividad en el mercado lo$al" >ue implican apertura comercial y financiera desreulaci!n econ!mica" fleAi$ili*aci!n de los mercados la$orales" lo >ue se tradu.o en un aumento de la desocupaci!n y precari*aci!n la$oral( #n nuestro pas" condicionado por la deuda eAterna" los oranismos de cr6dito internacional tuvieron un importante papel e.erciendo presi!n para la aplicaci!n de las polticas neoli$erales durante esta d6cada( Las mismas implicaron un cam$io en el papel del estado >ue" le.os de ac7icarse o reducirse" tuvieron un rol activo en el direccionamiento macro poltico y econ!mico( Los principales lineamientos deestas polticas fueron el a.uste fiscal" las privati*aciones de servicios p'$licos" la desreulaci!n econ!mica" la acentuaci!n de una poltica fiscal reresiva" entre otras medidas( 0or otro lado" estas polticas neoli$erales se com$inaron con tendencias neoconservadoras en lo poltico" reduci6ndose la democracia s!lo a un aspecto formal" sin participaci!n real de los diversos actores sociales" y el e.ercicio de la ciudadana se reduce al acto electoral( -s" el #stado no s!lo sienta las $ases institucionales para el funcionamiento del mercado" sino >ue pasa a ser instrumental a 6ste( -simismo" se transfieren l!icas mercantiles al interior del estado" >ue es satani*ado como ineficiente" mientras el mercado es eAaltado como sm$olo de la eficacia y racionalidad( #n -rentina la d6cada de los K0 fue o$ernada mediante dos presidencias por el presidente 2r( ,arlos +a'l 3enem( ( La Ley de #ducaci!n 1acional La Ley de #ducaci!n 1acional (L#1) fue apro$ada en el 200B durante la 0residencia del 2r( 1estor Rirc7ner( #sta nueva ley de$e ser inscripta en los esfuer*os de los o$iernos postH2001 por encontrar una salida a la crisis polticoHinstitucionalHecon!micaHsocial y educativa en la >ue >uedo sumerida la -rentina lueo de la d6cada neoli$eral de los K0( Los oranismos internacionales re discutieron >ue la aplicaci!n cruda de los planes de a.uste del F3I 7a$an sido corresponsa$les de la crisis de los pases como el nuestro >ue pusieron en peliro la esta$ilidad misma de los sistemas de o$ierno" y so$re la $ase de la viencia de las reformas de los estados ya consolidadas" reali*an revisiones parciales a las polticas en curso( Los sistemas derepresentaci!n >uedaron cuestionados( Go$iernos" partidos y sindicatos" en tanto sistemas de representaci!n" perdieron credi$ilidad( Los propios oranismos internacionales empe*aron a plantear la $'s>ueda de o$erna$ilidad a trav6s de la promoci!n de L1G >ue articularan vnculos entre los estados y la <sociedad civil=( ,omo consecuencia del convulsionado a&o 2001" >ue destituye al entonces presidente de la Eep'$lica -rentina 2r( Fernando 2e La E'a" se necesitan $ases polticas y sociales m4s consolidadas" donde el estado intervena 7aciendo frente a las demandas sociales( #n este conteAto la educaci!n ad>uiere suma importancia constituy6ndose en una varia$le de o$erna$ilidad para un sistema >ue 7a eAcluido a ran parte de la po$laci!n( -s como el incremento de la desocupaci!n intenta contenerse mediante la administraci!n de planes de su$sidios a trav6s de L1G y oranismos diversos" la educaci!n es mirada como una varia$le de contenci!n social( Sa no se trata s!lo de una varia$le de a.uste dentro de la Eeforma del #stado como en la d6cada anterior( +o$re la $ase de la estructura ya esta$lecida por la Eeforma #ducativa a trav6s de la Ley de ;ransferencia" LF# y Ley de #ducaci!n +uperior (L#+)" se pretende compensar sus aspectos m4s torpes" como 7a$er de.ado a provincias a la deriva" mediante mecanismos de compensaci!n econ!mica >ue" sin em$aro" no suponen el esta$lecimiento de una verdadera iualdad de derec7os entre ciudadanos de diferentes provincias( La educaci!n " >ue 7a$a sido considerada tradicionalmente en la -rentina un $ien >ue social" comen*a$a a considerarse como un elemento del mercado >ue de$a ser reulado por la ley de la oferta y la demanda( Ladiscusi!n so$re dic7a cuesti!n penetro fuertemente entre los educadores arentinos 8 La estructura de cada una de las Leyes( Ley 1T 1420 de #ducaci!n ,om'n 8 0romulada en el a&o 1884( 2urante el mandato de Qulio -( Eoca 8 ,ompuesta por K captulos y 82 artculos( 8 ,aptulos( I 0rincipios enerales so$re la ense&an*a p'$lica de las escuelas primarias( -rtculos 1 al 14 II 3atricula escolar" reistro de asistencia" estadstica de las escuelas y censo de la po$laci!n escolar( -rtculos 1C al 2J III 0ersonal docente( -rtculos 24 a J4 I9 Inspecci!n ;6cnica y administraci!n de las escuelas( -rtculos JC a 4J 9 ;esoro com'n de las escuelasH Fondos escolar permanente( -rtculos 44 a C1 9I 2irecci!n y -dministraci!n de las escuelas p'$licas( -rtculos C2 a BC 9II Di$liotecas #scolares( -rtculos BB a BK 9III #scuelas y coleios particulares( -rtculos %0 a %2 I? 2isposici!n complementarias( -rtculos %J a 82 Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!n 8 0romulada en el a&o 1KKJ( 2urante el mandato de ,arlos +( 3enen( 8 ,ompuesta por 12 ttulos" alunos su$divididos en captulos y %1 artculos( 8 ;tulos I 2erec7os " L$liaciones y Garantas -rt( 1 al 4 II 0rincipios Generales( -rt( C al K 8 ,aptulo I( 2e la 0oltica #ducativa( 8 ,aptulo II( 2el +istema #ducativo 1acional(( III #structura del +istema #ducativo 1acional( -rt( 10 al J4 8 ,aptulo I( 2escripci!n General( 8 ,aptulo II( #ducaci!n Inicial( 8 ,apitulo III( #ducaci!n General D4sica( 8 ,aptulo I9( #ducaci!n 0olimodal" 8 ,aptulo 9( #ducaci!n +uperior( 8 ,aptulo 9I #ducaci!n de 0ostrado( 8 ,aptulo 9II( Eemenes #speciales: -: #ducaci!n #special D:#ducaci!n de -dultos ,: #ducaci!n -rtstica 2: Ltros Eemenes #speciales I9 #ducaci!n no Formal( -rt( JC 9 2e la #nse&an*a de Gesti!n 0rivada( -rt( JB a J8 9I Gratuidad y -sistencialidad( -rt( JK a 40 9II @nidad #scolar y ,omunidad #ducativa( -rt( 41 a 42 9III 2erec7os y 2e$eres de los 3iem$ros de la ,omunidad #ducativa( -rt( 4J a 4% 8 ,aptulo I( 2e los #ducandos( 8 ,aptulo II( 2e los 0adres( 8 ,aptulo III( 2e los 2ocentes( I? 2e la ,alidad de la #ducaci!n y su #valuaci!n( -rt( 48 a C0 ? Go$ierno y -dministraci!n( -rt( C1 a CK 8 ,aptulo I 2el 3inisterio de ,ultura y #ducaci!n( 8 ,aptulo II 2el ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n( 8 ,aptulo III 2e las -utoridades Qurisdiccionales ?I Financiamiento( -rt( B0 a BC ?II 2isposiciones ;ransitorias y ,omplementarias( -rt( BB al %1 Ley 1T 2B20B de #ducaci!n 1acional( 8 0romulada en el a&o 200B( 2urante el mandato de 16stor Rirc7ner 8 ,ompuesta por 12 ;tulos" alunos su$divididos en captulos y 14C artculos( 8 ;tulos I 2isposiciones Generales 8 ,aptulos I 0rincipios" derec7os y arantas( -rt( 1 al 10 8 ,apitulo II( Fines y o$.etivos de la poltica educativa nacional( -rt(11 II #l +istema #ducativo 1acional 8 ,aptulo I 2isposiciones Generales( -rt( 12 al 1% 8 ,aptulo II #ducaci!n Inicial( -rt( 18 al 2C 8 ,aptulo III #ducaci!n 0rimaria( -rt( 2B al 28 8 ,aptulo I9 #ducaci!n +ecundaria( -rt( 2K al JJ 8 ,aptulo 9 #ducaci!n +uperior( -rt( J4 al JB 8 ,aptulo 9I #ducaci!n ;6cnico 0rofesional( -rt( J8 8 ,aptulo 9II #ducaci!n -rtstica( -rt( JK al 41 8 ,aptulo 9III #ducaci!n #special( -rt( 42 al 4C 8 ,aptulo I? #ducaci!n 0ermanente deQ!venes y -dultos( -rt( 4B al 48 8 ,aptulo ? #ducaci!n Eural( -rt( 4K al C1 8 ,aptulo ?I #ducaci!n Intercultural DilinFe( -rt( C2 al C4 8 ,aptulo ?II #ducaci!n en ,onteAto de 0rivaci!n de Li$ertad( -rt( CC al CK 8 ,aptulo ?III #ducaci!n 2omiciliaria y )ospitalaria III #ducaci!n de Gesti!n 0rivada( -rt( B2 al BB I9 Los:as 2ocentes y su Formaci!n 8 ,aptulo I 2erec7os y L$liaciones( -rt( B% al %0 8 ,aptulo II La Formaci!n 2ocente( -rt( %1 al %8 9 0olticas de 0romoci!n de la Iualdad #ducativa( -rt( %K al 8J 9I La ,alidad de la #ducaci!n 8 ,aptulo I 2isposiciones Generales( -rt( 84 al 8B 8 ,aptulo II 2isposiciones #specficas( -rt( 8% al KJ 8 ,aptulo III Informaci!n y #valuaci!n del +istema #ducativo( -rt( K4 al KK 9II #ducaci!n" 1uevas ;ecnoloas y 3edios de ,omunicaci!n( -rt( 100 al 10J 9III #ducaci!n a 2istancia( -rt( 104 al 111 I? #ducaci!n no Formal( -rt( 112 ? Go$ierno y -dministraci!n( 8 ,aptulo I 2isposiciones Generales( -rt( 11J al 114 8 ,aptulo II #l 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa( -rt( 11C 8 ,aptulo III #l ,onse.o Federal de #ducaci!n( -rt( 11B al 120 8 ,aptulo I9 Las -utoridades #ducativas de las 0rovincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires( -rt( 121 8 ,aptulo 9 La Instituci!n #ducativa( -rt( 122 al 124 8 ,aptulo 9I 2erec7os y 2e$eres de los:as -lumnos:as( -rt( 12C al 12% 8 ,aptulo 9II 2erec7os y 2e$eres de los 0adres" 3adres" ;utores:as( -rt( 128 al 12K ?I ,umplimiento de los L$.etivos de la Ley( -rt( 1J0 al 1J1 ?II 2isposiciones ;ransitorias y ,omplementarias( -rt( 1J2 al 14C( ,onclusi!n -nali*ando las tres leyes y teniendo presente el conteAto 7ist!rico en el cual essancionada cada una de ellas o$servamos lo siuiente: Ley 1420 (periodo Lli4r>uico Li$eral) orien del +istema #ducativo -rentino( #l fin de la educaci!n es 7omoeni*ar a la po$laci!n ya >ue en su mayor parte esta$a compuesta por criollos e inmirantes( #n esta ley se 7ace 7incapi6 en la asistencia de los ni&os a clase y en la o$liaci!n >ue tienen sus responsa$les de enviarlos a la instituci!n" a>uellos >ue no cumplieran con esta ley eran castiados monetariamente( #stas caractersticas descriptas en esta ley" no se o$servan en las dos leyes restantes( La Ley Federal de #ducaci!n (241KC) es sancionada en el transcurso de un periodo caracteri*ado por la descentrali*aci!n del +istema #ducativo" produci6ndose una transferencia de responsa$ilidades a las 0rovincias y a la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires( #n esta ley aparece el concepto de <,alidad #ducativa= ,on respecto a la Ley 1acional de #ducaci!n (2B20B) a pesar de >ue 6sta es m4s eAtensa en artculos" podemos apreciar >ue tanto la Ley Federal de #ducaci!n como la Ley 1acional de #ducaci!n" am$as est4n enfocadas 7acia un mismo <criterio= e>uidad" iualdad" calidad educativa" participaci!n de la comunidad" etc( #n la Ley 1420 la educaci!n es tomada como una o$liaci!n en contraposici!n con la Ley Federal de #ducaci!n y la Ley 1acional de #ducaci!n" en las cuales la educaci!n es conceptuada como un 2erec7o( Las tres leyes comparten sus artculos destinados a la #ducaci!n 0rivada y lo >ue se refiere a ratuidad educativa( 0or nom$rar alunos: Garanti*ar a todos los ni&os" su acceso permanencia y la iualdad en la calidad y loros de los aprendi*a.es( #structura del sistema educativo nacional Ley 1T1420 de #ducaci!n ,om'n ,aptulo I H -rt( 8:11 La ense&an*a primaria se dividir4 en seis o m4s arupaciones raduales" y ser4 dada sin alteraci!n de rados" en escuelas Infantiles" #lementales y +uperiores( La ense&an*a reliiosa se dar4 antes o despu6s de las 7oras de clase( La ense&an*a primaria para los ni&os de seis a die* a&os de edad" se dar4 en clases miAtas( -dem4s de las escuelas comunes se esta$lecer4 escuelas especiales de ense&an*a primaria: Qardines de Infantes( #scuela para adultos en cuarteles" uarniciones" $u>ues de uerra" c4rceles" fa$ricas" y otros esta$lecimientos donde se encontraran ordinariamente reunidos no menos de 40 adultos inadecuados #scuelas am$ulantes( #n las campa&as donde por 7allarse muy diseminada la po$laci!n no fuese posi$le esta$lecer con venta.a escuelas fi.as Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!n ;tulo III P ,aptulo I P -rt( 10 La estructura del +istema #ducativo" >ue ser4 implementada en forma radual y proresiva" estar4 interada por: H #ducaci!n Inicial" constituida por el .ardn e infantes para ni&os:as de J a C a&os de edad" siendo o$liatorio el 'ltimo a&o( Las provincias y la 3unicipalidad de la ,iudad de Duenos -ires esta$lecer4n" cuando sea necesario" servicios de .ardn maternal para ni&os:as menores de J a&os( H #ducaci!n General D4sica" de K a&os de duraci!n a partir de los B a&os de edad" entendida como una unidad peda!ica interal y orani*ada en ciclos( H -rt( 1B #ducaci!n 0olimodal -rupados se'n las orientaciones siuientes: )umanstica" +ocial" ,ientfica y ;6cnica( H #ducaci!n superior" profesional y acad6mica de rado" lueo de cumplida la #ducaci!n 0olimodalIsu duraci!n ser4 determinada por las instituciones universitarias y no universitarias( H #ducaci!n ,uaternaria: perfeccionamiento profesional( ;tulo II P ,aptulo I Ley 1T 2B20B de #ducaci!n 1acional( -rt( 1% : La estructura de +istema #ducativo 1acional" comprende cuatro niveles" #ducaci!n Inicial( #ducaci!n 0rimariaI #ducaci!n +ecundariaI #ducaci!n +uperior( -rt( 18 :#ducaci!n Inicial: ,onstituye una unidad peda!ica y comprende a los:as ni&os:as desde los cuarenta y cinco das 7asta los cinco a&os de edad inclusive( -rt( 24: La orani*aci!n de la educaci!n inicial tendr4 las siuientes caractersticas: Los Qardines 3aternales atender4n a los:as ni&os:as desde los cuarenta y cinco das a los dos a&os de edad inclusive y los Qardines de Infantes a los ni&os:as desde los tres a&os a los cinco a&os de edad inclusive( ,aptulo III H -rt( 2B : #ducaci!n 0rimaria: ,omprende a los:as ni&os:as a partir de los seis a&os de edad( ,aptulo I9 H -rt(2K H J1#ducaci!n +ecundaria: 2estinada a los:as adolescentes y .!venes >ue 7ayan cumplido con el nivel de #ducaci!n 0rimaria( La #ducaci!n +ecundaria se divide en dos ciclos: un ,iclo D4sico" de car4cter com'n a todas las orientaciones y un ,iclo Lrientado" se'n distintas 4reas del conocimiento" del mundo social y del tra$a.o( ,aptulo 9 P -rt( J4 ,omprende: H @niversidades e Institutos @niversitarios" estatales y privados( H Institutos de #ducaci!n +uperior" estatales y privados( L$liatoriedad : 0oltica ,urricular Ley 1T 1420 de #ducaci!n ,om'n ,aptulo I H -rt( 2 La Instrucci!n primaria de$e ser o$liatoria" ratuita" radual y dada conforme a los preceptos de la 7iiene( -rt( J : 4 Lao$liaci!n escolar comprende a todos los padres" tutores o encarados de los ni&os" (de B a 14 a&os)( La misma puede cumplirse en las escuelas p'$licas" particulares o en el 7oarI puede compro$arse por medio de certificados y eA4menes( -rt( B #l mnimum de instrucci!n o$liatoria" comprende las siuientes materias: Lectura y #scrituraI -ritm6tica (las cuatro primeras relas de los n'meros enteros y el conocimiento del sistema m6trico decimal y la ley nacional de monedas" pesas y medidas)I Georafa particular de la Eep'$lica y nociones de Georafa @niversalI )istoria 0articular de la Eep'$lica y nociones de )istoria GeneralI Idioma nacionalI 3oral y @r$anidadI nociones de )iieneI nociones de ,iencias 3atem4ticas" Fsica y 1aturalesI nociones de 2i$u.o y 3'sica vocalI Gimn4stica y conocimiento de la ,onstituci!n 1acional( 0ara las ni&as ser4 o$liatorio" adem4s" el conocimiento de la$ores de manos y nociones de economa dom6stica( 0ara los varones el conocimiento de los e.ercicios y evoluciones militares m4s sencillos" y en las campa&as" nociones de aricultura y anadera( ;tulo III P ,aptulo I P Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!n -rt( 10 #ducaci!n Inicial: es o$liatorio el 'ltimo a&o( #ducaci!n General D4sica: o$liatoria de K a&os( ,aptulo III P -rt( 1C )ace referencia a la eAistencia de contenidos D4sicos y comunes >ue se de$en tra$a.ar o$liatoriamente en las Instituciones para >ue no 7aya desiualdad entre los alumnos( Favorecer el desarrollo individual" social y personal( Incentivar la $'s>ueda permanente de la verdad( -d>uirir 74$itos de 7iiene y preservaci!n de la salud en toda sus dimensiones entre otros( 3ediante el,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n toma una de las tareas m4s importantes" el dictado de los contenidos $4sicos comunesH ,D,H( La LF# esta$lece tres niveles de especificaci!n curricular (-rts" CJ y CK) a sa$er: 1ivel 1acional: se esta$lecen los ,ontenidos D4sicos ,omunes (,D,) >ue de$en ser a$iertos ( 1ivel 0rovincial: se ela$oran los dise&os curriculares provinciales" >ue conteAtuali*a los ,D, de acuerdo a la realidad reional( 1ivel Institucional: comprende la ela$oraci!n de los 0royectos #ducativos Institucionales (0#I)" >ue de$en tomar y enri>uecer lo esta$lecido a nivel nacional y provincial( +i $ien no prescri$e de forma directa los contenidos curriculares de nin'n nivel educativo" reula los mecanismos por los cuales 6stos se van a definir( 1o menciona nin'n contenido >ue de$e ser parte de los ,D,( #sta$lece un cam$io en la estructura del sistema y se eApande el perodo de escolaridad o$liatoria( #l nivel de educaci!n 0olimodal esta$a dividida en J orientaciones ( art 1B) " )@3-1I+;I,-" +L,I-L" ,I#1;IFI,-" ;#,1I,-( Ley 1T 2B20B de #ducaci!n 1acional( ;tulo II ,aptulo I H -rt( 1B La o$liatoriedad escolar en todo el pas se eAtiende desde la edad de cinco (C) a&os 7asta la finali*aci!n del nivel de la #ducaci!n +ecundaria( #l 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa y las autoridades .urisdiccionales competentes aseurar4n el cumplimiento de la o$liatoriedad escolar a trav6s de alternativas institucionales" peda!icas y de promoci!n de derec7os" >ue se a.usten a los re>uerimientos locales y comunitarios" ur$anos y rurales" mediante acciones >ue permitan alcan*ar resultados de calidad e>uivalente en todo el pas y entodas las situaciones sociales( ;tulo 9I P,aptulo -rt(8B Las 0rovincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires esta$lecer4n contenidos curriculares acordes a sus realidades sociales" culturales y productivas" promover4n la definici!n de proyectos institucionales >ue permitan a las instituciones educativas postular sus propios desarrollos curriculares( -rt( K2 Formar4n parte de los contenidos curriculares comunes a todas las .urisdicciones: H #l fortalecimiento de la perspectiva reional latinoamericana" particularmente de la rei!n del 3#E,L+@E" en el marco de la construcci!n de una identidad nacional a$ierta" respetuosa de la diversidad( H La causa de la recuperaci!n de nuestras Islas 3alvinas" Georias del +ur y +4ndUic7 del +ur( H #l e.ercicio y construcci!n de la memoria colectiva so$re los procesos 7ist!ricos y polticos >ue >ue$raron el orden constitucional" enerando sentimientos democr4ticos y de defensa del #stado de 2erec7o( H #l conocimiento de los 2erec7os esta$lecidos en la convenci!n so$re los 2erec7os de los 1i&os( #l conocimiento de la diversidad cultural de los pue$los indenas y sus derec7os( Los contenidos y enfo>ues >ue contri$uyan a enerar relaciones $asadas en la iualdad" la solidaridad y el respeto entre los seAos( La ense&an*a de un idioma eAtran.ero ser4 o$liatoria para el nivel primario y secundario( Ltros niveles de Instrucci!n educativos para la inclusi!n al +istema #ducativo -rentino ,aptulo I P -rt( 11 #l +istema #ducativo" comprende remenes especiales >ue tienen por finalidad articular las necesidades >ue no pueden ser satisfec7as por la estructura $4sica( H #ducaci!n #special H #ducaci!n de adultosH #ducaci!n -rtstica H Ltros remenes especiales( -rt(1% +on modalidades del +istema #ducativo 1acional a>uellas opciones orani*ativas y:o curriculares de la educaci!n com'n" dentro de uno o m4s niveles educativos" >ue procuran dar respuesta a re>uerimientos especficos de formaci!n y atender particularidades permanente o temporal" personales y:o conteAtuales" con el prop!sito de aranti*ar la iualdad en el derec7o a la educaci!n y cumplir con las eAiencias leales" t6cnicas y peda!icas de los diferentes niveles educativos( +on modalidades: la #ducaci!n ;6cnico 0rofesional" la #ducaci!n -rtstica" la #ducaci!n #special" la #ducaci!n 0ermanente de Q!venes y -dultos" la #ducaci!n Eural" la #ducaci!n Intercultural DilinFe" la #ducaci!n en ,onteAto de 0rivaci!n de Li$ertad y la #ducaci!n 2omiciliaria y )ospitalaria( ,onclusiones ,on el transcurso del tiempo podemos notar >ue en la Ley 1420" la instrucci!n 0rimaria era o$liatoria (% a&os)I en la actualidad lo es la educaci!n secundaria" lorando de esta manera un aumento en la cantidad de a&os en >ue los alumnos permanecen en las instituciones (.ardn" primaria" secundaria)( )ay una diferencia con respecto a los contenidos mnimos >ue se esta$lecen en la Ley 1420 y la Ley 2B20B( #n la Ley 1420 se da importancia a la alfa$eti*aci!n" la eApansi!n de los valores nacionales( #n la Ley 2B20B se da importancia a los procesos 7ist!ricos y polticos" tanto nacionales como internacionales" a la diversidad" derec7os 7umanos" para cumplir con el 2erec7o de aprender (acto constituci!n) #n la Ley Federal" la o$liatoriedad es de 10 a&os: >ue va desde .ardn (sala de C) 7asta la finali*aci!n del #GD (Ka&os) #n la Ley 1acional la o$liatoriedad es de 1J a&os: 1 a&o de .ardnI B ! % a&os de primariaI y B ! % a&os de secundaria( +e'n la Ley de cada provincia( #n las tres Leyes descriptas anteriormente" el o$.etivo era incluir a la po$laci!n al +istema #ducativo( Funci!n educativa y Eol de #stado( Ley 1T 1420 de #ducaci!n ,om'n ,aptulo I P -rt( 1 La escuela primaria tiene por 'nico o$.eto favorecer y diriir simult4neamente al desarrollo moral" intelectual y fsico de todo ni&o de seis catorce a&os de edad( Eol del #stado H Financiar el +istema #ducativo( H -$rir escuelas para >ue los ni&os puedan acceder a la educaci!n primaria( (escuelas p'$licas y ratuitas) ;tulo II P ,aptulo II P -rt( B #l +istema #ducativo posi$ilitar4 la formaci!n interal y permanente del 7om$re o la mu.er" con vocaci!n nacional" proyecci!n reional y continental y visi!n universal" >ue se realicen como personas en las dimensiones cultural" social" de est6tica" 6tica y reliiosa" acorde con sus capacidades" uiados por los valores de vida" li$ertad" $ien" verdad" pa*" solidaridad" tolerancia" iualdad y .usticia( ,apaces de ela$orar" por decisi!n eAistencial" su propio proyecto de vida( ,iudadanos responsa$les" protaonistas crticos" creadores y transformadores de la sociedad" a trav6s del amor" el conocimiento y el tra$a.o( 2efensores de las instituciones democr4ticas y del medio am$iente( ;iene responsa$ilidad de fi.ar y controlar el cumplimiento de la poltica educativa( Garanti*ar el acceso a todos los ciudadanos al +istema #ducativo" mediante la creaci!n" sostenimiento autori*aci!n y supervisi!n de los servicios necesarios( Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!nEol del #stado ;tulo I P -rt( J H -seurar la ratuidad de +ervicio #ducativo( H Ltorar $ecas para los sectores desfavora$les econ!micamente H Financiar el +istema #ducativo H Drindar asistencia de salud" vestimenta" material de estudio y transporte a los sectores" m4s desfavorecidos( H Garanti*ar la calidad de la educaci!n en todos los ciclos y niveles educativos( Ley 1T 2B20B de #ducaci!n 1acional( ;tulo I P ,aptulo I P -rt( 8" K La educaci!n $rindar4 las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formaci!n interal de las personas a lo laro de toda la vida y promover en cada educando:a la capacidad de definir su proyecto de vida" $asado en los valores de li$ertad" pa*" solidaridad" iualdad" respeto a la diversidad" .usticia" responsa$ilidad y $ien com'n( Eol del #stado: H Garanti*ar el e.ercicio del derec7o constitucional de ense&ar y aprender( H 0roveer una educaci!n interal" permanente y de calidad a todos los 7a$itantes de la naci!n( H 0lanificar" orani*ar" supervisar y financiar el +istema #ducativo 1acional( ,onclusi!n Funci!n #ducativa: en la Ley 1420" el o$.etivo de la educaci!n es el <desarrollo moral" intelectual y fsico de todo ni&o de B a 14 a&os" su o$.etivo era instruir" una construcci!n del ciudadano con identidad nacional" evitando implcitamente el proreso intelectual" econ!mico( La Ley Federal y la Ley 1acional 7a$lan en principio de <formaci!n a lo laro de la vida=" o sea no esta$lecen edades para el educando" esta$leci6ndose en am$as leyes conceptos de iualdad" .usticia solidaridad y so$re todo valores democr4ticos #Aiste una ran diferencia de los fines de la funci!n educativa entrela Ley 1420 y las de 1KKJ:200B Eol de #stado: 0ara el #stado Lli4r>uico la educaci!n era una o$liaci!n" decida >ue ense&ar y como 7acerlo( #n cam$io en el #stado 1eoli$eral (Ley Federal y Ley 1acional) la educaci!n es un derec7o social aranti*ando el acceso a trav6s de $ecas a los sectores m4s desfavorecidos( Garanti*ar la calidad educativa" a trav6s de proramas en funci!n a la educaci!n" a sus actores >ue participan en 6l a$arcando tam$i6n asistencia m6dica( #structura de o$ierno" administraci!n educativo nacional Ley 1T 1420 de #ducaci!n ,om'n 8 0oder #.ecutivo 83inisterio de Instrucci!n 0'$lica 8 ,onse.o 1acional de #ducaci!n 8 ,once.o #scolar del 2istrito 8 Inspectores de las #scuela 0rimarias ,aptulo 9I H -rt( C2:CB 2irecci!n y administraci!n de las escuelas p'$licas( #star4 a caro de un ,onse.o 1acional de #ducaci!n" >ue funcionar4 en la ,apital de la Eep'$lica" $a.o la dependencia del 3inisterio de Instrucci!n 0'$lica( H ,onse.o 1acional de #ducaci!n se compone de un 0residente y cuatro vocales( +on eleidos por el 0oder #.ecutivo" en el caso del 0residente con el acuerdo del +enado( ;odos los miem$ros del conse.o conservar4n su empleo durante cinco a&os( -rt( C% P +on atri$uciones y de$eres del ,onse.o 1acional de #ducaci!n: 1( 2iriir la instrucci!n dada en todas las escuelas primarias( 2( 9iilar la ense&an*a de las escuelas" proponer nom$ramiento o renovaci!n del personal( J( -dministrar todos los fondos consarados al sost6n de la educaci!n com'n( 4( Lrani*ar la inspecci!n de las escuelas y la conta$ilidad y custodia de los fondos( C( 9iilar a los inspectores de las escuelas" relamentar susfunciones y diriir sus actos( B( ;ener tres sesiones semanales" por lo menos( %( 2istri$uir para todas las escuelas formularios destinados a la matrcula escolar" reistro de asistencia" etc( 8( 2ictar proramas de la ense&an*a de las escuelas p'$licas( K( 2ictar proramas de la ense&an*a de las escuelas p'$licas( 10( #Apedir ttulo de maestro" previo" eAamen y dem4s .ustificativos de capacidad leal" a los particulares >ue 2eseen dedicarse a la ense&an*a primaria( 11( Eevalidar" en iuales circunstancias" los diplomas de maestros eAtran.eros( 12( 0rescri$ir y adoptar los li$ros de teAto m4s adecuados para las escuelas p'$licas( 1J( +uspender o distinuir a los maestros" inspectores o empleados" dando conocimiento a 3inisterio( 14( 0romover y auAiliar la formaci!n de $i$liotecas populares y de maestros( 1C( 2iriir una pu$licaci!n mensual de educaci!n 1B( -dministrar las propiedades inmue$les pertenecientes al tesoro de las escuelas" necesitando de autori*aci!n .udicial para venderlas( 1%( -utori*ar la construcci!n de edificios para las escuelas u oficinas de la educaci!n com'n( 18( )acer estiones para o$tener los terrenos >ue necesiten las escuelas p'$licas( 1K( #tc( ,aptulo I9 P -rt( JK H ,onse.o #scolar: compuesto de cinco padres de familia" eleidos por el ,onse.o 1acional( 2urar4n dos a&os en sus funciones( #l caro ser4 ratuito y considerado como una cara pu$lica( -rt( 42 P ,orresponde al ,onse.o #scolar del 2istrito: 1H ,uidar la 7iiene" la disciplina y la moralidad de las escuelas p'$licas del distrito( 2H #stimular la concurrencia de los ni&os a las escuelas" proporcionando vestidos a los indientes( JH 0romover la fundaci!n desociedades cooperativas de la educaci!n y de $i$liotecas populares( 4H -$rir anualmente el li$ro de matrcula escolar y recaudar las rentas del distrito( CH ,astiar la falta de cumplimiento de los padres y maestros" a la o$liaci!n escolar" matrcula anual" asistencia o relamento referente a la escuela( BH 0roponer al ,onse.o 1acional los directores" su$directores o ayudantes necesarios para las escuelas( %H 0roponer al ,onse.o 1acional el nom$ramiento de su +ecretario y nom$rar por s mismo escri$ientes y personal de servicio( 8H 1om$rar se&oras para visitar y eAaminar las escuelas de ni&as o miAtas del distrito( KH Los ,onse.eros #scolares de 2istrito" rendir4n mensualmente cuenta al ,onse.o 1acional de #ducaci!n de los fondos escolares" e informar4n so$re el estado de las escuelas de su distrito( -rt( JC H J% H Inspectores de las #scuela 0rimarias: ser4 desempe&ado por maestros:as normales( 0odr4n penetrar en cual>uier escuela" durante las 7oras de clase" y eAaminar los diferentes cursos( +us funciones ser4n: 1H 9iilar la ense&an*a" >ue sea dada se'n los proramas y m6todos >ue esta$le*ca el ,onse.o 1acional( 2H ,orreir los errores introducidos en la ense&an*a( JH ,ompro$ar la adopci!n de teAtos" formularios y sistema de reistros" estadsticas e inventarios esta$lecidos por la autoridad superior de la escuela( 4H Informar al ,onse.o 1acional el resultado de su inspecci!n e informar a sus respectivas .urisdicciones el estado del edificio( Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!n 8 0oder #.ecutivo 8 3inisterio de ,ultura y #ducaci!n 8 ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n 8 -utoridades Qurisdiccionales ;tulo ? Go$ierno y-dministraci!n H 3inisterio de ,ultura y #ducaci!n: nom$rado por el 0oder #.ecutivo 1acional( +er4n sus funciones: 1H Garanti*ar el cumplimiento de los principios" o$.etivos y funciones del +istema 1acional de #ducaci!n(( 2H #sta$lecer los o$.etivos y contenidos $4sicos comunes de los currculos de los distintos niveles( JH 2ictar normas enerales so$re e>uivalencia de ttulos y de estudios( 4H Favorecer una adecuada descentrali*aci!n de los servicios educativos y $rindar el apoyo >ue re>uieran la 0rovincias y la 3unicipalidad de la ,uidad de Duenos -ires( CH Implementar proramas para aranti*ar el inreso al +istema #ducativo 1acional BH 2esarrollar proramas nacionales y federales de cooperaci!n t6cnica y financiera a fin de promover la calidad educativa( %H 0romover y orani*ar una red de formaci!n perfeccionamiento y actuali*aci!n del personal docente y no decente( 8H ,oordinar y e.ecutar proramas de investiaci!n y cooperaci!n con @niversidades y Lranismos 1acionales( KH -dministrar los servicios educativos propios y los de apoyo y asistencia t6cnica al sistema en coordinaci!n con las 0rovincias y la 3unicipalidad de Duenos -ires( 10H -lentar el uso de los medios de comunicaci!n social estatales y privados para la difusi!n de proramas educativos( 11H #valuar el funcionamiento del +istema #ducativo( 12H 2ictar normas enerales so$re revalidaci!n de ttulos y certificados de estudios en el eAtran.ero( 1JH ,oordinar y estionar la cooperaci!n t6cnica y financiera internacional y $ilateral( 14H #la$orar una memoria anual donde consten los resultados de la evaluaci!n de +istema #ducativo( ,aptulo II P -rt( C4 H ,onse.o Federal de ,ultura y#ducaci!n #s el 4m$ito de coordinaci!n y concertaci!n del +istema 1acional de #ducaci!n y est4 presidido por el ministro nacional del 4rea e interado por el responsa$le de la conducci!n educativa de cada .urisdicci!n y tres representantes del ,onse.o de @niversidades( -rt( C% #l ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n se compone de los siuientes !ranos( H La -sam$lea Federal: estar4 interada por el ministro del ares del 0oder #.ecutivo 1acional" los ministros del 4rea #ducativa de las provincias y la 3unicipalidad de la ,iudad de Duenos -ires y los representantes del ,onse.o de @niversidades( H #l ,omit6 #.ecutivo: estar4 interado por los miem$ros de las reiones >ue lo componen" desinado por la -sam$lea Federal cada dos a&os( H La +ecretara General: su titular ser4 desinado cada dos a&os por la -sam$lea Federal( -rt( C8 #l ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n tendr4 el apoyo de dos ,onse.os ,onsultivos( #l ,onse.o #con!micoH+ocial interado por representantes de las orani*aciones remiales empresarias de la producci!n y los servicios" la ,onfederaci!n General del ;ra$a.o y el ,onse.o de @niversidades( #l ,onse.o ;6cnicoH0eda!ico" estar4 interado por especialistas desinados por el ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n y dos especialistas desinados por la orani*aci!n remial de tra$a.adores de la educaci!n( +us funciones ser4n: 1H,oncentrar dentro de los lineamientos de la poltica educativa los ,ontenidos D4sicos ,omunes" dise&os curriculares" las modalidades y formas de evaluaci!n( 2H -cordar los ,ontenidos D4sicos ,omunes de la Formaci!n 0rofesional 2ocente y las acreditaciones para desempe&arse como tal en cada ciclo" nivel( JH-cordar las eAiencias peda!icas >ue se re>uerir4n para el e.ercicio de la funci!n docente en cada Eama -rtstica( 4H 0romover y difundir proyectos y eAperiencias innovadoras y orani*ar el intercam$io de funcionarios y docentes( CH ,onsiderar y proponer orientaciones >ue tiendan a la preservaci!n y desarrollo de la ,ultura 1acional( BH Garanti*ar la participaci!n de los padres en el planeamiento educativo( %H ,ooperar en materia de normativa educacional y mantener vnculos con el ,onreso de la 1aci!n( ,aptulo III Las -utoridades Qurisdiccionales H -utoridades competentes de las provincias y de la 3unicipalidad de la ,uidad de Duenos -ires( +us funciones ser4n 1H 0lanificar" orani*ar y administrar el +istema #ducativo( 2H -pro$ar el currculo de los diversos ciclos( JH Lrani*ar y conducir los esta$lecimientos educativos( 4H -plicar las decisiones del ,onse.o Federal de ,ultura y #ducaci!n( CH #valuar peri!dicamente el +istema #ducativo" promoviendo la calidad de la ense&an*a( BH 0romover la participaci!n de las distintas Lrani*aciones >ue interen los tra$a.adores de la educaci!n" en el me.oramiento de la calidad educativa( Ley 1T 2B20B de #ducaci!n 1acional( 8 0oder #.ecutivo 8 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa 8 ,onse.o Federal de #ducaci!n 8 Las -utoridades #ducativas de las 0rovincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires 8 Instituci!n #ducativa ;tulo ? P ,aptulo II P -rt( 11C 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa" ser4 autoridad de aplicaci!n de la presente ley( +er4n sus Funciones: 1H Fi.ar las polticas educativas( 2H -seurar el cumplimiento de los principios" fines" o$.etivos" yprevisiones" a trav6s de la planificaci!n" e.ecuci!n" supervisi!n y evaluaci!n de polticas" proramas y resultados educativos( JH Fortalecer las capacidades de planificaci!n y esti!n educativa de los o$iernos provinciales( 4H 2esarrollar proramas de investiaci!n" formaci!n de formadores e innovaci!n educativa( CH ,ontri$uir con asistencia t6cnica y financiera a las 0rovincias y a la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires para aseurar el funcionamiento del sistema educativo( BH 2eclarar la emerencia educativa para $rindar asistencia en caso de ser necesario( %H 2ictar normas enerales so$re e>uivalencias de planes de estudios y dise&os curriculares de las .urisdicciones y otorar valide* nacional a los ttulos y certificaciones de estudios( 8H 2ictar normas enerales so$re revalidaci!n" e>uivalencia y reconocimiento de ttulos eApedidos y de estudios reali*ados en el eAtran.ero( KH ,oordinar y estionar la cooperaci!n t6cnica y financiera internacional y promover la interaci!n con los pases del 3#E,L+@E( ,aptulo III P -rt( 11B:11K ,r6ase el ,onse.o Federal de #ducaci!n" oranismo inter .urisdiccional" de car4cter permanente" como 4m$ito de concertaci!n" acuerdo y coordinaci!n de la poltica educativa nacional" aseurando la unidad y articulaci!n del +istema #ducativo 1acional( #star4 presidido por el 3inisterio de #ducaci!n" ,iencia y ;ecnoloa e interado por las autoridades responsa$les de la conducci!n educativa de cada .urisdicci!n y tres (J) representantes del ,onse.o de @niversidades( Los !ranos >ue interan el ,onse.o Federal de #ducaci!n son: H La -sam$lea Federal: interada por el:la ministro del 4rea del 0oder #.ecutivo 1acional comopresidente" por los:as ministros o responsa$les del 4rea #ducativa de las 0rovincias y la ,uidad -ut!noma de Duenos -ires y tres (J) representantes del ,onse.o de @niversidades( H #l ,omit6 #.ecutivo: interado por los:as miem$ros representantes de las reiones >ue lo componen( 2esinados por la -sam$lea Federal cada dos (2) a&os( H La +ecretara General: +u titular e.ercer4 asimismo las funciones de ,oordinador federal de la ,omisi!n Federal de Eeistro y #valuaci!n 0ermanente de la Lfertas de #ducaci!n a 2istancia y de la implementaci!n" durante su viencia" del Fondo 1acional de Incentivo 2ocente y del 0rorama de ,ompensaci!n +alarial 2ocente( #l ,onse.o Federal de #ducaci!n contar4 con el apoyo de los siuientes ,onse.os ,onsultivos( H #l ,onse.o de 0olticas #ducativas: interado por representantes de la -cademia 1acional de #ducaci!n" orani*aciones remiales docentes" entidades de la #ducaci!n de la esti!n 0rivada" el ,onse.o de @niversidades" de las orani*aciones sociales" y autoridades educativas del ,omit6 #.ecutivo del ,onse.o Federal de #ducaci!n( H #l ,onse.o #con!mico y +ocial: interado por representante de orani*aciones empresariales" de orani*aci!n de tra$a.adores" de orani*aciones no u$ernamentales" de orani*aciones socio productivas de reconocida trayectoria naciones y autoridades educativas del ,omit6 #.ecutivo del ,onse.o Federal de #ducaci!n H #l ,onse.o de -ctuali*aci!n ,urricular: estar4 conformado por personalidades calificadas de la cultura" la ciencia" la t6cnica y el mundo del tra$a.o y la producci!n" desinadas por el ministro de #ducaci!n ,iencia y ;ecnoloa( +er4n sus funciones: -cordar y coordinar la polticaeducativa nacional" aseurando la unidad y articulaci!n del +istema #ducativo 1acional( ,aptulo I9 Las autoridades educativas de las 0rovincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires( H La Instituci!n #ducativa (directivos" docentes" padres" alumnos" eAHalumnos" personal administrativo)" son los responsa$les de los procesos de ense&an*a P aprendi*a.e( +us funciones ser4n: 1H -seurar el derec7o a la educaci!n en su 4m$ito territorial( 2H +er responsa$le de planificar" orani*ar" administrar y financiar el sistema educativo( JH -pro$ar el currculo de los diversos niveles y modalidades en el marco de lo acordado en el ,onse.o Federal de #ducaci!n( 4H Lrani*ar y conducir las instituciones educativas de esti!n estatal( CH -utori*ar" reconocer" supervisar y reali*ar los aportes correspondientes a las instituciones privadas( BH -plicar las resoluciones del ,onse.o Federal de #ducaci!n para resuardar la unidad del +istema #ducativo 1acional( %H #Apedir ttulos y certificaciones de estudios( Instituci!n #ducativa: +on los responsa$les de los procesos de ense&an*a aprendi*a.e( 1H 2efinir su proyecto educativo con la participaci!n de todos sus interantes( 2H 0romover modos de orani*aci!n institucional convocatoria y participaci!n de los alumnos( JH -doptar el principio de no discriminaci!n en el acceso y trayectoria educativa de los alumnos( 4H Drindar a los e>uipos docentes la posi$ilidad de contar con espacios institucionales destinados a ela$orar proyectos educativos comunes( CH 2esarrollar procesos de auto evaluaci!n institucional( BH 2efinir el c!dio de convivencia( %H 2esarrollar pr4cticas de mediaci!n >ue contri$uyan a la resoluci!npacfica de conflictos( 8H 0romover iniciativas en el 4m$ito de la eAperimentaci!n y de la investiaci!n peda!ica( KH 3antener vnculos con el medio local( 2esarrollar actividades tales como las acciones de aprendi*a.eHservicio( 10H 0romover eAperiencias fuera del 4m$ito escolar( ,onclusi!n -nali*ando las tres Leyes podemos o$servar: #n Ley 1420 de #ducaci!n ,om'n se plantea la viilancia de proceso educativo (mecanismos pan!pticos P estructura piramidal)( ;am$i6n es de suma importancia la construcci!n de edificios escolares financiando a los mismos y 7aciendo 7incapi6 en la 7iiene( ,on respecto a la ense&an*a podemos decir >ue los docentes ense&a$an todo a todos del mismo modo y al mismo tiempo" para esto se usa$a los cuadernos de los alumnos como medio de control( Ley 241KC Federal de #ducaci!n y la Ley 2B20B 1acional de #ducaci!n sus e.es principales son participaci!n de derec7os democr4ticos" aparece el t6rmino: la calidad educativa( #n la Ley 2B20B se otoran li$ertad a los docentesI no se impone como llevar adelante el proceso educativo( +i $ien antes la educaci!n era un de$er a7ora es un derec7o constitucional( #n lo financiero en la Ley 1420 el #stado es el >ue se encara de sustentar a las instituciones( #n cam$io en las otras dos Leyes la responsa$ilidad es de las 0rovincias y de la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires( -un>ue 7ay contri$uciones por parte del #stado 1acional( Financiamiento del sistema educativo nacional Ley 1T 1420 de #ducaci!n ,om'n ,aptulo 9 ;esoro com'n de las escuelas P Fondo escolar permanente( -rt(44:4B 0roviene de varias retenciones >ue se enumeran en dic7o artculo( 0or e.emplo el 20 V de la venta detierras nacionales en territorios y colonias de la naci!nI el C0V de los intereses de dep!sitos .udiciales de ,ap FedI el importe de las multas >ue impona la autoridad escolar en los casos de los art 1%" 18" 20" 21" los $ienes por falta de 7erederos( 2e este fondo se reservar4 anualmente un >uince por ciento" con destino a la formaci!n de un fondo permanente de educaci!n( #l mismo ser4 depositado en el Danco 1acional( -rt( C1 Las cantidades >ue destine el presupuesto de la 1aci!n para el sost6n y fomento de la instrucci!n primaria en la ,apital Federal" territorios y colonias nacionales" ser4n entreadas mensualmente por la ;esorera de la 1aci!n al ,onse.o 1acional de #ducaci!n( Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!n ;tulo ?I -rt( B0:B2 La inversi!n en el +istema #ducativo por parte del #stado es prioritaria y se atender4 con los recursos >ue determinen los presupuestos nacional" provinciales y de la 3unicipalidad de la ,iudad de Duenos -ires" se'n corresponda( Los recursos provendr4n de 0roducto Druto Interno (0DI)( S la diferencia entre los recursos y las o$liaciones se financiaran con impuestos aplicados a los sectores de mayor capacidad contri$utiva( Ley 1T 2B20B de #ducaci!n 1acional( ;tulo I P ,aptulo I P -rt( K #l #stado aranti*a el financiamiento del +istema #ducativo 1acional conforme a las previsiones de la presente ley( ,umplidas las metas de financiamiento esta$lecidas en la Ley 1T 2B0%C" el presupuesto consolidado del #stado 1acional" las 0rovincias y la ,iudad -ut!noma de Duenos -ires destinado eAclusivamente a educaci!n" no ser4 inferior al seis por ciento (B V) del 0roducto Interno Druto (0DI)( Eol yFormaci!n docente( Ley 1T 1420 de #ducaci!n ,om'n ,aptulo III -rt( 2C Los diplomas de maestros de la ense&an*a primaria" en cual>uiera de sus rados" ser4n eApedidos por las escuelas normales de la 1aci!n o de las 0rovincias( Los maestros eAtran.eros no podr4n ser empleados en las escuelas p'$licas de ense&an*a primaria sin 7a$er revalidado sus ttulos ante una autoridad escolar de la 1aci!n y conocer su idioma( -rt( 2% Los maestros encarados de la ense&an*a en las escuelas p'$licas est4n especialmente o$liados: 1H - dar cumplimiento a la presente ley y a los proramas y relamentos >ue dicte para las escuelas la autoridad superior de las mismas( 2H - diriir personalmente la ense&an*a de los ni&os >ue est6n a su caro JH - concurrir a las conferencias peda!icas >ue" para el proreso del maisterio" esta$le*ca el ,onse.o 1acional de #ducaci!n( 4H - llevar en de$ida forma los reistros de asistencia" estadstica e inventario >ue prescri$en los -rt( 1K y 21 -rt( J0 Los maestros ocupados en la ense&an*a de las escuelas p'$licas" tendr4 derec7o a >ue no sea disminuida la dotaci!n de >ue o*an se'n su empleo( ;tulo 9III P ,aptulo III -rt( 4% +er4n de$eres de los tra$a.adores de la educaci!n: a) Eespetar las normas institucionales de la comunidad educativa >ue interan( $) ,ola$orar solidariamente en las actividades de la comunidad educativa( c) Lrientar su actuaci!n en funci!n del respeto a la li$ertad y dinidad del alumno:a como persona( d) +u formaci!n y actuali*aci!n permanente( e) -fian*ar el sentido de la responsa$ilidad en el e.ercicio de la docencia y el respeto por la tarea educativa( Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!n-rt( 4B Los derec7os de todos los tra$a.adores de la educaci!n del 4m$ito estatal y privado a: H #.ercer su profesi!n so$re la $ase del respeto a la li$ertad de ense&an*a( H Inresar en el sistema mediante un r6imen de concurso y ascender en la carrera docente" a partir de sus meritos y actuali*aci!n profesional H 0erci$ir remuneraci!n .usta por sus tareas y capacitaci!n( H #l cuidado de la salud y la prevenci!n de enfermedades la$orales( H #l reconocimiento de los servicios prestados( H @n sistema provisional" en el e.ercicio profesional( H La participaci!n remial( H La capacitaci!n" actuali*aci!n y nueva formaci!n en servicio(( ;tulo I9 H ,aptulo I -rt( B% L$liaciones: a) - respetar y 7acer respetar los principios constitucionales" las disposiciones de la presente ley" la normativa institucional y la >ue reula la tarea docente( $) - cumplir con los lineamientos de la poltica educativa de la 1aci!n y de la respectiva .urisdicci!n y con los dise&os curriculares de cada uno de los niveles y modalidades c) - capacitarse y actuali*arse en forma permanente( d) - e.ercer su tra$a.o de manera id!nea y responsa$le( e) - proteer y aranti*ar los derec7os de los ni&os:as y adolescentes >ue se encuentren $a.o su responsa$ilidad" en concordancia con lo dispuesto en la Ley 1T 2B0B1( f) - respetar la li$ertad de conciencia" la dinidad" la interidad e intimidad de todos los miem$ros de la comunidad educativa( -rt( %0 1o podr4 incorporarse a la carrera docente >uien 7aya sido condenado:a por delito de lesa 7umanidad" o 7aya incurrido en actos de fuer*a conra el orden institucional y el sistema democr4tico( ,aptulo II H -rt( %2 P %C Laformaci!n docente es parte constitutiva del nivel de #ducaci!n +uperior( +e estructura en dos ciclos: a) Formaci!n D4sica ,om'n $) Formaci!n #speciali*ada Ley 1T 2B20B de #ducaci!n 1acional( ,aptulo I P -rt( B% 2erec7os: a) -l desempe&o en cual>uier .urisdicci!n( $) - la capacitaci!n y actuali*aci!n interal" ratuita c) -l e.ercicio de la docencia so$re la $ase de la li$ertad de c4tedra y la li$ertad de ense&an*a( d) - la activa participaci!n en la ela$oraci!n e implementaci!n del proyecto institucional de la escuela( e) -l desempe&o de sus tareas en condiciones dinas de seuridad e 7iiene( f) al mantenimiento de su esta$ilidad en el caro( ) - los $eneficios de la seuridad social" .u$ilaci!n" seuros y o$ra social( 7) W un salario dino( i) -l acceso a proramas de salud la$oral y prevenci!n de las enfermedades( ,onclusi!n #n los orenes del +istema #ducativo" el docente se limita$a a transmitir los contenidos de acuerdo a lo esta$lecido lealmente( +us ttulos eran otorados por la #scuela 1ormal de la 1aci!n - partir de 1KKJ los docentes loran mas autonoma (en los m6todos de ense&an*a) de esta forma loran poder reali*ar sus planificaciones acordes al conteAto social o econ!mico" dificultados del rupo etc( (respetando siempre lo >ue se esta$lece en el currculo)( La formaci!n docente en las 'ltimas Leyes" de$er4n reali*arse en Instituciones +uperiores de Formaci!n 2ocente( 0odemos notar tam$i6n >ue en estas 'ltimas dos leyes" se trata al docente como un tra$a.ador m4sI con derec7os y o$liaciones la$orales( 0articipaci!n en el sistema educativo de la comunidad educativa( Ley 1T 1420 de #ducaci!n ,om'n,aptulo I -rt( J La o$liaci!n escolar comprende a todos los padres" tutores o encarados de los ni&os" dentro de la edad escolar esta$lecida en el -rt( 1 ,aptulo II P -rt(1% Los padres" tutores o encarados de los ni&os >ue no cumplieran con el de$er ser4n multados(" ,aptulo I9 P -rt( J8 #n cada distrito escolar" funcionar4" adem4s" una comisi!n inspectora con el ttulo de ,onse.o #scolar de 2istrito" compuesta de cinco padres de familia" eleidos por el ,onse.o Ley 1T 241KC Federal de #ducaci!n ( ;tulo I P ,aptulo I -rt 4 Las acciones educativas son responsa$ilidad de la familia" como aente natural y primario de la educaci!n( ;tulo 9III ,aptulo I -rt( 4J Los educandos tienen derec7o a: Eeci$ir educaci!n en cantidad y calidad a) +er respetados en su li$ertad de conciencia" sus convicciones reliiosas" morales y polticas( $) +er evaluados en sus desempe&os y loros" e informados al respecto( c) Eeci$ir orientaci!n vocacional" acad6mica y profesional ocupacional >ue posi$ilite su inserci!n en el mundo la$oral( d) Interar centros" asociaciones y clu$es de estudiantes para participar en el funcionamiento de las unidades educativas( e) 2esarrollar sus aprendi*a.es en edificios adecuados( f) #star amparados por un sistema de seuridad social dentro y fuera del esta$lecimiento escolar( -rt( 44 Los padres o tutores de los alumnos:as" tienen derec7o a: a) +er reconocidos como aente natural y primario de la educaci!n( $) 0articipar en las actividades de los esta$lecimientos educativos( c) #leir para sus 7i.os:as" la instituci!n educativa" >ue responda a sus convicciones( d) +er informados en forma peri!dica acerca de laevoluci!n y evaluaci!n del proceso educativo de sus 7i.os:as( -rt( 4C Los padres o tutores de los alumnos:as" tienen las siuientes o$liaciones: a) )acer cumplir a sus 7i.os:as con la #ducaci!n General D4sica y L$liatoria" o con la #ducaci!n #special( $) +euir y apoyar la evoluci!n del proceso educativo de sus 7i.os:as( c) Eespetar y 7acer respetar a sus 7i.os:as las normas de convivencia de la unidad educativa( Ley 1T 2B20B de #ducaci!n 1acional( ;tulo ? P ,aptulo 9I -rt( 12B Los:as alumnos:as tienen derec7o a una educaci!n iualitaria de calidad y cantidad( a) +er respetados:as en su li$ertad de conciencia" en el marco de la convivencia democr4tica( $) ,oncurrir a la escuela 7asta completar la educaci!n o$liatoria( c) +er proteidos:as contra toda aresi!n fsica" psicol!ica o mora( d) +er evaluados:as en su desempe&o y loros y ser informados:as al respecto( e) Eeci$ir el apoyo econ!mico" social" cultural y peda!ico necesario para aranti*ar la iualdad de oportunidades( f) Eeci$ir orientaci!n vocacional" acad6mica y profesionalHocupacional Interar centros" asociaciones y clu$es de estudiantes" para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas( ) 0articipar en la toma de decisiones de proyectos de espacios curriculares( 7) 2esarrollar sus aprendi*a.es en edificios >ue respondan a normas de seuridad e 7iiene( -rt( 12% +on de$eres de los:as alumnos:as: a) #studiar y esfor*arse" desarrollando sus capacidades( $) 0articipar en todas las actividades formativas y complementarias( c) Eespetar la li$ertad de conciencia" dinidad" interidad e intimidad de todos los miem$ros de la comunidad educativa(d) 0articipar y cola$orar en la me.ora de la convivencia( e) Eespetar el proyecto educativo f) -sistir a clase reularmente y con puntualidad( ) ,onservar y 7acer un $uen uso de las instalaciones" e>uipamientos y materiales did4cticos del esta$lecimiento educativo( ,aptulo 9II -rt( 128 Los padres" madres o tutores:as tienen derec7o a: a) +er reconocidos:as como aentes naturales y primarios de la educaci!n( $) 0articipar en las actividades de los esta$lecimientos educativos( c) #leir para sus 7i.os:as" la instituci!n educativa" >ue responda a sus convicciones( d) +er informados en forma peri!dica acerca de la evoluci!n del proceso educativo de sus 7i.os:as( -rt( 12K Los padres o tutores:as de los:as alumnos:as tienen los siuientes de$eres: )acer cumplir a sus 7i.os:as la educaci!n o$liatoria( -seurar la concurrencia de sus 7i.os:as a los esta$lecimientos escolares" para el cumplimiento de la escolaridad o$liatoria( +euir y apoyar la evoluci!n del proceso educativo( Eespetar y 7acer respetar a sus 7i.os:as la autoridad peda!ica del docente y las normas de convivencia de la unidad educativa( Eespetar y 7acer respetar a sus 7i.os:as la li$ertad de conciencia " la dinidad" interidad e intimidad de todos los miem$ros de la comunidad educativa(( ,onclusi!n #n la Ley 1420 no menciona derec7o de padres" alumnos" solo las o$liaciones( #n cam$io en la 241KC y 2B20B: la educaci!n adem4s de ser un derec7o se permite la participaci!n de padres" docentes y alumnos en el proyecto curricular" normas de convivencia( #tc( #sto se lora por formar parte de un #stado de 2erec7o( La #ducaci!n 0rivada: #s aceptada por las tresLeyes" respetando la estructura educativa esta$lecida en la escuela p'$lica" adem4s de$e transmitir los contenidos mnimos a trav6s de docentes capacitados( La ense&an*a se $rindar4 previa autori*aci!n #statal( ,onclusi!n Final 2el an4lisis de las tres leyes" podemos notar >ue el +istema #ducativo sure en el perodo del #stado Lli4r>uico Li$eral( #n la Ley 1420" donde se esta$lece educaci!n ratuita" o$liatoria y laicaI su o$.etivo" 7omoeni*ar a criollos e inmirantes" conformando una identidad nacional" un mismo 7imno" un mismo idioma" etc( Los contenidos a ense&ar se $asa$an en temas nacionales 1o se pretenda >ue los ciudadanos tenan acceso a una educaci!n superiorI ya >ue esto sinifica$a una posi$le participaci!n poltica( #n cam$io en la Ley 241KC y la Ley 2B20B" se desarrollan en el perodo del #stado 1eoli$eral( 2esde la Ley 1420 de 1884 7asta la Ley 241KC de 1KKJ pasaron m4s de cien a&os de procesos 7ist!ricos y polticos( 2e$idos a esos procesos lleamos a las presentes leyes( 5ue 7acen 7incapi6 en los derec7os democr4ticos" li$ertas" etc( 0odemos notar >ue el #stado 1eoli$eral tiene como o$.etivo insertar a los alumnos en el mercado la$oral" $as4ndose en crea profesionales( 0or eso la educaci!n se vuelve m4s estricta" o$liatoria( #stos modelos le dan importancia a la calidad educativa( DIDLILGE-FI-( 0uirXs -driana"5ue paso en la educaci!n arentina" G-L#E1-( 2004 Qose +( ,ampo$assi (Ley 1420( #diciones Gure( 1KCB @na educaci!n para silo ??I( #ditorial FI#L( 2000 UUU(me(ov(ar L#S 1-,IL1-L 2# #2@,-,IL1 200B L#S F#2#E-L 2# #2@,-,IL1 1KKJ RESUMEN LEY DE EDUCACIN NACIONAL N 26206 Ideas Fundamentales Derec! a ense"ar # a a$render c!nsa%rad! c!nst&tuc&!nalmente La educac&'n # el c!n!c&m&ent! s!n un (&en $)(l&c! # un derec! $ers!nal # s!c&al* %arant&+ad!s $!r el Estad!, La Educac&'n es una $r&!r&dad nac&!nal, -!l.t&ca de Estad! $ara c!nstru&r una s!c&edad /usta* rea0&rmar la s!(eran.a e &dent&dad nac&!nal* $r!0und&+ar el e/erc&c&! de la c&udadan.a dem!cr1t&ca* res$etar l!s derec!s uman!s # l&(ertades 0undamentales # 0!rtalecer el desarr!ll! ec!n'm&c! 2 s!c&al de la Nac&'n, El Estad! nac&!nal # las $r!3&nc&as t&enen la res$!nsa(&l&dad $r&nc&$al e &ndele%a(le de $r!3eer una educac&'n &nte%ral* $ermanente # de cal&dad $ara t!d!s4as l!s4as a(&tantes de la Nac&'n* %arant&+and! la &%ualdad* %ratu&dad # e5u&dad, El Estad! Nac&!nal 0&/a la $!l.t&ca educat&3a # c!ntr!la su cum$l&m&ent! c!n la 0&nal&dad de c!ns!l&dar la un&dad nac&!nal* res$etand! $art&cular&dades, S!n res$!nsa(les de las acc&!nes educat&3as el Estad! Nac&!nal* las -r!3&nc&as* l!s mun&c&$&!s* las c!n0es&!nes rel&%&!sas rec!n!c&das !0&c&almente # las !r%an&+ac&!nes de la s!c&edad6 # la 0am&l&a* c!m! a%ente natural # $r&mar&!, El $resu$uest! des&%nad! a educac&'n n! $uede ser men!r al 67 del -8I, El Estad! se a(st&ene de c!nce(&r la educac&'n c!m! un ser3&c&! lucrat&3! ! c!m! 0!rma de mercant&l&+ac&'n, F&nes de la Educac&'n9 cal&dad educat&3a6 &%ualdad de !$!rtun&dades6 educac&'n &nte%ral6 acces! al mercad!la(!ral # a estud&!s su$er&!res6 0!rmac&'n c&udadana de acuerd! a 3al!res :t&c!s # dem!cr1t&c!s9 l&(ertad* s!l&dar&dad* dd* $reser3ac&'n del $atr&m!n&! natural # cultural6 0!rtalecer la &dent&dad nac&!nal* res$etand! la d&3ers&dad cultural6 $r&!r&dad a sect!res des0a3!rec&d!s6 %arant&+ar l!s derec!s del n&"!6 %arant&+ar la $ermanenc&a6 $art&c&$ac&'n dem!cr1t&ca de l!s act!res6 c!nce(&r la cultura del tra(a/!6 mane/! de nue3!s len%ua/es6 $r!$uestas $eda%'%&cas $ara d&sca$ac&tad!s6 res$et! a la &dent&dad cultural a(!r&%en6 $r!m!3er una se;ual&dad res$!nsa(le6 $re3en&r las ad&cc&!nes6 0!rmac&'n art.st&ca # cultural6 c!m(at&r la d&scr&m&nac&'n Creac&'n # adm&n&strac&'n de esta(lec&m&ent!s educat&3!s estatales, F&nanc&ac&'n de las un&3ers&dades nac&!nales, Rec!n!c&m&ent!s # aut!r&+ac&'n de escuelas de %est&'n $r&3ada El S&stema Educat&3! Nac&!nal <SEN= es el >c!n/unt! !r%an&+ad! de ser3&c&!s # acc&!nes educat&3as re%uladas $!r el Estad! 5ue $!s&(&l&tan el e/erc&c&! del derec! a la educac&'n?, Estructura un&0&cada del SEN $ara ase%urar su !rdenam&ent! # c!es&'n, O8LI@AAORIEDAD9 se e;t&ende desde l!s B a"!s asta la 0&nal&+ac&'n de la escuela secundar&a, ESARUCAURA DEL SEN9 C NIDELES9 E,INICIAL* 2, -RIMARIO* F, SECUNDARIO* C, SU-ERIOR G MODALIDADES9 E, AHCNICO 2 -ROFESIONAL* 2, ARAISAICA* F,ES-ECIAL* C, -ERMANENAE DE JDENES Y ADULAOS* B, RURAL* 6,INAERCULAURAL 8ILIN@KE* L,EN CONAEMAOS DE -RIDACIN DE LA LI8ERAAD* G, DOMICILIARIA Y NOS-IAALARIA, RH@IMENDE EDUCACIN INICIAL9 Desde l!s CB d.as asta l!s B a"!s* s&end! !(l&%at!r&! el )lt&m! a"!, El Estad! # las -r!3&nc&as de(en un&3ersal&+ar la educac&'n $ara l!s n&"!s de C a"!s, Se detallan l!s !(/et&3!s del n&3el educat&3!* las res$!nsa(&l&dades del Estad! 0rente al m&sm! # sus caracter.st&cas, RH@IMEN DE EDUCACIN -RIMARIA9 desde l!s 6 a"!s, -r!$!rc&!na una 0!rmac&'n &nte%ral* (1s&ca # c!m)n, Se detallan l!s !(/et&3!s del n&3el, Su /!rnada es e;tend&da ! c!m$leta $ara ase%urar l!s !(/et&3!s, R:%&men secundar&!9 /'3enes 5ue a#an cum$l&mentad! c!n la educac&'n $r&mar&a, Na(&l&ta $ara el e/erc&c&! $len! de la c&udadan.a* el tra(a/! # la c!nt&nu&dad de sus estud&!s, Se detallan sus !(/et&3!s, Se d&3&de en d!s c&cl!s9 CICLO 8OSICO9 c!m)n CICLO ORIENAADO9 d&3ers&0&cad! $!r 1reas, El C!nse/! Federal de Educac&'n <CFE= 0&/ar19 L!s cr&ter&!s !r%an&+at&3!s # $eda%'%&c!s c!munes # n)cle!s de a$rend&+a/e $r&!r&tar&!s a n&3el nac&!nal, C!n0!rmac&'n de %a(&netes &nterd&sc&$l&nar&!s $ara la atenc&'n $s.5u&ca # 0.s&ca de l!s /'3enes, Las aut!r&dades /ur&sd&cc&!nales $r!$&c&ar1n la 3&nculac&'n de las escuelas secundar&as c!n el mund! del tra(a/!, Intercam(&! de estud&antes # desarr!ll! de act&3&dades de 3!luntar&ad! /u3en&l, Inclus&'n de ad!lescentes n! esc!lar&+ad!s, Creac&'n de es$ac&!s e;tracurr&culares l&%adas al arte # la educac&'n 0.s&ca, C!nst&tuc&'n de e5u&$!s d!centes esta(les, 2B s semanales de clase, Ac!m$a"am&ent! de tut!res, INFORMACIN Y EDALUACIN DEL EDUCACIN* NUEDAS AECNOLO@IAS Y MEDIOS DE COMUNICACIN9 El -!der E/ecut&3! Nac&!nal <-EN= a tra3:s del ME desarr!llar1 !$c&!nes educat&3as (asadas en el us! de C&enc&a # Aecn!l!%.a, Se rec!n!ce a Educ,ar* S!c&edad del Estad! c!m! la res$!nsa(le de l!s c!nten&d!s del -!rtal Educat&3! # a tra3:s de Encuentr!* de la $r!ducc&'n de $r!%ramas tele3&s&3!s # mult&med&a $ara me/!rar la cal&dad educat&3a,SE9 El ME # el CFE e3aluar1n e &m$lementar1n una $!l.t&ca de &n0!rmac&'n # e3aluac&'n c!nt&nua # $er&'d&ca del SE c!n res$ect! a las $r&nc&$ales 3ar&a(les de 0unc&!nam&ent! del s&stema9 c!(ertura* re$et&c&'n* deserc&'n* e%res!* $r!m!c&'n* s!(r&edad* !r&%en s!c&!ec!n'm&c!* &n3ers&!nes # c!st!s, Se $u(l&car1n dat!s e &nd&cad!res 5ue 0ac&l&ten la trans$arenc&a # la (uena %est&'n, Se crea el Inst&tut! Nac&!nal de Cal&dad de la Educac&'n en el ME c!m! 'r%an! de ases!ram&ent!, @O8IERNO Y ADMINISARACIN9 Es una res$!nsa(&l&dad del -EN a tra3:s del ME # de l!s -E $r!3&nc&ales, El !r%an&sm! de c!ncertac&'n de la $!l.t&ca educat&3a es el CFE, El ME9 F&/a las $!l.t&cas # estrate%&as educat&3as, Ase%ura el cum$l&m&ent! de la $resente le#, En cas! de c!ntr!3ers&a /ur&sd&cc&!nal se s!meter1 la cuest&'n al CFE, F!rtalece la %est&'n educat&3a de l!s %!(&ern!s $r!3&nc&ales, Desarr!lla $r!%ramas de &n3est&%ac&'n* 0!rmac&'n de 0!rmad!res e &nn!3ac&'n educat&3a, As&ste t:cn&ca # 0&nanc&eramente a las $r!3&nc&as, Declara la emer%enc&a educat&3a en /ur&sd&cc&!nes en r&es%!, D&cta n!rmas s!(ree5u&3alenc&as en $lanes de estud&!s de las /ur&sd&cc&!nes # s!(re re3al&dac&'n* e5u&3alenc&a # rec!n!c&m&ent! de t.tul!s e;tran/er!s, @est&!nar la c!!$erac&'n 0&nanc&era &nternac&!nal # $r!m!3er la &nte%rac&'n c!n l!s $a.ses del MERCOSUR, El CFE9 Or%an&sm! &nter /ur&sd&cc&!nal de car1cter $ermanente* 1m(&t! de c!ncertac&'n* acuerd! # c!!rd&nac&'n de la $!l.t&ca educat&3a nac&!nal, -res&d&d! $!r el M&n&str! de Educac&'n # $!r las aut!r&dades de la c!nducc&'n educat&3a de cada /ur&sd&cc&'n # F re$resentantes del C!nse/! de Un&3ers&dades, r%an!s 5ue l! &nte%ran9 Asam(lea Federal* 'r%an! su$er&!r, Inte%rad! $!r el M&n&str! de Educac&'n de la Nac&'n # $!r l!s m&n&str!s $r!3&nc&ales # F re$resentantes del C!nse/! de Un&3ers&dades, Secretar.a @eneral9 c!nduce # c!!rd&na act&3&dades # estud&!s, C!m&t: E/ecut&3! $res&d&d! $!r el M&n&str! de Educac&'n de la Nac&'n # $!r m&em(r!s re$resentantes des&%nad!s $!r la Asam(lea Federal cada d!s a"!s, Sus res!luc&!nes s!n !(l&%at!r&as cuand! la Asam(lea as. l! d&s$!n%a, Aut!r&dades Educat&3as de las -r!3&nc&as9 Ase%uran el derec! a la educac&'n en su 1m(&t! terr&t!r&al, Cum$l&r # acer cum$l&r la $resente le#, -lan&0&can* !r%an&+an* adm&n&stran # 0&nanc&an el SE de su /ur&sd&cc&'n, A$rue(an el curr.cul! de l!s d&3ers!s n&3eles # m!dal&dades, Or%an&+an # c!nducen las &nst&tuc&!nes educat&3as de %est&'n estatal, Aut!r&+an # su$er3&san las &nst&tuc&!nes de %est&'n $r&3ada, A$l&can las res!luc&!nes del CFE $ara res%uardar la un&dad del SEN, Ley 26150. Programa Nacional de Educacin Sexual Integral, sancionada el de !ctu"re de 2006 y #romulgada 2$ de !ctu"re de 2006. Un ec! $!l.t&c! # cultural s&%n&0&cat&3! sur%&' c!n la &nc!r$!rac&'n de la Educac&'n Se;ual Inte%ral en l!s l&neam&ent!s de la $!l.t&ca educat&3a, Este &m$!rtante ec! s!c&al c!nlle3' a la ad!$c&'n* $!r $arte del Estad!* de una $!l.t&ca tend&ente a la $r!m!c&'n de una educac&'n $ara una se;ual&dad res$!nsa(le desde una $ers$ect&3a de %:ner!* &nclu#end! adem1s as$ect!s de la d&3ers&dad se;ual, En este tam(&:n se a$unta a la $re3enc&'n de l!s $r!(lemas de salud* Pen $art&cular de la salud se;ual # re$r!duct&3aP* rec!n!c&end! a l!s estud&antes c!m! su/et!s de derec!, La Le# 26,EB0 <descar%ar a5u.=* $!r la 5ue se crea el -r!%rama Nac&!nal de Educac&'n Se;ual Inte%ral* es $r!mul%ada en !ctu(re de 2006 # c!n ella se (usca %arant&+ar el derec! de l!s4las estud&antes de t!d! el s&stema educat&3! a rec&(&r Qeducac&'n se;ual &nte%ral en l!s esta(lec&m&ent!s educat&3!s $)(l&c!s* de %est&'n estatal # $r&3adaQ de t!das las /ur&sd&cc&!nes, El en0!5ue 5ue enc&erra esta le# su$era las 3&s&!nes $arc&ales 5ue m&ra(an $!r se$arad! l!s as$ect!s (&!l'%&c!s* $s&c!l'%&c!s* s!c&ales* a0ect&3!s # :t&c!s* &nc!r$!r1nd!l!s en una $ers$ect&3a su$erad!ra, Esta n!rma $re3: la &nc!r$!rac&'n de la c!m$le/&dad de la tem1t&ca en l!s l&neam&ent!s curr&culares* lle3and! este en0!5ue a l!s d&st&nt!s n&3eles del s&stema educat&3!* med&ante $autas # $r!$uestas d&d1ct&cas de acuerd! a la d&3ers&dad s!c&!cultural l!cal, En cum$l&m&ent! c!n la Le# 26,EB0 art.cul! 6R* el C!nse/! Federal de Educac&'n d&cta la Res!luc&'n CF de 200G <descar%ar a5u.=* d!nde se esta(lece l!s L&neam&ent!s Curr&culares $ara la Educac&'n Se;ual Inte%ral, Rec&:n a $art&r esta n!rma se de0&n&r1n a(!rda/es es$ec.0&c!s Pen $art&cular $ara el n&3el secundar&!P* # trans3ersales* es dec&r* 5ue atra3&esan t!das las as&%naturas de l!s n&3eles &n&c&al* $r&mar&! # $r&mer c&cl! del secundar&!, La 0!rmac&'n de l!s # las educad!res4as n! est1 desl&%ada de l!s $r!$'s&t!s de esta n!rmat&3a* $!r l! 5ue est1 tam(&:n &nc!r$!rada en las estrate%&as de 0!rmac&'n d!cente c!nt&nua, L!s cuadern!s de Educac&'n Se;ual Inte%ral es$ec.0&c!s $ara cada n&3el P &n&c&al <descar%ar=* $r&mar&! <descar%ar= # secundar&! <descar%ar=2 0uer!n ela(!rad!s desde el -r!%rama Nac&!nal de ESI del M&n&ster&! de Educac&'n de la Nac&'n &nc!r$!ran c!nten&d!s # $r!$uestas $ara tra(a/ar en el aula, Hst!s 0ac&l&tan la &m$lementac&'n de la Educac&'n Se;ual Inte%ral # $r!mue3an $r!ces!s de &ntercam(&! entre d!centes en las escuelas* ac!m$a"and! as. a n&"!s* n&"as* ad!lescentes # /'3enes en su $r!ces! de crec&m&ent!* desarr!ll! # a$rend&+a/e, Ley 26.150Presentation Transcript 1. LEY 26.150 Programa Nacional de Educacin Sexual Integral 2. Antecedentes: 1. Ley 25.673: Creacin del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreacin Responsable 2. Ley 23.849: Ratificacin de la Convencin de los Derechos del Nio 3. Ley 23.179: Ratificacin de la Convencin sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin contra la Mujer, que cuentan con rango constitucional 4. Ley 26.061: de Proteccin Integral de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes y las leyes generales de educacin de la Nacin 3. Artculo 1 1. Todos los educandos tienen DERECHO a recibir educacin sexual integral en los establecimientos educativos 2. Educacin Sexual Integral articula aspectos biolgicos, psicolgicos, sociales, afectivos y ticos. 4. OMS - Sexualidad 1. Aspecto central del Ser Humano presente a lo largo de su vida. 2. Abarca el sexo, las identidades y los papeles de gnero, la orientacin sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproduccin. 3. Se vivencia y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, relaciones interpersonales, etc. 4. Est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y espirituales. 5. Artculo 3: Objetivos 1. a) Incorporar la educacin sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formacin armnica, equilibrada y permanente de las personas 2. b) Asegurar la transmisin de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educacin sexual integral 3. c) Promover actitudes responsables ante la sexualidad 4. d) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular 5. e) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres. 6. Artculo 5 1. Las jurisdicciones garantizarn la realizacin OBLIGATORIA a lo largo del ciclo lectivo, de acciones educativas sistemticas. 2. Cada comunidad educativa incluir la adaptacin de las propuestas a su realidad sociocultural. 7. Artculo 6 1. El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa definir, en consulta con el Consejo Federal de Cultura y Educacin, los lineamientos curriculares bsicos del Programa Nacional de Educacin Sexual Integral, de modo tal que se respeten y articulen los programas y actividades que las jurisdicciones tengan en aplicacin al momento de la sancin de la presente ley. 8. Artculo 9 1. Las jurisdicciones debern organizar en todos los establecimientos educativos espacios de formacin para los padres o responsables que tienen derecho a estar informados. 2. Los objetivos de estos espacios son: 3. Ampliar la informacin 4. Promover la comprensin y el acompaamiento en la maduracin afectiva del nio, nia y adolescente 5. Vincular ms estrechamente la escuela y la familia para el logro de los objetivos del programa. 9. LINEAMIENTOS CURRICULARES 10. Propsitos formativos: 1. Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural para reconocer sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas 2. Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relacin con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos. 3. Promover hbitos de cuidado del cuerpo y promocin de la salud en general. 11. 1. Promover una educacin en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad. 2. Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevencin de las diversas formas de vulneracin de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de nios 3. Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminacin 4. Desarrollar competencias para la verbalizacin de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolucin de conflictos a travs del dilogo 12. Nivel Inicial 1. Conocimiento y exploracin del contexto 2. Desarrollo de competencias y habilidades psicosociales 3. Conocimiento y cuidado del cuerpo 4. Desarrollo de comportamientos de autoproteccin 13. Primaria 1. Exploracin de los lenguajes artsticos en igualdad de condiciones para mujeres y varones 2. Valoracin del cuerpo humano como instrumento de expresin 3. Desarrollo de la propia capacidad creadora y la valoracin de los/las compaeros/as 4. Construccin de la progresiva autonoma y autovaloracin respecto de las posibilidades de expresarse y comunicarse 14. Secundaria 1. La reflexin y anlisis crtico en torno a la valoracin de patrones hegemnicos de belleza y la relacin con el consumo 2. La apreciacin y valoracin de los cambios y continuidades en los pberes y jvenes de antes y ahora 3. Construccin de identidad y autoestima 4. Valoracin de las relaciones de amistad y pareja 5. Indagacin y reflexin en torno a la mirada de los otros/as 15. Dimensiones para accionar 1. Desarrollo Curricular: Contenidos puntuales a ensear, articulados con los de las dems reas. Proyecto Institucional 2. Organizacin de la vida institucional cotidiana: regulaciones, rituales y prcticas que transmiten saberes y reproducen visiones acerca de la sexualidad, de lo esperable, prohibido y permitido en la escuela. 3. Los episodios que irrumpen en la vida escolar: situaciones con efecto disruptivo. Oportunidades de aprendizaje 16. Folletos para chicos/as, familias y docentes 17. Produccin de materiales de apoyo 1. Cuadernillos didcticos 2. Lminas para trabajar en el aula 18. Cuadernos ESI 19. NIVEL INICIAL 4 EJES: _CONOCIMIENTO Y CUIDADO DEL CUERPO _COMPETENCIAS PSICOSOCIALES _CONOCIMIENTO Y _EXPLORACIN DEL CONTEXTO _AUTOPROTECCIN 20. AFECTIVIDAD, DIVERSIDAD, MODOS DE VIDA, CUIDADO DEL CUERPO Y LA SALUD,DERECHOS . 21. CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES, LENGUA Y LITERATURA TALLERES ESPECFICOS: EMBARAZO, ITS, VIOLENCIA,, ABUSO SEXUAL. Ley 1420 Ley 241KC Ley 2B20B -ntecedentes S llear a la unidad nacional a trav6s de la educaci!n com'n( S no solo por>ue en esa 6poca 7a$a una po$laci!n nativa con rasos culturales insatisfactorios para l as elites" sino tam$i6n por>ue en el pas 7a$a una ran cantidad de eAtran.eros >ue tena pro$lemas de asimilaci!n social y contenci!n social" lo cual llevo al estado al necesitar implementar un sistema nacional de educaci!n( S desde el punto de vista de poltico" fue creado como instrumento necesario o imprescindi$le para e.ercer el o$ierno del sistema educativo y por supuesto crear una los mecanismos m4s adecuados para su administraci!n y esti!n aparte del ndice altsimo de alfa$etismo" falta de maestro y desorani*aci!n( SLa situaci!n educativa antes de la ley: H7eteroeneidad( Hdisparidad Hausencia del estado( Hdespreocupaci!n poltica SLa ley de #ducaci!n ,om'n 1420 fue la piedra $asal del sistema educativo nacional( +e apro$! el 8 de .ulio de 1884(despu6s de fuertes de$ates en el ,onreso 1acional y en la prensa( Sa >ue 7a$a 2istintos puntos de vista en torno a la ense&an*a reliiosa (donde 7u$o mayor enfrentamiento aun>ue el entonces presidente roca difiera de ellas)" a la escuela miAta y al control y el estado( S#l ,onreso 0eda!ico convocado en el a&o 1881 Lleo a las conclusiones so$re la ley >ue 7oy recordamos como 1420 a las >ue se arri$! conta$a con el apoyo de los cat!licos( S#n 1KKJ se sanciona la Ley Federal de #ducaci!n 1T 241KC( S ,on esta ley se intenta dar un marco leal y unidad a una educaci!n >ue es administrada porcada una de las provincias y por la ,iudad de Duenos -ires( )ay varias innovaciones >ue plant6ala ley federal( 0ero >ui*4 sea la estructura escolar la m4s difundida y tam$i6n la m4s cuestionada( SLueo de cien a&os de viencia de la escuela primaria" aotada su permanencia y funcionalidad y superada por las nuevas necesidades de los ni&os y los .!venes" emere la nueva estructura con el 1ivel Inicial" la #ducaci!n General D4sica" la #ducaci!n 0olimodal" la #ducaci!n +uperior y la #ducaci!n de 0osrado(inicialmente denominada cuaternaria)( SLa ley fue sancionada en nuestro pas el 14 de 2iciem$re del a&o 200B y promulada el da 2% de 2iciem$re del mismo a&o" se apro$! en la ,4mara de 2iputados por amplia mayora (1JJ votos a favor y J4 en contra)" viene precedida por otras leyes >ue" en con.unto" determinan un punto de infleAi!n en el rum$o de la educaci!n en nuestro pas( S#sta ley reempla*a a la Ley Federal de #ducaci!n sancionada en -$ril de 1KKJ" la cual eApresa a randes rasos >ue el #stado de$er4 fi.ar los lineamientos de la poltica educativa( S-lunos de estos principios son: #l fortalecimiento de la identidad nacional" la iualdad de oportunidades" la e>uidad de los servicios educativos" la educaci!n conce$ida como proceso permanente" la erradicaci!n de analfa$etismo" el apoyo y estmulos de los proramas alternativos de educaci!n" la participaci!n de la familia" la comunidad" asociaciones docentes u orani*aciones sociales" entre otros( SLa reformas de la ley se centra so$re todo en: H,onteAto socioH 7ist!rico HLa Eeforma educativa" entre el a.uste y la o$erna$ilidad HLo estatal y lo privado en un pie de iualdad H+o$re eltipo de educaci!n" estructura y o$ierno H+o$re los actores( SLa nueva ley incrementa la o$liatoriedad del secundario y se unifica el sistema educativo en el pas" entre otros puntos destacados como por e.emplo: #sta$lecer una estructura educativa com'n para todas las reiones del pas y consara el tradicional sistema de primaria y secundaria( Incluye tam$i6n el tratamiento de la educaci!n preescolar" especial" rural" artstica" intelectual $ilinFe y no formal" fue precedida tam$i6n de un proceso de consulta p'$lica >ue involucro a los miem$ros de la comunidad educativa y a distintos sectores sociales( Y
Ley 1420 Ley 241KC Ley 2B20B 0rop!sitos S#l primer o$.etivo fue llear a la unidad nacional( S5ue all4 educaci!n sin discriminaci!n ni por su clase social" color de piel ni relii!n( SLa instrucci!n primaria de$e ser o$liatoria" ratuita y radual( SLa o$liaci!n escolar comprende a los padres" es su de$er a incitarlos a ir a la escuela a sus ni&os( SFavorecer y diriir el formar moral" fsica e intelectual a un ni&o de B a 14 a&os en el 4m$ito educativo( SLas escuelas p'$licas de$en ense&en un mnimum o$liatorio y estipulado( SLa educaci!n reliiosa ser4 despu6s o antes de las 7oras de clases( SLa o$liaci!n escolar puede cumplirse en todo 4m$ito de educaci!n (escuelas privadas" p'$licas etc()( SLa o$liaci!n escolar comprende >ue de$e 7a$er por lo menos una escuela p'$lica y ratuita dependiendo del luar donde se encuentren futuros educando( SLa ense&an*a de$e ser en su mayor caso aulas miAtas( SGaranti*ar la educaci!n en todo el territorio arentino para orani*ar y unir atodo el sistema nacional de educaci!n( SGaranti*ar la educaci!n de los educados con estatus o$liatorio de 1J a&os incluyendo educaci!n inicial y secundaria( S0reparar al alumno para desempe&arse con 6Aito en cada una de los rados >ue el estado considere necesarios para su educaci!n( SFormar a los ni&os y adolescentes en el 4m$ito educativo( +o$re todo aranti*ar su permanencia y promoci!n para favorecer el desarrollo social y personal( SFomentar el .uicio crtico para el crecimiento de 7a$ilidades tanto fsico" intelectual" volitivo" artstico y 6tico( S#ducar intentando interar valores 6ticos" espirituales" 74$itos de tra$a.o" de 7iiene" tradiciones" y patrimonio cultural( S,apacitar a los futuros docentes o docentes ya certificados para as formar investiadores y administradores educativos( S#l sistema educativo 7a de ser fleAi$le" articulado" e>uitativo" a$ierto y prospectivo( S#l sistema educativo aseurar4 su derec7o a aprender" mediante la iualdad de oportunidades yposi$ilidades" sin discriminaci!n aluna( SLa ley reula el e.ercicio del derec7o de ense&ar y aprender( SDrindar oportunidades para desarrollar y formarse" la formaci!n interal y definir un proyecto de vida $asado en valores pensado en el $ien com'n( S#ducaci!n de calidad con iualdad y sin diferencias" ni desiualdades econ!micas( SGaranti*a una educaci!n >ue 7a$ilita a las personas para el desempe&o" social" la$oral y el acceso a niveles superiores( SDrindar informaci!n comprometida con el respeto por los valores y valoraci!n por el patrimonio natural y cultural( SGaranti*ar la inclusi!n educativa y reasinaci!n de recursos para lossectores desfavorecidos( SGaranti*a la iualdad sin admitir discriminaci!n de 6nero aluno( SGaranti*ar respeto a los derec7os de los ni&os( SGaranti*ar el acceso y permanencia ratuita en todos los niveles y modalidades( S,ompetencias a cerca de los nuevos lenua.es producidos por la tecnoloa y la comunicaci!n( SDrindar propuestas peda!icas a las personas con discapacidades >ue permitan el m4Aimo desarrollo de posi$ilidades( SEespeto a los pue$los indenas su lenua y su cultura( SDrindar informaci!n interal de una seAualidad responsa$le(
Ley 1420 Ley 241KC Ley 2B20B L$liatoriedad Sla educaci!n primaria es o$liatoria" y su cumplimiento comprende a todos los padres" tutores o encarados de los ni&os" SLa o$liaci!n escolar de$e cumplirse en todo instituci!n de educativa" escuelas p'$licas" privadas" en escuelas particulares" pueden compro$arse por medio de certificados" eA4menes" amonestaciones y dem4s castios sin llear a la fuer*a para lorar conducir al ni&o( S#s o$liatoria para lorar el concepto de escuelas p'$licas el >ue 7aya escuelas ratuitas a el alcance de todo ni&o de esa edad( S@na importante o$liaci!n es la creaci!n de escuelas rurales en luares ale.ados de los pue$los o ciudades (escuelas rurales)( S#n las escuelas se ense&aran un mnimum de contenidos estipulado y o$liatorio >ue los maestros de$en acatar a pie de la letra( S0ara los varones ser4 o$liatorio aparte de los contenidos" e.ercicios y evoluciones militares m4s sencillas" en las campa&as" nociones de aricultura" y anadera( S#n el caso de las mu.eres" el conocimiento de valores amano y nociones de economa dom6stica( S#s o$liatoria para la escuela la inspecci!n m6dica e 7iiene y la vacunaci!n y revacunaci!n de los ni&os en periodos determinados S#l estado nacional tiene la o$liaci!n principal e innea$le de fiar y controlar el cumplimiento de la poltica educativa" tendiente a conformar una sociedad arentina .usta y aut!noma" a la ve* >ue interada a la rei!n" continente" mundo( S#l estado nacional es la encarada de financiar la educaci!n en las escuelas pu$licas S;iene como o$liaci!n aranti*ar el acceso a la educaci!n en todos los ciclos" niveles y remenes especiales" a toda la po$laci!n" mediante la creaci!n" sostenimiento y autori*aci!n necesarios( -parte de la participaci!n de la familia" la comunidad sus orani*aciones y iniciativa privada( S#l sistema educativo aseura la oportunidad de aprender a todos los 7a$itantes" ofreciendo la misma oportunidades y posi$ilidades sin discriminaci!n aluna( S+on o$liatorios 1 a&os de educaci!n inicial" K a&os de educaci!n $4sica y J a&os de educaci!n polimodal( S- todas las escuelas es o$liatorio 7acer una inspecci!n para controlar si todas las normas de 7iiene est4n cumplidas( SLa implementaci!n radual de la o$liatoriedad y la asistencia en alumnos de la educaci!n inicial" $4sica y superior( Sla educaci!n y el conocimiento son un $ien p'$lico y un derec7o personal" social" aranti*ado por el estado( SLa educaci!n es una prioridad nacional( S#l estado nacional tiene la o$liaci!n de proveer una educaci!n interal" permanente y de calidad para todos los 7a$itantes de la naci!n" aranti*ando la iualdad" ratuidad y e>uidad( S#l estado aranti*a ele.ercicio del derec7o constitucional de ense&ar y aprender( SLa o$liatoriedad escolar se eAtiende desde la edad de C a&os 7asta la finali*aci!n del nivel de la educaci!n secundaria( SLos proramas" actividades y acciones de$en ser desarrollados para ayudar al cumplimiento de los o$.etivos de la ley con sus respectivas metas" cronoramas y recursos( S-seurar la converencia" complementaci!n e interaci!n( S2efinici!n e implementaci!n de procedimientos >ue aranticen la utili*aci!n de recursos destinados a la educaci!n( Ley 142K Ley 241KC Ley 2B20B ,aractersticas S;iene como o$.etivo el desarrollo moral" intelectual y fsico de todos los ni&os( SLa instrucci!n primaria de$e ser o$liatoria" ratuita y radual( S+e esta$leca la o$liaci!n de crear aulas para adultos y .ardines para facilitar la interaci!n de todos los ni&os sin importar ra*a" cultura" o nivel social( S+e $usca$a >ue en las escuelas p'$licas se cumpliera con la ense&an*a de un mnimum o$liatorio desarrollado se'n la conveniencia del estado y la capacidad de la instituci!n siendo as o$liatorio en cual>uier 4m$ito o instituci!n como: escuelas p'$licas" privadas" domiciliarias((( etc( S+e >uera implementar nuevas escuelas so$re todos en luares ale.ados de los pue$los o ciudades" (#+,@#L- E@E-L#+)( SLa ilesia $usca$a implementar la o$liatoriedad ense&an*a reliiosa en las escuelas p'$licas" pero se lle! al acuerdo en > dic7a ense&an*a se impartira anteriormente o posteriormente de las 7oras de clases( SLa ense&an*a primaria se impartir4n en B o m4s arupaciones raduales y ser4 dada sin alteracionesde rados" en las escuelas infantiles" elementales y superiores dentro del mismo esta$lecimiento o separados y la ense&an*a en ni&os de B a 10 a&os se dar4 en aulas miAtas( S+e esta$leci! la relamentaci!n >ue de$a llevar cada escuela (asistencias" estadsticas etcZ) S la o$liatoriedad de los padres o tutores de ayudar al sistema educativo inscri$iendo a sus ni&os y ayud4ndolos en las diferentes tareas" 7a$iendo unas consecuencia dependiendo la ravedad si esto no se cumpla( S+e peda muc7as eAiencias so$re las instituciones y los maestros >ue de$an 7acen respetar la ley al pie de la letra( SLos maestros pueden usar castios corporales o afrentosos" pueden acordar premios o castios fuera de los c!dios del esta$lecimiento en casos particulares( Sse fomenta$a la creaci!n de $i$liotecas p'$licas( S#l derec7o constitucional de ense&ar y aprender( S+e aranti*ara la educaci!n p'$lica ratuita en todos los niveles y remenes especiales( S#l sistema educativo aranti*ar la educaci!n a todas las personas se'n sus capacidades( SLa ley aranti*ara el derec7o de aprender a todos los 7a$itantes del pas" ofreciendo iualdad de oportunidades y sin discriminaci!n aluna( S+e $usca >ue el sistema de educaci!n sea fleAi$le" articulado" e>uitativo" a$ierto" prospectivo y orientado a satisfacer las necesidades nacionales y la diversidad reional( SLa estructura >ue ser4 implementada en forma radual y proresiva estar4 interada por: #ducaci!n inicial" educaci!n eneral $4sica" o$liatoria" de K a&os de educaci!n" educaci!n polimodal" educaci!n superior( S+e ofrecer4n ofertas educativas especiales de menor duraci!n" 0ara aranti*ar elinreso" permanencia y ereso de los alumnos( S+e $uscara facilitar la movilidad para tanto los educadores como los educando( S2ictar las normas enerales so$re la revalidaci!n de ttulos a los eAtran.eros para lorar su incorporaci!n al sistema arentino( S+e $uscara la implementaci!n radual" o$liatoriedad y la asistencia para los alumnos desde el nivel inicial 7asta el finali*ado de la educaci!n $4sica( SLa educaci!n y el conocimiento son un $ien p'$lico y un derec7o personal y social >ue de$e ser aranti*ado por el estado" y adem4s favorecer la so$erana e identidad nacional( SGaranti*ar la iualdad" ratitud y e>uidad( Sla educaci!n $rinda oportunidades de fortalecer la formaci!n de las personas para promover la capacidad de definir un proyecto de vida con respecto a la solidaridad" .usticia" responsa$ilidad" y $ien com'n( Saranti*ar la interaci!n de los alumnos con discapacidades en todos los niveles( Saranti*ar la accesi$ilidad fsica a todos los edificios escolares( Sel estado es responsa$le de la planificaci!n" supervisi!n y financiaci!n del sistema educativo( #n todos los niveles y modalidades creando esta$lecimientos educativos de esti!n estatal( ;am$i6n financiando universidades nacionales( S#l sistema educativo aseura el ordenamiento" la orani*aci!n y la articulaci!n de los niveles y modalidades de la educaci!n y la valide* nacional de ttulos y certificados >ue se eApidan( SLa o$liatoriedad escolar en todo el pas es de los C a&os 7asta finali*ar la escuela secundaria( S#l estado aseura el cumplimiento y la o$liatoriedad escolar a trav6s de alternativas institucionales" peda!icas y de promoci!n dederec7os >ue se a.usten a las necesidades comunitarias ur$anas y rurales( SLa estructura del sistema educativo comprende a cuatro niveles de educaci!n inicial" primario" secundario" y educaci!n superior y 8 3L2-LI2-2#+: #ducaci!n t6cnica profesional" la educaci!n artstica" la educaci!n especial" educaci!n permanente de .!venes y adultos" educaci!n rural" educaci!n intercultural" $ilinFe" educaci!n en conteAto de privaci!n de li$ertad y educaci!n domiciliaria y 7ospitalaria( Sla ense&an*a de un idioma eAtran.ero cuando muc7o ser4 o$liatoria en los niveles primarios de las escuelas p'$licas Sel dominio de las tics en el aula va a ser un re>uisito fundamental en las escuelas( Sse fomentaran las $i$liotecas eAistentes y se implementaran planes y proramas de promoci!n de li$ros de lectura(
Ley 1420 Ley 241KC Ley 2B20B #structura S#+,@#L- 0EI3-EI-: ;iene como 'nico o$.eto favorecer y diriir simult4neamente el desarrollo moral" intelectual y fsico de todos los ni&os de B a 14 a&os( #stando los ni&os de B a 10 a&os en aulas miAtas( La escuela primaria se dividir4 en B o m4s arupaciones raduales y ser4 dada sin alteraciones de rados en las escuelas: HInfantiles( H#lementales( H+uperior( S,reaci!n de escuelas especiales: H@no o m4s .ardines de infantes" en las ciudades donde sea posi$les dotarlos suficiente( H#scuelas para adultos" en los cuarteles" uarniciones" $u>ues de uerra" c4rceles" f4$ricas y otros esta$lecimientos donde est6n reunidos por lo menos 40 inadecuados( H#scuelas am$ulantes" en las campa&as" donde" por encontrarse muy disminuida la po$laci!n no fuese posi$le esta$lecer escuelas( S#2@,-,IL1 I1I,I-L:,onstituida por el .ardn de infantes para ni&os:as de J a C a&os de edad" siendo o$liatorio el 'ltimo a&o( La provincia y la municipalidad de Duenos -ires esta$lecer4n" cuando sea necesario" servicios de .ardn maternal para ni&os menores de J a&os y prestar apoyo a las instituciones de la comunidad para >ue estas los $rinden y ayuda a las familias >ue lo re>uieran( S#2@,-,I1 G#1#E-L D-+I,-: L$liatoria" de K a&os de duraci!n a partir de los B a&os de edad" entendida como una unidad peda!ica interal y orani*ada en ciclos( S#2@,-,IL1 0L2I3L2-L: 2espu6s de cumplimiento de la educaci!n eneral $4sica impartida por instituciones especficas de tres a&os de edad como mnimo( S#2@,-,IL1 0L+GE-2L L ,@-;#E1-EI-( H#l sistema educativo tam$i6n comprende otros remenes especiales >ue no pudieran ser satisfec7os por la estructura $4sica" tales como la educaci!n especial" educaci!n de adultos y educaci!n artstica( Hlos niveles" ciclos y remenes especiales >ue interan la estructura del sistema educativo de$en incluirse" a fin de profundi*ar los o$.etivos" facilitar el pasa.e y continuidad" y aseurar la movilidad 7ori*ontal y vertical de los alumnos:as S#2@,-IL1 +@0#EILE: 0rofesional y acad6mico de rado" lueo de cumplida la educaci!n polimodalI su duraci!n ser4 determinada por las instituciones universitarias y no universitarias se'n corresponda( S#2@,-,IL1 I1I,I-L: ,onstituye una unidad peda!ica y comprende a los ni&os:as des los 4C das 7asta los C a&os( +e $usca promover en los ni&os la solidaridad" confian*a" cuidado" amistad" respeto as mismo y a los dem4s se trata de fomentar el .ueo como contenido cultural e incluir a los ni&oscon menos recursos( H.ardines maternales: de 4C das a 2 a&os( H.ardines infantiles: de J a&os a C a&os( SFLE3-,IL1 0EI3-EI-: #s o$liatoria y promueve el esfuer*o" tra$a.o y la responsa$ilidad y favorecer la confian*a( +iue un r6imen de asinaturas >ue aparte de ofrecer conocimientos" ofrecen estrateias conitivas necesarias para comunicar la educaci!n secundaria Hsu finalidad es 7a$ilitar a los .!venes para el tra$a.o y continuaci!n de los estudios( Hse divide en 2 ciclos: Hciclo $4sico: de car4cter com'n en todas las orientaciones( Hy un ciclo de car4cter diversificado( S#2@,-,IL1 +@0#EILE: comprende universitarios p'$licos o privados e instituciones de formaci!n superior( #l estado puede planificar las ofertas pos ttulos" dise&os de planes de estudios" aplicaci!n de reulaciones especficas" relativas a los institutos" >ue est6n $a.o su dependencia( S#2@,-,IL1 ;#,1I,L 0ELF#+IL1-L: #s la responsa$le de t6cnicas y medios t6cnicos superiores en 4reas especficas de la formaci!n profesional( 0ueden ser privadas o p'$licas( S#2@,-,IL1 -E;I+;I,-: fomenta la creatividad( S#2@,-,IL1 #+0#,I-L: aseura el derec7o a la educaci!n a personas con capacidades especiales( S#2@,-,IL1 0#E3-1#1;#: aranti*a la alfa$eti*aci!n a cual>uiera edad( S#2@,-,IL1 E@E-L: -seura la educaci!n en *onas rurales( S#2@,-,IL1 DILI1G[#: Garanti*a el derec7o de la educaci!n a los pue$los indenas( S#2@,-,IL1 2L3I,ILI-EI- S )L+0I;-L-EI-: aranti*a la educaci!n a personas >ue por diversos pro$lemas no pueden concurrir a instituciones educativas( S#2@,-,IL1 2# G#+;IL1 0EI9-2-: #mpleada por empresas privadas como ilesias" sindicatos" fundaciones etc(