Analisis Ujian

Diagnostik
Disediakan oleh :
Goh Chee Yuin
Teh Yi Suan
Kemahiran
Jumlah soalan
Aras 1 yang
dijawab dengan
betul

Jumlah soalan
Aras 2 yang
dijawab dengan
betul

Jumlah soalan
Aras 3 yang
dijawab dengan
betul

Menambah
sebarang dua
nombor
10 / 12 12/ 12

Menyelesaikan
masalah tambah
5 / 8 4 / 8 3 / 4
Menolak sebarang
dua nombor
11 / 12 12 / 12

Menyelesaikan
masalah tambah
1 / 8 2 / 8 0 / 4
Kemahiran Aras 1 /
Peratusan soalan
yang dijawab
dengan betul
Aras 2 /
Peratusan soalan
yang dijawab
dengan betul
Aras 3 /
Peratusan soalan
yang dijawab
dengan betul

Menambah
sebarang dua
nombor
83 % 100 %
Menyelesaikan
masalah tambah
62.5 % 50 % 75 %
Menolak
sebarang dua
nombor
92 % 100 %

Menyelesaikan
masalah tolak
12.5 % 25 % 0 %
Kemahiran menambah sebarang dua nombor
Aras 1 Seramai 83 % soalan telah berjaya dijawab
dengan betul oleh murid. Hal ini membuktikan
murid-murid dapat membuat operasai tambah
sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula.

17 % soalan yang tidak dijawab dengan betul adalah
disebabkan oleh kecuaian murid ketika menjawab
soalan atau mereka tidak membaca soalan dengan
betul.

Kemahiran menambah sebarang dua nombor
Aras 2 Semua soalan telah dijawab dengan betul
oleh keempat-empat orang murid. Hal ini dapat
membuktikan bahawa murid tiada masalah dalam
membuat operasi tambah sebarang dua nombor
tanpa atau dengan mengumpul semula

Peratusan ini juga dapat membuktikan bahawa
murid-murid adalah disebabkan sikap cuaian lalu
menyebabkan terdapat beberapa soalan dalam aras
1 tidak dapat dijawab dengan betul
Menyelesaikan masalah tambah
Aras 1 Seramai 62.5 % soalan telah dijawab dengan
betul oleh murid. Hal ini dapat membuktikan murid
dapat menyelesaikan masalah tambah yang lebih
mudah.

27.5 % soalan yang tidak dijawab dengan betul
adalah disebabkan murid tidak memahami soalan.
Mereka menambah atau menolak nombor yang
terdapat dalam soalan dengan sesuka hati.
Menyelesaikan masalah tambah
Aras 2 Seramai 50% soalan telah dijawab betul oleh
murid.

Hal ini dapat menunjukkan bahawa murid-murid
bermungkinan faham lalu dapat menjawab soalan
atau mereka tidak memahami soalan tetapi jawapan
yang diberi adalah betul.

Oleh itu, ujian kedua telah dijalankan terhadap murid
yang menjawab dengan betul.
Akhirnya, keputusan ujian telah menunjukkan
bahawa murid sebenarnya tidak dapat
menyelesaikan masalah matematik harian
tambah yang diberi kerana mereka tidak dapat
menjawab soalan yang diberi dengan betul
Menyelesaikan masalah tambah
Aras 3 Seramai 75 % soalan telah dijawab dengan
betul oleh murid. Jika berdasarkan peratusan ini,
murid-murid dapat ditasifkan sebagai mereka dapat
memahami dan menyelesaikan masalah matematik
harian.

Tetapi jika berdasarkan ujian kedua yang dijalankan,
murid-murid sebenarnya tidak dapat menyelesaikan
masalah harian kerana mereka tidak memahami
soalan.
Menolak sebarang dua nombor
Aras 1 Seramai 92 % soalan telah dijawab oleh
murid dengan betul. Hal ini dapat menunjukkan
bahawa murid-murid dapat membuat operasai tolak
sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula.

Bagi 8 % soalan yang tidak dapat dijawab dengan
betul adalah disebabkan kecuaian murid.
Menolak sebarang dua nombor
Aras 2 semua soalan telah dijawab dengan
betul oleh murid. Hal ini dapat membuktikan
murid-murid dapat membuat operasi menolak
sebarang dua nombor tanpa atau dengan
mengumpul semula
Menyelesaikan masalah tolak
Aras 1 Hanya 12.5 % soalan telah dijawab dengan
betul oleh murid-murid. Hal ini dapat menunjukkan
bahawa murid-murid tidak dapat menyelesaikan
masalah matematik yang berkaitan dengan operasi
tolak.

Hal ini mungkin disebabkan murid-murid tidak dapat
memahami kehendak soalan lalu menyebabkan
mereka tidak dapat menjawab soalan.
Menyelesaikan masalah tolak
Aras 2 Hanya 25 % soalan yang telah berjaya
dijawab oleh murid dengan betul. Berdasarkan
peratusan ini, murid-murid dapat ditarifkan sebagai
murid yang mengalami masalah dalam
menyelesaikan masalah harian matematik yang
melibatkan operasi tolak.

Sebab murid tidak dapat menjawab adalah mereka
tidak memahami soalan atau mereka tidak dapat
menterjemah perkataan dalam bentuk ayat
matematik.
Menyelesaikan masalah tolak
Aras 3 Tiada soalan yang dapat dijawab
dengan betul oleh murid-murid. Berdasarkan
peratusan ini, kita dapat membuat kesimpulan
bahawa murid lemah dalam menyelesaikan
masalah harian matematik yang melibatkan
operasi tolak.
Hal ini dapat dibuktikan dengan cara murid
menyelesaikan soalan dalan Ujian Diagnostik.
Mereka tidak mempeduli kehendak soalan dan
melalukan operasi matematik sesuka hati.

Sebagai contohnya, murid membuat operasi
tambah tetapi sebenatnya kehendak soalan
adalah melakukan operasi tolak.