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Benemrita Escuela Normal

Manuel vila Camacho
Licenciatura en educacin Preescolar
6 Semestre



Aprendo en mi tiempo libre en el
Jardn de Nios Genaro Codina
de Morelos, Zacatecas
(Proyecto de Intervencin Socioeducativa)




Responsables
Luca Torres Alejandra Huizar Erika Ramrez
Elsi Avila Andrea Maya Grecia Cruz
Xiomara Gonzlez Celene G. Limones



mayo de 2014

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ndice
Naturaleza del proyecto ................................................................................................................... 3
Descripcin del proyecto ............................................................................................................. 3
Fundamentacin ........................................................................................................................... 3
Marco institucional ........................................................................................................................ 5
Finalidad del proyecto .................................................................................................................. 6
Objetivos para qu y qu se quiere hacer? .......................................................................... 6
Metas .............................................................................................................................................. 7
Localizacin Fsica ...................................................................................................................... 8
Cobertura Espacial ....................................................................................................................... 8
Desarrollo de las actividades, Metodologa y recursos .............................................................. 9
Padres de familia ........................................................................................................................ 20
Cronograma. ................................................................................................................................... 22
Evaluacin ....................................................................................................................................... 23
Anexo 1 Circuitos por grados ....................................................................................................... 24
Bibliografa ....................................................................................................................................... 26



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PROYECTO
APRENDO EN MI TIEMPO LIBRE EN EL JARDN DE NIOS GENARO
CODINA DEL MUNICIPIO DE MORELOS, ZACATECAS.

Naturaleza del proyecto
Descripcin del proyecto
Se presenta el proyecto de intervencin socioeducativa el cual se desarrolla en la
comunidad de Morelos Zacatecas, en el jardn de nios Genaro Codina,
atendiendo a padres de familia y nios de 3 a 6 aos de edad.
En este proyecto se pretende intervenir en la comunidad a partir del desarrollo de
una serie de actividades previamente diseadas de manera estratgica por las
educadoras en formacin de la escuela normal Manuel vila Camacho, quienes
tambin estn a cargo del cumplimiento y seguimiento de ellas. Estas actividades
estn enfocadas en el desarrollo de capacidades y habilidades de manera
interactiva y recreativa donde se puedan poner en juego la dimensin, fsica,
emocional y mental del individuo incluyendo la participacin de grandes y de
chicos en horarios extras.


Fundamentacin
Hoy en da vivimos tiempos tan inestables y acelerados, que en ocasiones han
sido los principales causantes de que los momentos de recreacin y convivencia
que sola a ver entre las familias y los nios vayan desapareciendo. Actualmente
existen pocos espacios de recreacin donde se brinde realmente a los nios la
oportunidad de jugar, crear con el fin de aprender.
Los nios tienen mucho tiempo libre el cual ocupan en la mayora de los casos
para estar frente al televisor o bien frente a un computador, los padres de familia
ya no prestan la misma atencin a sus hijos, puesto que tanto pap como mam
tienen que trabajar, y ahora quienes se encargan de su cuidado son
principalmente sus abuelos.

La idea de este proyecto se da a raz de que durante las observaciones realizadas
en diferentes momentos, dentro del Jardn de Nios Genaro Codina, ubicado en
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la cabecera municipal de Morelos, Zac., pudimos darnos cuenta de que dentro de
la localidad no se cuenta con suficientes espacios para realizar actividades de
esparcimiento y recreacin, ya que las que se realizan no alcanzan a cubrir las
necesidades, ni las exigencias de todo la poblacin.
Y algo an ms lamentable que los nios no tienen donde aprovechar el tiempo
libre para seguir aprendiendo.

Por ello este proyecto se focaliza al aprovechamiento del tiempo libre, ofreciendo a
alumnos, padres y madres de familia actividades fuera del horario escolar donde
en un primer momento se d a los nios la oportunidad de reaprender lo trabajado
en el aula pero a travs de actividades que impliquen nuevas experiencias,
actividades ldicas y sobre todo de la convivencia que se d con los padres de
familia y otros actores del ambiente educativo, para de esta forma enriquecer
habilidades, actitudes y conceptos; a la vez que tanto nios como adultos se
vayan generando dentro de su conciencia el cmo aprovechan su tiempo libre.
De acuerdo con Ins Moreno el tiempo libre, forma parte de nuestro nico
tiempo, en este el ser humano, se proyecta, se educa y se desarrolla.

De esta manera la escuela funcionara como un espacio abierto a brindar
aprendizaje, no slo a los alumnos, sino tambin a los padres de familia, ya que
todos los individuos tenemos derecho a la recreacin, como prctica social que se
desarrolla especialmente en el tiempo libre y que promueve la convivencia, el
respeto y la colaboracin, en un espacio tan cotidiano, conocido y cercano como
es la escuela y de sus posibilidades de abrir sus puertas a la comunidad.
A su vez los padres de familia demostraran, cunto les importa la educacin de
sus hijos al verse involucrados dentro de tareas educativas, que van ms all de
las que ocasionalmente se hacen presentes.
Cabe mencionar que cuando los nios son pequeos les gusta que sus padres
asistan a la escuela, ya que esto los hace sentir orgullosos y les resulta muy
tranquilizador sentir su presencia.
A la vez que los lazos entre docentes y padres de familia se van estrechando por
la actitud y participacin que muestran al cumplir con las demandas que la
intuicin les hace.





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Marco institucional
El Jardn de nios Genaro Codina, con clave 32EJN0009-P, perteneciente a la
Zona 1 Regin 1B Estatal, se encuentra en la calle del Refugio s/n, del municipio
de Morelos, Zacatecas, ubicado en un contexto socioeconmico medio en una
zona semi-rural, cuenta con todos los servicios bsicos (agua potable, drenaje, luz
elctrica) y algunos otros como telefona, internet, televisin de paga, servicio de
transporte (autobs y taxi).

La institucin tiene 34 aos de fundacin y es de Organizacin Completa, est
conformada por 207 ni@s aproximadamente, con un rango de edad de 2 aos 8
meses 5 aos 11 meses. Se dividen en 8 grupos (2 de primer grado, 3 de
segundo grado y 3 de tercer grado); el personal que lo conforma son: 8 docentes
frente a grupo, 4 intendentes, 1 directivo, 1 maestro de educacin fsica y 1 de
educacin artstica (msica).

La estructura de la institucin es de una planta, tiene un tamao amplio y las
instalaciones son propias. Tiene extensas reas verdes, su higiene y limpieza es
buena. Est conformada por 8 aulas, cocina, saln de cantos, cancha, biblioteca,
plaza cvica, rea de juegos, direccin, 3 sanitarios.
La institucin cuenta con los siguientes objetivos:
MISIN
El personal del Jardn de nios GENARO CODINA est en constante preparacin
para dar respuesta a la diversidad de demandas educativas en nuestros alumnos
y alumnas, preparando nios responsables capaces de adquirir conocimientos
propios de su edad y que a su vez sean la base de su desarrollo.
VISIN
El Jardn de nios GENARO CODINA dignifica el aprendizaje y trabaja para que
los nios logren desarrollar competencias que favorezcan su integracin al mundo
cambiante al que se enfrentan a travs a travs de aprendizajes tiles,
perdurables que contribuyen a mejorar su experiencia formativa.
COMPROMISOS
En nuestra institucin estamos convencidos que para lograr objetivos y metas
necesitamos convertir nuestras actitudes en compromisos y que sus integrantes
asuman con responsabilidad cada una de sus funciones.
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Finalidad del proyecto

Lo que buscamos es que tanto padres de familia como alumnos sepan aprovechar
de la mejor manera sus tiempos libres por la tarde por lo que ofreceremos una
serie de actividades que les permitan crear conciencia de que existen diferentes
formas interesantes de utilizar los tiempos adems si fuera posible que se vea la
participacin, asistencia e inters que muestran los padres de familia ante las
actividades que propone el jardn de nios adems de que ser de una manera
dinmica. Las autoridades correspondientes del municipio se pueden percatar de
las demandas que se tienen en la comunidad para as poder tomar cartas en el
asunto y poder atenderlas.
Debido a que este proyecto ser llevado a cabo a lo largo de solamente dos
semanas creemos conveniente no explicitar finalidades ltimas ya que el propsito
que perseguimos no puede ser alcanzado en tan corto periodo de tiempo si no que
se alcanzar a largo plazo dando apertura a la realizacin de este tipo de
actividades dentro de la comunidad.


Objetivos para qu y qu se quiere hacer?

Qu se quiere hacer?
Brindar un servicio extracurricular a la comunidad escolar del Jardn de Nios
Genaro Codina de Morelos Zacatecas, que contribuya a favorecer el desarrollo
de los alumnos a travs de diferentes actividades ldicas y recreativas realizadas
durante los tiempos libres, donde se logre contar con la participacin de padres,
maestros y alumnos.
Para qu se quiere hacer?
Para ofrecer a los padres de familia y alumnos alternativas recreativas o de
esparcimiento, en donde puedan aprovechar y fortalecer sus habilidades durante
su tiempo libre y al mismo tiempo concientizarlos sobre el uso y aprovechamiento
del tiempo en actividades de este tipo que favorezcan el desarrollo integral de los
alumnos. Se busca tambin fortalecer el trabajo colaborativo entre padres de
familia y maestros para contribuir al desarrollo de habilidades en los alumnos.
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Metas
Implementacin de actividades fsicas y recreativas durante horas extraescolares
a padres y alumnos dentro de las instalaciones del jardn, con la finalidad de
incrementar la participacin, el compaerismo y la integracin, as como aportar al
ptimo desarrollo de los nios.
Inauguracin y la bienvenida a los alumnos, los padres de familia y
docentes que se encuentren presentes en las instalaciones.
Implementacin de diversos talleres para los nios los cuales sern
impartidos por las maestras en formacin, , los cuales se llevaran a cabo
dentro de las instalaciones del jardn
1. Ejercicios.
2. circuitos motores.
3. Dinmicas.
4. Carreras.
5. Juegos tradicionales.
6. Manualidades.
Implementacin de taller de aerobics, destinado a los padres de familia de la
escuela, el taller se llevara a cabo dentro de las instalaciones del jardn y ser
impartido por las maestras en formacin.
Beneficiarios

Tal y como se plantea en los objetivos antes mencionados de dicho proyecto los
cuales pretenden hacer partcipes de manera directa a los tres principales actores
de la educacin:
Alumnos
Padres de familia
Docentes
Quienes de manera responsable y voluntaria debern asistir a todas y cada una
de las actividades calendarizadas, ya que depende de su plena participacin la
realizacin y cumplimiento de ste.
Los alumnos al igual que sus padres se vern involucrados en la realizacin de
las actividades de manera activa dando como resultado evidencias que permitan a
las docentes en formacin valorar y evaluar todos a cada uno de los actos desde
el inicio hasta el final de dicho proyecto.
Las docentes en formacin fungirn como organizadoras, responsables y
coordinadoras de la realizacin y cumplimiento del proyecto.



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Localizacin Fsica
El Jardn de Nios 'Genaro Codina' con clave 32EJN0009P perteneciente a la
zona 1 regin 1B estatal; se encuentra en la calle del Refugio s/n en el municipio
de Morelos, Zacatecas.
Su ubicacin es fcil ya que se encuentra a unas cuadras de la plaza principal; en
entorno socio econmico es medio bajo; la mayora de los tipos de familias estn
constituidos desde los abuelos, padres e hijos; algunos de los edificios colindantes
principales es la Escuela Primaria que est a un costado, una tienda de abarrotes
o mini centro comercial, y casas particulares; las instalaciones son propias del
Jardn por lo que no existe el trnsito interno de personas ajenas a la institucin.

Cobertura Espacial
Este proyecto est diseado y propuesto por una serie de actividades que
pretenden dar solucin a una problemtica generada dentro del contexto escolar al
que pertenece el Jardn de Nios Genaro Codina, por lo que los involucrados son
miembros y partcipes activos en dicha institucin (padres de familia, alumnos y
docentes), tomando a consideracin como es que influye la misma comunidad en
las acciones y actitudes de stos. Lo cual da como cumplimiento el propsito de la
intervencin por proyectos socioeducativos 'disear propuestas para la atencin y
solucin a necesidades, dficits y carencias detectadas por medio de la
indagacin de las caractersticas de cada uno de los elementos que intervienen en
el proceso: contexto
1

As pues este proyecto pretender ms que nada influir en la vida escolar
pretendiendo dar impacto de manera social con el transcurso de su desarrollo a la
comunidad a la que pertenece dicho Jardn de Nios.
En tanto a los espacios fsicos, se pretende aprovechar cada uno de los rincones
espaciales amplios en donde se puedan realizar dichas actividades planteadas
con un amplio nmero de participantes por lo que disponemos en el patio cvico, la
chancha y el saln de juegos y cantos pudiendo gestionar tambin el uso de
espacios fuera de la escuela.





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Hermosilla Rodrguez, Juan Manuel. Gua para el diseo de programas socioeducativos de atencin a la
infancia.
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Desarrollo de las actividades, Metodologa y recursos
ACTIVIDAD

DESCRIPCIN MTODOS RECURSOS
INAUGURACIN
Daremos la bienvenida a los alumnos, los padres de
familia y docentes que se encuentren presentes en las
instalaciones.





Talleres

Es una modalidad
de trabajo que
ofrece
posibilidades para
atender la
diversidad del
grupo; es una
forma organizada,
flexible y
enriquecedora de
trabajo intelectual
y manual que
privilegia la accin
del nio, fomenta
la participacin
activa y

CALENTAMIENTO
Se comenzar con una serie de estiramientos desde el
que abarcan todas las partes del cuerpo desde la
cabeza hasta los pies.

EJERCICIOS
Ejercicios.
Se llama ejercicio fsico a cualquier actividad fsica que
mejora y mantiene la aptitud fsica, la salud y el
bienestar de la persona. Se lleva a cabo por diferentes
razones como el fortalecimiento muscular, mejora del
sistema cardiovascular, desarrollar habilidades
atlticas, deporte, prdida de grasa o mantenimiento,
as como actividad recreativa. Para este proyecto se
utilizara como actividad recreativa para los nios del
Jardn de Nios Genaro Codina. Los ejercicios que se
realizaran durante 10 minutos y con dos repeticiones
de 5 sern:
Pararse en la punta de los pies mientras se
eleva una pelota sobre la cabeza.
Correr hacia los lados mientras se sube y baja
la pelota.
Saltar (en su lugar) con los brazos extendidos
hacia el frente.
Saltar hacia enfrente y hacia atrs (con ambos
pies).
Recursos
humanos.
Pelotas
pequeas de
plstico.
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Saltar alternando los pies (derecho hacia
adelante, izquierdo atrs).
Saltar hacia la derecha e izquierda.
Colocar los brazos extendidos hacia los lados,
hacia arriba y hacia abajo.
Extender los brazos hacia adelante y hacia
atrs.
Colocarse por parejas y lanzar una pelota,
haciendo un poco ms grande la distancia cada
vez que se lanza.

responsable,
favorece el trabajo
colaborativo y los
aprendizajes de
los nios, facilita el
aprender en
accin , con base
en actividades
ldicas.

Propicia el
intercambio de
experiencias y la
movilizacin de
saberes previos
promueve la
iniciativa y
desarrolla la
capacidad
creadora de los
nios. Esta
modalidad tiene su
base en la accin,
pues permite
integrar la teora,
la prctica y la
reflexin en la
realizacin de una
tarea comn.

Los talleres
CIRCUITOS
Son trayectos con diferentes desafos motores que los
nios deben recorrer siguiendo un orden determinado,
de tal manera que desde un punto de partida a otro de
llegada hayan podido pasar por todos los ejercicios
presentados.
Su finalidad es lograr utilizar las posibilidades
motrices, a travs de diferentes
desplazamientos (correr, andar, saltar)
adaptados para que los nios desarrollen la
coordinacin general.
Todos los circuitos se llevaran a cabo en las canchas
de la escuela.

VER ANEXO 1

DINMICAS
Para desarrollar la capacidad de escucha, memoria y
respeto
Telfono descompuesto
Los participantes se alinean hombro a hombro, ya
sea parados o sentados, el alumno que se
Recursos
humanos
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encuentra al inicio de la hilera ser quien dir a
su compaero de al lado un mensaje o una frase
corta la cual deber memorizar, ste segundo
participante pasar a su compaero del otro lado
el mensaje tal y como lo haya entendido y
memorizado y as sucesivamente hasta que el
mensaje llegue al otro extremo. Se irn rotando
los participantes conforme se crea conveniente y
las veces que se dese.

Para desarrollar la capacidad de retencin y
reconocimiento de las partes del cuerpo
Copiando al gato
Los nios se formarn un circulo de tal manera
que puedan mirarse unos a otros; uno de los
nios realizar alguna accin con alguna de las
partes de su cuerpo; los dems debern realizar
el primer movimiento y el segundo nio deber
adicionar otro y as sucesivamente asta terminar
con el nio que inici. Si alguno de ellos olvida
alguno de los movimientos deber abandonar el
crculo.

Para desarrollar habilidades motrices, habilidades de
estrategia y respeto
Toca sin tocarme
Los nios esparcidos en toda el rea debern
poner atencin a las indicaciones, la maestra
deber decir que parte del cuero debern tocar a
sus compaeros sin agredir y la cantidad de
veces que debern tocar. Los nios corrern por
permiten ejecutar
actividades
manuales, por
ejemplo talleres de
artesana; lo
mismo que
intelectuales,
como taller de
matemticas o
taller literario.
Pueden consistir
en actividades
libres, en las que
el nio realiza lo
que desea dentro
de una rea o
zona de trabajo.
Generalmente las
actividades las
actividades son
seleccionadas,
organizadas y
planificadas con
los nios.

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el espacio evitando ser tocados pero al mismo
tiempo tratar de tocar.

Para desarrollar la habilidad de estrategia,
cooperacin , capacidad de competencia
Se dividir al total de alumnos partcipes en equipos
iguales (los equipos totales varan dependiendo de los
alumnos); la maestra indicar que entre todos debern
hacer la lnea mas larga que puedan utilizando las
pertenencias que lleven consigo en ese momento,
podrn ellos tambin ser parte de la lnea; gana el
equipo que logre hacer la lnea ms larga
CARRERAS
Las carreras es una competicin de velocidad, en la
que los competidores tienen que completar un
determinado trayecto empleando para ello el menor
tiempo posible, o bien recorrer el mayor trayecto
posible en cierto tiempo fijo.
Las carreras que se proponen permiten que los nios
interacten, se solidaricen con sus compaeros,
respeten reglas y acuerdos, desarrollen su
coordinacin motriz, la velocidad y respiracin entre
otros ms beneficios es aspectos tanto fsicos como
del desarrollo personal.

Carreras, primer grado:
Relevos:
Dividimos a los nios en equipos de no ms de ocho
integrantes.
Indicaciones: les pedimos a los nios que se formen












Recursos:
humanos



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en fila, ya que tendrn que correr por turnos hacia el
lugar donde est la maestra y chocar la mano con ella,
y volver de regreso a su lugar. Cuando lleguen a su
lugar, el siguiente en la fila tendr que hacer las
mismas acciones, y as se repite hasta que todos los
integrantes del equipo lo hayan hecho, ganara el
equipo que termine en el menor tiempo.
Lugar: cancha cvica

Carreras, segundo grado:
Relevos:
Dividimos a los nios en equipos de no ms de ocho
integrantes.
Indicaciones: los nios se forman en una fila (uno
detrs de otro). Los nios por turnos se trasladaran de
un extremo de la cancha a otro, sosteniendo en su
boca una cuchara con una ficha sobre ella, evitando
que la ficha se caiga. Ganar el equipo que menor
tiempo haga en hacer el recorrido.
Lugar: cancha de educacin fsica (basquetbol)

Carreras, tercer grado:
Relevos:
Dividimos a los nios en equipos de no ms de ocho
integrantes.
Indicaciones: los nios se forman en fila (uno detrs de
otro), y se trasportaran de un extremo a otro de la













Recursos:
humanos.








Recursos
humanos, vasos
desechables,
caja con fichas
de plstico,
conos de
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cancha corriendo y pasando por varios obstculos. Por
turnos los nios deber correr de manera curveada
que estar delimitada por sealamientos, al terminar
los sealamientos irn saltando hasta el otro extremo
de la cancha y de una caja tomaran una ficha,
nuevamente haciendo el recorrido pero ahora en
viceversa llegaran a la fila de donde salieron,
depositan la ficha en un vaso junto a la fila y el
siguiente en la fila realiza el recorrido, as hasta que
todos lo hayan hecho. Gana el equipo que termine en
el menor tiempo.
Lugar: cancha de basquetbol
sealamiento (o
en caso de no
contar con ellos,
otros objetos que
sirvan como
sealadores,
botellas de
plstico).

JUEGOS
TRADICIONALES
Escondidas
3 o ms integrantes
Desarrollo:
Se nombra a uno de los nios del grupo para que sea
el que cuente hasta cierto nmero determinado por el
resto de los integrantes, este se pondr contra la
pared para contar, mientras los dems nios se
tendrn que esconder en alguna parte del lugar en el
que se realiza la actividad. Luego de que este termine
de contar, deber buscar a sus compaeros por todo
el lugar, cuando descubra alguno, deber regresar al
lugar donde conto, y decir la frase 1, 2, 3 por nombre
de la persona y el lugar donde est escondido, lo cual
significa que este saldr de escondite en el que se
encontraba.
Nota: cualquiera de los integrantes se puede salvar, si
acude al lugar donde se encuentra contando su
compaero, mientras este se distrae, y mencionar la
Recursos
humanos
















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frase 1, 2,3 por m y por todos mis compaeros, lo
que significa que el compaero que se encuentra
contando deber comenzar de nuevo y permitir que
sus compaeros se escondan nuevamente, incluyendo
los que ya fueron encontrados.
Variante: se puede suplir el nombre de los nios por el
nombre de las figuras, de los colores, algn nmero,
animal, especie, letra, entre otros segn la finalidad
de la actividad.

Papa caliente
3 o ms integrantes
Recursos:
El grupo se coloca de tal manera que se forme un
crculo, se nombra uno de los integrantes, el cual
deber de colocarse de espaldas al crculo, cuando
este comience a repetir la frase papa caliente, papa
caliente, papa caliente. Se quema, se quema, se
quema.se quem, el resto del grupo deber
pasarse entre ellos un objeto y cuando se escuche la
frase se quem, el integrante que tenga el objeto
ser el perdedor y por lo tanto, tendr un castigo.

Pato, pato, ganso
6 o ms integrantes
Desarrollo:
Todos los integrantes debern sentarse en el piso
formando un crculo, se nombra a uno de estos que
ser el pato y deber tocar las cabezas de sus
compaero diciendo pato, pato, pato, pato
ganso", cundo este diga ganso, el compaero al cual








Un objeto que
funja como para
caliente
Desarrollo:

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se le todo la cabeza deber levantarse y correr, en
sentido contrario al compaero pato, el primero que
llegue al lugar del ganso ser el que se sentara
mientras que otro compaero toma el lugar del pato.

El barco se hunde
5 o ms integrantes
Desarrollo:
Los integrantes se agarran de las manos y forman un
circulo, alguien se qeda fuera para dar las
indicaciones. Entonan el barco se hunde, el barco se
hunde, el capitn slo tiene espacio para grupos de
se menciona un nmero cualquiera, el que quede sin
grupo va saliendo. Gana quien logre permanecer hasta
el final.

El Lobo
4 o ms integrantes
Desarrollo:
Se realizara una rueda y se elegir al que ser el lobo,
el cual se apartar del crculo.
Cantaremos la siguiente ronda:
jugaremos en el bosque, mientras que el lobo no est,
porque si el lobo aparece a todos nos comer, lobo.
Lobo. Ests aqu? S o no?
El lobo contestar lo que est haciendo y lo imitar,
por ejemplo:
me estoy baando
me estoy cambiando
estoy buscando las llaves etc.
Se repetir la ronda hasta que el lobo nos diga que
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est listo, cuando esto suceda comenzara a perseguir
a los dems, el primero que sea atrapado continuar
siendo el lobo.
Cebollitas
5 o ms jugadores
Desarrollo:
Todos los participantes se sientan en el suelo con las
piernas separadas, formando una lnea, menos uno
que es el que los jalar hacia adelante/arriba.
Los jugadores abrazan por debajo de los brazos a la
persona que tienen enfrente.
El jugador que no est sentado toma de las muecas
al primer participante de la fila y lo jala con fuerza para
separarlo de los dems, el jugador que est detrs de
ste lo debe abrazar fuerte para que no lo levante.
Se repite este ltimo paso hasta que no quede ningn
jugador.
Encantados o estatuas de marfl
3 o ms jugadores
Desarrollo:
A las estatuas de marfil, uno, dos y tres as, el que se
mueva baila el twist, con su hermana la lombriz, que le
falta un calcetn, yo mejor me quedo as.
Dentro del grupo se nombra a uno de los integrantes el
cual ser el que encante a los dems. El juego
consiste en que en encantador toque a sus dems
compaeros y los encante, lo que significa que este
deber quedarse inmvil en el lugar en el que se
encuentre, ser desencantado solo si es tocado por
otro de sus compaeros que no all sido encantado. El
juego culmina cuando la mayora de los jugadores
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sean encantados.
Vbora de la mar8 o ms jugadores
Desarrollo:
Cancin:
A la vbora, vbora de la mar
Por aqu pueden pasar
Los de adelante corren mucho,
Los de atrs se quedarn
Tras, tras, tras, tras
Una mexicana que fruta venda
Ciruela, chabacano, meln o sanda
Una mexicana que fruta venda
Ciruela, chabacano, meln o sanda
Verbena, verbena, jardn de matanena
Que llueva, que lleva, la virgen de la cueva
Campanita de oro djame pasar
Con todos mis hijos menos el de atrs
Tras, tras, tras, tras
Ser meln, ser sanda
Ser la vieja del otro da
Da, da, da, da

Todos los jugadores se toman de la mano excepto 2,
stos formarn una casita tomndose de ambas
manos con los brazos levantados, uno de ellos ser
meln y el otro sanda
Los jugadores que estn tomados de las manos
comienzan a desplazarse trotando al mismo tiempo
que cantan la cancin de la vbora de la mar y
pasando por la casita que formaron los otros dos
jugadores
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Cuando llegan a la parte de con todos mis hijos menos
el de atrs, tras, tras, tras, tras en el ltimo tras los
jugadores de la casita bajan los brazos y atrapan a
uno de los integrantes de la vbora
En la parte de ser meln, ser sanda, ser la vieja
del otro da, da, da, da, da al jugador que atraparon
lo mecen de derecha a izquierda y ste elige si se
quiere ir con meln o con sanda, segn su decisin se
formar tomando distancia con ambos brazos atrs de
uno de los jugadores que son la casita
Los dems siguen trotando formando la vbora, todo
se repite igual, slo que ahora tambin pueden pasar
entre la nueva casita que se acaba de formar.
MANUALIDADES
ALCANCA DE ANGELITO
Se recortarn y pintarn las alas, la cara del angelito y
el envase del yogurt, se pegarn todas las partes y se
le dibujarn los ojos y la boca, para terminar se
cortaran pequeos trozos de papel de china para
simular el cabello.
PORTARETRATOS
Se pintarn los abate lenguas y se acomodarn de la
manera que ellos deseen, se colocar el listn para
poder colgarlo, se decorar con calcomanas,
diamantina, etc. al final se pegar la fotografa.
POLLITOS LAPICEROS
Se pintarn los rollos de papel higinico, se les
pegarn plumas alrededor, luego los ojos, el pico y las
patitas, se pondrn en una base de papel cascarn y
se pegarn.

Envase de yogurt
Bola de unicel
Papel de china
Pintura
Pincel
Cartn
Abate lengua
Pincel
Pintura
Fotografa
Pegamento
Diamantina
Rollos de papel
higinico
Pintura
Pincel
Plumas
Papel cascaron
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CLAUSURA
Entrega de constancias de asistencia.
Charla acerca del porque de la realizacin del proyecto
y la importancia del mismo
Constancias

Padres de familia
ACTIVIDAD DESCRIPCIN RECURSOS
AEROBICS Los aerobics son una actividad que contribuye a reducir y
controlar la grasa corporal, a mejorar la fuerza muscular
del cuerpo y flexibilidad a aumentar la resistencia, mejora
las habilidades y destrezas bsicas, mejora el estado de
nimo reduciendo la depresin, el estrs y la ansiedad,
desarrolla el sentido musical y el ritmo entre otros
beneficios, pero primordialmente ayuda a conocer y
aceptar el propio cuerpo y sus posibilidades de
movimiento.
Esta actividad se realizar en forma de serie (o
coreografa) de ejercicios aerbicos o bien ejercicios con
oxgeno que se realizarn de manera rtmica siguiendo
alguna meloda, estos ejercicios envuelven la fuerza, la
flexibilidad, resistencia y coordinacin.
En total se realizar una hora de ejercicio con las madres
de familia, las coordinadoras seremos las practicantes.
Fases de aerobics:
Fase de calentamiento:
Movimientos iniciales, realizar movimientos de baja
intensidad procurando movilizar todos los grupos
musculares.
Movimientos especficos, a travs de una corta
coreografa, realizar un trabajo especfico de los
principales grupos musculares.
Grabadora.
CD msica.
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Fase aerobica (30 40 minutos):
Trabajo cardiovascular de intensidad progresiva y
ascendente. Se realizan las coreografas con su
progresin consiguiente. Los movimientos deben ser
seguros y controlados y la dificultad depender de esas
premisas en funcin de las caractersticas de la clase.
Fase cooldown (enfriamiento):
5 min. Aproximadamente, cuyo objetivo es decrementar
la frecuencia cardaca lenta y progresivamente, se trata
de una corta coreografa que se realiza con msica lenta.
Fase de estiramientos:
Se trata de llevar la frecuencia cardaca a niveles
normales o cercanos a stos y de descongestionar y
relajar los msculos a travs de estiramientos profundos
y prolongados de los grupos musculares que han estado
implicados a lo largo de la sesin.

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Cronograma.
Equipo 1
Xiomara
Celene
Alejandra
Andrea
Equipo 2
Lucia
Grecia
Erika
Elsi

DA

HORA

ACTIVIDAD

NOMBRE

GRUPOS
Martes

5:00-6:00 pm
Aerobics Equipo 2 1 A y 1 B
Calentamiento,
ejercicios y
circuitos.
Equipo 1

Mircoles

5:00-6:00 pm
Aerobics Equipo 1 2 A, 2 B y
2 C Calentamiento,
ejercicios y
circuitos.
Equipo 2
Jueves

5:00-6:00 pm
Aerobics Equipo 2 3 A, 3 B y
3 C Calentamiento,
ejercicios y
circuitos.
Equipo 1
Martes


5:00-6:00 pm
Aerobics Equipo 2
1 A y 1 B" Juegos
tradicionales y
manualidades.
Equipo 1
Mircoles



5:00-6:00 pm
Aerobics Equipo 1

2 A, 2 B y
2 C

Juegos
tradicionales y
manualidades.
Equipo 2
Jueves


5:00-6:00 pm
Aerobics Equipo 2
3 A, 3 B y
3 C
Juegos
tradicionales y
manualidades.
Equipo 1




23

Evaluacin
La evaluacin de este proyecto se llevara a cabo mediante una rbrica, en la cual
se d cuenta de las actividades que se realizaran y el impacto que estas generen
en los padres de familia y los alumnos. Adems se utilizara como apoyo adicional
la aplicacin de entrevistas a los padres de familia al finalizar las sesiones en las
que ellos participan para conocer su opinin respecto a este proyecto, tanto los
aspectos positivos como los que se podran mejorar en prximas sesiones.
Aunado a esto se realizara un registro de los productos (cuadro 1) que pueden ser
de dos naturalezas: resultados materiales y servicios prestados.
La rbrica que se empleara para realizar la evaluacin se resolver de la siguiente
manera: sealar con nmeros del 1 al 5 cul fue el nivel de cumplimiento en cada
indicador, en donde el uno significa que no se cumpli y el 5 que se cumpli
satisfactoriamente.
Indicadores Ponderacin
Implementacin de actividades fsicas
extraescolarmente.

Implementacin de actividades recreativas
extraescolarmente.

Incrementar la participacin de padres.
Implementacin de talleres con los nios.
Implementacin de talleres con los padres.
Asistencia de los padres de familia a los talleres.
Asistencia de los alumnos a los talleres.
Participacin de los padres de familia en los talleres.
Participacin de los alumnos en los talleres.
Los talleres para los nios se encuentran adaptados a
su nivel cognitivo.

Cuadro 1.
Actividad Producto
Inauguracin
Calentamiento
Ejercicios
Circuitos
Dinmicas
Carreras
Juegos tradicionales
Manualidades
Aerobics
Clausura


24

Anexo 1 Circuitos por grados
Circuito 1 grado. (De tres a cuatro aos)
Los nios tendrn que pasar por una serie de obstculos.
Caminar encima de una lnea en el suelo (la cual
presentara cambios zigzag, curvas, recta etc.).
Rodaran 4 veces sobre una colchoneta.
Saltaran 3 veces con los 2 pies.
Saltaran dentro y fuera de una hilera de aros.
Pasaran por debajo de un tnel.
Saltaran la cuerda (de viborita).


Material:
Cinta para marcar el suelo.
2 colchonetas.
Aros de plstico.
Mesas (para formar el tnel).
Cuerda.
Circuito 2 grado. (De 4 a cinco aos).
Correan alrededor de la cancha, de diferente manera ya
que la indicacin cambiara (trotaran, saltaran, caminaran
de espalda, etc.)
Saltaran con los pies juntos.
En pareja, se lanzaran 10 veces una pelota, desde el
pecho.
Darn marometas 2
Darn 2 saltos de altura.
Pasaran por el limbo (pasaran por debajo de una marca).
Pasar un tramo pecho tierra.


Material.
Cinta para marcar el suelo.
Pelotas.
Colchonetas.
Obstculo de altura.
Listn (limbo).

Circuito 3 grado. (de 5 a 6 aos)
Comenzaran recorriendo el contorno de la cancha a
diferentes velocidades.
Recorrer un tramo caminando de cangrejo.
Material:
Pelotas.
Costales.
Colchonetas.
25

Reptar las gradas y bajarlas caminando. (solo 3 gradas)
Recorrer un tramo gateando.
Lanzar una pelota y encestarla tres veces.
Carrera de costales.
Salto de altura.
3 Marometas.
Pasar por un camino delineado con conos.

Obstculo de altura.
Conos.

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Bibliografa

Ezequiel Ander-egg Mara Jos Aguilar; Como elaborar un proyecto: Gua para
disear proyectos sociales y culturales; Talleres grficos litodar; 333 pg.
Hermosilla Rodrguez, Juan Manuel. Gua para el diseo de programas
socioeducativos de atencin a la infancia.
Material audiovisual-texto, video para padres archivo digital; segundo semestre;
curso Observacin y anlisis de la prctica educativa.
Secretaria de Educacin Pblica; Programa de Educacin 2011, Gua para la
Educadora Educacin Bsica Preescolar.

Otros documentos
www.efedeportes.com
www.hispanogimnasios.com