CBTECH

Programa de Elearning
Unidad 1

Las TIC en el aula

Con el escaso conocimiento que poseo de pedagoga, estimo sin embargo, que el
uso estar condicionado por el entorno en donde se las aplique. En lneas
generales se puede decir que el nivel acadmico del auditorio (inicial - primaria-
secundaria terciaria universitaria - formacin continua etc..) y las condiciones
de infraestructura, son factores fundamentales a tener en cuenta.
Tomando un caso hipottico de la insercin de las TICs en un ambiente de
Educacin Primaria Escolar (de 6 a 12 aos de edad) y contando con los recursos
disponibles en cuanto a Infraestructura (equipos notebooks/pc; internet, routers,
etc..) creo conveniente en primer lugar- proceder a elaborar un plan para el uso
gradual de las mismas.
Por qu hacer hincapi en el estado de los recursos? Pues las actividades a
realizar estarn ntimamente ligadas con ello ya que, de no contar con las
mnimas condiciones requeridas, cualquier clase -excelentemente planeada- ser
difcil de llevar a cabo con xito, debido a la dispersin de los alumnos y su fcil
abandono a la tarea propuesta cuando se encuentran con obstculos de este tipo
(no hay buena conexin, la notebook no tiene batera, etc.. ).
Bien, superado este obstculo, se podr llevar a cabo la actividad planeada.
A continuacin detallo un par de tips -que estimo- debe tenerse en cuenta para
programar clases asistida con TICs.
a) Entender que la introduccin de la tecnologa a la educacin tradicional
debe ser gradual, si queremos resultados positivos, debe ser con objetivos
claros a corto, mediano y largo plazo. No todos los individuos ven la
tecnologa con los mismos ojos. Se debe tener en cuenta que el aprendizaje
de los alumnos de edad escolar primaria est reforzada por sus padres y/o
tutores por lo que tambin influye -la postura de stos- frente a este
cambio.
b) Al elaborar la clase, se deber plantear el objetivo claramente para evitar
dispersin/ramificacin del tema central adems de adicionar una buena
cuota de motivacin para ayudarlos a conseguir los resultados esperados.

En cuanto a la modalidad de dictado se adecua tanto para una clase tipo
(objetivo-plan-resultado) como para una clase en donde les permita investigar y
descubrir (objetivo-pautas-conclusiones). La primera forma puede ser usada de
manera individual, la segunda de manera grupal.

Ejemplo de uso en una Clase individual
Tema: Operaciones matemticas de nmeros fraccionarios
Plan:
1. Mediante el uso de Presentaciones (power point-prezi-etc) explicar el mtodo
a emplear
2. Ejercitar mediante el uso de juegos interactivos alojados en la web.
3. Autoevaluarse con exmenes cortos de mltiples envos.
Se pretende poder ejercitar de manera entretenida y buscar la superacin de sus
logros a travs de la posibilidad de autoevaluarse hasta lograr el puntaje mximo
posible.

Ejemplo de uso en una Clase organizada por grupos
Tema: Investigacin de un hecho histrico
Plan:
1. Mediante un cuestionario gua (documento de archivo de texto) que ser
enviado por correo electrnico ( o publicado en un blog escolar) el alumno
deber investigar, buscar y elaborar un solo trabajo que ser enviado por el
mismo canal de comunicacin (va correo electrnico/plataforma/blog.. etc..).

2. En el caso de trabajar en un blog, los trabajos podrn ser compartidos para
que el resto de los grupos pueda verlos, una vez que han sido corregidos por
el profesor.
Se pretende que el alumno pueda enfrentar desafos de equipo y organizacin de
tareas, por eso el rol del profesor ser muy importante a la hora de ayudarlos en
la gestin de tiempos.

Sandra Del Popolo