CARBONELL, JAUME. (2002). LA AVENTURA DE INNOVAR. EL CAMBIO EN LA ESCUELA.

ESCUELA Y ENTORNO. O CUENDO LA SOCIEDAD TAMBIN EDUCA

CAPITULO VII
Un divorcio crnico
Muchas veces nos encontramos con instituciones educativas en las cuales se
aparta totalmente la ciudadana o la sociedad del mbito educativo, y en varia
ocasiones es debido a que la escuela pone barreras para que nadie que no
pertenezca a la institucin o al mbito educativo cambie las formas antiguas de
educar.
El paso acelerado con que avanza la tecnologa podra ayudar a facilitar el
proceso de enseanza- aprendizaje en las escuelas de lo que sucede en la vida
cotidiana, al contrario, se debe unir para fortalecer la prctica educativa.
La cultura est en el territorio.
En nuestro entorno, existe una variedad demasiado amplia de objetos, personas,
lugares, etc. En las cuales puedan estar involucrada la educacin; es decir, no
basta con leer libros o que la maestra este explicando, el verdadero conocimiento
de adquiere entrando a la prctica.
La ciudad que educa.
La ciudad educadora, es un lugar en el cual las personas pueden aprender y no
necesariamente el lugar es la escuela, este puede ser un museo al aire libre,
algunas exposiciones o talleres, el ambiente educativo, no nicamente se puede
dar en la escuela y bajo un riguroso horario, sino que hay muchas alternativas
para hacer que la educacin sea an ms significativa; ahora el maestro y la
escuela sern ms orientadores.
Funciones socioeducativas del territorio
Para una buena relacin entre la escuela y el entorno se hace una serie de
cambios o premisas:
1. Restructuracin del territorio: los espacios deben facilitar y crear
oportunidades para que los alumnos sean educados.
2. Luchar contra el fracaso y el absentismo escolar: en conjunto toda la
sociedad y las instituciones deben luchar en contra de todo lo que nos
permita crecer.
3. Solidaridad ciudadana, cohesin social e insercin laboral: todos unidos sin
ningn tipo de discriminacin ni preferencia, luchar e ir hacia un solo
objetivo, crear trabajos, facilitar la incorporacin etc.
4. Elaboracin del mapa educativo de la ciudad: Analizar y crear alternativas
que se pueden poner en prctica y crear espacios formativos.
5. Creacin de estructuras de apoyo de innovacin educativa.
Se debe favorecer el aprendizaje en todos los lugares es por eso que se
deben crear programas de conocimiento, cobertura e innovacin de la
educacin.
6. Consejos educativos territoriales: amplia participacin democrtica y que en
todos haya compromiso.
En mi opinin la escuela no debe ser apartada de la comunidad, al contrario
muchas veces lo que se lee en la escuela debe reforzarse yendo a la prctica y
estando en contacto directo con el problema.
Tampoco debe pensarse que lo que te ensean en la escuela es totalmente
diferente a lo que vives diariamente; porque no es as el mbito escolar y social
deberan ir de la mano, ya que as se podra lograr un aprendizaje significativo y
profundo para los alumnos.