B).

DIAGNSTICO SITUACIONAL (FODA)

Permite producir conocimientos para la accin y toma de decisiones adecuadas a la realidad y el contexto de cierto lugar o
situacin en torno a un tema significativo. Es el conocimiento aproximado de las diversas problemticas de una poblacin o
lugar, a partir de la identificacin e interpretacin de los factores y actores que determinan su situacin, un anlisis de sus
perspectivas y una evaluacin de la misma.

ANALISIS POSITIVO NEGATIVO
INTERNO
Los recursos con los que cuenta la
institucin son maestros capacitados,
dentro de los recursos materiales estn:
aulas, biblioteca.
FORTALEZA
Maestros comprometidos, material
indispensable, compaerismo, apoyo
directivo, comunicacin entre los docentes
y responsabilidad.
DEBILIDADES
Hogares desintegrados, problemas familiares, alumnos
desubicados.
EXTERNO
Predomina una situacin econmica
OPORTUNIDADES
Vinculo escolar, convivencia, asistencia
AMENAZAS
Pobreza, desinters por los alumnos y padres de familia,
UNIDAD DIDCTICA CONSTRUYAMOS UNA UNIDAD DE RESPETO PARA VIVIR MEJ OR.
A). IDENTIFICACIN:
INSTITUCIN: ESCUELA PRIMARIA FEDERAL PILAR ESPINOSA DE LEON
MEDIADOR:
FECHA: MARZO
PROGRAMA: RED ANTIBULLYING MDULO: SESINES: CINCO. HORAS: DOS
LUGAR: COL. BAJA CALIFORNIA, MPIO DE JIQUIPILAS, CHIAPAS USUARIOS: PADRES DE FAMILIA-ALUMNOS
baja, pobreza, desempleo, en cuanto a
educacin hay un preescolar, una
primaria y una telesecundaria; no cuenta
con servicio de salud. La autoridad que
predomina es el agente municipal.
puntual de los docentes, buen desempeo
docente, afinidad entre los compaeros.
formas de vida inapropiadas.



C). MARCO LGICO.


RBOL DE PROBLEMAS RBOL DE OBJETIVOS RBOL DE ALTERNATIVAS
1.- PROBLEMAS Y DESINTEGRACION FAMILIAR.
*CONCIENTIZAR A PADRES DE FAMILIA A TENER
UNA VIDA DIGNA EN SUS HOGARES.
*ENSEAR LOS VALORES Y SUS FINALIDADES.
*CONVIVIR EN BASE A NORMAS MORALES Y LOS
VALORES.
*REFLEXIONAR CON CASOS QUE SE DEN DENTRO
DEL GRUPO.
*CONCIENTIZACION A PADRES DE FAMILIA, VIVIR
UNA VIDA DIGNA.
*REALIZAR FOLLETOS PARA LA NO VIOLENCIA.
*PRESENTAR VIDEOS QUE MUESTREN LA NO
VIOLENCIA.
*REALIZAR FOLLETOS PARA LA NO VIOLENCIA.
*PRACTICAR A DIARIO LOS VALORES CON LAS
CONDUCTAS COTIDIANAS.

Problematizacin
ALUMNOS CON FALTA DE ATENCION Y AMOR POR PARTE DE LOS PADRES, CASOS DESOBREPROTECCION, DESINTEGRACION Y VIOLENCIA FAMILIAR.

Pregunta clave

COMO PODEMOS LOGRAR EN LAS FAMILIAS UN AMBIENTE SANO?

Hiptesis de accin estratgica.

Dilogo con los padres de familia.
Atencin a casos especiales.
Platicar con los docentes los casos especiales que aparezcan en la institucin.
Promover con carteles, folletos la no violencia.
Atender a los alumnos que presente algn caso.







ESTRUCTURA GENERAL COMPLETA
D. PROYECTO SOCIOFORMATIVO
Competencias a desarrollar
Distinguir entre varias maneras de expresar sentimientos y emociones, y
elegir a aquellas que eviten la violencia.
Reconocer que tienen necesidades parecidas, diferentes u opuestas a la de
los dems; por lo que deben aprender a conciliar y llegar a acuerdos
justos.
Actuar en contra de las injusticias y de la discriminacin.
Dar solucin a desacuerdos por diferencias de inters y puntos de vista
mediante la conciliacin y el dilogo.



COMPETENCIAS PARA LA VIDA
* Para el aprendizaje permanente
* Para el manejo de la informacin
* Para el manejo de situaciones
* Para la convivencia
*
Para la vida en sociedad




Aprendizajes esperados

Que conozcan y practiquen los valores como parte de una conducta.
Que sean capaces de actuar con armona y dialogar en casos necesarios.



EJES TRANSVERSALES
Igualdad de oportunidades
Educacin para la salud
Educacin vial

Educacin del consumidor
Educacin financiera
Educacin sexual
Educacin cvica y tica
Educacin para la paz

E). INTENCIONES EDUCATIVAS
Objetivo General: COMPRENDER LAS DIFERENTES CONDUCTAS Y EMOCIONES DE LAS PERSONAS PARA TOMAR DECISIONES RESPONSABLES EN
ORIENTAR A LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE LOGREN UN BUEN AMBIENTE FAMILIAR, ADEMAS CONOCER ASPECTOS PSICOLOGICOS QUE
FAVOREZCAN A UNA BUENA ORIENTACION.

Contenido conceptual:
CONDUCTA

Contenido procedimental:
PLATICAS CON PADRES DE FAMILIA PARA
ENFATIZAR QUE EL PRIMER MEDIO SOCIAL
DONDE SE DESARROLLA EL NIO ES LA
Contenido actitudinal.
COMUNICACIN ADECUADA ENTRE PADRES E
HIJOS.


EMOCIONES




VALORES





DIALOGO



FAMILIA.

UNO DE LOS ASPECTO QUE INFLUYE DE
FORMA DECISIVA EN LA CAPACIDAD DE
RELACION SOCIAL DEL NIO ES EL
ESTABLECIMIENTO DE SOLIDOS VINCULOS
AFECTIVOS.

LA FAMILIA ES LA QUE SE ENCARGA EN DAR A
CONOCER LOS DIFERENTES VALORES QUE
DARAN FORTALEZA A LA CONDUCTA DE LOS
NIOS.


LOS DIALOGOS SERAN LA BASE PARA
EXPONER LA IMPORTANCIA DE LA
CONVIVENCIA Y ARMONIA EN LA FAMILIA.


ARMONIA ENTRE LOS PADRES.

EXPRESION DE CARIO Y COMPRENSION.
TOLERANCIA.



SALUDOS A LAS PERSONAS
RESPETO
RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA

CONVIVIR ARMONICAMENTE PADRES E HIJOS.
EXPRESAR CARIO PARA SENSIBILIZAR LOS
SENTIMIENTOS Y COMPORTAMIENTOS DE LOS
NIOS.

DESINTEGRACION



VIOLENCIA

CONCIENTIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA QUE
LA DESINTEGRACION FAMILIAR ES UN
FENOMENO QUE CAUSA MULTIPLES
PROBLEMAS EN LOS HIJOS.

ENFATIZAR QUE LA VIOLENCIA Y LA AGRESION
SON GRANDES PROBLEMAS QUE AFECTAN A
TODA LA FAMILIA INCLUYENDO LOS HIJOS,
MOSTRANDO ACTITUDES DE RECHAZO, TEMOR
O AGRESION .


UNION FAMILIAR. INNOVAR LA RELACION
MATRIMONIAL


COMPRENSION ENTRE PADRES E HIJOS.
COMUNICACIN.
TOLERANCIA ANTE TODO TIPO DE
SITUACIONES.
EVALUACION:
INICIAL------ENCUESTAS A LOS NIOS Y ENTREVISTAS A LOS PADRES DE FAMILIA. INTERROGAR A LOS NIOS PARA SABER SU SITUACION
FAMILIAR. DE ACUERDO A ESTA INVESTIGACION PLATICAR Y ENTREVISTAR A LOS PADRES DE FAMILIA CON RESPECTO A LA VIOLENCIA FAMILIAR
(VER ANEXO) .
Proceso: OBSERVACION A LOS ALUMNOS PARA DETECTAR CAMBIOS DE ACTITUDES, LLEVANDO UN DIARIO POR ALUMNO. UTILIZACION DE
RUBRICAS. (VER ANEXO)
FINAL: ACTIVIDAD DE IDENTIFICACION DE OLORES, SABORES, EMOCIONES CON PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.

Evidencias de desempeo (productos de aprendizaje):
VALORACION DE ACTITUDES POR MEDIO DE ACTIVIDADES QUE
DESARROLLEN SITUACIONES REALES DE LA VIDA COTIDIANA DEL
ALUMNO.

CRITERIOS Y NIVELES DE DOMINIO:
VALORAR LOS ASPECTOS EMOCIONALES MEDIANTE LAS ACTIVIDADES
SUGERIDAS.

F). SITUACIONES DIDCTICAS (actividades de enseanza):
#
MONET
OS DE
APLICA
CION
ACTIVIDADES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

ESTRATEGIAS DE ACCIONES
(Docente)


FECHA DE
REALIZACION
M/E
(momento de la
leccin)
Segn el Mtodo ELI
RECURSOS
1
1.
SESION

DIAGNOSTICO PARA CONOCER LA
SITUACION REAL .
SE PRETENDE QUE LOS
PADRES DE FAMILIA
RECONOZCAN QUE LA
TOLERANCIA Y
COMPRENSION EN EL HOGAR
ES FUNDAMENTAL PARA
ELEVAR LA CALIDAD EN LA
CONDUCTA DE LOS NIOS.
PLATICA CON PADRES DE
FAMILIA Y ALUMNOS.


03 DE MARZO DEL
2014
DIALOGO Y
SENSIBILIZACION
CUESTIONARIO
2
2
SESIO
N
CONFERENCIA CON LOS
PADRES DE FAMILIA.
DARLES A CONOCER QUE LA
VIOLENCIA ES UN FACTOR
QUE INFLUYE
NEGATIVAMENTE EN LA
CONDUCTA DE LOS NIOS Y
ANALIZAR LOS FACTORES
NEGATIVOS QUE OBSTRUYEN
UNA BUENA RELACION
FAMILIAR.
10 DE MARZO DEL
2014

ANALISIS,
CONCIENTIZACI
ON Y
REFLEXION DE
HOJAS,
FRASES,
MUSICA.
LA RELACION FAMILIAR. LAS
SITUACIONES
REALES EN EL
CONTEXTO
FAMILIA.
3
2
SESIO
N
DINAMICA SENTIMIENTOS
CONOCER LOS NOMBRES DE
LOS MIEMBROS DEL GRUPO,
CREAR CONFIANZA Y
EXPRESAR SUS
SENTIMIENTOS.
REALIZAR UNA LECTURA
CON REFLEXION A LOS
VALORES.
10 DEMARZO DEL
2014
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACION
HOJAS CON
FRASES PARA
LA DINAMICA
4
2
SESI
ON
DINAMICA SOLO LA VERDAD
FOMENTAR LA
COMUNICACIN, LA
CONFIANZA Y LA SINCERIDAD
PARA PROPICIAR LA
ACEPTACION DE LOS DEMAS,
DESARROLLANDO
HABILIDADES PARA
ESCUCHAR Y
CONCENTRARSE.
REFLEXION DE LA ACTIVIDAD
MANIFESTANDO LO QUE
SINTIERON AL HABLAR Y
ESCUCHAR A LOS DEMAS.
10 DE MARZO DEL
2014
ANALISIS
5
3
SESI
ON
JUEGOS ORGANIZADOS CON
PADRES DE FAMILIA.
PROPICIAR LA
PARTICIPACION DE LOS
PADRES DE FAMILIA, A LA
CONVIVENCIA ARMONICA
CON LOS DEMAS.
EXPRESAR ACTITUDES DE
SOCIALIZACION.
17 DE MARZO DEL
2014
CONVIVENCIA
TOALLAS,
PELOTAS ,
ESCOBAS.
6
4
SESI
ON
PLATICAS CON ALUMNOS
QUE EL ALUMNO ANALICE Y
COMPRENDA QUE LA
VIOLENCIA DESTRUYE LA
QUE EXPRESE SUS
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
QUE LO LLEVAN A TENER
24 DE MARZO DEL
2014.
CONVIVENCIA
DIALOGO

HOJAS
MARCADORES
PAPEL BOND
ARMONIA DE UN GRUPO. ACTITUDES NEGATIVAS.
7
4
SESI
ON
DRAMATIZACION DE
VIOLENCIA EN LOS NIOS
QUE LOS NIOS OBSERVEN
LAS CAUSAS Y EFECTOS QUE
PROVOCA LA VIOLENCIA EN
EL GRUPO.
QUE EL NIO EXPRESE SUS
OPINIONES ANTE LA
SITUACIONES QUE SE LE
PRESENTA Y MANIFIESTE
ALTERNATIVAS DE
SOLUCION.
24 DE MARZO DEL
2014
OBRA DE
TEATRO.
VESTUARIO
ESCENARIO
ARGUMENTO
DE LA OBRA.
8
5
SESI
ON
ESPACIO DE LECTURAS QUE
PROPICIEN LOS VALORES.
MOTIVAR LA REFLEXION A
TRAVES DE LECTURAS
CREATIVAS QUE
ARGUMENTAN LA
UTILIZACION DE VALORES.
LEER Y ANALIZAR LA
PROBLEMTICA DE CADA
LECTURA.
31 DE MARZO DEL
2014.
LECTURAS
REFLEXIVAS.
DICCIONARIO
HOJAS
9
5
SESI
ON
PELICULA CONTRAFUEGO

REFLEXIONAR Y ANALIZAR
LAS SITUACIONES QUE
PRESENTA EL DRAMA QUE
ESTA ENFOCADA A LA VIDA
REAL Y LAS ALTERNATIVAS
DE SOLUCION QUE
PROPONEN.
VISUALIZAR Y ANALIZAR LA
PROBLEMTICA.
31 DE MARZO DEL
2014.
PELICULA
REFLEXION
VIDEO
TELEVISION
10
5
SESI
ON
PELICULA LOS SIMPSONS
ANALIZAR LAS ACTITUDES Y
COMPORTAMIENTOS DE
CADA UNO DE LOS
PERSONAJES
ANALIZAR ACTITUDES
POSITIVAS Y NEGATIVAS
31DE MARZO DEL
2014.
PELICULA
VIDEO
TELEVISION
Equipo:
COMPUTADORA
CAON
CAMARA


Material: CUADERNOS, FOTOCOPIAS, HOJAS
BLANCAS.
Fuentes de informacin: MATERIAL DEL CURSO
BULLYING, EL NUEVO ROSTRO DE LA VIOLENCIA, INTERNET,
ENCICLOPEDIAS, DICCIONARIO, ETC.


G). PERFIL DE LA LECCION PNI: (metaevaluacin ):
Fortalezas (positivo): Debilidades (negativo): reas de mejora (interesante):
DISPONIBILIDAD PARA IMPARTIR EL TEMA.

SENSIBILIDAD EN COMPARTIR EXPERIENCIAS.
COMPRENSION Y APOYO A LOS CASOS QUE
SE REQUIEREN.

Falta de conocimientos psicolgicos que ayuden
ante estas situaciones problemticas.
Mejorar la disponibilidad para la atencin a casos
especiales.

Investigar estrategias que favorezcan la convivencia.






E). VALIDACIN:
Elabora:
LAS CARISMATICAS
- GUADALUPE MAVY CANDELARIA
SERRANO.
- NORMA YULET ESTRADA HERNANDEZ.

Recibe:
PROFR. MARTIN CRUZ DAS.
Avala:
PROFR. TIBURCIO RODRGUEZ FERNNDEZ




CALENDARIO DEL PLAN DE ACCIN
PERIODO DE REALIZACIN: DEL 3 AL 31 DE MARZO DE 2014.
MARZO MARZO/ABRIL
No. De Actividades y acciones
S
E
M
A
N
A

1

S
E
M
A
N
A

2

S
E
M
A
N
A

3

S
E
M
A
N
A

4

S
E
M
A
N
A

1

S
E
M
A
N
A

2

S
E
M
A
N
A

3

S
E
M
A
N
A

4


DIAGNOSTICO PARA CONOCER LA SITUACION REAL.
CONFERENCIA CON LOS PADRES DE FAMILIA.
DINAMICA SENTIMIENTOS
DINAMICA SOLO LA VERDAD
JUEGOS ORGANIZADOS CON LOS PADRES DE
FAMILIA

PLATICAS CON ALUMNOS.
DRAMATIZACION DE VIOLENCIA EN LOS NIOS.
ESPACIO DE LECTURA QUE PROPICIEN LOS
VALORES.

PELICULA CONTRAFUEGO
PELICULA LOS SIMPSONS














ANEXOS
PROCESO: EVALUACION FORMATIVA ----RUBRICAS
NDICADOR DESEMPEO
SOBRESALIENTE
DESEMPEO
ADECUADO
DESEMPEO
SATISFACTORIO
DESEMPEO
INSUFICIENTE
DESCRIBE SUS
EMOCIONES CON
LENGUAJE ORAL.

PUEDE EXPRESAR
CORPORALMENTE SUS
EMOCIONES

TIENE LA CAPACIDAD DE
SER TOLERANTE ANTE
CUALQUIER SITUACION.

EXPRESA VIOLENCIA
FACILMENTE