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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJ ADORES DE LA EDUCACIN

ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL
E N R I Q U E C. R E B S A M E N
CLAVE C. T. 20DPR0310O SECTOR ESCOLAR: 01 ZONA ESCOLAR: 070
CICLO ESCOLAR 2013-2014






LA COMPRENSIN LECTORA PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIA.


RESPONSABLES:
COLECTIVO DE LA ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL
ENRIQUE C. RE BSAMEN
CLAVE C. T. 20DPR0310O

OAXACA DE J UREZ, OAX. SEPTIEMBRE 2013





INDICE
Presentacin..
Introduccin
Anlisis crtico de la realidad
Importancia del estudio .(justificacin)
Propsito general y especficos..
Fundamentacin teorica del proyecto
Contextualizacin
Propuesta
Acciones
Estrategias
Recurso de apoyo

Anlisis de la propuesta ..

Bibliografa









PRESENTACION
La Escuela Primaria Enrique C. Rebsamn pertenece a la zona 070 del sector ciudad 01, con clave 20DPR03100, es una Escuela de
organizacin completa, atiende a nios de primero a sexto grado, en turno matutino; el horario de atencin es de 8:00 a las 12:30 horas. Se
encuentra ubicada en la calle de Hidalgo 101 de la colonia centro de la Ciudad de Oaxaca de Jurez, Oax.

La Institucin es de organizacin completa y se conforma por el siguiente personal: un director y 15 maestros de grupo, existen: tres
grupos de primer grado, tres grupos de segundo, tres grupos de tercer grado, dos grupos de cuarto, dos de quinto y dos grupos de sexto grado,
una maestra de computacin, una maestra de educacin fsica, un auxiliar administrativa de la primaria, dos maestras de apoyo y un auxiliar
administrativo del equipo de U.S.A.E.R colaborando de manera permanente en el mismo horario de la Escuela, una maestra de comunicacin
y lenguaje que ofrece sus servicios dos veces a la semana y una psicloga quien se integran para apoyar a los nios que as lo requieren un
da a la semana y dos personas encargadas del mantenimiento de la Escuela.

Para el buen funcionamiento de la Institucin el personal que labora en la Escuela se organiza en diferentes comisiones entre las que
tenemos la comisin tcnico pedaggica, accin social, higiene, seguridad y emergencia, biblioteca, difusin y peridico mural quienes en
coordinacin con el comit de padres de familia presentan el siguiente plan de trabajo ante la necesidad de ir mejorando nuestra prctica
docente y el desempeo escolar de los alumnos en pro de una educacin de calidad.

Al analizar el conjunto de actividades que encausa la Escuela durante todo el ciclo escolar y preocupados por mejorar da a da la
preparacin de alumnos y maestros optimizando el nivel acadmico de nuestra Escuela y considerando los recursos necesarios para que se
cumpla el propsito de la Educacin Bsica beneficiando el aprovechamiento escolar de todos sus alumnos de una manera significativa y
contextual, esta Institucin se ha propuesto darle seguimiento al siguiente proyecto educativo

INTRODUCCION

La Escuela es la Institucin encargada de preparar a los alumnos para vivir en sociedad, es el lugar donde se obtienen un cmulo de
conocimientos de manera formal, impulsando la formacin y transformacin de su propia cultura, por lo consiguiente los profesores, padres de
familia y alumnos deben guiar el aprendizaje de los estudiantes con el fin de favorecer la autonoma, creando oportunidades para que aprendan
por ellos mismos y asuman la responsabilidad de ser individuos productivos en aras de constituir una mejor sociedad.
El desarrollo de competencias permitir al alumno la construccin de conocimientos slidos y flexibles, de manera significati va es decir;
que tengan una aplicacin en su vida cotidiana y lo ms importante que continen aprendiendo a lo largo de toda su existencia.
Este plan de trabajo generar en los alumnos las habilidades necesarias para que los objetivos de la Escuela Primaria queden
asegurados con una colaboracin mutua entre todos los responsables de la actividad educativa como son; el personal que labora en la
Institucin, padres de familia y alumnos, rigindose en lo siguiente:






SER UNA INSTITUCIN DE EDUCACIN BSICA EN DONDE SE IMPARTA UNA FORMACIN INTEGRAL QUE
PERMITA DESARROLLAR HABILIDADES, APTITUDES Y VALORES QUE LE PERMITA ENFRENTAR LOS RETOS
DIARIOS.






FORMAR SUJETOS COMPETENTES EN DONDE SE FAVOREZCAN EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES PARA
MEJORES CONDICIONES DE VIDA, APRENDAN A VIVIR EN FORMA SOLIDARIA Y
DEMOCRATICA Y SEAN CAPACES DE TRANSFORMAR SU ENTORNO.

JUSTIFICACION (porque, para que, a beneficio de quien (es)), qu se pretende cambiar en los mbitos: cultural, pedaggica, tica, social
y poltica.


PROPSITOS: revelan necesidades y prioridades (qu, cmo, para qu?

PROPOSITO GENERAL

PROPSITOS ESPECIFICOS

Propiciar y promover la lectura en la comunidad escolar y extraescolar.




Impulsar la participacin de nios, jvenes y adultos en eventos culturales que realice la escuela, especialmente en los talleres que se
realizarn durante la feria del libro.



Propiciar e intercambiar experiencias entre tallerista y asistentes (nios, maestros y padres de familia) para promover desde la prctica
docente cotidiana, el gusto por la lectura.









FUNDAMENTACION TEORICA (Cultural, saberes, organizacin poltica y cultural, sociologa, fenmenos, responsabilidad y
compromiso, presente, pasado y futuro)

ANALISIS CRTICO DE LAS DIMENSIONES

1. DIMENSIONES: pedaggico curricular, organizacional, administrativa, vinculacin con el entorno
PEDAGOGICA CURRICULAR: se refiere a los procesos de enseanza aprendizaje, desarrollo de actividades acadmicas para
atender los requerimientos de los planes y programas, prcticas de enseanza de los profesores, rendimiento escolar de los estudiantes,
valoracin del grado del cumplimiento de los propsitos educativos encomendados, anlisis a nivel aula (condiciones, circunstancias,
medios, instrumentos y recursos, secuencias, tiempos) que hacen posible el logro de los objetivos curriculares.

EJES DE ANALISIS: aplicacin de los planes y programas de estudio, los logros de los estudiantes, organizacin de las
actividades acadmicas, las actividades curriculares y de formacin complementaria que se ofrecen a los estudiantes, el
desempeo profesional del personal docente.

La institucin cuenta con una poblacin escolar de 283 alumnos, los cuales estn distribuidos de la siguiente manera:
Grado No. de alumnos.
1 A
1 B
2 A
2 B
3 A
3 B
4 A
4 B
5 A
5 B
6 A
6B

Dicha poblacin escolar estn siendo atendidos por docentes con los siguientes perfiles acadmicos:
Perfil acadmico No. de docentes.
Bachillerato.
Licenciatura incompleta.
Pasante de UPN.
Licenciatura con ttulo.
Licenciatura en educacin fsica.
Maestras
Primaria
Con una experiencia laboral de:
Experiencia laboral (aos) No. de docentes.
4
8
10
11
12
13
16
20
24
29

DIMENSION PEDAGGICA- CURRICULAR
EJE DE ANALISIS: APLICACIN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
1. La planeacin acadmica est enfocada al proyecto escolar de la escuela primaria?
La escuela Enrique C. Rebsamen ha analizado una serie de problemas escolares que se presentan en los alumnos, considerando que el de ms peso que se ha presentado
en la Institucin durante varios ciclos escolares va relacionado con la comprensin lectora ya que si esta no es adquirida en la educacin primaria el alumno tendr
muchas dificultades durante toda su vida escolar por no entender lo que lee, razn por la cul ha sido uno de los objetivos en comn de todo el colegiado que conforma
esta Institucin que todas las actividades que se realicen en la escuela sean encaminadas a la estimulacin de la comprensin lectora como base de todo proceso
educativo, tomndolo como un eje unificador de todas las materias desde la comprensin de problemas matemticos como la comprensin de diversos temas de la
naturaleza, historia, cvica y de la cotidianeidad que se vayan presentando en la vida de cada uno de nuestros alumnos.
Algunas actividades que se han presentado en cada uno de los grados escolares van enfocados a la comprensin lectora, estos se analizan constantemente desde la
planeacin acadmica de cada profesor de la escuela primaria y la intencionalidad misma del proyecto escolar.
2. Cmo ha contribuido la planeacin acadmica al cumplimiento de los propsitos escolares y la labor educativa?
Durante ciclos escolares anteriores se ha tratado de tener una visin general de los objetivos que se plantean para cada grado para que sean considerados al estructurar y
organizar los contenidos bimestrales con el fin de estructurar el perfil de egreso de los alumnos de esta escuela primaria considerando el siguiente perfil de egreso:
Todo el personal ha trabajado de forma colectiva para que se cumpla el objetivo planteado a nivel general, sin embargo de manera particular realizan sus planeaciones
acadmicas de grupo y de grado lo que no se ha podido sistematizar como acuerdos de grupo.
3. cmo implementar estrategias didcticas para lograr la vinculacin con el propsito general del proyecto?
Se han intentado establecer diversas estrategias para lograr la vinculacin con el propsito general del proyecto desde actividades programadas en consejo tcnico:
Revisin del plan y programa de educacin primaria 1993
Revisin de los propsitos generales y contenidos por grado
Revisin de los planes de comisin y las actividades que se proponen implementar en la escuela durante cada ciclo escolar basadas en un propsito general.
Encaminar ciertas actividades acadmicas dentro de los salones de clases involucrando a los padres de familia para cumplir con el propsito general del
proyecto
Ha sido responsabilidad de todo el personal que labora en la institucin la realizacin de las actividades dentro y fuera de los grupos para contribuir a que el propsito
general sea cumplido.
4. la planeacin de las actividades didcticas han sido escritas s, no, por qu?
La planeacin de las actividades didcticas han sido escritas porque cada comisin que funciona en la escuela ha elaborado su plan de trabajo y se han conjuntado para
conformar el proyecto anual, pero cabe aclarar que aunque la mayora de las actividades programadas se cumplen algunas quedan en el aire por cuestiones de tiempo, por
situaciones econmicas u otras circunstancias que no se esperan y que las obstaculizan, otra actividades que en su momento se hacen necesarias se realizan a pesar de no
haber estado programadas desde el inicio del ciclo escolar, estas actividades se dan por las necesidades que se van presentando en la institucin y que son imprescindible.
5. por qu las comisiones no se han vinculado en el apoyo de las actividades que plantean las otras comisiones?
Las comisiones que se forman en la escuela se han adjudicado no solo la organizacin de las actividades presentadas en cada comisin sino tambin de manera prctica
realizan las actividades para que se cumplan los objetivos planteados, olvidando que la responsabilidad de la ejecucin de todas las actividades son del colectivo en
general y cada comisin tiene a bien organizar a todo el colectivo para que se realicen las actividades no realizarlas para que el colectivo este nicamente de espectador
del trabajo que realiza cada comisin si no trabajarlas en conjunto.

6. cmo podemos priorizar o incluir algunos contenidos del plan y programa?
Para priorizar e incluir algunos contenidos del plan y programa algunas actividades se han sugerido en forma general para todos los grados con el fin de alcanzar el
perfil del alumno que se tiene contemplado en la primaria, se han dosificado contenidos y se han analizado diferentes materiales didcticos para que los contenidos
se puedan ir combinando con los que estn estipulados en el plan y programa e irse complementando y enriquecindose.
7. los recursos utilizados propician el aprendizaje de los alumnos?
Todos los recursos que se utilizan en la escuela han propiciado el aprendizaje de los alumnos, son utilizados de acuerdo a los objetivos que los profesores tengan por
cumplir, cada recurso puede ser utilizado de diferente forma y para diversos objetivos solo se requiere de creatividad y ganas de hacer las cosas.
8. cmo deberan establecerse los criterios, estrategias e instrumentos para evaluar que sean adecuados a los programas y a las caractersticas grupales e
individuales de los alumnos segn sea el requerimiento?
Los criterios de evaluacin deberan ser considerados en una junta de consejo tcnico considerando los procesos de aprendizaje de los alumnos y que toda la institucin
este de acuerdo y se considere como evaluacin general como parte fundamental para cumplir con el propsito general de la educacin primaria y el tipo de formacin
integral que se desea para los alumnos.
9. en qu medida la evaluacin favorece al proceso formativo de los alumnos?
La evaluacin es parte fundamental del desarrollo humano, para una evaluacin formativa se requieren hbitos, valores, responsabilidades y compromisos por parte de
todo el colegiado, los padres de familia y los mismos alumnos.
10. cmo sistematizar en toda la escuela el proceso de evaluacin que favorezca la formacin de los alumnos?
Es imprescindible llegar a acuerdos del colegiado que incidan enuna formacin integral de los alumnos de acuerdo al perfil de egreso que se quiere obtener en la
escuela.
11. Qu aspectos incluye el proceso formativo de los alumnos de la escuela?

El proceso formativo de los alumnos es comprendido por el colegiado como la perspectiva que se va configurando de los contenidos, procedimientos y actitudes
que se van elaborando como un proceso de enseanza aprendizaje, el aprendizaje de los alumnos va encaminado a la capacidad que los alumnos van adquiriendo
para aplicar los conocimientos previos, actividades y actitudes que son trasformadas para darle solucin a diversas situaciones que se presentan en la vida
cotidiana.
El alumno debe de ser capaz de comprender, analizar y aplicar la informacin que recibe da con da, para que el alumno logre realizar estas operaciones debe ser
guiado por una accin docente como acompaamiento del proceso de aprendizaje en el cual el profesorado est obligado a desarrollar estas acciones en nuestros
alumnos estructurando un sistema de comunicacin con los alumnos y activando estrategias de aprendizaje adecuadas para el logro del perfil de egreso que se
requiere de los alumnos al culminar sus los tres ciclos de educacin primaria teniendo continuidad en el siguiente nivel educativo ya que el proceso formativo es
una actividad continua del ser humano.

12. de qu manera las prcticas de enseanza de los profesores son congruentes a las orientaciones establecidas en los planes y programas de estudio?

Los profesores de la primaria en general se rigen por el plan y programa 2009-2010 ha sido un proceso el adaptarse a los nuevos programas,se ha intentado
durante estos ltimos ciclos escolares retroalimentarlo con el plan programa anterior plan 93 para enriquecer el nuevo programa, en los diferentes grados aparte
del uso de los libros de texto se ha enriquecido el trabajo con otros recursos extras como guas didcticas de diferentes editoriales, copias de diferentes libros,
libros del rincn, los contenidos de los planes y programas tambin cuando es necesario se han adaptado a las caractersticas y necesidades del contexto escolar y
de los alumnos de acuerdo a sus requerimientos.

LOS LOGROS DE LOS ESTUDIANTES
13. todos los estudiante estn logrando el perfil de egreso s, no porque?


LA ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS EN LA ESCUELA.
14. cmo se organizan los tiempos y los espacios para la distribucin de las actividades acadmicas? Ayudan u obstaculizan.
Los espacios y tiempos de las actividades acadmicas se organizan dentro de la escuela la atencin a los grupos por cada profesor, a veces hay reuniones dentro del
horario escolar para organizar
Cmo se pueden generar condiciones favorables u optimizar las ya existentes?

LAS ACTIVIDADES COCURRICULARES Y DE FORMACION COMPLEMENTARIA QUE SE OFRECEN A LOS ESTUDIANTES
15. En qu medida contribuyen al logro del perfil de egreso de los estudiantes?
16. bajo qu criterios se defini ofrecer eses tipo de actividades?
17. el desarrollo de dichas actividades resta tiempo a profesores y estudiantes para atender lo concerniente al plan y programa de estudio? de qu manera
incide?

EL DESEMPEO PROFESIONAL DEL PERSONAL DOCENTE
18. cmo se manifiesta el dominio que tienen los profesores respecto al enfoque, los propsitos y los contenidos del plan de estudios y de las asignaturas que
imparten?
19. A qu obedece que algunos maestros no cuenten con un dominio satisfactorio de los contenidos disciplinarios de las asignaturas que imparten?
20. sobre qu aspectos prioritarios de la formacin de los profesores deberan centrarse las actividades de actualizacin?
21. Cmo han impactado en las prcticas de enseanza las actividades de actualizacin para una mejor preparacin y desempeo de los profesores?
22. con qu tipo de oportunidades de actualizacin cuentan los maestros? en qu medida satisfacen sus necesidades de actualizacin y desarrollo profesional?





a) ORGANIZACIONAL: incluye componentes relacionados con la organizacin y el funcionamiento de la escuela, clima institucional, formas
de participacin de la comunidad, toma de decisiones, prioridades educativas y asignacin de apoyos, trabajo colegiado, estructuras y
formas de organizacin, uso del tiempo escolar y aprovechamiento de los recursos educativos disponibles, componentes que ejercen
influencia en las prcticas de enseanza y aprendizaje. EJES DE ANALISIS: la participacin en la toma de decisiones y las formas de
organizacin institucional, el funcionamiento del trabajo colegiado, el uso del tiempo escolar, el aprovechamiento de los recursos
educativos disponibles.



DIMEMSION ORGANIZACIONAL
OBJETIVO: conocer la organizacin, estructura y funcionamiento de la escuela primaria, para as gestionar con las autoridades e instituciones,
actividades que ayuden a los docentes a innovar la tarea educativa.
Eje de anlisis: la participacin en la toma de decisiones y las formas de organizacin institucional.
Existen mecanismos para estimular la participacin de profesores y estudiantes en las decisiones que afectan la vida acadmica de la
escuela?
El proyecto de la institucin es conocido por profesores, estudiantes, personal y padres de familia?
El proyecto de la escuela primaria se estructura al inicio del ciclo escolar en colegiado, este es conocido por los maestros, ya que son ellos los
que intervienen en la elaboracin, a diferencia de los padres de familia y alumnos, ya que solo conocen algunas actividades que se van
ejecutando en el ciclo escolar, cabe mencionar que en el proyecto anterior se incorporaron actividades que realizo el comit de padres de
familia en beneficio de la institucin y de los alumnos.
Qu hacemos para compartirlo con profesores, estudiantes, padres de familia y comunidad?
El proyecto escolar solo se comparte con los maestros que laboran en la institucin , ya que no se han buscado mecanismos para que sea
conocido por la comunidad estudiantil y padres de familia, pues en ocasiones los padres buscan coartar las actividades programadas debido a
que no son de su inters o generan gastos.
Qu caractersticas del ambiente institucional son propicias para el desarrollo del trabajo acadmico?
Afortunadamente la escuela primaria cuenta con una planta de docentes comprometidos en el trabajo acadmico, lo que brinda armona,
respeto, entrega y solidaridad para un buen desempeo en la institucin.
El funcionamiento del trabajo colegiado
Cmo funciona el trabajo colegiado en la escuela primaria?
El trabajo en la escuela primaria es programado por el director de la misma, para tratar asuntos concernidos a la institucin. La funcin que tiene
este colegiado es trabajar para el beneficio de los escolares y padres de familia, para tomar acuerdos sobre el rumbo que debe de llevar la
misma; es importante destacar que falta exteriorizar diversas problemticas que los maestros se enfrentan en el grupo con referencia a la
consolidacin de contenidos, ya que son estos los espacios donde los docentes pueden y deben compartir sus experiencias y facilitar algunos
consejos a otros maestros.
Qu se hace en este espacio para que los maestros reflexionen sobre su prctica docente respecto a la lectura y la mejoren?
En el ciclo escolar pasado en el colegiado surge el inters y la necesidad de capacitarse sobre la lectura para innovarla y hacerla placentera
para los estudiantes. Es por ello que se integran al grupo LEEMOS un grupo de maestros comprometidos con los alumnos, quienes buscan
iniciar a los nios en la lectura, hacindola divertida y amena, es en este espacio donde se comparten actividades y surgen estrategias para
trabajar la lectura en la clase; por otro lado se ingreso a este grupo con el objetivo de realizar la feria del libro que cada ao se lleva acabo en
esta institucin.
Qu estrategias se pueden emprender para fortalecer el trabajo en colegiado?
Es importante y necesario que el colegiado exista, armona, respeto, tolerancia y ganas de trabajar.
Solo trabajando en equipo se pueden lograr los objetivos planteados.
Uso del tiempo escolar
La forma de administrar el tiempo en la institucinQu efectos tiene la organizacin y el cumplimiento de las actividades acadmicas?
El tiempo en la primaria se distribuye de acuerdo a las necesidades que presenta la misma, con la finalidad de cumplir con los objetivos y
actividades planteados en el proyecto escolar.
En ocasiones es complicado realizar las actividades, pues no todos los maestros estn dispuestos a dar mas del tiempo establecido en la
jornada de trabajo; lo que conflictua la organizacin y el cumplimiento de las actividades.
Realizar las actividades requiere de tiempo extra, trabajar por la tarde, es por esto que es necesario concientizar que la labor del docente no es
solo una jornada de trabajo sino dar un poquito ms.
Los horarios de la biblioteca y el aula de medios estn en concordancia con la demanda de los usuarios?
La primaria se ha preocupado por que sus alumnos le tomen amor, aprecio a la lectura, es por esto que en conjunto con le comi t de padres de
familia vieron la necesidad a ampliar la biblioteca, con el fin de hacerla un lugar donde los nios puedan abrir sus mentes y acercarse a ella.
En ciclos escolares la biblioteca a implementado el prstamo de libros a maestros, alumnos y padres de familia con la finalidad de aproximarlos
a la lectura.
La biblioteca cuenta con un horario para que maestros y alumnos puedan asistir; aunque es necesaria una persona que pueda estar en ella
permanentemente, con el fin de que este abierta todo el da y se pueda acceder en cualquier horario; ya que sin esta persona no se logra
cumplir con la demanda de los usuarios.
El centro de cmputo con que cuenta la primaria fue adquirido por los padres de familia, por la necesidad que presentan sus hijos al no conocer
el manejo de programas con los que cuenta una computadora.
Este centro cuenta con un horario de atencin a alumnos de primero a sexto grado, aunque no es suficiente.








b) ADMINISTRATIVA: Administracin de los recursos materiales, financieros y humanos de que dispone la institucin, relaciones laborales,
control escolar y cumplimiento de la normatividad escolar, criterios, mecanismos en la asignacin de recursos para el desarrollo de
actividades escolares. EJES DE ANALISIS: Criterios en la asignacin de los recursos a las tareas institucionales, regulacin
laboral, normatividad acadmica y administrativa, instalaciones y equipamiento.

DIMENSIN ADMINISTRATIVA
ASIGNACIN DE RECURSOS

La asignacin del recurso en esta institucin se da de acuerdo a las necesidades de las comisiones y su prioridad, al
recursoeconmicoconelquesecuenta,alasnecesidadesdelaescuelaybajoelcriteriodelaspersonasqueestna
cargo delosrecursos son los parmetros quesetomanen cuenta para distribuirlosrecursosa las reas, proyectosy
actividadesdelainstitucin.

Paradefinirlasprioridadesinstitucionalesenlaasignacinderecursosintervienenvariasautoridadesescolarescomoel
comitdepadresdefamilia,eldirectordelaescuelayelpersonaldocenteenmenorgradocuandosetrataderecursos
econmicosysedefinesegncriteriospersonales,denecesidadesydisposicinderecursoseconmicos,priorizando
lasnecesidadesmsapremiantesalainstitucin.

Losestudioscosto-beneficioparalarealizacindelproyectosehacedemanerainformalreunindonosencolectivo,por
las necesidades educativas de la institucin, para mejorar la calidad educativa de la misma. Sin embargo se necesita
realizarmassistemticamenteyformalsopesandolosprosyloscontras.

Para que esta asignacin de recursos se haga de forma transparente existe una cultura de rendicin de cuentas
mediante cortes de caja que se revisan y se dan a conocer a la comunidad escolar informando los gastos y egresos
comprobadosconnotasdecompra.

REGULACIN LABORAL
Elpersonaldocentedeestainstitucinseajustaaladisposicindenuestrasautoridadesparaelingreso,contrataciny
promocindelosmismos.Sinembargoesimportantecomentarqueloscompaerosquellegandenuevoingresoala
escuela vienen con orden provisional y por lo tanto no existe continuidad en el trabajo del proyecto, ya que cada ciclo
escolarrecibimosnuevopersonaldocenteaestainstitucin.
Enestaescuelaestamosdeacuerdoquelosconflictoslaboralesypersonalesnoafectanniinterfierenaldesarrollode
actividadesyaquealfinalselograllegarasolucionesyacuerdosencolectivo.

NORMATIVIDAD ACADMICA Y ADMINISTRATIVA

Enlainstitucinseverificaelcumplimientodelanormatividadmedianteladocumentacinoficialyaqueeslaqueregula
las actividades acadmicas, todo esto se realiza mediante un ambiente de convivencia, armona y tolerancia en su
mayoradeloscasos.

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
Referente a los espacios educativos inmersos directamente en le proyecto que necesitan habilitacin, rehabilitacin y
mantenimientoserialasaladelectura,porquenoesmuyfuncionalyaquesenecesitahacermsatractivayldicapara
los nios y as generar mayor inters en ellos. En cuanto al mdulo de lectura se necesita cambiar su presentacin
puestoquedebesermsatractivayllamativaparalosnios.Enestaocasinsepretenderealizarunkioscodelecturasi
esqueselograjuntarelrecursoparaello.
Al igual que los equipos de enciclomedia se necesitan actualizar ya que estn las computadoras llenas de virus y nos
existefuncionalidadenuncienporciento.
Otro aspecto importante sera la habilitacin de un entarimado movible para la feria del libro y otras actividades
relacionadasconelproyecto.
Yhablandoutpicamenteesrealmentenecesariountechadoyunacanchadejuegosyaquelaescuelanocuentacon
ellos. El techadoporque no tienen los nioscomo resguardarse delsol que provoca serias afectaciones en la piel y la
daanconsiderablementeenlarealizacindeactividadesenelpatio.
Lacanchaparaquealteneractividadesalairelibrenosemolesteconelruidoalosmaestrosqueestnenclasesya
queenlaescuelasiobstruyeeldesarrollodelasactividadeseducativasgraciasalruidoquesegenera.
c) VINCULACION CON EL ENTORNO: mecanismos de intercambio y colaboracin con escuelas, centros de investigacin, organismos
encargados de la promocin y desarrollo de la cultura, sector productivo entre otros. Detonador para el desarrollo acadmico. Su anlisis
brindar informacin respecto al tipo de calidad de la relacin de colaboracin que se ha generado fuera de la escuela: EJES DE
ANALISIS: vinculacin de la escuela con otras instituciones, intercambio culturales, vinculacin e intercambio acadmico con
centros de investigacin, actividades que realiza la escuela para la comunidad.

2. PLAN DE ACCION
COMISION TECNICO PEDAGOGICA.
COMISION TECNICO PEDAGOGICO
PROPOSITO: PROPONER AL COLEGIADO DIVERSAS ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS METODOLGICOS QUE FAVOREZACAN EL PROCESO DE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE Y EL TRABAJO EN COLEGIADO, CON LA FINALIDAD DE QUE LOS ALUMNOS LOGREN APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS Y FUNCIONALES PARA SU BUEN DESARROLLO Y DESNVOLVIMIENTO EN SU VIDA COTIDIANA.
METAS ACTIVIDADES RECURSOS FECHAS JUSTIFICACION
PLANEACION DE ACTIVIDADES PARA
EL PROCESO ENSEANZA-
APRENDIZAJE

1. REALIZAR REUNIONES DE CONSEJO
TCNICO PARA ORGANIZAR
ACTIVIDADES, ANALIZAR Y
COMPARTIR EXPERIENCIAS Y
ACONTECIMIENTOS EMERGENTES
EN CADA GRUPO.
COPIAS DE
PLANES Y
PROGRAMAS POR
GRUPO

DURANTE
EL CICLO
ESCOLAR


2. SE BUSCARAN ESTRATEGIAS EN
COLEGIADO PARA LA
CONSTRUCCION Y ELABORACION
DEL PROYECTO ESCOLAR 2013-
2014.
COPIAS DE
DOCUMENTOS
QUE SERN
ANALIZADOS

DURANTE
EL CICO
ESCOLAR

3. SE PROMOVER LA ELABORACION
DE PLANES DE CLASES POR
SEMANA.

4. SE PROMOVERA EL TRABAJO Y EL
INTERCAMBIO DE ACTIVIDADES
ENTRE GRUPOS PARALELOS.
PLANES Y
PROGRAMAS DEL
GRADO.
AVANCES
PROGRAMATICOS.







ESCUELA PARA PADRES


5. ORIENTACIN Y PLATICAS A LOS
GRUPOS Y PADRES DE FAMILIA A
LOS GRUPOS QUE POR SUS
CARACTERISTICAS LO REQUIERAN


1 CAN
2 BOCINAS
RECONOCIMIENTS
PARA LOS
PONENTES.
MATERIALES QUE
SE REQUIERAN.


DURANTE
EL CICLO
ESCOLAR.






PLAN DE COMISION DE BIBLIOTECA

PROPOSITO GENERAL: DESARROLLAR DIFERENTES ACCIONES PARA FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL MBITO
ESCOLAR Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS DE MODO QUE CON ESTO SE GARANTICE LAS CONDICIONES PARA QUE LOS ALUMNOS
SE FORMEN COMO LECTORES AUTNOMOS.

PROPOSITOS / OBJETIVOS ACTIVIDADES CALENDARIZACION.
PROPOSITO: Utilizar los libros del rincn en cada
grupo.

OBJETIVO: cada profesor buscar las estrategias
adecuadas para el uso de los libros del rincn
segn sus necesidades en el aula.
1.-Realizar la organizacin de los paquetes de
libros del rincn para cada grupo y hacer la
entrega de los libros
Cada profesor entregar una lista de su
paquete de libros que reciba.
Ambientar adecuadamente el espacio que
ocuparan los Libros del Rincn.

21 al 25 de Octubre 2013


Primera semana de noviembre
Del 4 al 8 de noviembre

PROPOSITO: Motivar a los alumnos a usar los
libros del rincn en cada grupo.

OBJETIVO: hacer de la lectura un gozo y llame la
2.- Ambientar el lugar que ocupar los libros del
rincn del aula.

Inicio del ciclo escolar
atencin a los alumnos del grupo.
PROPOSITO: Llevar una historia lectora durante
su escolaridad primaria.

OBJETIVO: hacer la comparacin de los libros
que los alumnos han ledo conforme pasa el
tiempo por ciclos escolares.
3.-Pasaporte de lectura
Pedir fotografas por alumno
Pedir apoyo del comit para los gastos de
elaboracin ya que se harn plastificadas.



Inicio del ciclo escolar
PROPOSITO: Fomentar que nuestros alumnos
sean asiduos lectores voluntariamente

OBJETIVO: que los alumnos lleven al mbito
familiar el gusto por la lectura.
4.- Uso de la biblioteca para prstamos de libros a
domicilio
Los das martes se entregaran los libros
que se llevaron los alumnos a hora de
salida
Los das mircoles se prestaran libros a
domicilio a la hora de salida.


Durante el ciclo escolar

PROPOSITO: Colaborar como colectivo para
llevar a cabo las actividades dentro de nuestro
proyecto de escuela.

OBJETIVO: que el colectivo se involucre para
lograr las actividades en bien de nuestra
comunidad escolar.
5.- Subcomisiones de biblioteca
Reacomodo
Restauracin
Donacin
Prstamos a domicilio (comisin de
biblioteca)

Inicio del ciclo escolar
PROPOSITO: Fomentar en los alumnos el gusto
por la lectura

OBJETIVO: que los compaeros docentes
6.- visitas a la biblioteca en horario de clases por
grupos
Se realizar un rol de visitas a la biblioteca
y se le d el uso adecuado a la sala de
Durante el ciclo escolar

Inicio del ciclo escolar
Durante el ciclo escolar
involucren a sus alumnos en la visita a la
biblioteca usando estrategias adecuadas en cada
visita.
lectura.
Ambientar la sala de lectura
Instalar los ventiladores donados por los
grupos egresados el ciclo anterior
Reacomodar los muebles e inmuebles de
la biblioteca.
Sealador de los libros en la biblioteca.
Inicio del ciclo escolar
PROPOSITO: Interactuar de manera constante
con los libros.
OBJETIVO: que los alumnos de manera constante
y voluntaria se involucren en la relacin libro-
lector.
7.- Modulo de lectura en la hora del recreo
Realizar el rol de participacin en donde se
involucren maestros y alumnos de todos
los grupos.
Buscar estrategias para implementar el
mdulo de lectura.
Cambiar peridicamente el paquete de
libros.
Promocionar un libro a la semana



Durante el ciclo escolar
PROPOSITO: Involucrar a los padres de
familia en el fomento a la lectura.

OBJETIVO: Que los padres de familia de
manera voluntaria participen en actividades
de lectura en los grupos.
8.- Lectores voluntarios
Conformar el grupo de padres lectores
Capacitar a los padres lectores
Involucrarlos en las actividades de promocin a la
lectura
Durante el ciclo escolar

Inicio del ciclo escolar
Durante el ciclo escolar






















PROPOSITO: Fomentar un espacio lector
en familia antes de dormir

OBJETIVO: Que los alumnos y padres de
familia lean constantemente creando un
ambiente armnico entre ellos
9.- Soando letras o sueos lectores
Elaborar un cojn creativo para guardar el libro.
Hacer una presentacin de los cojines en la feria de
libros.
Estimular la participacin de los alumnos en la
actividad.
Al inicio del ciclo escolar
Durante el ciclo escolar
PROPOSITO: fomentar de manera
dinmica y creativa el gusto por la lectura a
nivel institucin con actividades exclusivas
con libros.

OBJETIVO: Que los alumnos, padres de
familia y personal que labora dentro de la
institucin se involucren activamente en las
actividades de la feria del libro.
9.- Feria del libro temas: tradiciones oaxaqueas.
Talleristas externos
Talleristas internos
Cuenta cuentos
Calenda literaria
Participacin de padres de familia.
Talleres para padres
Talleres para maestros
10.- Actividades al exterior de la escuela
Comisiones
Difusin
Ornato
Alimentacin
Recepcin y mobiliario
Invitaciones
Reconocimientos
Letrero talleres
Sonido

9-10 y 11 de Abril del 2014

PLAN DE COMISION DE ACCION CIVICA Y SOCIAL
PLAN DE LA COMISIN DE ACCIN SOCIAL
PROYECTO DE TRABAJO DE LA COMISIN DE ACCIN CVICA Y SOCIAL.
DIAGNSTICO: Durante el presente ciclo escolar, se presentan actividades de carcter cvico y social, que sta Comisin deber coordinar para su
realizacin: fechas cvicas, eventos sociales y culturales.
JUSTIFICACIN: Promover actividades que fomenten las relaciones sociales entre los miembros de la comunidad escolar, as como dar realce a las fechas
cvicas de nuestra historia.
OBJETIVO: Planear y coordinar las actividades de carcter cvico y social, conjuntamente con la Direccin, Personal Docente, Alumnado y Asociacin de
Padres de Familia de la Institucin.
VISIN: Fomentar las buenas relaciones humanas dentro de la Institucin, a fin de trabajar con armona y eficacia en todos los aspectos.
MISIN: Programar y realizar las actividades propuestas para el ciclo escolar 2013 2014.




A C T I V I D A D E S


R E C U R S O S

T I E M P O

01.- Cada maestro de grupo coordinar el homenaje a la Bandera Nacional, los lunes
de cada semana de acuerdo a la guardia.
02.- Las guardias se iniciarn con el Sexto grado, grupo A y se proseguir en
orden descendente.
03.- Con el fin de conmemorar las fechas cvicas ms relevantes, se realizarn

Personal Docente

Alumnos y maestros.

Alumnos

Todos los lunes.

Todo el curso.

Cuando sea requerido
programas especiales.
04.- Se elaborar un rol de participacin para realizar los programas especiales.
05.- Se izar la Bandera Nacional en las fechas cvicas que coincidan con los das
hbiles del Calendario Escolar.
06.- Se vigilar en coordinacin con los maestros de grupo, para que los alumnos
porten correctamente el uniforme escolar.
07.- Se realizarn convivios con los alumnos en diciembre y el Da del Nio, con un
paseo al Tequio.
08.- Se invitar al alumnado a participar en un concurso de disfraces, elaboracin
del Altar de muertos y redaccin de calaveras literarias, alusivos a la fiesta de
Todos los Santos.
09.- Se atendern las convocatorias que gire la Supervisin de acuerdo a las
posibilidades de recursos y tiempos.
10.- Se coordinarn actividades, con las dems comisiones.
11.- Se coordinar con la Directiva de la Asociacin de Padres de Familia, Personal
Docente y Alumnos los festivales : 10 de mayo y Clausura.
12.- Coordinar con toda la Comunidad Escolar el Paseo Ciclista.




Ro

Calendario Escolar

Maestros

Alumnos.

Alumnos

Convocatorias.

Comisiones de la escuela.

Segn el rol.

Segn calendario

Todo el ciclo.

Diciembre y abril.

Todos Santos.

En el momento que se requiera.
Todo el ao escolar.



16 de febrero.

SEGUIMIENTO: En forma bimestral la Comisin se reunir, para hacer un balance del desempeo y cumplimiento de este proyecto.
EVALUACIN: Al trmino de cada actividad, se analizar el desempeo de la misma, con crticas constructivas y sugerencias para mejorar las
posteriores actividades.





PLAN DE SEGURIDAD Y EMERGENCIA

ACTIVIDAD FECHA DE REALIZACION MATERIALES


SISMOS
ASIGNACION DE ZONAS DE
DESAYUNO Y PUERTAS DE
SALIDA
INICIO DEL CICLO ESCOLAR
ASIGNACION DE ZONAS DE
SEGURIDAD EN CASO DE
EMERGENCIA
INICIO DEL CICLO ESCOLAR CORDON
CALENDARIZACION DE
SIMULACROS CONTRA SISMOS
INICIO DEL CICLO ESCOLAR
NOTIFICAR A LOS VECINOS DE
LAS FECHAS DE REALIZACIN
DE LOS SIMULACROS
INICIO DEL CICLO ESCOLAR
ASIGNACION DE
SUBCOMISIONES AL PERSONAL
DEL PLANTEL
INICIO DEL CICLO ESCOLAR
REALIZACION DE SIMULACROS
CONTRA SISMOS
UNA VEZ POR MES DURANTE
TODO EL CICLO
ALERTA SISMICA DE LA
INSTITUCION
REPINTADO DE LAS ZONAS DE
SEGURIDAD
INICIO DEL CICLO ESCOLAR
PINTURA PARA EXTERIORES
COLOR VERDE, BLANCA Y
ROJA
1 PADRE DE FAMILIA POR
GRUPO
MASKING TAPE


INCENDIOS
RECARGA Y MANTENIMIENTO
DE EXTINTORES
NOVIEMBRE 2013
ADQUISICION DE
INFRAESTRUCTURA DE
SEGURIDAD PARA LOS
EXTINTORES
INICIO DEL CICLO ESCOLAR



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
N ACTIVIDAD GRUPOS FECHA LUGAR
1 Convivencia alumnos Primer grado 14 Noviembre
2 Convivencia alumnos Segundo grado 26 Noviembre
3 Convivencia alumnos Tercer grado 15 Enero
4 Convivencia alumnos Cuarto y 5 A 10 Marzo
5 Convivencia alumnos 5 B y Sexto grado 14 Febrero
6 Campamento Infantil Sexto grado
27 y 28
28 y 29 Marzo

7 Torneo de cachi bol mixto Por ciclos Escuela
8
Participar en los eventos
deportivos de la Supervisin
de educacin fsica.
Futbol, basquetbol y baln
mano (var. y fem.) nacidos
2002-2003

9
Participar en el torneo de la
liga de futbol 7 de San Martn
Mexicapan.
Segundo ciclo
Tercer ciclo

Cancha de las
Azucenas
10
Trazar y pintar las lneas de
las canchas de basquetbol y
baln mano.
rea de educacin fsica y
comisin de deportes

11 Pintar juegos de piso
rea de educacin fsica y
comisin de deportes

Escuela