C.

George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson

PHD C. George Boeree:
Persnlichkeitstheorien
ERIK ERIKSON
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Origin&ltitel: Person&lit' (heories
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Co)'right 112 "!!3 C. George Boeree.
Shi))ens/-rg 4ni5ersit'2 4S6.
,e-tsche 7/erset8-ng:
D. 9ieser :.6.2 "!!3
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
Index
Index "
Einleitung ;
Biographie <
Theorie 3
D&s e)igenetische Prin8i) 3
Kin,er -n, Er+&chsene 1
Die erste St-=e
>+eite St-=e
Dritte St-=e 1!
?ierte St-=e 11
@An=te St-=e 1"
Sechste St-=e 1$
Sie/te St-=e 1<
6chte St-=e 13
Diskussion 1B
Literatur "!
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
Einleitung
Bei ,en Ogl&l& C&kot& +&r es (r&,ition2 ,&ss sich ein &,oles8enter D-nge g&n8 &llein &-= ,ie S-che
n&ch eine0 (r&-0 0&chte2 ohne 9&==en -n, n-r 0it eine0 Cen,ensch-r8 -n, :ok&ssins /eklei,et.
H-ngrig2 ,-rstig -n, h-n,e0A,e sollte ,er D-nge &0 5ierten (&g einen (r&-0 h&/en2 ,er ih0 ,en
P=&, seines Ce/ens kl&r 0&chen +Ar,e. 9enn er ,&nn n&ch H&-se 8-rAckkehrte2 er8Ehlte er ,en
Fltesten ,es St&00es seinen (r&-02 ,&0it sie ihn ge0EG ,er -r&lten (r&,ition inter)retierten. Sein
(r&-0 g&/ ,e0 D-ngen 6-=schl-ss ,&rA/er2 o/ er ein g-ter DEger +er,en +Ar,e2 o,er ein groGer
Krieger2 ein EH)erte in ,er K-nst ,es P=er,estehlens2 o,er o/ er sich &-= ,ie 9&==enherstell-ng
s)e8i&lisieren sollte2 ein s)irit-eller @Ahrer2 ein Priester o,er ein :e,i8in0&nn +er,en +Ar,e.
In 0&nchen @Ellen +Ar,e ihn sein (r&-0 in ,&s Reich kontrollierter De5i&tionen =Ahren2 ,ie ,ie
Ogl&l& )=legten. S)ielte i0 (r&-0 ein (h-n,er/ir, eine Rolle2 konnte ,&s =Ar ,en D-ngen /e,e-ten2
,&ss er eine >eit &ls He'ok& 5er/ringen +Ar,e2 ,&s /e,e-tete2 ,&ss er sich +ie ein Clo+n o,er +ie ein
?errAckter 5erh&lten +Ar,e. O,er ,ie ?ision ,es :on,es o,er eines +eiGen BA==els konnte 8- eine0
Ce/en &ls Ber,&che =Ahren2 &ls :&nn2 ,er sich 5erhElt -n, klei,et +ie eine @r&-.
Doch ,ie 6n8&hl ,er Rollen2 in ,ie ein :&nn schlA)=en konnte2 +&ren eHtre0 li0itiert2 =Ar ,ie @r&-en
g&lt ,ies -0so 0ehr. Die 0eisten :enschen +&ren Gener&listenI n-r +enige konnten es sich leisten2
S)e8i&listen &-= eine0 Ge/iet 8- +er,en. Diese Rollen +-r,en g&n8 ein=&ch ,&,-rch erlernt2 ,&ss 0&n
>eit 0it ,en &n,eren 6ngehrigen ,es St&00es -n, ,er @&0ilie 5er/r&chte. Die Rollen +-r,en
erlernt2 in,e0 0&n le/te.
6ls Erik Erikson ,ie Ogl&l& C&kot& /es-chte2 h&tten sich ,ie 40stEn,e 8ie0lich 5erEn,ert. Sie +&ren
i0 >-ge einiger Kriege -n, -nglAcklicher ?ertrEge in ein groGes &/er -n=r-cht/&res Reser5&t
ge,rEngt +or,en. Der BA==el J ihre H&-)tn&hr-ngsK-elle -n, &-ch L-elle 5on Klei,-ng2 Sch-t8 -n,
&lle0 &n,eren J +&r in8+ischen lEngst so +eit /eM&gt +or,en2 ,&ss er n&he8- &-sgerottet +&r. 60
schli00sten +&r es2 ,&ss ihnen ,ie :-ster ihres Ce/ens geno00en +or,en +&ren2 nicht 5on ,en
+eiGen Sol,&ten2 son,ern 5on ,en stillen Be0Ah-ngen ,er Regier-ng2 ,ie ,ie C&kot& in 60erik&ner
5er+&n,eln +ollteN
Kin,er 0-ssten ,ie 0eisten >eit ,es D&hres in Intern&ten 5er/ringen2 i0 =esten Gl&-/en ,&r&n2 ,&ss
Er8ieh-ng >i5ilis&tion -n, 9ohlst&n, /ringt. In ,en Intern&ten lernten sie 5ieles2 +&s i0 Gegens&t8 8-
,e0 st&n,2 +&s sie 8- H&-se lernten: :&n /r&chte ihnen ,ie +eiGen St&n,&r,s 5on S&-/erkeit -n,
Schnheit /ei2 ,ie 8-0 (eil ,e0 St&00es5erstEn,nis 5on Beschei,enheit 8-+i,er lie=en. :&n /r&chte
ihnen ,en 9ettstreit /ei2 +&s gegen ,ie C&kot&#(r&,ition ,er Gleichheit 5erstieG. :&n lehrte sie2 l&-ter
8- s)rechen2 +Ehren, ,ie (r&,ition 5on ihnen er+&rtete2 r-hig 8- sein. K-r82 ,ie +eiGen Cehrer
/e=&n,en es &ls -n0glich2 0it ,en Kin,ern 8- &r/eiten2 -n, ihre Eltern e0)=&n,en ihre Kin,er &ls
,-rch eine =re0,e K-lt-r 5er,or/en.
:it ,er >eit 5ersch+&n, ihre -rs)rAngliche K-lt-r2 ,och ,ie ne-e K-lt-r konnte ,en not+en,igen
Ers&t8 nicht /ereitstellen. Es g&/ keine (r&-0s-che 0ehr2 -n, in +elche Rollen konnten sich ,ie
6,oles8enten noch hineintrE-0enO
Erikson +&r 5on ,en Sch+ierigkeiten sehr /erAhrt2 0it ,enen ,ie Kin,er -n, 6,oles8enten ,er
C&kot&2 ,ie er er=orscht h&tte2 8- kE0)=en h&tten. Doch ,&s Er+&chsen+er,en2 einen Pl&t8 in ,er 9elt
=Ar sich sel/st 8- =in,en2 ist &-ch =Ar 5iele &n,ere 60erik&ner nicht ein=&ch. 6=ro#60erik&ner
/e0Ahen sich2 &-s 5ergessenen &=rik&nischen 9-r8eln2 ,er K-lt-r 5on :&chtlosigkeit -n, 6r0-t -n,
,er sie -0ge/en,en K-lt-r ,er +eiGen :ehrheit eine I,entitEt 8-s&00en8-set8en. 60erik&ner
&si&tischer 6/st&00-ng +er,en in Ehnlicher 9eise 8+ischen ,er &si&tischen -n, ,er &0erik&nischen
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(r&,ition hin -n, her ge8ogen. 60erik&ner &-s ,en lEn,lichen Bereichen erkennen2 ,&ss ,ie K-lt-ren
ihrer Kin,heit sich in ,er grGeren Gesellsch&=t nicht ,-rchset8en +er,en. 4n, &-ch ,ie groGe
:ehrheit ,er 60erik&ner e-ro)Eischer 6/st&00-ng h&/en i0 Gr-n,e n-r noch +enig 5on ihren
k-lt-rellen 4rs)rAngen A/rig /eh&ltenN Ger&,e +eil ,ie &0erik&nische K-lt-r ,ie K-lt-r ,er ?ielen
ist2 ist sie i0 Gr-n,e geno00en nie0&n,es K-lt-r.
Gen&- +ie ,ie 4rein+ohner h&/en &-ch &n,ere 60erik&ner 5iele ihrer Rit-&le 5erloren2 ,ie -ns =rAher
,-rch ,&s Ce/en geleiteten. 9&nn sin, Sie ein er+&chsener :enschO 9&nn /e=in,en Sie sich in ,er
P-/ertEtO @eiern Sie Kon=ir0&tion o,er B&r :it85&hO Ihre ersten seH-ellen Er=&hr-ngenO Ihre PS+eet
SiHteen )&rt'PO Ihr PCe&rnerQs Per0itPO Ihr @AhrerscheinO Ihren High School 6/schl-ssO D&s erste
:&l2 ,&ss Sie Ihre Sti00e in einer )olitischen 9&hl &/ge/en knnenO Ihr erster Do/O D&s geset8liche
6lter2 in ,e0 Sie 6lkohol trinken ,Ar=enO Der Hochsch-l&/schl-ssO 9&nn gen&- /eh&n,elt Sie Me,er
+ie einen er+&chsenen :enschenO
Be,enken +ir n-r ,ie 9i,ers)rAche: Sie knnen &lt gen-g sein2 einen 9&gen 8- =&hren2 &/er noch
nicht &lt gen-g2 -0 8-r 9&hl 8- gehenI Sie knnen &lt gen-g sein2 i0 Krieg =Ar Ihr C&n, 8- ster/en2
&/er noch nicht &lt gen-g2 ein Bier 8- /estellen.
In tr&,itionellen Gesellsch&=ten R&-ch -nserer eigenen 5or n-r <! o,er 1!! D&hrenS2 s&h ein M-nger
:&nn o,er eine M-nge @r&- 8- ,en Eltern2 ?er+&n,ten2 N&ch/&rn -n, Cehrern &-=. Sie +&ren
&nstEn,ige h&rt &r/eiten,e :enschen R8-0in,est ,ie 0eisten 5on ihnenS -n, +ir +ollten gen&- so sein
+ie sie.
Cei,er /e8iehen he-te ,ie 0eisten Kin,er ihre Rollen0o,elle &-s ,en :&ssen0e,ien2 /eson,ers &-s
,e0 @ernsehen. 9&r-0 ,&s so ist2 ist leicht n&ch 8- 5oll8iehen: Die :enschen i0 @ernsehen sin, g-t
&-ssehen,er2 reicher2 schl&-er2 geistreicher -n, glAcklicher &ls Me0&n, &-s -nserer eigenen
N&ch/&rsch&=tN N-r sin, ,iese :enschen lei,er nicht re&l. Ich /in i00er A/err&scht2 +ie 5iele ne-e
Collegest-,enten schnell ,&5on enttE-scht sin,2 ,&ss ihr @&ch ein hohes :&G &n 6r/eit -n, Cernen
er=or,ert. I0 @ernsehen ist ,&s nicht so. S)Eter ,&nn sin, 5iele :enschen gleicher0&Gen A/err&scht2
,&ss ,ie Do/s2 =Ar ,eren Erl&ng-ng sie so h&rt ge&r/eitet h&/en2 lEngst nicht so kre&ti52 glorreich -n,
er=Allen, ist2 +ie sie er+&rtet h&tten.
6-ch ,&s ist i0 @ernsehen &n,ers. 6ngesichts ,essen sollte -ns nicht A/err&schen2 ,&ss M-nge
:enschen 5on ,en 6/kAr8-ngen &nge8ogen +er,en2 ,ie ,ie Kri0in&litEt 5ers)richt2 o,er 5on ,e0
@&nt&siele/en2 ,&s Drogen 5ers)rechen.
:&nche 5on Ihnen +er,en ,&s &ls eine 7/ertrei/-ng &-==&ssen2 o,er &ls ein Stereot') 0o,erner
6,oles8en8. N&tArlich ho==e ich2 ,&ss Ihr 7/erg&ng 5on Kin,heit 8-0 Er+&chsensein ein +eicher
7/erg&ng +&r. Doch 5iele :enschen J eingeschlossen 0einer sel/st -n, Erikson J hEtten eine
(r&-0s-che sehr g-t ge/r&-chen knnen.
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Biographie
Erik Erikson ist &0 1< D-ni 1!" in @r&nk=-rt2 De-tschl&n,2 ge/oren. Seine 6/st&00-ng -0gi/t ein
kleines Gehei0nis: Sein /iologischer ?&ter +&r ein n&0enloser DEne2 ,er Eriks :-tter 5or ,er
Ge/-rt ,es Kin,es 5erlieG. Seine :-tter2 K&rl& 6/r&h&0sen2 +&r eine M-nge DA,in2 ,ie ihn ,ie ersten
,rei D&hre seines Ce/ens &lleine groG 8og. D&nn heir&tete sie Dr. (heo,or Ho0/erger2 Eriks
Kin,er&r8t2 -n, ,ie @&0ilie 8og n&ch K&rlsr-he i0 SA,en De-tschl&n,s.
9ir knnen ,ieses /iogr&)hische Det&il nicht ko00ent&rlos A/ergehen:
Die Ent+ickl-ng ,er I,entitEt scheint eine ,er grGten @r&gen in Eriksons Ce/en +ie &-ch in seiner
(heorie ge+esen 8- sein. 9Ehren, seiner Kin,heit -n, ,er =rAhen Er+&chsenenM&hre2 +&r er Erik
Ho0/erger2 seine Eltern hielten ,ie Det&ils seiner Ge/-rt noch gehei0. Er +&r ein groGer /lon,er
/l&-E-giger MA,ischer D-nge. In ,er Sch-le ,er S'n&goge neckten ihn ,ie &n,eren Kin,er +egen seines
nor,ischen 6-ssehensI &0 G'0n&si-0 neckten sie ihn2 +eil er D-,e +&r.
N&ch ,e0 6/it-r +ollte Erik KAnstler +er,en. 9enn er keine K-rse /es-chte2 /ereiste er E-ro)&2
/es-chte :-seen2 schlie= -nter BrAcken. Er le/te ,&s Ce/en eines sorgen=reien Re/ellen. 6ls er "<
D&hre &lt +&r2 schl-g ih0 sein @re-n, Peter Blos J ein KAnstler -n, s)Eterer Ps'cho&n&l'tiker J 5or2
er solle sich -0 ,ie Stelle ,es Cehrers &n einer eH)eri0entellen Sch-le =Ar &0erik&nische SchAler
/e+er/en2 ,ie 5on Doroth' B-rlingh&02 eine @re-n,in 5on 6nn& @re-,2 geleitet +-r,e. Er
-nterrichtete nicht n-r K-nst2 son,ern erhielt ein >erti=ik&t =Ar :ontessori Er8ieh-ng -n, eines 5on
,er 9iener Ps'cho&n&l'tischen Gesellsch&=t. Er -nter8og sich einer Ps'cho&n&l'se ,-rch 6nn& @re-,
hchst )ersnlich.
9Ehren, ,ieser >eit lernte er &-ch Do&n Serson2 eine k&n&,ische (&n8lehrerin &n ,er Sch-le kennen.
Sie h&tten ,rei Kin,er2 5on ,enen ein Sohn So8iologe +-r,e.
6ls ,ie N&8is ,ie :&cht A/ern&h0en2 5erlieG ,ie @&0ilie 9ien -n, 8og
erst n&ch Ko)enh&gen2 ,&nn n&ch Bosten. Erikson +-r,e eine Stelle &n ,er
H&r5&r, :e,ic&l School &nge/oten -n, )ri5&t )r&kti8ierte er &ls
Kin,er)s'cho&n&l'tiker. 9Ehren, ,ieser >eit tr&= er Ps'chologen +ie 8-0
Beis)iel Henr' :-rr&' -n, K-rt Ce+in2 so+ie 6nthro)ologen +ie R-th
Bene,ict2 :&rg&ret :e&, -n, Gregor' B&teson. Ich ,enke2 0&n k&nn
s&gen2 ,&ss ,iese 6nthro)ologen einen e/enso groGen Ein=l-ss &-= Erikson
h&tten +ie Sig0-n, -n, 6nn& @re-,N
S)Eter ,&nn -nterrichtete er in T&le2 -n, ,&r&-= &n ,er 4ni5ersit' o=
C&li=orni& in Berkele'. 9Ehren, ,ieser >eit entst&n,en &-ch seine
/erAh0ten 4nters-ch-ngen ,es 0o,ernen Ce/ens -nter ,en C&kot& -n,
,en T-rok.
6ls er ,ie &0erik&nische St&&ts/Argersch&=t erhielt2 En,erte er seinen N&0en o==i8iell -0 in Erik
Erikson. Nie0&n, scheint 8- +issen2 +oher er ,iesen N&0en h&tteN
1<! schrie/ er Childhood and Society2 +orin >-s&00en=&ss-ngen seiner 4nters-ch-ngen -nter ,en
&0erik&nischen 4rein+ohnern enthielt2 ,&ne/en &-ch 6n&l'sen 8- :&Hi0 Gorki -n, 6,ol)h Hitler2
eine Disk-ssion ,er P60erik&nischen PersnlichkeitP -n, ein 6/riss seiner ?ersion ,er @re-,schen
(heorie. Diese (he0en J ,er Ein=l-ss ,er K-lt-r &-= ,ie Persnlichkeit -n, ,ie 6n&l'se historischer
Gest&lten J +ie,erholten sich in &n,eren 9erken2 5on ,enen eines Gandhi's Truth2 RG&n,his
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9&hrheit. 7/er ,ie 4rs)rAnge ,er 0ilit&nten Ge+&ltlosigkeit2 11BS ih0 ,en P-lit8er Pri8e so+ie ,en
n&tion&l Book 6+&r, ein/r&chte.
1<! 5erlieG Erikson Berkele' +Ehren, ,er (errorherrsch&=t ,es Sen&tors Dose)h :cC&rth'2 +eil ,ie
Pro=essoren &-=ge=or,ert +-r,en2 so gen&nnte Co'&litEts5ertrEge Rloyalty oaths) 8- -nter8eichnen. Er
5er/r&chte 8ehn D&hre in :&ss&ch-ssets2 +o er &n einer Klinik &r/eitete -n, -nterrichtete2 ,&nn 8ehn
+eitere D&hre +ie,er in H&r5&r,. N&ch,e0 er sich 11! 8-r R-he geset8t h&tte2 schrie/ -n, =orschte er
+eiterhin 8-s&00en 0it seiner @r&-. Erik Erikson st&r/ 1$.
Theorie
Erikson ist ein @re-,i&nischer Ichpschologe Rego-psychologistS. D&s /e,e-tet2 ,&ss er ,&5on &-sgeht2
,&ss @re-,s (heorien gr-n,sEt8lich korrekt sin,2 eingeschlossen ,er eher kontro5ersen I,een +ie et+&
,er U,i)-sko0)leH2 &/er er &k8e)tiert &-ch ,ie (heorien A/er ,&s Ich2 +elche &n,ere @re-,i&ner +ie
et+& Hein8 H&rt0&nn -n, n&tArlich 6nn& @re-, hin8-ge=Agt h&/en. Doch Erikson orientiert sich +eit
0ehr &n ,er Gesellsch&=t -n, ,er K-lt-r &ls ,ie 0eisten @re-,i&ner2 +ie 5on eine0 @orscher 0it
&nthro)ologischen Interessensch+er)-nkt &-ch nicht &n,ers 8- er+&rten2 -n, o=t schie/t er ,ie
Instinkte -n, ,&s 4n/e+-sste ger&,e8- &-s ,e0 Bil, hin&-s. ?ielleicht &/er liegt hierin ,er Gr-n,
,&=Ar2 ,&ss Erikson so+ohl -nter @re-,i&nern &ls &-ch -nter Nicht#@re-,i&nern &-Geror,entlich
)o)-lEr istN
Das epigenetische !rin"ip R epigenetic principle S
Erikson ist /erAh0t ,&=Ar2 ,&ss er @re-,s (heorie ,er Ent+ickl-ngsst&,ien ne- ,e=iniert -n, er+eitert
h&t. Die Ent+ickl-ng lE-=t ih0 8-=olge n&ch ,e0 epigenetischen !rin"ip &/. Dieses Prin8i) /es&gt2
,&ss +ir -ns ,-rch eine =estgelegte Ent+ickl-ng -nserer Persnlichkeit in &cht St&,ien ent+ickeln.
D&s @ortschreiten 5on eine0 St&,i-0 8-0 &n,eren ist 8-0 (eil ,-rch -nseren Er=olg o,er ,-rch
0&ngeln,en Er=olg in &llen 5or&ngeg&ngenen St&,ien /esti00t. Fhnlich +ie ,ie Ent=&lt-ng einer
Rosenknos)e ==net sich Me,es Bl&tt 8- einer /esti00ten >eit2 in einer /esti00ten Reihen=olge2 +ie
sie ,ie N&t-r ,-rch Genetik 5or/esti00t h&t. 9enn +ir in ,ie n&tArlichen Or,n-ngs)rin8i)ien ,er
Ent+ickl-ng eingrei=en2 in,e0 +ir ein BlAten/l&tt 8- =rAh her5or8iehen2 8erstren +ir ,ie
Ent+ickl-ng ,er g&n8en Bl-0e.
De,e St-=e -0=&sst /esti00te Ent#icklungsau$ga%en )s'choso8i&ler N&t-r. O/+ohl Erikson @re-,s
(heorie ,&rin =olgt2 ,&ss er ,iese &ls Krisen /e8eichnet2 sin, sie ,och &-sge,ehnter -n, +eniger
s)e8i=isch &ls ,er Begri== n&he legt. >-0 Beis)iel 0-ss ein Kin, i0 G'0n&si-0 lernen2 8- ,ieser
Ph&se ei=rig 8- sein2 -n, ,er Ei=er +ir, ,-rch ,ie ko0)leHen so8i&len Inter&ktionen in Sch-le -n,
@&0ilie erlernt.
Die 5erschie,enen 6-=g&/en +er,en 0it 8+ei Begri==en /e8eichnet. Die 6-=g&/e ,es Kleinkin,s +ir,
8-0 Beis)iel &ls ?ertr&-en#:isstr&-en Rtr-st#0istr-stS /e8eichnet. >-nEchst scheint es o==enk-n,ig2
,&ss ein Kleinkin, ?ertr&-en -n, nicht :isstr&-en erlernen 0-ss. Doch Erikson 0&chte ,e-tlich2 ,&ss
+ir eine B&l&nce lernen 0Assen: 9ir 0Assen sicherlich 8-0eist ?ertr&-en lernenI ,och +ir 0Assen
&-ch :isstr&-en erlernen2 ,&0it +ir nicht 8- leichtglE-/igen I,ioten +er,enN
De,e St-=e h&t ihre opti&ale 'eit. Es ist sinnlos2 Kin,er 8- =rAh ins Er+&chsenen&lter 8- trei/en2 +ie
es /ei :enschen 5orko00t2 ,ie 5o0 Er=olg ger&,e8- /esessen sin,. 6n,ersher-0 ist es nicht
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
0glich2 ,&s Ent+ickl-ngste0)o 8- ,rosseln2 -0 Kin,er 5on ,en 6n=or,er-ngen ,es Ce/ens 8-
/eschAt8en. @Ar Me,e Ent+ickl-ngs&-=g&/e gi/t es eine >eit.
9enn eine St-=e g-t &/geschlossen +-r,e2 /eh&lten +ir eine ge+isse Tugend o,er )s'chologische
StErke2 ,ie -ns ,-rch ,ie =olgen,en St-=en -nseres Ce/ens /egleitet. SchlieGen +ir ,&gegen eine St-=e
+eniger g-t &/2 k&nn es 5orko00en2 ,&ss +ir @ehl&n)&ss-ngen RmaladaptionsS -n, :&lignitEten
RmalignitiesS ent+ickeln -n, -nsere +eitere Ent+ickl-ng ge=Ehr,en. Eine :&lignitEt ist ,ie
schli00ere 6-s+irk-ng 5on /ei,en2 +eil 8- +enig )ositi5e -n, 8- 5iele neg&ti5e 6s)ekte &-s ,er
Me+eiligen 6-=g&/e ge8ogen +-r,enI +ie 8-0 Beis)iel /ei einer Person2 ,ie &n,eren :enschen nicht
5ertr&-en k&nn. Eine ?erh&ltensstr-ng ist nicht g&n8 so gr&5ieren,2 -n, -0=&sst 8- 5iel ,er g-ten -n,
8- +enige schlechte 6s)ekteI +ie /ei einer Person2 ,ie &n,eren 8- sehr 5ertr&-t.
)inder und Er#achsene
Eine ,er 5ielleicht grGten Inno5&tionen +&r es2 ,&ss Erikson nicht =An= Ent+ickl-ngsst-=en
)ost-lierte2 +ie @re-, es t&t2 son,ern &cht. Erikson =Ahrte @re-,s genit&le Ph&se /is in ,ie 6,oles8en8
)l-s ,rei Ph&sen ,es Er+&chsenseins +eiter. :it Sicherheit hren +ir nicht &-=2 -ns J ins/eson,ere
)s'chologisch J &-ch n&ch -nsere0 8+l=ten o,er ,rei8ehnten Ge/-rtst&g +eiter 8- ent+ickelnI es
scheint &lso logisch2 Me,e (heorie ,er Ent+ickl-ngsst&,ien &-ch &-= s)Etere Ent+ickl-ngen
&-s8-,ehnenN
Erikson h&t sich 8-,e0 &-ch A/er ,ie Inter&ktion ,er Gener&tionen geE-Gert2 er /e8eichnete ,iese
Inter&ktion &ls *egenseitigkeit RmutualityS. @re-, h&t sehr ,e-tlich her&-sgestellt2 ,&ss Eltern einen
,r&0&tischen Ein=l-ss &-= ,ie Ent+ickl-ng ,es Kin,es h&/en. Erikson =Agte hin8-2 ,&ss &-ch ,ie
Kin,er ,ie Ent+ickl-ng ,er Eltern /eein=l-ssen. >-0 Beis)iel En,ern Kin,er ,&s Ce/en eines /isl&ng
kin,erlosen P&&res n&chh&ltig -n, =Ahren ,ie ne-en Eltern +eiter &-= ihre0 Ent+ickl-ngs)=&, 5or&n.
So ist es &-ch &nge0essen2 eine ,ritte R-n, in 0&nchen @Ellen &-ch 5ierteS Gener&tion ins Cicht 8-
rAcken: ?iele 5on -ns +-r,e 5on ihren GroGeltern /eein=l-sst -n, -0gekehrt.
Ein /eson,ers ,e-tliches Beis)iel ,er Gegenseitigkeit ko00t in ,en Sch+ierigkeiten einer sehr M-ngen
:-tter 8-0 (r&gen. O/+ohl :-tter -n, Kin, ein schnes Ce/en =Ahren2 ist ,ie :-tter noch i00er
0it ,en Ent+ickl-ngs&-=g&/en ,er 6,oles8en8 /eschE=tigt2 sie 0-ss her&-s=in,en2 +er sie ist -n, +ie
sie ihren Pl&t8 in ,er groGen Gesellsch&=t =in,et. Die Be8ieh-ng2 ,ie sie 0it ,e0 ?&ter ,es Kin,es h&t
o,er h&tte2 0&g &-= /ei,en Seiten eher -nrei= ge+esen sein2 -n, +enn sie nicht heir&ten2 +ir, ,ie
:-tter ,es Kin,es sich &-ch 0it ,en 6n=or,er-ngen2 eine Be8ieh-ng &-=8-/&-en -n, 8- )=legen2
&-sein&n,erset8en 0Assen. D&s Kin, h&t hingegen Mene kl&ren -n, ein,e-tigen Be,Ar=nisse2 ,ie
Kin,er e/en h&/en2 5on ,iesen Be,Ar=nissen ist ,&s +ichtigste ,&s Be,Ar=nis n&ch einer :-tter 0it
,en rei=en @Ehigkeiten -n, ,er so8i&len 4nterstAt8-ng2 ,ie eine :-tter h&/en sollte. 9enn ,ie Eltern
,er M-ngen :-tter -nterstAt8en, eingrei=en2 +ie 0&n ,&s 5ielleicht er+&rten +Ar,e2 ,&nn +er,en &-ch
sie &-= ihre0 Ent+ickl-ngs)=&, ,-rchein&n,er ger&ten -n, 8-rAck in eine Ce/ens+eise ge=Ahrt2 ,ie sie
/ereits hinter sich h&tten2 -n, ,ie sie 0glicher+eise &ls -ngl&-/lich &nstrengen, e0)=in,en +er,en.
4n, so +eiter....
Die Ce/en ,er :enschen sin, in hoch ko0)leHer 9eise 0itein&n,er 5er+o/en2 +&s =Ar ,en
(heoretiker sehr =r-strieren, sein k&nn. Doch +enn +ir ,iese ?er+o/enheit nicht /e&chten2 ignorieren
+ir einen le/ens+ichtigen Best&n,teil -nserer Ent+ickl-ng -n, -nserer Persnlichkeit.
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
,tu$e
R6lterS
pschoso"iale
)rise
#ichtige
Be"iehungen
pschoso"ial
e
-odalit.ten
pscho/
so"iale
Tugenden
0ehlanpassungen
V
-alignit.ten
I
R!#1S
B&/'
?ertr&-en
5ers-s
:isstr&-en
:-tter
/eko00en
-n, et+&s
8-rAckge/en
Ho==n-ng2
?ertr&-en
sensorische Str-ng
##
>-rAckge8ogenheit
II
R"#;S
Kleinkin,
6-tono0ie
5ers-s Sch&0
-n, >+ei=el
Eltern =esth&lten -n,
losl&ssen
9ille2
Besti00t#
heit
I0)-lsi5itEt
##
>+&ng
III R;#3S
?orsch-l#
kin,
Initi&ti5e
5ers-s Sch-l,
@&0ilie n&chl&-=en2
s)ielen >+eck2 :-t
RAcksichtslosigkeit
##
He00-ng
I?
Ret+& 1#1"S
Sch-lkin,
Ei=er 5s
4nterlegenheit
N&ch/&r#
sch&=t -n,
Sch-le
+ettei=ern2
Dinge
ge0eins&0
t-n
Ko0)eten8
nie,rige ?irt-ositEt
##
(rEgheit
?
Rc&. 1"#1BS
6,oles8en8
Ich#I,entitEt
5s
Rollen5er+irr
-ng
Peers2
Rollen#
0o,elle
0&n sel/st
sein2
sich teilen
(re-e2
Co'&litEt
@&n&tis0-s
##
>-rAck+eis-ng
?I R,ie "!erS
M-nger
Er+&chsener
Inti0itEt
5ers-s
Isol&tion
P&rtner2
@re-n,e
sich in eine0
&n,eren
5erlieren -n,
=in,en
Cie/e
Pro0isk-itEt
##
EHkl-si5itEt
?II Rs)Ete "!er
/is <!erS
0ittleres
Er+&chsenen
&lter
Gener&ti5itEt
5s
self-
absorption
H&-sh&lt2
6r/eits#
kollegen
to make be2
sich kA00ern KA00ern
overextension
##
6/lehn-ng
?III R<!er V
,&rA/er
hin&-sS
rei=es
Er+&chsenen
#&lter
IntegritEt 5s
?er8+ei=l-ng
Die
:enschheit
o,er
P0eine
Ce-teP
sein2 +eil
0&n ge+esen
ist2 ,e0
Nicht#Sein
ins 6-ge
/licken
9eisheit
6n0&G-ng
##
?er8+ei=l-ng
(&/elle &,&)tiert n&ch Eriksons Identitt und !ebens"yklus# 1< R!schological Issues 5ol 12 W1S
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
Erste ,tu$e
Die erste St-=e2 ,&s Kleinkin,&lter RinfancyS o,er ,ie oral/sensorische !hase2 -0=&sst et+& ,&s erste
D&hr o,er ,ie ersten &n,erth&l/ D&hre ,es Ce/ens. Die 6-=g&/e ist ,ie Ent+ickl-ng 5on 2ertrauen2
ohne ,ie @Ehigkeit 8- &isstrauen 5llig 8- eli0inieren.
9enn :-tter -n, ?&ter ,e0 Ne-ge/orenen ein ge+isses :&G &n ?ertr&-theit2 Konsisten8 -n,
Kontin-itEt 5er0itteln knnen2 +ir, ,&s Kin, ,&s Ge=Ahl ent+ickeln2 ,&ss ,ie 9elt J ins/eson,ere ,ie
so8i&le 9elt J ein sicherer Ort ist2 ,&ss ,ie :enschen 5erlEsslich -n, lie/e5oll sin,. D&s Kin, lernt
,-rch ,&s ?erh&lten ,er Eltern ih0 gegenA/er &-ch2 ,e0 eigenen Kr)er -n, ,en ,&8- gehren,en
/iologischen Be,Ar=nissen 8- 5ertr&-en.
Sin, ,ie Eltern nicht 5erlEsslich -n, in&,EK-&t2 +enn sie ,&s B&/' &/lehnen o,er ih0 et+&s &nt-n2
+enn &n,ere Interessen ,&8- =Ahren2 ,&ss ,ie Eltern sich 5on ,en Be,Ar=nissen ,es B&/'s &/+en,en2
-0 st&tt ,essen ,ie eigenen Be,Ar=nisse 8- /e=rie,igen2 ,&nn +ir, ,&s B&/' :isstr&-en ent+ickeln. In
6n+esenheit &n,erer +ir, es /esorgt -n, 0isstr&-isch sein.
Bitte 5erstehen Sie2 ,&ss ,&s nicht /e,e-tet2 ,ie Eltern 0Assten )er=ekt sein. (&tsEchlich ist es so2 ,&ss
/ei Eltern2 ,ie A/er0EGig /esorgt -0 ihr Kin, sin,2 ,ie so=ort hin l&-=en2 so/&l, es 8- Schreien
/eginnt2 ,ie :glichkeit /esteht2 ,&ss ,&s Kin, eine 0ehlanpassung ent+ickelt2 ,ie Erikson &ls
sensorische 0ehlanpassung Rsensory malad$ustmentS /e8eichnet: 7/er0EGig 5ertr&-ensselig2 k&nn
,&s Kin, nicht gl&-/en2 ,&ss irgen,Me0&n, ih0 et+&s Bses &nt-n knnte2 -n, es +ir, &lle 0glichen
6/+ehr0ech&nis0en ,&8- 5er+en,en2 einen -n5er/esserlichen O)ti0is0-s &-=recht erh&lten 8-
knnen.
Schli00er ist es n&tArlich2 +enn ,ie B&l&nce ,es B&/'s 8-r &n,eren Seite in :isstr&-en -0schlEgt:
Die Kin,er ent+ickeln ,ie &aligne 3eigung 8-r 'ur4ckge"ogenheit2 ch&r&kterisiert ,-rch
De)ression2 P&r&noi& -n, 0gliche Ps'chose.
9ir, ,ie richtige B&l&nce erreicht2 ent+ickelt ,&s Kin, ,ie (-gen, 5o$$nung2 ,en st&rken Gl&-/en2
,&ss let8tlich &lles g-t +ir,2 &-ch +enn es 0&nch0&l nicht so rosig &-ssch&-t. Eines ,er 6n8eichen
,&=Ar2 ,&ss ein Kin, ,ie erste St-=e g-t 0eistert2 ist +enn es nicht A/er0EGig &-s ,er @&ss-ng gerEt2
+eil es einen :o0ent &-= ,ie Be=rie,ig-ng seiner Be,Ar=nisse +&rten 0-ss: :&0& -n, P&)& 0Assen
nicht )er=ekt seinI ich 5ertr&-e ,&r&-=2 ,&ss sie /&l, hier sein +er,en2 &-ch +enn sie nicht so=ort
&-=t&-chenI ,&s 0&g eine h&rte Sit-&tion sein2 &/er es +ir, &lles g-t. Dies ist gen&- ,ie @Ehigkeit2 ,ie
-ns i0 s)Eteren Ce/en A/er EnttE-sch-ngen in ,er Cie/e2 ,er K&rriere -n, so 0&nche0 &n,ere0
Ce/ens/ereich hin+eghil=t.
'#eite ,tu$e
Die 8+eite St-=e ist ,ie &nal/&uskul.re ,tu$e ,es Kleinkin,&lters2 et+& 8+ischen 1B :on&ten -n,
5ier D&hren. Die Ent+ickl-ngs&-=g&/e /esteht ,&rin2 ein ge+isses :&G &n 6utono&ie 8- erreichen2
+Ehren, ,cha& -n, '#ei$el 0ini0iert +er,en.
9enn :&0& -n, P&)& R-n, ,ie &n,eren :enschen2 ,ie Met8t ins Bil, ko00enS ,e0 Kin, erl&-/en2
seine 40ge/-ng 8- erk-n,en -n, &-= sie ein8-+irken2 k&nn ,&s Kin, einen Sinn =Ar 6-tono0ie o,er
4n&/hEngigkeit ent+ickeln. Die Eltern sollten ,&s Kin, +e,er ent0-tigen noch 5or&ntrei/en. Eine
B&l&nce ist er=or,erlich. O=t gi/t 0&n M-ngen Eltern ,en R&t2 in ,ieser Ph&se Pstreng &/er toler&ntP 8-
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sein2 -n, ,&s ist ein g-ter Hin+eis. 6-= ,iese 9eise +ir, ,&s Kin, so+ohl Sel/stkontrolle &ls &-ch
Sel/st+ertge=Ahl ent+ickeln.
6n,ererseits &/er ist es eher ein=&ch =Ar ,&s Kin,2 st&tt ,essen einen Sinn =Ar Sch&0 -n, >+ei=el 8-
ent+ickeln. 9enn ,ie Eltern Me,e0 ?ers-ch2 &-= Erk-n,-ngsto-r 8- gehen -n, sich -n&/hEngig 8-
/e+egen2 h&rt entgegen+irken2 +ir, ,&s Kin, /&l, &-=ge/en -n, ,&s Ge=Ahl h&/en2 ,&ss es nicht
eigenstEn,ig h&n,eln k&nn -n, ,&r=. 9ir sollten i0 Hinterko)= /eh&lten2 ,&ss &-ch -nser -nsch-l,iges
GelEchter A/er ,ie ersten 4nterneh0-ngen ,es Kleinkin,es 8- eine0 tie=en Sch&0ge=Ahl -n, ,e0
>+ei=el &n ,en eigenen @Ehigkeiten =Ahren knnen.
4n, es gi/t +eitere 9ege2 ,ie 8-r Ent+ickl-ng 5on Sch&0 -n, >+ei=el /eitr&gen: 9enn 0&n Kin,ern
-neingeschrEnkte @reiheit lEsst ohne einen Sinn =Ar Gren8en o,er +enn 0&n 5ers-cht2 Kin,ern /ei
Dingen 8- hel=en2 ,ie sie sel/st 8- erle,igen lernen sollten2 &-ch ,&nn gi/t 0&n ihnen ,en Ein,r-ck2
,&ss sie nicht +irklich 8- et+&s g-t sin,. 9enn 0&n nicht ,ie Ge,-l, &-=/ringt2 8- +&rten2 /is ,&s
Kin, seine Sch-he sel/st 8-ge/-n,en h&t2 +ir, es nie lernen2 sich ,ie Sch-he 8- /in,en2 -n, +ir, st&tt
,essen &nneh0en2 es sei 8- sch+ierig 8- lernenN
Dennoch ist ein +enig PSch&0 -n, >+ei=elP nicht n-r -n5er0ei,lich2 son,ern &-ch nAt8lich. Ohne ein
+enig Sch&0 -n, ein +enig >+ei=el ent+ickelt ,&s Kin, eine Neig-ng2 ,ie Erikson I&pulsi8it.t
RimpulsivenessS nennt2 eine 6rt sch&0loser St&rrsinn. In ,er s)Eteren Kin,heit -n, sog&r i0
Er+&chsenen&lter =Ahrt ,ies ,&8-2 ,&ss 0&n sich ein=&ch in et+&s stAr8t2 ohne ,ie eigenen @Ehigkeiten
8- /e,enken.
Schli00er ist n&tArlich 8- 5iel Sch&0 -n, >+ei=el2 +&s 8- einer Ent+ickl-ng =Ahrt2 ,ie Erikson &ls
'#angha$tigkeit RcompulsivenessS /e8eichnet. Ein 8+&ngh&=ter :ensch 0eint2 seine ges&0te
EHisten8 hEnge 5on ,e0 &/2 +&s er o,er sie t-t2 -n, so 0-ss i00er &lles )er=ekt ge0&cht +er,en.
9enn 0&n &lle Regeln )rE8ise /e=olgt2 0&cht 0&n keine @ehler2 -n, @ehler sin, -0 Me,en Preis 8-
5er0ei,en. ?iele 5on -ns +issen2 +ie 0&n sich =Ahlt2 +enn 0&n sich =ort+Ehren, schE0t -n, &n sich
sel/st 8+ei=elt. Ein +enig 0ehr Ge,-l, -n, (oler&n8 i0 40g&ng 0it ,en eigenen Kin,ern k&nn ,&8-
/eitr&gen2 ,&ss sie nicht ,en P=&, ,er Eltern einschl&gen.
Gelingt ,ie korrekte )ositi5e B&l&nce 5on 6-tono0ie2 Sch&0 -n, >+ei=el2 ent+ickelt ,&s Kin, ,ie
(-gen, 9illenskra$t o,er Entschlossenheit. Eine ,er /e+-n,erns+ertesten J -n, =r-strieren,sten J
Seiten eines 8+ei o,er ,rei D&hre &lten Kin,es ist ihre Entschlossenheit. PIch k&nn ,&sP ist ihr :otto.
9enn es -ns gelingt2 ,iese Pich k&nn ,&sP Einstell-ng 8- /e+&hren R0it &nge0essener
Beschei,enheit2 -0 sie &-s8-/&l&ncierenS2 ,&nn geht es ,e0 Kin, &ls Er+&chsene0 s)Eter 5iel /esser.
Dritte ,tu$e
St-=e ,rei ist ,ie genital/loko&otorische ,tu$e o,er ,&s S)iel&lter. >+ischen ,rei o,er 5ier -n, =An=
o,er sechs D&hren ist Me,es Kin, 0it ,er 6-=g&/e kon=rontiert2 Initiati8e ohne 8- 5iel ,chuld 8-
lernen.
Initi&ti5e /e,e-tet eine )ositi5e Re&ktion &-= ,ie Her&-s=or,er-ngen ,er 9elt2 ?er&nt+ort-ng 8-
A/erneh0en2 ein )&&r @Ehigkeiten ,&8-8-lernen2 sich nAt8lich 8- =Ahlen. Eltern knnen ,ie Initi&ti5e
=r,ern2 in,e0 sie ,ie Kin,er er0-ntern2 ihre eigenen I,een &-s8-)ro/ieren. 9ir sollten @&nt&sie2
Ne-gier,e -n, ?orstell-ngskr&=t &k8e)tiere -n, er0-tigen. Dies ist ,ie >eit ,es S)ielens2 nicht ,er
Er8ieh-ng. 9ie nie 8-5or ist ein Kin, Met8t =Ehig2 sich eine 8-kAn=tige Sit-&tion 5or8-stellen2 eine
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Sit-&tion2 ,ie keine Re&litEt ist. Initi&ti5e ist ,er ?ers-ch2 eine solche Nicht#Re&litEt 8-r Re&litEt 8-
0&chen.
Doch +enn Kin,er sich ,ie >-k-n=t 5orstellen knnen2 +enn sie )l&nen knnen2 ,&nn knnen sie &-ch
5er&nt+ortlich sein2 -n, sch-l,ig. 9enn 0ein 8+eiMEhriges Kin, 0eine 6r0/&n,-hr in ,ie (oilette
+ir=t -n, hin-nters)Alt2 k&nn ich ,&5on &-sgehen2 ,&ss keine P/sen 6/sichtenP ,&hinterstecken. Es
+&r n-r ,er Rei82 ein glEn8en,es O/Mekt ,&/ei 8- /eo/&chten2 +ie es in ,er (oilette her-0ge+ir/elt
+ir, -n, schlieGlich 5ersch+in,et. 9elch ein S)&GN Doch +enn 0ein =An=MEhriges Kin, ,&s sel/e t-t2
... n-n2 sie sollte +issen2 +&s 0it ,er 4hr geschehen +ir,2 +&s 0it P&)&s C&-ne geschehen +ir, -n,
+&s 0it ihr geschehen +ir,N Sie k&nn =Ar ihr H&n,eln 5er&nt+ortlich ge0&cht +er,en2 -n, sie k&nn
sich sch-l,ig =Ahlen. Die @Ehigkeit 8- 0or&lische0 4rteil ist ent+ickelt.
6ls @re-,i&ner /e8ieht Erikson n&tArlich ,ie ,i)&le Er=&hr-ng in ,iese St-=e ein. 6-s seiner Sicht
/e,e-tet ,ie ,i)&le Krise2 ,&ss ,&s Kin, ,ie NEhe 8-0 Elternteil ,es &n,eren Geschlechts nicht
&-=ge/en +ill. 6ls Elternteil h&t 0&n ,ie so8i&le ?er&nt+ort-ng2 ,&s Kin, 8- er0-tigen P,- /ist kein
B&/' 0ehrNP. Doch +enn ,ieser Pro8ess 8- gro/ -n, 8- &/r-)t 5erlE-=t2 lernt ,&s Kin,2 &ngesichts
seiner Ge=Ahle Sch-l, 8- e0)=in,en.
>- 5iel Initi&ti5e -n, 8- +enig Sch-l, 0An,en l&-t Erikson in eine Neig-ng 8-r :4cksichtslosigkeit R
ruthlessnessS. Eine rAcksichtslose Person ergrei=t ,ie Initi&ti5eI sie h&t ihre PlEne2 et+& i0 Bereich 5on
Sch-le o,er Cie/es/e8ieh-ngen o,er Politik o,er K&rriere. N-r ist es ihr eg&l2 &-= +e0 sie
her-0tr&0)elt2 -0 ihre >iele 8- erreichen. Diese >iele /e,e-ten ihr &lles2 Sch-l,ge=Ahle sin, eine
S&che =Ar Sch+Echlinge. Die eHtre0e 6-s)rEg-ng 5on RAcksichtslosigkeit ist So8io)&thie.
RAcksichtslosigkeit ist schlecht =Ar ,ie &n,eren2 ,och &-s ,er Sicht ,er rAcksichtslosen Person rel&ti5
leicht. Schli00er =Ar ,ie /etre==en,e Person ist ,ie Ent+ickl-ng 5on 8- 5iel Sch-l,2 ,ie Erikson &ls
5e&&ung RinhibitionS /e8eichnet. Die gehe00te Person )ro/iert et+&s g&r nicht erst &-s2 =rei n&ch
,e0 :otto Pnothing 5ent-re,2 nothing lostP Rnichts ge+&gt2 nichts 5erlorenS2 -n, ins/eson,ere k&nn
so nichts entstehen2 &ngesichts ,essen 0&n sich sch-l,ig =Ahlen 0Asste. 6-= seH-eller2 ,i)&ler2 Seite2
0&g ,ie gehe00te Person i0)otent o,er =rigi,e sein.
Eine g-te B&l&nce =Ahrt 8- ,er )s'choso8i&len StErke ,er 'ielgerichtetheit. Ein Sinn =Ar >iele ist
et+&s2 n&ch ,e0 5iele :enschen ihr Ce/en n&ch s-chen2 ,och 5iele 0erken nicht2 ,&ss sie sel/st ,iese
>iele sch&==en 0Assen2 ,-rch I0&gin&tion -n, Initi&ti5e. Ein +ie ich =in,e /esserer 6-s,r-ck =Ar ,iese
(-gen, +Ere :-t2 ,ie K&)&8itEt =Ar H&n,l-ng2 trot8 ,es kl&ren ?erstEn,nisses ,er eigenen Gren8en
-n, 5erg&ngener :isser=olge.
2ierte ,tu$e
St-=e 5ier ist ,ie Laten"phase2 ,&s Sch-lkin, i0 6lter 5on et+& sechs /is 8+l= D&hren. Die
Ent+ickl-ngs&-=g&/e /esteht ,&rin2 eine K&)&8itEt =Ar 0lei; 8- ent+ickeln -n, 8-gleich ein
eH8essi5es E0)=in,en ,er eigenen <nterlegenheit 8- 5er0ei,en. Kin,er 0Assen P,ie I0&gin&tion
8Eh0enP -n, sich ,er Er8ieh-ng -n, ,e0 Erlernen ,er so8i&len @Ehigkeiten +i,0en2 ,ie ,ie
Gesellsch&=t 5on ihnen 5erl&ngt.
Hier ko00t eine 5iel /reiter &ngelegte so8i&le S)hEre 8-0 (r&gen: >- ,en Eltern -n, &n,eren
@&0ilien0itglie,ern ko00en n-n &-ch ,ie Cehrer -n, Peers RGleich&ltrigeS so+ie &n,ere :itglie,er
,er Ge0einsch&=t insges&0t. Sie &lle leisten ihren Beitr&g: Eltern er0-tigen2 Cehrer kA00ern sich2
Peers &k8e)tieren. Kin,er 0Assen lernen2 ,&ss es nicht n-r 5ergnAglich ist2 sich einen Pl&n
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
&-s8-,enken2 son,ern ihn &-ch in ,ie (&t -08-set8en. Sie lernen ,&s Ge=Ahl 5on Er=olg kennen2 o/ in
,er Sch-le o,er &-= ,e0 S)iel)l&t82 &k&,e0isch o,er so8i&l.
Ein g-tes 4nterschei,-ngs0erk0&l =Ar Kin,er in ,er ,ritten -n, Kin,er in ,er 5ierten Ph&se ist ,ie
6rt2 +ie sie s)ielen. ?ierMEhrige lie/en ,&s S)ielen2 ,och sie h&/en n-r ein 5&ges ?erstEn,nis ,er
Regeln2 sie En,ern ,ie Regeln 0ehr=&ch +Ehren, ,es S)iels -n, +er,en ,&s S)iel &-ch nicht
-n/e,ingt 8- en,e =Ahren2 es sei ,enn sie /een,en ,&s S)iel2 in,e0 sie ihre :its)ieler 0it ,en
S)ielsteinen /e+er=en. Ein Sie/enMEhriger hingegen &chtet &-= ,ie Regeln2 hElt sie sog&r =Ar ger&,e8-
heilig2 -n, er +ir, sich 8-,e0 =-rcht/&r &-=regen2 +enn ,&s S)iel gestrt +ir, -n, nicht 8-0
5orgesehenen 6/schl-ss ko00t.
9er,en ,e0 Kin, 8- +enige Er=olgserle/nisse er0glicht2 et+& +egen gro/er Cehrer o,er
&/lehnen,er Peers2 ,&nn +ir, ,&s Kin, st&tt ,essen ein Ge=Ahl ,er 4nterlegenheit o,er Inko0)eten8
ent+ickeln. >-sEt8liche L-ellen =Ar :in,er+ertigkeit sin, Erikson 8- @olge R&ssis0-s2 SeHis0-s -n,
&n,ere @or0en ,er Diskri0inier-ng: Gl&-/t ein Kin, nE0lich2 Er=olg hEnge ,&5on &/2 +er 0&n ist2
st&tt ,&5on2 +ie sehr 0&n sich /e0Aht2 +&r-0 sollte es sich ,&nn noch /e0AhenO
>- 5iel Ei=er =Ahrt 8- einer (en,en82 ,ie &ls niedrige 2irtuosit.t Rnarro% virtuosityS /e8eichnet +ir,.
9ir sehen so et+&s /ei Kin,ern2 ,enen es nicht erl&-/t ist2 PKin,er 8- seinP2 ,ieMenigen2 ,ie 5on Eltern
o,er Cehrern in einen /esti00ten Ko0)eten8/ereich ge,rEngt +er,en2 ohne ,&ss R&-0 /lie/e2 /reiter
&ngelegte Interessen 8- ent+ickeln. Diese Kin,er h&/en kein Ce/en: Kin,ersch&-s)ieler2
Kin,er&thleten2 Kin,er0-sik5irt-osen2 9-n,erkin,er Me,er 6rt. 9ir /e+-n,ern &lle ihren Ei=er2 ,och
+enn +ir et+&s gen&-er hinsehen2 steht &ll ,ies =Ar ein eher leeres Ce/en.
9eit 5er/reiteter ist ,ie Neig-ng2 ,ie &ls Tr.gheit RinertiaS /e8eichnet +ir,. D&rin sin, &ll ,ie 5on -ns
eingeschlossen2 ,ie &n Menen P:in,er+ertigkeitsko0)leHenP lei,en2 5on ,enen 6l=re, 6,ler
ges)rochen h&t. 9enn Sie nicht &-= 6nhie/ er=olgreich sin,2 5ers-chen Sie es nie +ie,erN >-0
Beis)iel +&ren 5iele 5on -ns in :&the0&tik nie /eson,ers g-t2 &lso +Eren +ir lie/er gestor/en2 &ls
8-sEt8liche K-rse 8- /elegen. 6n,ere +ie,er-0 =Ahlten sich i0 S)ort ge,e0Atigt2 =olglich
interessieren sie sich nie +ie,er =Ar eine S)ort&rt. 6n,ere h&/en nie so8i&le @Ehigkeiten ent+ickelt J
,ie +ichtigsten &ller @Ehigkeiten J =olglich gehen sie nie in ,ie U==entlichkeit. 9ir +er,en trEge.
GesAn,er ist es2 eine B&l&nce 5on Ei=er -n, 4nterlegenheit 8- ent+ickeln J ,&s /e,e-tet: ein hohes
:&G &n Ei=er 0it eine0 Klecks :in,er+ertigkeit2 ,&0it +ir 5ernAn=tig -n, /eschei,en /lei/en. D&nn
h&/en +ir eine (-gen, erreicht2 ,ie )o&peten" gen&nnt +ir,.
04n$te ,tu$e
St-=e =An= ist ,ie 6doles"en"2 /eginnen, in ,er P-/ertEt -n, en,en, 8+ischen 1B -n, "! D&hren. Die
Ent+ickl-ngs&-=g&/e ,er 6,oles8en8 ist es2 eine Ichidentit.t 8- erreichen -n, :ollen8er#irrung 8-
5er0ei,en. @Ar ,ie 6,oles8en8 h&t sich Erikson &ls erstes -n, &0 intensi5sten interessiert2 -n, ,ie
:-ster2 ,ie er hier erk&nnte2 legten ,ie B&sis =Ar sein Denken A/er &lle A/rigen St-=en.
Ichi,entitEt Rego identityS 0eint ,&s 9issen ,&rA/er2 +er 0&n sel/st ist -n, +ie 0&n in ,ie
-0ge/en,e Gesellsch&=t hinein)&sst. Es er=or,ert2 ,&ss 0&n &ll ,&s2 +&s 0&n A/er ,&s Ce/en -n, sich
sel/st gelernt h&t2 8-s&00en ni00t -n, ,&r&-s ein einheitliches Sel/st/il, =or0t2 eines2 ,&s ,ie
Ge0einsch&=t &ls /e,e-ts&0 &nerkennen k&nn.
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
Eine Reihe 5on @&ktoren 0&cht ,iese 6-=g&/e ein=&cher: >-nEchst sollten +ir eine :&instre&0 K-lt-r
,er Er+&chsenen h&/en2 ,ie ,en Res)ekt ,er &,oles8enten Person 5er,ient2 eine K-lt-r 0it g-ten
Rollen0o,ellen =Ar Er+&chsene so+ie o==enen Ko00-nik&tionslinien.
Hin8- ko00t2 ,&ss ,ie Gesellsch&=t kl&re :iten des =%ergangs /ereith&lten 0-ss2 &lso /esti00te
Ceist-ngen -n, Rit-&le2 ,ie hel=en2 Er+&chsene 5on Kin,ern 8- -nterschei,en. In )ri0iti5en -n,
tr&,itionellen Gesellsch&=ten +ir, 8-0 Beis)iel 5on eine0 &,oles8enten D-ngen er+&rtet2 ,&ss er ,&s
Dor= =Ar eine 9eile 5erlEsst -n, &lleine le/t2 ,&ss er ein s'0/olisch /e,e-ts&0es (ier M&gt2 o,er n&ch
einer ins)irieren,en ?ision s-cht. D-ngen -n, :E,chen 0Assen 5ielleicht einige (ests &/legen2 in
,enen ihre Cei,ens=Ehigkeit ge)rA=t +ir,2 s'0/olische >ere0onien o,er er8ieherische 6-=g&/en. 6-=
,ie eine o,er &n,ere 9eise +ir, ,ie 4nterschei,-ng 8+ischen ,er >eit &ls 0&chtloses Kin, ohne
?er&nt+ort-ng -n, ,er >eit &ls 0Echtigere -n, 5er&nt+ortliche er+&chsene Person ,e-tlich ge0&cht.
Ohne ,iese :&rkier-ngen +er,en ,ie Rollen leicht 5er0ischt -n, 5er+echselt Rrole confusionS2 es
entsteht eine 4nsicherheit ,&rA/er2 +o -nser Pl&t8 in ,er Gesellsch&=t -n, in ,er 9elt ist. 9enn =Ar
eine &,oles8ente Person ,ie Rollen 5er0ischt sin,2 so lei,et sie n&ch Erikson &n einer I,entitEtskrise.
Eine 5er/reitete @r&ge2 ,ie sich &,oles8ente :itglie,er -nserer Gesellsch&=t stellen2 ist ,ie @r&ge n&ch
,er eigenen I,entitEt: P9er /in ichOP
Erikson schlEgt =Ar ,ie 6,oles8en8 in -nserer Gesellsch&=t ein pschoso"iales -oratoriu& 5or. Er
0eint2 Sie sollen ein k-r8es Pti0e o-tP in 6ns)r-ch neh0en. 9enn Sie gen-g Gel, h&/en2 gehen Sie
n&ch E-ro)&. 9enn nicht2 /ereisen Sie ,ie ?ereinigten St&&ten. Brechen Sie ,ie Sch-le &/ -n, s-chen
Sie sich einen Do/. Sch0eiGen Sie ,en Do/ -n, gehen Sie 8-r Sch-le. :&chen Sie eine P&-se2 neh0en
Sie ,en D-=t ,er Rosen +&hr -n, lernen Sie sich sel/st kennen. 9ir neigen ,&8-2 so schnell +ie
0glich PEr=olgeP er8ielen 8- +ollen2 ,och n-r +enige 5on -ns h&/en sich Me0&ls ,ie >eit geno00en2
her&-s8-=in,en2 +&s Er=olg eigentlich =Ar -ns /e,e-tet. 9ie /ei ,en M-ngen St&00es0itglie,ern ,er
Ogl&l& C&kot& 0Assen +ir 5ielleicht ein=&ch ein +enig trE-0en.
Es gi/t &-ch so et+&s +ie 8- 5iel PIchi,entitEtP2 +enn eine Person in einer /esti00ten Gesellsch&=t
o,er S-/k-lt-r so sehr in einer /esti00ten Rolle &-=geht2 ,&ss kein R&-0 =Ar (oler&n8 /lei/t. Erikson
nennt ,ies ,ie Neig-ng 8- 0anati"is&us. Ein @&n&tiker gl&-/t2 sein 9eg sei ,er ein8ige 9eg.
6,oles8ente sin, n&tArlich =Ar ihren I,e&lis0-s /erAh0t2 -n, &-ch =Ar ihre Neig-ng2 ,ie Dinge n-r
sch+&r8+eiG 8- sehen. Solche :enschen sch&ren Gleichgesinnte -0 sich -n, 5er/reiten ihre
7/er8e-g-ngen -n, Ce/ensge+ohnheiten2 ohne &-= ,&s 9i,ers)r-chsrecht &n,erer :enschen 8-
&chten.
Der :&ngel &n I,entitEt ist 5ielleicht noch sch+ieriger2 Erikson /e8eichnet ,iese @ehlent+ickl-ng &ls
'ur4ck#eisung RrepudiationS. :enschen 0it ,ieser Neig-ng 8iehen sich &ls :itglie,er ,er
Er+&chsenen+elt 8-rAck -n, negieren sog&r ihr Be,Ar=nis n&ch einer I,entitEt. :&nche 6,oles8ente
erl&-/en sich2 0it einer Gr-))e 8- P5ersch0el8enP2 ins/eson,ere 0it einer Gr-))e2 ,ie /e0Aht ist2
eine ,et&illierte I,entitEt /ereit8-stellen: religise K-lte2 0ilit&ristische Org&nis&tionen2 Gr-))en2 ,ie
&-= H&ss &-=ge/&-t sin,2 Gr-))en2 ,ie sich 5on ,en sch0er8lichen 6n=or,er-ngen ,er :&instre&0#
Gesellsch&=t getrennt h&/en. Diese :enschen 5erh&lten sich 0glicher+eise &-ch ,estr-kti52
ten,ieren 8- Drogen o,er 6lkohol o,er 8iehen sich in ihre eigenen )s'chotischen @&nt&sien 8-rAck.
@Ar sie ist es let8tlich /esser2 P/seP o,er Pnie0&n,P 8- sein2 &ls g&r nicht 8- +issen2 +er 0&n istN
9enn ,iese Ph&se er=olgreich &-s/&l&nciert +ir,2 erreicht 0&n eine (-gen,2 ,ie Erikson &ls
*lau%#4rdigkeit RfidelityS /e8eichnet. D&0it ist Co'&litEt ge0eint2 ,ie @Ehigkeit &lso2 ge0EG
gesellsch&=tlicher St&n,&r,s 8- le/en2 trot8 ihrer 4n5ollko00enheiten -n, trot8 ihrer
4n5ollstEn,igkeit -n, 9i,ers)rAchlichkeit. 9ir s)rechen hier nicht 5on /lin,er Co'&litEt2 -n, &-ch
nicht ,&5on2 ,&ss ,ie 4n5ollko00enheiten hingeno00en +er,en sollen. Denn +enn Sie Ihre
Ge0einsch&=t lie/en2 +ollen Sie2 ,&ss sie so g-t +ir, +ie n-r 0glich. Doch Gl&-/+Ar,igkeit
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
/e,e-tet2 ,&ss Sie einen Pl&t8 in ,ieser Ge0einsch&=t ge=-n,en h&/en2 einen Pl&t82 ,er es Ihnen
erl&-/t2 Ihren Beitr&g 8- leisten.
,echste ,tu$e
9enn Sie so +eit geko00en sin,2 /e=in,en Sie sich in ,er Ph&se ,es =rAhen Er+&chsenen&lters2 et+&
5o0 1B. /is 8-0 ;!. Ce/ensM&hr. In ,en St-=en ,es Er+&chsenen&lters sin, ,ie 7/ergEnge nicht 0ehr
so )rE8ise 8- /esti00en2 -n, &-ch ,ie :enschen sin, sehr 5iel -nterschie,licher. Die
Ent+ickl-ngs&-=g&/e /esteht ,&rin2 ein ge+isses :&G &n Inti&it.t 8- erreichen2 st&tt isoliert 8-
/lei/en.
Inti0itEt ist ,ie @Ehigkeit2 &n,eren n&he 8- sein2 &ls Gelie/te*r2 @re-n,*in -n, &ls :itglie, ,er
Gesellsch&=t. 9eil Sie Met8t +issen2 +er Sie sin,2 0Assen Sie nicht 0ehr =Archten2 sich sel/st 8-
P5erlierenP2 +ie es 0&nche 6,oles8ente e0)=in,en. Die P@-rcht2 sich =Ar et+&s ein8-set8enP2 +ie sie
0&nche :enschen 8- h&/en scheinen2 ist in ,ieser Ph&se ein >eichen =Ar 4nrei=e. Diese @-rcht ist
nicht i00er so o==ensichtlich. He-te schie/en 8-0 Beis)iel 5iele :enschen ,ie 9eiterent+ickl-ng
ihrer Be8ieh-ng 5or sich her: Ich +er,e heir&ten Ro,er eine @&0ilie grAn,en2 o,er 0ich =Ar +ichtige
so8i&le 6-=g&/en eng&gierenS2 so/&l, ich 0it ,er Sch-le =ertig /in2 so/&l, ich einen Do/ ge=-n,en
h&/e2 so/&l, ich ein H&-s h&/e2 so/&l, ... 9enn Sie schon seit 8ehn D&hren 5erlo/t sin,2 +&s hElt Sie
,&nn noch 8-rAckO
Der M-nge Er+&chsene sollte sich &-ch nicht 0ehr /e+eisen 0Assen. Eine (een&ger#Be8ieh-ng ist o=t
ein ?ers-ch2 I,entitEt ,-rch PP&&r/in,-ngP 8- erreichen. 9er /in ichO Ich /in ihr @re-n,. Eine
Be8ieh-ng 8+ischen M-ngen Er+&chsenen sollte eine Be8ieh-ng 8+ischen 8+ei -n&/hEngigen Egos
sein2 ,ie et+&s ersch&==en +ollen2 ,&s grGer ist &ls sie sel/st. 9ir neh0en ,&s int-iti5 +&hr2 +enn +ir
&ngesichts einer Be8ieh-ng 8+ischen eine0 (een&ger -n, eine0 M-ngen Er+&chsenen ,ie Stirn
r-n8eln: 9ir &hnen2 ,&ss ,ie MAngere Person 0glicher+eise 5on ,er Elteren Person 0&ni)-liert
+er,en knnte.
Doch -nsere Gesellsch&=t h&t nicht 5iel =Ar M-nge Er+&chsene get&n. Die Beton-ng liegt &-= K&rrieren2
,er Isol&tion ,es stE,tischen Ce/ens2 ,ie (renn-ng 5on Be8ieh-ngen2 +eil :o/ilitEt 5erl&ngt +ir,2
-n, ,&nn ,&s generell -n)ersnliche 0o,erne Ce/en J &ll ,ies steht ,er n&tArlichen Ent+ickl-ng
inti0er Be8ieh-ngen entgegen. Ich 8-0 Beis)iel h&/e +ie 5iele &n,ere :enschen &-ch 0ehrere
D-t8en, 408Age hinter 0ir. Ich h&/e keine 6hn-ng2 +&s &-s ,en Kin,ern ge+or,en ist2 0it ,enen
ich &-=ge+&chsen /in2 o,er &-s 0einen College#@re-n,en. :eine Eltesten @re-n,e le/en (&-sen,e
:eilen +eit ent=ernt2 ich le/e hier &-s K&rrieregrAn,en -n, e0)=in,e nicht +irklich ein Ge=Ahl 5on
Ge0einsch&=t.
Be5or ,&s &lles 8- ,e)ri0ieren, +ir,2 sollte er+Ehnt +er,en2 ,&ss 5iele 5on -ns ,iese Er=&hr-ngen
nicht ge0&cht h&/en. 9enn Sie in Ihrer Ge0einsch&=t &-=ge+&chsen -n, &-ch ,ort ge/lie/en sin,2
ins/eson,ere ,&nn2 +enn es sich -0 eine lEn,liche Ge0einsch&=t h&n,elt2 ,&nn konnten Sie 0it
groGer 9&hrscheinlichkeit tie=e2 l&ng &nh&lten,e @re-n,sch&=ten &-=/&-en2 Sie h&/en 5ielleicht Ihre
High#School#Cie/e geheir&tet -n, =Ahlen sich Ihrer Ge0einsch&=t lie/e5oll 5er/-n,en. Doch ,ieser
Ce/ensstil +ir, schnell 8- eine0 6n&chronis0-s.
Erikson /e8eichnet ,ie @ehl&n)&ss-ng in ,ieser St-=e &ls !ro&iskuit.t2 ins/eson,ere /e8ogen &-= ,ie
Neig-ng2 sich 8- leicht &-= Inti0itEten ein8-l&ssen +o/ei es sich nicht -0 &-sges)rochen tie=e
Inti0itEt h&n,elt. Dies k&nn sich &-= Be8ieh-ngen 8- @re-n,en -n, N&ch/&rn so+ie &-= Be8ieh-ngen
8-r ges&0ten Ge0einsch&=t /e8iehen2 &/er &-ch &-= Cie/es/e8ieh-ngen.
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Die :&lignitEt /e8eichnet Erikson =Ar ,iese St-=e &ls 6usschluss RexclusionS2 ,&s /e8ieht sich &-= ,ie
Neig-ng2 sich sel/st 5on Cie/e2 @re-n,sch&=t -n, Ge0einsch&=t 8- isolieren -n, gleich8eitig eine
ge+isse h&sser=Allte (en,en8 8- ent+ickeln2 -0 ,ie eigene Eins&0keit 8- ko0)ensieren.
9ir, in ,ieser Ph&se eine B&l&nce erreicht2 erl&ngt ,ie Person =Ar ,en Rest ihres Ce/ens eine (-gen,
o,er )s'choso8i&le StErke2 ,ie Erikson &ls Lie%e /e8eichnet. I0 KonteHt ,ieser (heorie /e,e-tet
Cie/e ,ie @Ehigkeit2 4nterschie,e -n, 6nt&gonis0en ,-rch Pgegenseitige Hing&/eP /eiseite 8-
schie/en. D&0it ist nicht n-r ,ie Cie/e ge0eint2 ,ie +ir in einer g-ten Ehe =in,en2 son,ern &-ch ,ie
Cie/e 8+ischen @re-n,en2 ,ie Cie/e 8- N&ch/&rn2 :it&r/eitern -n, C&n,sle-ten.
,ie%te ,tu$e
Die sie/te St-=e ist ,ie >eit ,es &ittleren Er#achsenenalters. 6-ch hier ist es sch+ierig2 einen
eH&kten >eitr&h0en 8- /esti00enI ge0eint ist ,ie Ph&se2 in ,er +ir -ns &kti5 -0 ,ie Er8ieh-ng
-nserer Kin,er kA00ern. @Ar ,ie 0eisten :enschen -nserer Gesellsch&=t liegt ,iese Ph&se &lso
-nge=Ehr &/ :itte ,er "!er /is 8- ,en s)Eten <!er D&hren. Die Ent+ickl-ngs&-=g&/e ist hier2 ,ie
richtige B&l&nce 8+ischen *enerati8it.t -n, ,tagnation 8- =in,en -n, &-=recht 8- erh&lten.
Gener&ti5itEt 0eint ,ie 6-s,ehn-ng ,er Cie/e in ,ie >-k-n=t hinein. Sie -0schlieGt ,ie Sorge -0 ,ie
n&ch=olgen,e Gener&tion so+ie &lle 8-kAn=tigen Gener&tionen. So0it ist ,iese Ph&se +eit +eniger
Psel/st/e8ogenP &ls ,ie @r&ge ,er Inti0itEt in ,er 5or&ngehen,en Ph&se. Inti0itEt &ls ,ie Cie/e
8+ischen Cie/en,en o,er @re-n,en2 ist eine Cie/e 8+ischen Gleichen2 so0it ist sie not+en,iger+eise
re8i)rok. Oh2 n&tArlich: 9ir lie/en ein&n,er ohne Sel/st/e8ogenheit2 ,och ,ie Re&litEt sieht so &-s2
,&ss +ir ,ie Me+eilige Be8ieh-ng nicht &ls +&hre Cie/es/e8ieh-ng /etr&chten2 +enn -nsere Cie/e
nicht er+i,ert +ir,. I0 @&lle ,er Gener&ti5itEt gi/t es ,ie i0)li8ite Er+&rt-ng 5on Gegenseitigkeit
nicht o,er 8-0in,est +eit +eniger &-sge)rEgt. N-r +enig Eltern er+&rten2 ,&ss ihre Kin,er ihnen P,ie
In5estitionen 8-rAckerst&ttenP2 ,ie sie i0 C&-=e ihrer Er8ieh-ng erh&lten h&/enI -n, +enn Eltern
,ergleichen er+&rten2 h&lten +ir sie ge0einhin nicht =Ar /eson,ers g-te ElternN
O/gleich ,ie :ehr8&hl ,er :enschen Gener&ti5itEt i0 >-ge ,es 6-=8iehens eigener Kin,er
)r&kti8ieren2 gi/t es ,-rch&-s &-ch &n,ere 6-s)rEg-ngen. Erikson /e8ieht &-ch ,&s 4nterrichten2
Schrei/en2 Er=in,en2 ,ie KAnste -n, 9issensch&=ten2 so8i&les Eng&ge0ent so+ie &llge0eine BeitrEge
8-r Ges&0theit 8-kAn=tiger Gener&tionen in ,en Begri== ,er Gener&ti5itEt ein J i0 Gr-n,e &lso &lle
H&n,l-ngen2 ,ie ,&s &lte Be,Ar=nis ge/r&-cht 8- +er,en Rneed to be neededS /e=rie,igen.
6-= ,er &n,eren Seite ist St&gn&tion ,&s 5ollko00ene ?ertie=tsein in sich sel/st2 0&n kA00ert sich
-0 nie0&n,en. Eine solche Person hrt &-=2 ein )ro,-kti5es :itglie, ,er Gesellsch&=t 8- sein. Es 0&g
sch+ierig 5orstell/&r sein2 ,&ss +ir in -nsere0 eigenen Ce/en ,er&rtige St&gn&tions)h&sen erle/en2
,och ,ie @ehl&n)&ss-ng ,ieser Ph&se2 ,ie Erikson &ls PoverextensionP /e8eichnet2 0&cht ,&s Pro/le0
,e-tlich: :&nche :enschen /e0Ahen sich so sehr -0 Gener&ti5itEt2 ,&ss sie sich keinen R&-0 0ehr
=Ar sich sel/st einrE-0en2 et+& =Ar Ents)&nn-ng -n, R-he)&-sen. 9er sich so 5er&-sg&/t2 k&nn
keinen g-ten Beitr&g 0ehr leisten. :it Sicherheit kennt Me,er 5on -ns Me0&n,en2 ,er so 5ielen
?ereinen &ngehrt2 sich =Ar so 5iele 6ktionen eng&giert2 o,er so 5iele 5erschie,ene Do/s &-s=Ahrt2 ,&ss
ih0 o,er ihr k&-0 0ehr >eit =Ar sich sel/st /lei/tN
Die 0&ligne Neig-ng ,er PrejectivityP ist hingegen leichter erkenn/&r. Ein 8- nie,riges :&G &n
Gener&ti5itEt ge)&&rt 0it 8- 5iel St&gn&tion -n, 0&n ni00t nicht 0ehr +irklich &0 gesellsch&=tlichen
Ce/en teil2 /e8ieh-ngs+eise leistet keinen eigenen Beitr&g 0ehr. D&s2 +&s +ir ge0einhin &ls ,en
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
PSinn ,es Ce/ensP /e8eichnen2 /einh&ltet ,ie @r&ge2 +ie +ir )&rti8i)ieren -n, +&s +ir sel/st
/eitr&gen.
Hier =in,en +ir ,ie Ph&se ,er P:i,li=e CrisisP. :&nche :enschen /licken &n eine0 ge+issen P-nkt
8-rAck &-= ihr Ce/en -n, stellen sich ,iese groGe /se @r&ge P+o8- 0&che ich ,&s A/erh&-)tOP 9enn
0&n sich ,iese @r&ge ein0&l gen&-er &nsch&-t2 +ir, ,e-tlich2 ,&ss sie nicht =r&gen2 =Ar +en sie es t-n2
son,ern +o8- J +eil sie sich sel/st =ok-ssieren. 9eil sie Elter +er,en -n, nicht ,&s erreicht h&/en2
+&s sie sich =rAher 5orgestellt h&tten2 ger&ten sie in P&nik -n, 5ers-chen2 ihre D-gen,
+ie,er8-erl&ngen. :Enner sin, o=t0&ls ,ie )rEchtigsten Beis)iele: Sie 5erl&ssen ihre Ehe=r&-en2
sch0eiGen ihre l&ng+eiligen Do/s2 k&-=en sich Phi))eP ne-e Kl&0otten -n, hEngen in Single#B&rs &/.
N&tArlich =in,en sie eher selten2 +on&ch sie s-chen2 +eil sie ,&s @&lsche s-chenN
Doch /e+Eltigt 0&n ,iese Ph&se er=olgreich2 h&t 0&n ,ie K&)&8itEt ,es Sich KA00erns erl&ngt2 ,ie
=Ar ,en Rest ,es Ce/ens Best&n, h&t.
6chte ,tu$e
Diese Ph&se +ir, 5orsichtig &ls sp.tes Er#achsenenalter o,er Rei=e /e8eichnet2 +eniger g&l&nt k&nn
0&n &-ch 5on 6lter s)rechen. Diese Ph&se /eginnt2 +enn 0&n k-r8 5or ,er Pensionier-ng steht2 ,ie
Kin,er &-s ,e0 H&-s sin, J &lso -nge=Ehr -0 ,&s sech8igste Ce/ensM&hr her-0. :&nch Eltere Person
+ir, Met8t )rotestieren -n, ein+er=en2 ,&ss 0&n &lt ist2 +enn 0&n sich &lt =Ahlt -n, so +eiter2 &/er ,&s
ist eher ,ie 9irk-ng -nserer K-lt-r2 ,ie D-gen, 5erherrlicht. I0 >-ge ,essen 5er0ei,en es &lte
:enschen o=t2 ,&s 6lter &ls solches &n8-erkennen. In Eriksons (heorie ist ,&s Erreichen ,ieser Ph&se
)ositi52 erreicht 0&n sie nicht2 +eist ,&s eher ,&r&-= hin2 ,&ss =rAhere Sch+ierigkeiten eine
Ret&r,ier-ng ,er eigenen Ent+ickl-ng 8-r @olge h&ttenN
Die Ent+ickl-ngs&-=g&/e /esteht ,&rin2 Ichintegrit.t so+ie ein :ini0-0 &n 2er"#ei$lung 8-
ent+ickeln. Beson,ers &-s ,er Pers)ekti5e ,er D-gen, erscheint ,iese Ph&se ,ie sch+ierigste 5on
&llen. >-nEchst ko00t =Ar ,ie 0eisten :enschen -nserer K-lt-r ,ie 6/ls-ng 5on ,er Gesellsch&=t2
5on ,e0 Ein,r-ck2 ge/r&-cht 8- +er,en. :&nche :enschen +er,en )ensioniert2 A/en nicht lEnger
,en Ber-= &-s2 ,e0 sie M&hrel&ng n&chgeg&ngen sin,I &n,ere stellen =est2 ,&ss ihre P=lichten -n,
6-=g&/en &ls Eltern nicht lEnger ge=or,ert sin,I ,ie 0eisten sehen ,er (&ts&che ins 6-ge2 ,&ss ihr
Beitr&g nicht lEnger &nge=or,ert o,er /entigt +ir,.
Hin8- ko00t ,er Ein,r-ck /iologischer N-t8losigkeit2 ,& ,er eigene Kr)er nicht lEnger &ll ,&s t-n
k&nn2 +&s er sonst i00er t&t. @r&-en ,-rchle/en eine o=t0&ls ,r&0&tische :eno)&-seI :Enner stellen
=est2 ,&ss ihr Erektions5er0gen sch+Echer +ir,. D&ne/en treten 6lterserkr&nk-ngen &-=2 +ie 8-0
Beis)iel 6rthritis2 Di&/etes2 Her8kr&nkheiten2 ,ie Sorge -0 Br-st#2 Eierstock# -n, Prost&t&kre/s. Es
t&-chen )lt8lich Fngste &-=2 ,ie 0&n 8-5or nie k&nnte J )lt8lich =Archtet 0&n2 eine Gri))e 8-
/eko00en2 o,er 8- stAr8en.
Ne/en ,en Kr&nkheiten ,rEngt &-ch ,er Ge,&nke &n ,en (o, in ,en ?or,ergr-n,. @re-n,e ster/en.
?er+&n,te ster/en. Der Ehe)&rtner stir/t. Es ist n&tArlich kl&r2 ,&ss 0&n sel/st &-ch ster/en +ir,. Ist
0&n 0it &ll ,iesen Ge,&nken kon=rontiert2 +ir, +ohl Me,en 5on -ns ,&s Ge=Ahl ,er ?er8+ei=l-ng
/eschleichen.
6ls Re&ktion &-= ,ie ?er8+ei=l-ng2 /eschE=tigen sich 5iele &lte :enschen h&-)tsEchlich 0it ,er
?erg&ngenheit. D&0&ls +&r nE0lich &lles noch /esser &ls he-te. :&nche erinnern sich 5orneh0lich &n
ihr ?ers&gen2 ,ie @ehlentschei,-ngen2 ,ie sie getro==en h&/enI sie /ere-en2 n-n nicht 0ehr ,ie >eit
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Co)'right 112 "!!3 C. George Boeree.
C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
o,er Energie 8- h&/en2 ihre @ehler +ie,er g-t 8- 0&chen. Einige Eltere :enschen +er,en ,e)ri0iert2
/osh&=t2 )&r&noi,2 h')ochon,risch o,er sie ent+ickeln 6n8eichen =Ar SenilitEt J 0it o,er ohne
)h'sische Gr-n,l&ge.
Die IchintegritEt n-n /e,e-tet2 ,&ss 0&n 0it seine0 Ce/en ins Reine -n, ,&0it &-ch 0it ,e0 En,e
,es eigenen Ce/ens 8-recht ko00t. 9enn 0&n in ,er C&ge ist2 8-rAck8-sch&-en -n, ,en C&-= ,er
Dinge 8- &k8e)tieren2 ,ie Entschei,-ngen2 ,ie 0&n getro==en h&t2 ,&s eigene Ce/en2 so +ie 0&n es
gele/t h&t2 +enn 0&n erkennt2 ,&ss &lles not+en,ig -n, g-t +&r2 ,&nn /r&-cht 0&n ,en (o, nicht
0ehr 8- =Archten. O/+ohl 5iele Ceser ,iesen P-nkt ,es Ce/ens noch nicht erreicht h&/en +er,en2 ist
es 5ielleicht 0glich2 sich in ,ie Sit-&tion hinein8-5erset8en2 in,e0 0&n ,&s eigene Ce/en /is Met8t
/e,enkt. 9ir h&/en &lle @ehler ge0&cht2 0&nche ,&5on sin, sog&r 8ie0lich A/le @ehler ge+esenI
,och hEtten +ir gen&- ,iese @ehler nicht ge0&cht2 +Eren +ir he-te nicht2 +er +ir sin,. HEtte 0&n
i00er n-r GlAck geh&/t2 o,er +Ere 0&n nie Risiken eingeg&ngen2 -0 0glichst keine @ehler 8-
0&chen2 ,&nn +Ere ,&s eigene Ce/en lEngst nicht so reich &n Er=&hr-ngen.
Bei einer @ehl&n)&ss-ng in ,ieser Ph&se entsteht eine Neig-ng 8- 6n&a;ung RpresumptionS. D&0it
ist ge0eint2 ,&ss eine Person sich IchintegritEt P&n0&GtP2 ohne sich t&tsEchlich 0it ,en
Sch+ierigkeiten ,es 6lters &-sein&n,er8-set8en. Die 0&ligne Neig-ng +ir, &ls 2erachtung RdisdainS
/e8eichnet2 Erikson 0eint ,&0it eine 5erEchtliche Einstell-ng ,e0 Ce/en gegenA/er J ,e0 eigenen
Ce/en o,er ,e0 Ce/en &ller :enschen gegenA/er.
9er ,e0 (o, ohne @-rcht entgegensieht2 h&t ,ie StErke erl&ngt2 ,ie Erikso0 9eisheit R%isdomS
nennt. Er /e8eichnet es &-ch &ls ein Geschenk =Ar Kin,er2 ,enn Phe&lth' chil,ren +ill not =e&r li=e i=
their el,ers h&5e integrit' eno-gh not to =e&r ,e&thP Rges-n,e Kin,er =Archten ,&s Ce/en nicht2 +enn
,ie Elteren :enschen -0 sie her-0 A/er genAgen, IntegritEt 5er=Agen2 ,en (o, nicht 8- =ArchtenS. Er
geht ,&5on &-s2 ,&ss ein :ensch eine G&/e h&/en 0-ss2 -0 +irklich +eise 8- sein2 ,och ich +Ar,e
eher ,&5on &-sgehen2 ,&ss 0&n ,ie PG&/eP &llge0einer &ls P:glichkeitP 5ersteht:
Ich h&/e ,ie Er=&hr-ng ge0&cht2 ,&ss :enschen 0it eher /eschei,enen G&/en 0ir sehr 5iel
/eige/r&cht h&/en2 nicht ,-rch ihre +eisen 9orte2 son,ern 5iel0ehr ,-rch ihren eigenen schlichten
-n, s&n=ten >-g&ng 8- Ce/en -n, (o,2 ,-rch ihre geistige GroGher8igkeit.
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
Diskussion
Ich +eiG &/gesehen 5on De&n Pi&get keinen &n,eren 8- nennen2 ,er ,ie st-=en=r0ige Ent+ickl-ng
/esser +eiterent+ickelt h&t2 &ls Erik Erikson. 4n, ,ennoch sin, St-=en0o,elle /ei +eite0 kein
)o)-lEres Kon8e)t -nter Persnlichkeitstheoretikern. ?on &llen 6-toren2 ,ie hier 5orgestellt +er,en2
teilen n-r Sig0-n, -n, 6nn& @re-, seine 7/er8e-g-ngen in 5olle0 40=&ng. Die 0eisten (heoretiker
/e5or8-gen einen gr&,-ellen >-g&ng 8-r Ent+ickl-ng ,es :enschen2 sie s)rechen 5on PPh&senP o,er
P(r&nsitionenP st&tt 5on kl&r -0rissenen St-=en.
6ller,ings gi/t es /esti00te Seg0ente ,es Ce/ens2 ,ie recht ein=&ch 8- i,enti=i8ieren sin,2 ,ie sog&r
&lle er=or,erlichen L-&litEten &-=+eisen2 -0 eine /iologisch /e,ingte >eit&ng&/e 8- 0&chen.
6,oles8en8 ist P5or)rogr&00iertP -n, =in,et ,&nn st&tt2 +enn sie e/en st&tt=in,et2 +ie &-ch ,ie Ge/-rt
-n, n&tArlicher+eise ,er (o,. D&s erste Ce/ensM&hr h&t einige /esti00te =t-sEhnliche L-&litEten2
e/enso +ie ,&s let8te D&hr ,es Ce/ens einige Pk&t&stro)h&leP L-&litEten &-=+eist.
9enn +ir ,ie Be,e-t-ng ,er St-=en noch ein +enig +eiter &-s,ehnen2 so ,&ss /esti00te logische
6/=olgen ,&rin ein/e8ogen +er,en J &lso Dinge2 ,ie in einer /esti00ten Reihen=olge &/l&-=en2 -n,
8+&r nicht2 +eil sie /iologisch 5or)rogr&00iert +Eren2 son,ern +eil sie &n,ers keinen Sinn erge/en J
,&nn knnen +ir eine noch /essere De=inition ge/en:
Die Ent+hn-ng -n, ,&s sel/stEn,ige 6-=s-chen ,er (oilette 0Assen 5or ,er 4n&/hEngigkeit 5on ,er
:-tter erreicht sein2 +o/ei ,ie 4n&/hEngigkeit +ie,er-0 ,ie ?or&-sset8-ng =Ar ,en Sch-l/es-ch istI
0&n 0-ss nor0&ler+eise seH-ell &-sgerei=t sein2 /e5or 0&n einen SeH-&l)&rtner s-cht2 nor0&ler+eise
=in,et 0&n einen P&rtner2 /e5or 0&n Kin,er 8e-gt2 -n, 0&n 0-ss not+en,iger+eise Kin,er h&/en2
/e5or 0&n ,eren Sel/stEn,igkeit genieGen k&nnN
4n, +enn +ir ,ie Be,e-t-ng ,er St-=en noch +eiter &-s,ehnen2 so ,&ss &-ch so8i&le -n, /iologische
PProgr&00ier-ngP 0it eingeschlossen sin,2 ,&nn knnen +ir &-ch Perio,en +ie Sch-l&-s/il,-ng2
6r/eit -n, R-hest&n, 0it ein/e8iehen. D&nn ist es kein sch+ieriges 4nter=&ngen 0ehr2 sie/en o,er
&cht St-=en &-s8-&r/eitenI ,och n-n 0-ss 0&n ,en Begri== ,er St-=en 5er+en,en2 nicht 0ehr ,en
Begri== PPh&senP o,er eine Ehnlich 5&ge 6-s,r-cks+eise.
Geht 0&n 5on Eriksons De=inition ,es Begri==s PSt-=enP &-s2 ist es +irklich nicht ein=&ch2 sein &cht#
St-=en#:o,ell 8- 5ertei,igen. In 5erschie,enen K-lt-ren2 sog&r innerh&l/ 5erschie,ener K-lt-ren2
k&nn ,&s (i0ing sehr -nterschie,lich sein: In 0&nchen CEn,ern +er,en B&/'s 0it sechs :on&ten
ent+hnt -n, lernen 0it ne-n :on&ten &-=s ()=chen 8- gehenI in &n,eren CEn,ern +er,en &-ch
=An=MEhrige Kin,er noch gestillt2 -n, st&tt &-=s ()=chen 8- gehen2 0Assen sie n-r lernen2 ihre
Not,-r=t ,r&-Gen 8- 5errichten. @rAher +-r,en :enschen in -nserer K-lt-r i0 6lter 5on ,rei8ehn
D&hren 5erheir&tet -n, h&tten 0it 1< schon ein Kin,. He-te hingegen neigen +ir ,&8-2 ,ie Heir&t
&-=8-schie/en2 /is +ir et+& ;! sin,2 ,&nn /eeilen +ir -ns2 noch 5or ,e0 $!. Ce/ensM&hr Kin,er 8-
/eko00en. 9ir =re-en -ns ,&r&-=2 5iele D&hre i0 R-hest&n, 8- 5er/ringenI 8- &n,eren >eiten -n, &n
&n,eren Orten ist so et+&s +ie R-hest&n, g&r nicht /ek&nnt.
6/er trot8,e0 ge/en Eriksons St-=en -ns o==en/&r einen ge+issen R&h0en. So knnen +ir 5on
-nserer eigenen K-lt-r i0 ?ergleich 8- &n,eren s)rechen2 o,er ,&s He-te 0it ,en Gege/enheiten
5ergleichen2 ,ie 5or einigen D&hrh-n,erten A/lich +&ren2 in,e0 +ir her&-s=in,en2 in+ie+eit +ir
rel&ti5 8-0 PSt&n,&r,P seiner (heorie &/+eichen. Erikson -n, &n,ere 9issensch&=tler h&/en
her&-sge=-n,en2 ,&ss ,&s &llge0eine :-ster k-lt-r# -n, 8eitA/ergrei=en, Best&n, h&t -n, 5iele 5on
-ns erkennen ,&s :-ster +ie,er. 6n,ers &-sge,rAckt2 s)iegelt seine (heorie einen ,er +ichtigsten
St&n,&r,s ,er Persnlichkeitstheorie +i,er2 einen St&n,&r,2 ,er 0&nch0&l noch +ichtiger ist2 &ls ,ie
P9&hrheitP: Er ist nAt8lich.
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>-,e0 er==net er -ns Einsicht in S&ch5erh&lte2 ,ie -ns sonst nicht kl&r ge+or,en +Eren. >-0
Beis)iel 0&g 0&n ,&5on &-sgeg&ngen sein2 ,&ss seine &cht St-=en eine Serie 5on
Ent+ickl-ngs&-=g&/en ,&rstellen2 ,enen keine /eson,ere logische 6/=olge 8-gr-n,e liegt. Doch teilt
0&n ,ie Ce/enss)&nne in 8+ei 6/schnitte 0it Me 5ier St-=en2 erkennt 0&n ein +irkliches :-ster: ,ie
eine HEl=te ist ,ie Kin,heitsent+ickl-ng -n, ,ie &n,ere HEl=te ,ie Ent+ickl-ng ,es er+&chsenen
:enschen.
In St-=e I lernt ,&s B&/'2 ,&ss PesP R,ie 9elt2 /eson,ers ,ie 9elt re)rEsentiert 5on :&0&2 P&)& -n,
,e0 B&/' sel/stS Pok&'P ist. In St-=e II lernt ,&s Kleinkin, PIch k&nn ,&s t-nP. Hier#-n,#Det8t. In
St-=e III lernt ,&s ?orsch-lkin, Pich k&nn )l&nenP -n, ent+ir=t sich sel/st in ,ie >-k-n=t. In St-=e I?
lernt ,&s Sch-lkin, Pich k&nn ProMekte =ertig stellenP. In,e0 ,iese 5ier St-=en ,-rchl&-=en +er,en2
ent+ickelt ,&s Kin, ein ko0)etentes Ich -n, ist /ereit =Ar ,ie grGere 9elt.
In ,er Er+&chsenenhEl=te ,es Sche0&s gehen +ir A/er ,&s Ego hin&-s. In St-=e ? geht es ,&r-02
+ie,er et+&s +ie Pes ist ok&'P 8- erreichen: ,er 6,oles8ente 0-ss lernen PIch /in ok&'P2 ,iese
Schl-ss=olger-ng /&-t &-= ,ie 5or&ngeg&ngenen 5ier St-=en &-=. In St-=e ?I 0-ss ,er M-nge
Er+&chsene lernen2 8- lie/en2 ,&s ents)richt ,er so8i&len 6-s)rEg-ng 5on Pich k&nn ,&s t-nP i0 Hier#
-n,#Det8t. In St-=e ?II 0-ss ,er Er+&chsene lernen2 ,iese Cie/e in ,ie >-k-n=t hinein &-s8-,ehnen2 in
@or0 5on KA00ern. 4n, in St-=e ?III 0-ss ,er &lte :ensch lernen2 sich sel/st &ls Ich P=ertig 8-
stellenP -n, eine ne-e -n, /reiter &ngelegte I,entitEt &-=8-/&-en. 9ir knnten ,ie 8+eite HEl=te ,es
Ce/ens 0it eine0 6-s,r-ck 5on D-ng ch&r&kterisieren -n, s&gen2 in ,er 8+eiten HEl=te ,es Ce/ens
geht es ,&r-02 ,&s eigene Sel/st 8- erkennen.
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C. George Boeree: Persnlichkeitstheorien Erik Erikson
Literatur
Erikson ist ein &-sge8eichneter 6-tor2 er +ir, Ihre ?orstell-ngskr&=t &nregen2 eg&l o/ Sie 5on seiner
@re-,i&nischen Einstell-ng A/er8e-gt sin, o,er nicht.
In ,en 9erken Childhood and Society -n, &ugend und 'rise R1B!S ist seine (heorie ,&rgelegt. D&/ei
h&n,elt es sich 0ehr -0 Ess&'s&00l-ngen 8- sehr +eit gestre-ten (he0en +ie et+& ,ie StE00e
&0erik&nischer 4rein+ohner2 /erAh0te :enschen +ie 9illi&0 D&0es -n, 6,ol)h Hitler2
N&tion&litEt2 R&sse -n, Gen,er.
Seine /erAh0testen 9erke sin, 8+ei St-,ien 8-r Ps'chogeschichte: (er $unge )ann !uther* +ine
psychoanalytische und historische Studie R11<S -n, Gandhis ,ahrheit* -ber die .rspr/nge der
militanten Ge%altlosigkeit. R11B)
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