Los intereses Profesionales de Holland.

TEST DE HOLLAND
La eleccin de una carrera sera una extensin de la personalidad y un intento por implantar, dentro del contexto
de la vida laboral, el estilo particular de comportamiento. En este sentido, los intereses vocacionales son
sencillamente otro aspecto de la personalidad, y los inventarios (test) de intereses son inventarios de
personalidad.
Holland plantea que cada persona proyecta sobre las ocupaciones sus puntos de vista acerca de ella misma y
del ambiente laboral que prefiere. Para ello utilia estereotipos vocacionales que, se!"n el autor, son de !ran
importancia a nivel psicol!ico y sociol!ico. Las personas eli!en una actividad porque la ima!en que tiene de
ella, normalmente un estereotipo, les parece atractiva y se identifican con ella.
Los individuos de una misma vocacin, tienen personalidades parecidas e #istorias similares de desarrollo. Por
este motivo responder$n de la misma manera frente a diversas situaciones y crear$n ambientes interpersonales
caractersticos.
%e!"n Holland, la mayora de las personas pueden ser clasificadas en seis tipos de personalidad,
correspondientes a seis tipos de ambientes laborales (&onvencionales, realistas, 'nvesti!ativos, artsticos,
%ociales y emprendedores).
Existe una relacin muy importante entre (ipo de Personalidad y )mbiente, ya que la conducta de las personas
est$ determinada por una interaccin entre sus caractersticas de personalidad y las caractersticas y exi!encias
del ambiente en que se desenvuelve.
Las personas son, en al!una medida, producto de su medio, en el sentido que se #an formado a trav*s de la
interaccin con otros. ) su ve cada uno de nosotros forma parte de un medio ambiente especfico, donde se
producen determinadas interacciones, se mane+a un cierto len!ua+e y predominan ciertos valores y normas. Hay
una interaccin entre las necesidades individuales que impulsan determinadas acciones y las presiones
e+ercidas por el resto de las personas que comparten un medio ambiente determinado.
Las personas deberan procurarse ambientes que les permitan e+ercitar sus destreas, expresar sus actitudes y
valores y asumir roles de su a!rado. Esta con!ruencia entre la personalidad y el ambiente acad*mico o laboral
determina el !rado de satisfaccin, estabilidad y lo!ro de la eleccin vocacional o profesional.
(odas las personas y todos los medios tienen, en mayor o menor !rado, las caractersticas de los diferentes
tipos, aunque al!unas predominan m$s que otras. &omparando los atributos de una persona o de un ambiente
con los de cada tipo, se puede determinar a cu$l de ellos se parece m$s y es posible lle!ar a definir una
1
Instrucciones Generales Test de Intereses Profesionales De Holland.
,. %lo debes ir leyendo atentamente las instrucciones y responder se!"n tu inter*s o proyeccin personal y
profesional.
-. .espu*s de realiar el e+ercicio, completa el cuadro resumen.
AUTOCONOCIIENTO.
PA!TE A. /arque con una 0 todos los ad+etivos que describan su personalidad. %e1ale tantos como desee. (rate de
definirse tal como es, no como le !ustara ser.
PA!TE "# &alifquese de acuerdo con las si!uientes caractersticas tal como considera ser en comparacin con
otras personas de su edad. Encierre en un crculo la respuesta que m$s se a+uste a s mismo.
2
AUTOCONOCIIENTO. PA!TE " $s %ue los de&$s I'ual %ue los de&$s enos %ue los de&$s
,. .istrado & ) )
-. &apacidad artstica ) 2 &
3. &apacidad 2urocr$tica ) 2 &
4. &onservador ) 2 &
5. &ooperacin ) 2 &
6. Expresividad ) 2 &
7. Lidera!o ) 2 &
8. 9usto en ayudar a los dem$s ) 2 &
:. &apacidad matem$tica ) 2 &
,;. &apacidad mec$nica ) 2 &
,,. <ri!inalidad ) 2 &
,-. Popularidad con el sexo opuesto ) 2 &
,3. &apacidad para investi!ar ) 2 &
,4. &apacidad cientfica. ) 2 &
,5. %e!uridad en s mismo ) 2 &
,6. &omprensin de s mismo & ) )
,7. &omprensin de los dem$s ) 2 &
,8. Pulcritud ) 2 &
,.= Hura1o
-.= .iscutidor
3.= )rro!ante
4.= &apa
5.= &om"n > &orriente
6.= &onformista
7.= &oncienudo
8.= &urioso
:.= .ependiente
,;.= Eficiente
,,.= Paciente
,-.= .in$mico
,3.= ?emenino
,4.= )mistoso
,5.= 9eneroso
16.= .ispuesto a ayudar
,7.=='nflexible
,8.=='nsensible
,:. ='ntrovertido
-;. ='ntuitivo
-,. ='rritable
--. =)mable
-3. =.e buenos modales
-4. =@aronil
-5. ='nconforme
-6. =Poco realista
-7. =Poco culto
-8. =Poco idealista
-:. ='mpopular
3;. <ri!inal
3,. Pesimista
3-. Hedonista
33. Pr$ctico
34. Aebelde
35. Aeservado
36. &ulto
37. Lento de movimientos
38. %ociable
3:. Estable
4;. Esforado
4,. ?uerte
4-. %uspica
43. &umplido
44. /odesto
45. Poco convencional
PA!TE C# 'ndique qu* importancia da a las si!uientes clases de lo!ros, aspiraciones y metas.
AUTOCONOCIIENTO. PA!TE C u( I&)ortante $s o enos
I&)ortante
Poco I&)ortante
,. Estar feli y satisfec#o ) 2 &
-. .escubrir o elaborar un producto "til ) 2 &
3. )yudar a qui*nes est$n en apuros ) 2 &
4. Lle!ar a ser una autoridad en al!"n
tema
) 2 &
5. Lle!ar a ser un deportista destacado ) 2 &
6. Lle!ar a ser un lder en la comunidad ) 2 &
7. %er influyente en asuntos p"blicos ) 2 &
8. <bservar una conducta reli!iosa formal ) 2 &
:. &ontribuir a la ciencia en forma terica ) 2 &
,;. &ontribuir a la ciencia en forma
t*cnica
) 2 &
,,. Escribir bien (novelas, poemas) ) 2 &
,-. Haber ledo muc#o & ) )
,3. (raba+ar muc#o ) 2 &
,4. &ontribuir al bienestar #umano. ) 2 &
,5. &rear buenas obras artsticas (teatro,
pintura)
) 2 &
,6. Lle!ar a ser un buen m"sico ) 2 &
,7. Lle!ar a ser un experto en finanas y
ne!ocios
) 2 &
,8. Hallar un propsito real en la vida ) 2 &
PA!TE D# Para las si!uientes pre!untas esco+a una sola alternativa, se!"n lo que m$s se a+uste a Bsted.
*. e 'usta+
a) Leer y meditar sobre los problemas
b) )notar datos y #acer cmputos
c) (ener una posicin poderosa
d) Ense1ar o ayudar a los dem$s
e) (raba+ar manualmente, usar equipos, #erramientas
f) Bsar mi talento artstico
,. i &a(or -a.ilidad se &anifiesta en+
a) Ce!ocios
b) )rtes
c) &iencias
d) Lidera!o
e) Aelaciones Humanas
f) /ec$nica
/. So( &u( inco&)etente en+
a) /ec$nica
b) &iencia
c) Aelaciones Humanas
d) Ce!ocios
e) Lidera!o
f) )rtes
0. Las &aterias %ue &$s &e 'ustan son+
a) )rte
b) )dministracin, contabilidad
c) Dumica, ?sica
d) Educacin tecnol!ica, /ec$nica
e) Historia
f) &iencias sociales, ?ilosofa
1. Si tu2iera %ue reali3ar al'una de estas
Acti2idades4 la %ue &enos &e a'radar5a es+
a) Participar en actividades sociales muy formales
b) (ener una posicin de responsabilidad
c) Llevar pacientes mentales a actividades recreativas
d) Llevar re!istros exactos y comple+os
e) Escribir un poema
f) Hacer al!o que exi+a paciencia y precisin
Ta.la de Con2ersi6n de Test de Intereses Profesionales de Holland
PA!TE A# Encierre en un crculo los n"meros de las caractersticas que se1alaste con una 0 y lue!o suma el total para
cada dimensinE
3
DIENSI7N * , / 1 0 8
3 8 4 5 - ,
,, ,: ,4 6 ,- ,3
,8 -: ,5 7 -3 -;
-, 3, ,6 : 3- -5
-4 33 ,7 ,; 38 3;
-7 36 -- -6 3: 34
35 37 -8 4; 45
44 43 4- 4,
TOTAL
DIENSI7N * , / 1 0 8
PA!TE "# /arque aquellas respuestas en las cuales seleccion la letra ) y lue!o sume la cantidad de respuestas
marcadas.
DIENSI7N * , / 1 0 8
, : 5 3 7 -
,; ,3 8 4 ,- 6
,6 ,4 ,7 ,8 ,5 ,,
TOTAL
PA!TE C# /arque aquellas respuestas en las cuales seleccion ) y lue!o sume el totalE
DIENSI7N * , / 1 0 8
- 4 3 , 6 ,,
5 : ,4 8 7 ,5
,- ,; ,8 ,3 ,7 ,6
TOTAL
PA!TE D# (raspase tus respuestas a las pre!untas, marcando con una 0 las letras que corresponden a tu preferenciaE

Es%ue&a !esu&en Test de Intereses Profesionales de Holland
Parte A. %e!"n el resultado del test, mi personalidad esE
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
4
N9 )re'unta * , / 1 0 8
* E ) . 2 & ?
, ? & E ) . 2
/ & E ) ? 2 .
1 2 ? E . ) &
0 . & ? 2 E )
TOTAL
Parte ". En relacin a mis caractersticas personales y en comparacin a otras personas de mi edad, yo soyE
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
Parte C. Para m los lo!ros, aspiraciones y metas m$s importantes sonE
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
Parte D.
/e !usta
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
/i mayor #abilidad se manifiesta
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
Los temas que m$s me !ustan
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
Esta actividad me #a permitido descubrir que
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
CUAD!O !ESUEN
)#ora copie los punta+es obtenidos en las tres partes y sume el total.
DIENSI7N * , / 1 0 8
5
PA!TE A
PA!TE "
PA!TE C
PA!TE D
TOTAL
!EALISTA IN:ESTIGADO! SOCIAL CON:ENCIONAL EP!ENDEDO! A!T;STICO
Lue!o encierra en un crculo las tres puntuaciones m$s elevadas. Ellas establecen el perfil de intereses profesionales de
Holland
.escripcin de los (ipos se!"n la teora de Go#n Holland.
DIENSI7N * , / 1 0 8
!EALISTA IN:ESTIGADO! SOCIAL CON:ENCIONAL EP!ENDEDO! A!T;STICO
,.= El tipo Aealista
La #erencia y experiencias propias de la persona realista la llevan a preferir actividades que ten!an que ver con
el mane+o explcito, ordenado o sistem$tico de ob+etos, instrumentos, m$quinas, animales y a evitar actividades
educativas o terap*uticas. Estas tendencias conductuales, a su ve, conducen a la persona a adquirir
#abilidades manuales, mec$nicas, a!rcolas, el*ctricas y t*cnicas, y a padecer una insuficiencia de #abilidades
sociales y educativas.
Esta formacin de una pauta realista de actividades, #abilidades e intereses produce una persona predispuesta
a ex#ibir el si!uiente tipo de conductaE
a= Prefiere ocupaciones o situaciones realistas (por e+emplo, las artesanas) con las cuales pueda desarrollar
actividades de su preferencia y evitar las que demandan las ocupaciones o situaciones sociales.
b= Emplea sus #abilidades realistas para resolver problemas en el traba+o y en otras situaciones.
c= %e considera a s misma poseedora de #abilidades mec$nicas y atl*ticas y falta de #abilidad para las
relaciones #umanas.
6
d= (iene en mayor estima las cosas concretas o las caractersticas personales tan!iblesE el dinero, el poder, la
posicin social.
&omo posee estas preferencias, #abilidades, valores y opiniones sobre s misma, la persona realista propende
a mostrarseE
Poco sociable H /aterialista = Aetrada =&onformista =Catural =Estable =%incera =Cormal
=)#orrativa =)ut*ntica =Persistente =?alta de perspicacia =/asculina =($ctica =Co complicada
-.=El tipo &ientfico o 'nvesti!ador
La #erencia y experiencias propias de la persona cientfica la llevan a preferir actividades que tienen que ver
con la investi!acin fundada en la observacin simblica, sistem$tica y creativa de los fenmenos fsicos,
biol!icos y culturales, para comprenderlos y controlarlos, y a un rec#ao de las actividades persuasivas,
sociales y rutinarias.
Estas tendencias conductuales, a su ve, llevan a adquirir #abilidades cientficas y matem$ticas y a la
insuficiencia en cuanto a #abilidades persuasivas.
El desarrollo de una pauta investi!adora de actividades, #abilidades e intereses produce una persona
predispuesta a mostrar la si!uiente conductaE
,= Prefiere las ocupaciones o situaciones de investi!acin en que pueda desarrollar sus actividades y
#abilidades preferidas y evitar las actividades que demandan las ocupaciones o situaciones comerciales.
-= Emplea sus #abilidades de investi!acin para resolver problemas en el traba+o y en otros medios.
3= %e considera a s misma como erudita, intelectualmente confiada en s misma, con capacidades matem$ticas
y cientficas, y falta de #abilidad de lidera!o.
4= Le da importancia a la ciencia.
&omo tiene estas preferencias, #abilidades, ideas de s mismo y valores, el individuo investi!ador tiende a
mostrarseE
)naltico= 'ntrospectivo= Aacional=&auteloso ='ntrovertido HAeservado=&rtico =/etdico H
/odesto=&urioso= Pasivo =Poco popular='ndependiente =Pesimista H'ntelectual=Preciso
3.= El (ipo %ocial
La #erencia y experiencias peculiares de la persona social la conducen a preferir actividades vinculadas con el
mane+o de otras personas a las que pueda informar, educar, formar, curar o servir de !ua, y a sentir rec#ao
por actividades explcitas, ordenadas y sistem$ticas relacionadas con el uso de materiales, instrumentos o
m$quinas.
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Estas tendencias conductuales conducen, a su ve, a una adquisicin de #abilidades sociales (tales como las
capacidades interpersonales y educativas) y a una insuficiencia en cuanto a las capacidades manuales y
t*cnicas.
,. Prefiere las ocupaciones y situaciones sociales en que pueda desarrollar sus actividades y #abilidades
preferidas y evitar las actividades que demandan las ocupaciones y situaciones realistas.
-. Emplea sus #abilidades sociales para resolver problemas en el traba+o y en otros medios.
3. %e considera dispuesto a ayudar a otro y entenderloI con capacidad de ense1ar y falto de #abilidad mec$nica
y cientfica.
4. )precia actividades y problemas tanto sociales como *ticos.
(iende a serE
'nfluyente =%ervicial HAesponsable=&ooperativa= 'dealista H%ociable=?emenina =Perspica
.iscreta=)mistosa H)mable= &omprensiva=9enerosa HPersuasiva
4.= El (ipo &onvencional
La #erencia y experiencias peculiares de la persona convencional la llevan a preferir actividades vinculadas con
el mane+o explcito, ordenado, sistem$tico de los datos, tales como llevar arc#ivos, tomar notas, reproducir
materiales, or!aniar datos escritos y num*ricos conforme a un plan prescrito, operar maquinaria de las
empresas y de procesamiento de datos para fines de or!aniacin econmicos, y a rec#aar las actividades
ambi!uas, libres, exploratorias o poco sistem$ticas.
Estas tendencias conductuales, a su ve, la llevan a adquirir un sistema de capacidades propias de los
empleados, inteli!encia para el c$lculo y del ne!ocio, y a padecer una deficiencia en cuanto a las #abilidades
artsticas.
,. Prefiere ocupaciones o situaciones convencionales en que pueda desarrollar sus actividades preferidas y
evitar las actividades requeridas en ocupaciones o situaciones artsticas.
-. Btilia sus #abilidades convencionales para resolver problemas en el traba+o y en otras situaciones.
3. %e considera a s misma como conformista, ordenada y con capacidad num*rica y secretarial.
4. )precia muc#o el lo!ro en los ne!ocios y el econmico.
La persona convencional tiende a serE
&onformista= 'n#ibida= /o+i!ata=Escrupulosa H<bediente= &ontrolada (calmada)=
.efensiva= <rdenada=Poco ima!inativa=Eficiente= Persistente='nflexible HPr$ctica
5.= El (ipo Emprendedor
La #erencia y experiencia peculiares de la persona emprendedora la llevan a preferir actividades vinculadas con
el mane+o de otras personas, para lo!rar fines or!aniativos o beneficios econmicos, as como a tener un
rec#ao por las actividades de observacin, simblicas y sistem$ticas.
Estas tendencias conductuales la conducen, a su ve, a adquirir #abilidades de lder, interpersonales y
persuasivas, lo mismo que a una insuficiencia por cuanto a las #abilidades cientficas.
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,. Prefiere ocupaciones o situaciones arries!adas en las que pueda desarrollar sus actividades preferidas y
evitar las actividades que demandan las ocupaciones o situaciones cientficas.
-. Emplea sus #abilidades de emprendedoras, para resolver problemas en el traba+o y en otras situaciones.
3. %e considera a s misma a!resiva, popular, confiada en s misma, sociable, con capacidades de lder y
facilidad de palabra, y desprovista de capacidad cientfica.
4. )precia los lo!ros polticos y econmicos.
La persona emprendedora tiende a serE
)dquisitiva= .ominante H<ptimista=)venturera =En*r!ica HHedonista=)mbiciosa= Ex#ibicionista
&onfiada en s misma=.iscutidora =En!reda H%ociable=&onfiable H'mpulsiva= Locua
6.= El tipo )rtstico
La #erencia y experiencia peculiares de la persona artstica le #acen preferir actividades ambi!uas, libres,
desor!aniadas, vinculadas al mane+o de materiales fsicos, verbales o #umanos, para crear formas o productos
artsticos, y a despertarle un rec#ao por las actividades explcitas, sistem$ticas y ordenadas.
Estas tendencias conductuales llevan, a su ve, a una adquisicin de #abilidades artsticas H len!ua+e, arte,
m"sica, teatro, literatura H y a una insuficiencia relativa a las #abilidades de empleado o de las requeridas en los
ne!ocios.
,. Prefiere ocupaciones o situaciones artsticas en las que pueda desarrollar actividades requeridas en las
ocupaciones o situaciones convencionales.
-. Btilia su capacidad artstica para resolver problemas en el traba+o y en otros medios.
3. %e considera a s mismo como expresivo, ori!inal, intuitivo, femenino, no conformista, introspectivo,
independiente, desordenado y con capacidad artstica y musical (actuacin, literatura, conversacin).
4. )precia las cualidades est*ticas.
&omo tiene estas preferencias, valores, #abilidades e ideas de s misma, la persona artstica tiende a
mostrarseE
&omplicada= 'ma!inativa H'ntuitiva=.esordenada= Poco pr$ctica= Co conformista=Emocional H
'mpulsiva= <ri!inal=?emenina= 'ndependiente='dealista= 'ntrospectiva
http://www.orientaweb.info/orientaweb/test_holland1.htm
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