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Unterricht 1

Seite 7:

1. KT Schreiben die Sprechblasen in der Tafeln.
2. Spiel oganisieren
-Der Deutschkurs sitzt in Kreisform. KL sagt zu neben ihm sitzenden KT1: Guten Tag!
Ich heisse. Wie heien Sie? KT1 antwortet und fragt weiter KT: Guten Tag! Ich
heie.
-Kt1 wirft den Ball zu KT2 und nennt Namen von KT2; KT2 wirft zu KT3 und nennt
den Namen von KT3. Die bung stellt sicher , dass alle von allen die Namen kennen
-KT 1 wirft den Ball zu KT2, zeigt KT3 und fragt: Wer ist das? KT2 antwortet: Das
ist., usw . Bei Nichtverstehen oder schwieriger Aussprache eines Namens auch Wie
bitte?

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bung 1 1. Bcher geschlossen. Hrtext
zweit- oder dreimal vorspielen ( mit Pausen
zwischen den drei Texten) was KT
verstanden haben
2. Gleichzeitig dem Text mitlesen
lassen
3. Unbekannte Wrter oder
Wendungen klren
bung 2 1. Hrtext vorspielen
2. Gleichzeitig dem Text mitlesen
lassen
3. Dialoge vorspielen. KT lesen im
Buch mit
4. Erklrt Gruformen und Siez- ( fr
Erwachenenkursen und
Duzgewohnheiten ( fr im richtigen
Leben.)

Arbeitbuch b. 1, 2 KL erlutert die Konjugationsformen der Verben heien und sein
anhand von Beispielen aus den Dialogen und der 22, 24 im KB Seite 138, danach die
bungen schriftlich in Einzel oder Partnerarbeit. Auswertung im Kurs
Hausaufgaben: b. 3, 4

bung 3
CD1/4
-KL spielt den Minidialog mit einem KT
vor.
-Hrentextes mit CD
Wiederholung durch zwei andere KT.

Arbeitbuch b.5; S.8
b.6; S.9 erlutert die verschiedene Satzstrukturen der Wort- und
Satzfrage und des Aussagesatzes

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bung 4 1.Verdeutlicht die Situation
2. Hoertext vorspielen, zuerst mit
geschlossem , dann noch einmal mit
geffenet Buch

3. die Begriffe Familiename, Vorname,
Wohnort, Strae, Adresse, Telefonnummer
klren

5. KT lessen mit verteilten Rollen
bung 5 1. KT tragen die Angaben aus dem
Dialog der b.4 und ihre eigene
Daten in der Leiste ein dann fragen
KT andere im Kurs
2. Alphabet vorsprechen dann
nachsprechen lassen und ein Spiel
organisieren
Arbeitbuch: b. 7, 8 S. 10 schriflich und mndlich in der Klasse
b. 10, 11,12 als Hausaufgaben
b. 6 1. Zahlen vorsprechen, im KB
identifizieren und nachsprechen
lassen.
2. Einben wie Alphabet ( Die bung
von Delfin Lehrwerk vorbeireiten)

Arbeitbuch: bung 12, S.11: mndliche im Kurs
Unterricht 2

b.7 Parnerbung, evtl. Ergnzen durch Ausschnitte aus dem
heimischen Telefonverzeichnis.
b.8 1. Hrtext vorspielen; anschlieend die Stituation
klren: Wo? Wer? Wie viele Personen
2. Den ersten Abschnitt des Gesprchs mit Adresse
von Herrn Alatzas nochmals vorspielen => Lg 1
3. Die weiteren Abschnitte vorspielen, bei Bedarf
getrennt und jeweils zweilmal => Lg1
4. 4. KL weist darauf hin, dass diese Schreibweise von
Adressen verbindlich ist




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b.9 1. Bildbeschreibung: Was machen die zwei?
a) Bcher geschlossen. Text zwei oder dreimal
abspielen
1. Den Hrtext nochmals abspielen, dazu den Text
in KB lessen lassen
2. Neuen Wortschatz klren, vor allem
Entschuldigung und Reaktion darauf: Macht
nichts.
3. KT lessen Minidialog mit verteilten Rollen.
b) In Gruppen ben KT je einen der fnf Dialoge


b. 10 1. Den neuen Wortschatz klren: plus, ist, minus, mal
durch.
2. Schrifliche Lsung der Rechenaufgaben
3. Alle Aufgaben mit Ergebnissen vorlesen lassen
b. 11 1. Schriflich in Zweier- oder Dreiergruppen:
anschlieend: Wer findet weitere Beispiele?
2. Zahlen sind vor allem ein Problem beim Hren.
Spiel: KL nennt, KT schreiben und KL nennt und
andere KT schreiben

Lesetext 13 1. KL auffordern, zuerst nicht auf die
unbekannten Wrter zu konzentrieren,
sondern auf die bekannten. KT lesen
berschrift und sehen Foto dann
vermuten was der Text berichten
knnte Wer ist diese Kinder? Wo
wohnen Sie?
2. Dann erst den Text still lesen und mit
den Hypothesen vergleichen.
b 12, 13 1. Vermutungen sammeln ber die
Herkunft der fnf Kinder mit
Lsung vergleichen
2. Die unterschiedliche Bedeutung von
kommen aus und wohnen in
verdeutlichen.
3. Personalendungen des Verbs und
Personalpronomen in der 3. Person
durch Fragen und Tafelanschrieb
erarbeiten.=> 22, 24 Kursbuch
S.138
4. 10 S. 132 Lndername mit Artikel
und ohne Arktikel


Arbeitbuch: bung 15; S.13 als Hausaufgaben


Unterricht 3

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b.14 1. In Zweiergruppen lesen KT die
Texte und fllen die Tabellen in
bung 14 aus
2. Bcher schlieen. KT benutzen die
Information berichten mndlichen in
kleinen Vortrgen ber einzelnen
Personen
3. KL weist auf die Endung in bei
weichlichen Berufangaben hin:
Ingenieur-, Ingenieurin. Weitere
Beispiele sammeln .
4. KT stellen nach dem Muster vor


























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b.15 - Jeder KT schreibt in Einzel- oder
Parnerarbeit einen bis drei Texte=>
Lk6
- Besprechung in Plenum
- die verschiedenen Formen der
Personalpronomen und die Verb-
Endung in der 3. Person Singular
und Prural hin
- KT beschreiben Berichte ber
Freunde oder Bekannte
b.16 KL spielt die drei Berichte hintereinander
vor. Nach jedem Bericht raten KT, wer
erzhlt hat

Arbeitbuch: bung 18, 19, 20; S.13f .

b.17 Wie im KB vorgeschlagen. Variante
1. Lasst jeden KT einen
Interviewpartner suchen; beide
interviewen sich wechselseitig und
schreiben ihre Notizen in ein
Schema, etwa wie in bung 17 a)
2. KT stellen sich gegenseitig der
gesamten Kursgruppe vor.
3. Bei KT mit Vorkenntnissen knnen
auch Fragen nach besonderen
Interessen und Vorlieben gestellt
werden, z.B: Spiele Sie ein
Instrument? Haben Sie noch andere
Vornamen? Was tun Sie sehr gern/
gar nicht gern?

Arbeitsbuch: b. 21, 22, 24; S.14, 15 Als Hausaufgabe.

1. Gemeisame Bildbeschreibung von Seite
17 oben: Was ist Klaus Henkel von Beruf?
Wie heit die Firma? Wer ist Nr. 7?
2. KT hren den Dialog ein weiteres Mal
und lesen mit. Neue Wrter klren.
3. KT lesen Textt mit verteilten Rollen
4. Aussprache und Intonationstraining:
nach CD/Kassette nachsprechen lassen.

Arbeitsbuch b.28; S.16 In Partnerarbeit
b.18 1. KT schreiben in Zweiergruppen anhand
der Vorgaben einen hnlichen Dialog.
2. KT lesen die Dialoge mir verteilten
Rollen; danach zwei, drei Dialoge spielen
3. erlutern die Strukturen noch einmal (31,
32 S. 140f.) und verweist auf die Stellung
der Angaben ( hier die Averbien: noch,
schon, erst)


















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b. 18 Dialog Hren KT den Text und sprechen nach
KL weist auf den neuen Personalpronomen
wir, ihr und die Konjugationformen der 1.
und 2. Person Prural Prsen hin
b. 19 KT schauen Landkarte und Autobahnschild
oben links mit Kilometerangaben an und
versuchen, den Standort zu rekonstruieren
Arbeitsbuch: b. 30, 31; S.17: Einzelarbeit im Kurs
b.17, S.12: Einzel- oder Partnerarbeit: Vorbeireitung von b. 20


b.20
Arbeitsbuch:b. 32,33; S.17, 18


b.21
1. KT schauen die Illustration im KB
und hren CD
2. Lsien KL

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