SITUACION DE CONTEXTO

En la Institucin educativa 152 Santa Anita se

observan en el rea de comunicacin limitado
compresin de texto de los nios y nias generado por
la falta de hbitos de lectura en el entorno familiar
,esto ocurre durante las actividades literarias dentro
de la sesin de clase evidenciando la falta
comprensin de textos al responder las preguntas de
los niveles de comprensin lectora por lo cual
queremos lograr que los nios y nias tengan hbitos
de lectura desarrollando variadas actividades
estrategias literarias innovadoras para fortalecer la
comprensin lectora


JUSTIFICACIN
Se evidencia en el aula que algunos
nios y nias LES FALTA COMPRESIN
DE TEXTOS cuando se realiza las
preguntas de los niveles de comprensin
lectora, se enfatizo el tema para
desarrollen hbitos de lectura en forma
divertida con el proyecto del
restaurante, por ello se utilizo
estrategias innovadoras como visita de
estudio a restaurantes para fortalecer la
comprensin lectora siendo participes
principales los nios y las nias , para su
mejor comprensin. Se motiva a los
nios a leer letreros y formularios de
pedido de los restaurantes para hallar
informacin y contestar las preguntas
generadas en el proyecto. El proyecto
les aport un propsito para la
representacin con actividades
creativas de la vida cotidiana.
OBJETIVO
Desarrollar habilidades comunicativas y
de comprensin de textos en forma
divertida a travs de juego del
restaurante en la Institucin Educativa
Inicial N 152 Santa Anita. De los nios y
nias de la edad de cuatro aos del aula
Delfines.
OBJETIVO ESPECIFICO

Desarrollar su atencin y
comprensin de textos, simbolizando
sus experiencias utilizados en las
actividades de la vida cotidiana.

UTILIZACIN DEL MATERIAL
Materiales elaborados por los nios:
comidas en miniatura con
plastilina.(ordinalidad-primero
,segundo ,tercero)
Hojas de pedido y recetarios
(Escritura y lectura a su manera )
Mantel para las mesas(Secuencia)
Floreros para las mesas(Grafismos)
Monedas del Libro del Magisterio
Formulario de men(recetarios)

UTILIZACION METODOLGICA
Responden a preguntas del nivel literal :
Los nios Describen la secuencia en las
que suceden los hechos en el juego del
restaurante.
Responden a preguntas del nivel
inferencial
Los nios y las nias Interpretan las
caractersticas de las personas que
participan en el juego
Responden a preguntas de nivel
criterial
Los nios y las nias Expresan su agrado
o desagrado del juego:
REPRESENTACIN
Los nios y nias representan a travs de
del juego del restaurante lo evidenciado
en la actividades del proyecto con
autonoma.



REFERENCIA BIBLIOGRFICA
SEGN PIAGET
Afirma el nio es el constructor de su
propio aprendizaje, basadas en sus
experiencias previas de las que realiza
construcciones mentales.
RUTAS DE APRENDIZAJE
Enfoque basado en la habilidades
comunicativas .














Las habilidades
comunicativas son
divertidas a travs
de los juegos







FELIZ DA DE LOGRO DE MIS
APRENDIZAJES
TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE
QUEDA ATRS
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL
152 san carlos










Docente: Lic. Marybel Laura Romn
Aula : Delfinesd
Turno : Tarde
Edad : 4 aos
Directora: Marian Huamn Revollar
AO 2014