BAB IV

HASIL PENELITIAN
Penelitian tentang perbedaan pengetahuan dan sikap terhadap perilaku cuci
tangan pakai sabun (CTPS) yang dilakukan pada siswa SMPN 1 Surakarta dan
SMPN 6 Surakarta dengan jenis penelitian analitik obserasional karena peneliti
hanya !enga!ati ariabel dan tidak !elakukan interensi (perlakuan)" #nalitik
bertujuan !engetahui perbedaan antar ariabel$ yaitu pengetahuan dan sikap
dengan perilaku cuci tangan" Penelitian ini !enggunakan pendekatan cross
sectional, pengukuran ariabel dilakukan pada suatu saat dan hanya satu kali
dengan sa!pel sebesar %&& siswa SMPN 1 dan SMPN 6$ sedangkan teknik
penga!bilan sa!pel pada penelitian ini adalah dengan !enggunakan purposive
random.
Peneliti !enga!bil data !engenai pengetahuan$ sikap dan perilaku !elalui
penyebaran kuesioner" 'erdasarkan data dari kuesioner yang telah ditabulasikan
dan hasilnya adalah sebagai berikut"
A. Karakteristik Subyek Penelitian
1. Distribusi Umur Res!n"en.
Tabel ("1" )istribusi )ata *esponden 'erdasarkan +!ur *esponden
+!ur Siswa ,u!lah Pesentase
1% tahun
1( tahun
1- tahun
6(
1./
1&0
.1$%%1
(.$%% 1
%6$%( 1
,u!lah %&& 1&&$&& 1
2a!bar ("1" +!ur Siswa
)ari ga!bar ("1" diketahui bahwa berdasarkan u!ur siswa terbanyak
pada kelo!pok u!ur 1( tahun sebanyak 1./ ((.$%%1)$ u!ur 1- tahun
sebanyak 1&0 (%%$&(1) dan u!ur 1- tahun sebanyak orang 6( (.1$%%1)"
#. Distribusi $enis Kelamin Res!n"en.
Tabel ("." )istribusi )ata *esponden 'erdasarkan ,enis 3ela!in"
,enis 3ela!in ,u!lah Pesentase
Pere!puan
4aki5laki
1-.
1(6
-&$/&1
(0$%&1
,u!lah %&& 1&&$&&1
Tabel di atas !enunjukkan ju!lah responden yang berjenis kela!in
pere!puan sebesar 1-. siswa (-&$/&1) dan berjenis laki5laki sebesar 1(6
((0$%&1)" )ari data jenis kela!in pada tabel (". dapat dibuat diagra!
sebagai berikut7
2a!bar ("." ,enis 3ela!in *esponden
%. Distribusi Perilaku Cuci Tangan.
Tabel ("%" )istribusi )ata *esponden 'erdasarkan Perilaku Cuci Tangan"
Perilaku ,u!lah Pesentase
Tidak Pakai Sabun
Pakai Sabun
1%1
160
(%$/&1
-6$%&1
,u!lah %&& 1&&$&&1
2a!bar ("%" Perilaku Cuci Tangan
)ari ga!bar ("%" diketahui bahwa berdasarkan perilaku siswa terbanyak
pada kelo!pok siswa yang !e!akai sabun sebanyak 160 orang (-6$%&1)
dan kelo!pok siswa yang tidak !e!akai sabun sebanyak 1%1 orang
((%$/1)"
&. Distribusi Sika Mencuci Tan'an.
Tabel ("(" )istribusi )ata *esponden 'erdasarkan Sikap Cuci Tangan"
Sikap ,u!lah Pesentase
'aik
'uruk
.&1
00
6/$&&1
%%$&&1
,u!lah %&& 1&&$&&1
2a!bar ("(" Sikap Cuci Tangan *esponden
)ari ga!bar ("( diketahui bahwa berdasarkan sikap cuci tangan terbanyak pada
kelo!pok yang baik sebanyak .&1 orang (6/$&&1) dan kelo!pok siswa yang
!e!punyai sikap buruk sebanyak 00 orang (%%$&&1)"
(. Hubun'an Perilaku Den'an Pen'eta)uan.
Tabel ("-" 8ubungan Pengetahuan )engan Perilaku"
Pengetahuan
Perilaku
Total P
Tidak Pakai
Sabun
Pakai
Sabun
*endah 11& (%6$/1) %1(1&$%1) 1(1((/$&1)
&"&&&
Tinggi .1 ( /$&1) 1%6((6$&1) 1-0(-%$&1)
Total 1%1 ((%$/1) 1-0(-%$&1) %&& (1&&1)
Tabel ("- !enunjukkan bahwa pengetahuan tinggi tentang siswa !encuci tangan
pakai sabun !e!punyai angka lebih besar yaitu 1%6 siswa ((61) dibanding
dengan pengetahuan rendah tentang siswa !encuci tangan pakai sabun yaitu %1
siswa (1&$%&1) dan !e!punyai hubungan yang signi9ikan dengan perilaku
(p:&"&&&)" 8asil tabel di atas dapat dibuat diagra! sebagai berikut7
2a!bar ("-" Pengetahuan dengan Perilaku
*. Hubun'an Sika Den'an Perilaku
Tabel ("6" 8ubungan Sikap )engan Perilaku"
Sikap Perilaku
Total P
Tdk Pakai
Sabun
Pakai Sabun
'uruk 6( (.1$%1) %-(11$/1) 00(%%$&1) &"&&&
'aik 6/ (..$%1) 1%(((($/1) .&1(6/$&1)
Total 1%1 ((%$/1) 160(-6$%1) %&& (1&&1)
Tabel ("6 !enunjukkan bahwa sikap baik siswa !encuci tangan pakai sabun
!e!punyai angka lebih besar yaitu 1%( siswa ((($/1) dibanding dengan sikap
buruk siswa !encuci tangan pakai sabun yaitu %- siswa (11$/&1) dan
!e!punyai hubungan yang signi9ikan dengan perilaku (p:&"&&&)" 8asil dari
tabel di atas dapat dibuat diagra! sebagai berikut7
2a!bar ("6" Sikap dengan Perilaku
B. Analisis Data
+ntuk !engetahui perbedaan tingkat pengetahuan dan sikap terhadap
perilaku cuci tangan pakai sabun (CTPS) !enggunakan +ji #nalisis
*egresi 4ogistik karena penelitian ini adalah !ultiariat dengan skala
pengukuran kategorikal" #dapun hasil analisis regresi logistik dapat dilihat
pada tabel berikut"
Tabel ("/" #nalisis *egresi 4ogistik
;ariabel Standar <rror =dd *atio P
0-1 C">"9or <?p (')
4ower +pper
Pengetahuan &"%1- .&"6%&
&"&&
&
11".(1 %6"-00
Sikap &"%%1 ."-6-
&"&&
(
1"%-. ("0(1
Nagelkerke * S@uare &"%6/
'erdasarkan tabel ($/ pada ariable pengetahuan !e!punyai nilai
p:&"&&&" 8asil ini !enunjukkan bahwa tingkat pengetahuan siswa
!e!punyai perbedaan yang signi9ikan terhadap perilaku cuci tangan"
Sedangkan nilai =dd *atio sebesar .&"6%& dengan interal kepercayaan
0-1 antara 11$.(1 sa!pai dengan %6$-00" Sehingga dapat diketahui bahwa
pengetahuan tinggi ke!ungkinan !e!iliki resiko kejadian perilaku siswa
!encuci dengan sabun sebesar .1 kali dibanding yang pengetahuannya
rendah"
Sedangkan pada ariable sikap !e!punyai nilai p : &"&&(" 8asil ini
!enunjukkan bahwa sikap siswa !e!punyai berbedaan yang signi9ikan
dengan perilaku cuci tangan" Nilai =dd adalah % dengan interal
kepercayaan 0-1 antara 1"%-. sa!pai dengan ("0(1" Sehingga dapat
disi!pulkan bahwa sikap yang baik ke!ungkinan !e!iliki resiko kejadian
!encuci tangan dengan sabun sebesar % kali dibanding yang sikap yang
buruk " 8asil Nagelkerke * S@uare sebesar &"%6/ yang berarti hubungan
pengetahuan dan sikap terhadap perilaku cuci tangan dengan sabun
sebesar %6$/&1$ sisanya sebesar 61$%& dipengaruhi oleh 9aktor lain yang
tidak diteliti"
BAB V
PE+BAHASAN
'erdasarkan hasil penelitian tingkat pengetahuan siswa ada perbedaan yang
ber!akna terhadap perilaku cuci tangan dengan sabun (p:&"&&&)$ dan diketahui
bahwa pengetahuan tinggi ke!ungkinan !e!iliki resiko kejadian perilaku siswa
!encuci dengan sabun sebesar .1 (=*:.&$6%) kali dibanding yang
pengetahuannya rendah"
Pengetahuan tinggi tentang !encuci tangan pakai sabun !e!punyai angka
lebih besar yaitu (61 dibanding dengan pengetahuan rendah tentang !encuci
tangan pakai sabun yaitu 1&$%&1" Menurut Notoat!odjo$ (.&&%) pengetahuan
!erupakan hasil dari tahu dan ini terjadi setelah orang !elakukan penginderaan
terhadap suatu objek tertentu atau pengetahuan !erupakan do!inan yang sangat
penting dala! terbentuknya tindakan seseorang" Salah satu indikator tingginya
pengetahuan seseorang dapat dilihat dari tingkat pendidikannya" Pengetahuan
diperoleh dari proses belajar$ tetapi tidak selalu belajar dari pendidikan 9or!al
tapi dapat dari proses kerjasa!a$ berinteraksi dan berdiskusi$ disa!ping
!e!peroleh pengala!an dari orang lain juga dapat !enge!bangkan pe!ikiran
dan daya kreasi indiidu"
Perilaku !anusia terbagi !enjadi tiga yaitu kogniti9$ a9ekti9$ dan
psiko!otor yang dala! perke!bangannya di!odi9ikasi untuk pengukuran hasil
pendidikan kesehatan yakni pengetahuan$ sikap dan praktek atau tindakan"
Pengetahuan !erupakan do!ain yang sangat penting dala! !e!bentuk tindakan
seseorang" Setelah seseorang !engala!i sti!ulus atau objek kesehatan$
ke!udian !engadakan penilaian atau pendapat terhadap apa yang diketahui$
proses selanjutnya yang diharapkan !elaksanakan atau !e!praktekkan apa yang
diketahui dan disikapinya$ sehingga dapat dikatakan bahwa seseorang yang
!e!punyai pengetahuan tinggi akan !e!punyai perilaku yang lebih baik dari
pada orang yang !e!punyai pengetahuan rendah (Notoat!odjo$ .&&%)"
Sehingga dapat disi!pulkan bahwa siswa dengan tingkat pengetahuan baik
tentang hygiene cenderung !e!iliki ke!ungkinan yang lebih besar untuk
!elakukan cuci tangan dengan !enggunakan sabun" 3arena !encuci tangan
dengan sabun !erupakan salah satu upaya pencegahan penyakit" 8al ini
dilakukan karena tangan seringkali !enjadi agen yang !e!bawa ku!an dan
!enyebabkan pathogen berpindah dari satu orang ke orang lain$ baik dengan
kontak langsung ataupun kontak tidak langsung" Tangan yang bersentuhan
langsung dengan kotoran !anusia dan binatang$ ataupun cairan tubuh lain
(seperti ingus$ dan !akananA!inu!an yang terkonta!inasi saat tidak dicuci
dengan sabun dapat !e!indahkan bakteri$ irus dan parasit pada orang lain yang
tidak sadar bahwa dirinya sedang ditularkan"
8asil penelitian bahwa sikap siswa !e!punyai perbedaan signi9ikan
terhadap perilaku !encuci (p:&$&&()$ sikap yang baik ke!ungkinan !e!iliki
resiko kejadian !encuci tangan dengan sabun sebesar % kali (=*: .$-6-)
dibanding sikap yang buruk$ hal ini dapat dilihat pada ju!lah proporsi siswa
yang !e!punyai sikap baik (-61) !elakukan cuci tangan dengan sabun"
Sehingga dapat disi!pulkan bahwa siswa dengan sikap yang baik tentang
hiegene !e!iliki ke!ungkinan yang lebih besar untuk !elakukan cuci tangan
dengan sabun"
Sikap (attitude) adalah suatu reaksi atau respon seseorang yang !asih
tertutup terhadap sti!ulus atau objek$ sikap dapat disi!pulkan bahwa !ani9estasi
sikap tidak dapat langsung dilihat akan tetapi dapat dita9sirkan terlebih dahulu
dari perilaku yang tertutup (Notoat!odjo$ .&&%)" Menurut 8ilgard et al (.&&0)
sikap secara nyata !enunjukkan konotasi adanya kesesuaian reaksi terhadap
sti!ulus tertentu yang !eliputi rasa suka dan tidak suka$ !endekati atau
!enghindari situasi$ benda$ orang$ kelo!pok serta aspek lingkungan yang dapat
diala!i" Sehingga sikap dapat diru!uskan sebagai kecenderungan untuk
!erespon secara positi9 atau negati9 terhadap objek"
#pabila dilihat dari hasil penelitian ini sikap dala! !etode !encuci tangan
dengan !enggunakan sabun !aka reaksi perasaan atau keyakinan seseorang
!engenai in9or!asi cuci tangan !enggunakan sabun dala! hal perasaan$
pe!ikiran dan predisposisi tindakan seseorang yang !ana akan !enjadikannya
sebagai kencerungan untuk !erespon baik atau !e!punyai perilaku secara
positi9 terhadap !etode cuci tangan !enggunakan sabun" 3arena prilaku yang
didasari dengan dengan sikap yang positi9 dan pengetahuan yang tinggi !aka
perilaku tersebut akan !enjadi langgeng (long lasting) (Notoat!odjo$ .&1&)"
BAB VI
KESI+PULAN DAN SARAN
A. Kesimulan.
)ari hasil penelitian dengan responden sebesar %&& siswa SMPN 1 dan
SMPN 6 Surakarta !aka dapat dia!bil kesi!pulan sebagai berikut7
1" Terdapat perbedaan yang signi9ikan antara pengetahuan dengan perilaku
siswa$ siswa yang !e!punyai pengetahuan tinggi cenderung !encuci
tangan dengan sabun dibanding siswa yang pengetahuan rendah"
." Terdapat perbedaan yang signi9ikan antara sikap dengan perilaku siswa$
siswa yang !e!punyai sikap baik cenderung !encuci tangan dengan
sabun dibanding siswa yang sikapnya buruk"

B. Saran.
1" >nstansi Terkait"
Menjalin kerjasa!a dengan pe!erintahan dan organisasi non pe!erintah
untuk !e!berikan penyuluhan atau !engadakan progra! yang tepat
guna dala! !enyediakan in9or!asi !engenai 3esehatan Sekolah"
." 'agi peneliti selanjutnya"
Penelitian lebih lanjut diharapkan lebih banyak !ena!bahkan ariabel
yang diteliti$ teruta!a 9aktor59aktor yang !e!pengaruhi perilaku tentang
cuci tangan