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PREPARATORIA FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS MARTE R. GMEZ

PLANEACIN DEL TRABAJO DOCENTE

MATERIA: BIOLOGIA I PERIODO ESCOLAR: 2012- 2013 SEMESTRE: 3
er
SEMESTRE
GRUPOS: V-309-V-314
BLOQUE I. RECONOCES A LA BIOLOGA COMO CIENCIA DE LA VIDA.
UNIDADES DE COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQU
Desarrollar destrezas y habilidades, que le permitirn identificar el campo de estudio de la Biologa, su interrelacin con otras ciencias, reconocer el carcter cientfico de la disciplina y el
impacto ambiental social y econmico en su vida cotidiana.
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE COMPETENCIAS GENRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL BLOQUE
Elabora de forma personal una
definicin de la biologa.
Identifica la aplicacin de las distintas
ramas de la biologa, involucrarse en
situaciones cotidianas.
Explica la relacin de la biologa con
otras ciencias a travs de ejemplos.
Relaciona los niveles de organizacin
de la materia con el campo de accin
de la biologa y el de otras ciencias,
como la qumica y la fsica,
compartiendo con el grupo ejemplos de
la vida cotidiana.
Analiza los beneficios que ha aportado
la biologa a la sociedad.
Ubica a la biologa como ciencia
experimental, sealando las
caractersticas fundamentales de la
ciencia.
Elabora hiptesis y la comprueba
utilizando un criterio cientfico
Atributos de competencias genricas a trabajar:
3.1 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias
de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su
validez.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio
democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter
cientfico y plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
4. Obtiene, registra sistematiza la informacin para responder
a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos de una investigacin o
experimento con hiptesis previas y comunica sus
conclusiones.
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos
para la solucin de problemas cotidianos.
13. Relaciona los niveles de organizacin Qumica, biolgica,
Fsica y ecologa de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipos en la realizacin de actividades de su
vida.







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SABERES REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Identifica el campo de estudio de la biologa.
Describe el campo de accin de la biologa y sus
principales divisiones.
Reconoce la relacin de la biologa con la qumica,
fsica, matemtica, geografa, informtica.
Identifica los niveles de organizacin de la materia:
qumico, celular, tisular, orgnico, individual y
ecolgicos de los seres vivos.
Identifica las caractersticas bsicas de la ciencia:
sistematica, metdica, objetiva, verificable,
modificable.
Describe las caractersticas del mtodo cientfico
aplicado a la biologa.
Comprende la aplicacin de cada una de las ramas
de la biologa en su contexto.
Relaciona la biologa con otras ciencias
experimentales y sociales.
Comprende los diferentes niveles de organizacin de
la materia de los seres vivos.
Reflexiona crticamente acerca de los avances de la
biologa y su importancia para la sociedad.
Relaciona las nuevas tecnologas con la biologa y
sus implicaciones.
Problematiza y discute sobre las aportaciones de la
biologa a la vida cotidiana.
Emplea el mtodo cientfico para resolver un
problema sencillo.
Reflexiona crticamente sobre los aspectos ticos.
Construye hiptesis y disea modelos cientficos
sencillos para ser comprobados.

Participa en el trabajo colaborativo de manera activa
para la resolucin de problemas.
Valora el impacto de los avances de la biologa en la
sociedad.
Asume una postura crtica en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
Respeta la participacin de sus compaeros de
clases.
MATERIAL A UTILIZAR EN EL BLOQUE: Pintarrn, marcadores, cuaderno de prcticas de laboratorio, Material visual y/o
audiovisual, cartulinas, material para maqueta, fotocopias de ejercicios y bibliografa.
FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: 20 de Agosto del 2012
FECHA DEL FIN DE LA UNIDAD: 05 de septiembre del 2012
FECHA/No. DE SESIONES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA /
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Del 20 de Agosto al 05 de Septiembre.

4 sesiones por semana









Expresa en sus propias palabras el
concepto de biologa de manera oral o
escrita.









Apertura
Explicacin parte del maestro del tema y una
gua de lluvias de ideas sobre el
conocimiento previo.
Desarrollo
Construir el concepto grupal de la
importancia de la biologa.
Cierre
Elaboracin de organizadores grficos
ilustrados para ejemplificar las
aplicaciones a travs de ejemplos
personales con los que demuestre la
Diagnstica
Guiar una lluvia de ideas para recuperar los
conocimientos previos y nuevos del alumnado.
Formativa
Participacion en la construccin del concepto
grupal
Sumativa
Lista de cotejo.
- Desempeo en el trabajo colaborativo
-Calidad del organizador grfico.




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Describe el campo de accin de la
biologa y sus principales divisiones.
















Reconoce la relacin de la biologa con
otras disciplinas.










importancia de esta disciplina en su
vida cotidiana, el concepto, campo de
estudio, relacin con otras disciplinas y
Aplicaciones de la Biologa en su vida
Cotidiana.
Explicacin a su profesor y compaeros.

Apertura
Investigar diversos textos de divulgacin
cientfica en los que se presente informacin
actual de las aplicaciones nivel nacional e
internacional de las distintas ramas de la
biologa.
Desarrollo
Identificar en equipo la lectura de los textos
y elegir entre todos a que rama o ramas de
la biologa corresponde.
Cierre
Elaboracin de un resumen en el que se
exprese la importancia de la
interdisciplinariedad de la Biologa.
Concluir en plenaria sobre la importancia de
los estudios identificados.

Apertura
Se realiza un recuento de las ciencias vistas
hasta ahora que se relacionen con la
biologa por parte del docente.
Desarrollo
Se forman equipos de 6 integrantes donde
cada uno asume una profesin diferente y
deber sealar cul es su papel en relacin
al problema de la epidemia de la influenza
H1N1, llevndose a cabo una bsqueda de
soluciones a este problema.
Cierre
Elaborar una conclusin grupal y exponerla







Diagnstica
Mediante investigacin por parte del alumno, de
noticias reciente de diversas ramas de la biologa
involucradas en la solucin de problemas
nacionales e internacionales.

Formativa
Reconocimiento del campo de accin de las
divisiones de la Biologa.
Sumativa
Lista de cotejo para la elaboracin del resumen.






Diagnstica
Se retoma el tema previamente visto en clases
anteriores mediante lluvias de ideas.
Formativa
Se lleva una lista de diferentes profesiones y
actividades que desarrolla durante la pandemia.

Sumativa
Lista de cotejo para la elaboracin del resumen.






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Identifica algunas estructuras biolgicas
y aprende utilizar adecuadamente el
microscopio
























Identifica los niveles de organizacin de
la materia: qumicos, celular, tisular,
orgnico, individual y ecolgico.




a compaeros.


Apertura
Investigar previa escrita acerca de las partes
del microscopio, su uso y la diferencia entre
el microscopio estereoscopio y el
compuesto.
Elabora un esquema de un microscopio
compuesto sealando sus componentes.
Explicacin del docente de la prctica de
laboratorio.
Desarrollo
Preparacin del material a observar,
observacin de la muestra en microscopio
compuesto y estereoscopio de los diferentes
organismos.
Elaboracin de esquemas de cada una de
las observaciones y anotacin de los
aumentos de cada una de ella, de acuerdo al
objetivo que se haya utilizado.

Cierre
Elaboracin de un cuestionario y resumen
de las conclusiones donde explique la
importancia que tiene el uso del microscopio
en el laboratorio de biologa



Apertura
Investigar diversos artculos acerca del nivel
de organizacin de la materia.
Desarrollo
Identificar los distintos niveles de
organizacin de la materia de las que est
formado los organismo.



Diagnstica
Mediante investigacin por parte del alumno,
sobre el tema a desarrollar.
Elaboracin de los contenidos pedidos
previamente.
Informacin previa de la realizacin de la prctica.
Formativa
Elaboracin del material biolgico, observacin de
este y desarrollo de esquemas de observaciones
de la prctica.
Sumativa
Gua de observaciones del desempeo del
alumno durante la realizacin de la prctica de
laboratorio.













Diagnstica
Mediante investigacin por parte del alumno,
sobre el tema a desarrollar.
Formativa
Reconocimiento de los distintos niveles de
organizacin del organismo a estudiar.
Sumativa


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Realiza un estudio a cerca de nivel de
organizacin de las abejas.

















Identifica los niveles de la materia a
travs de prctica de laboratorio

Cierre
Elaborar un diagrama ilustrado de los
niveles de organizacin de la materia, en el
que incluya los siguientes trminos: clula,
molcula, organismo, tejido, atomos y
rganos, en que adems en el que
ejemplifique y relacione a stos con el
campo de estudio de la
Biologa y el de otras disciplinas
Relacionadas.
Exponer el diagrama ilustrado de los
niveles de organizacin de la materia



Apertura
Investigar diversos artculos acerca del nivel
de organizacin de las abejas.
Desarrollo
Identificar en equipo los distintos niveles de
organizacin de la materia de las que est
formado en las abejas.
Cierre
Elabora con apoyo visuales los distintos
niveles de organizacin de la materia de que
est conformado la abeja abarcando del
mayor al menor nivel de complejidad: alas,
enjambres, molculas de veneno, sistema
clulas nerviosas, tomos de carbono, abeja
reina y tejido muscular.
Exposicin en equipo de los
Niveles de organizacin de la materia de las
abejas.

Apertura
Explicacin por parte del profesor de que
consiste el tema y como se realizara en la
Lista de cotejo para evaluar la compresin de los
niveles de organizacin de la materia viva.













Diagnstica
Mediante investigacin por parte del alumno,
sobre el tema a desarrollar.
Formativa
Reconocimiento de los distintos niveles de
organizacin del organismo a estudiar.
Sumativa
Rubrica para valorar desempeo durante la
presentacin.










Diagnstica
Tema visto previamente en clases anteriores
Formativa


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Explicar las caractersticas bsicas de la
ciencia: sistemtica, metdica, objetiva,
verificable y modificable.










Describe con ejemplos de la vida
cotidiana los pasos del mtodo cientfico
aplicados a la biologa.










Disea un listado de situaciones
prctica de laboratorio
Desarrollo
Realizacin en equipo de seis integrantes de
la prctica laboratorio identificacin de la
materia en cebolla y tomate.
Cierre
Elaborar un informe escrito de las
observaciones que se llevara a cabo con
esquemas.

Apertura
Investigacin sobre las caractersticas de las
ciencias experimentales haciendo nfasis en
las ciencias biolgicas.
Desarrollo
Analizar en equipo los beneficios que las
ciencias biolgicas han aportado a la
sociedad.
Cierre
Elaborar un informe escrito de las
caractersticas bsicas de la ciencia y en
particular de las ciencias experimentales.

Apertura
Proporciona diversos textos de divulgacin
cientfica por parte del docente.
Desarrollo
A travs de la aplicacin de los pasos del
mtodo cientfico, resolver situaciones
hipotticas propuestas por el docente.
Cierre
Entrega de un reporte de la investigacin por
escrito.



Apertura
Analiza en equipo e identifica los tejidos que se
encuentran en la cebolla y el tomate.
Sumativa
Gua de observacin que evalu el desempeo
del alumno a realizar la prctica de laboratorio.





Diagnstica
Mediante investigacin por parte del alumno,
sobre el tema a desarrollar.
Formativa
Analiza en equipo los beneficios que las ciencias
biolgicas han aportado a la sociedad
Sumativa
Lista de cotejo para coevaluar las caractersticas
del informe escrito y la actitud ante el trabajo en
equipo



Diagnstica
Analizar la lectura proporcionada por el docente
Formativa
Organizarse y resolver de acuerdo a la lectura la
serie de preguntas realizadas por el docente

Sumativa
Lista de cotejo para coevaluar las caractersticas
del informe escrito y la actitud ante el trabajo en
equipo.



Diagnstica


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hipotticas en las que a travs de la
aplicacin de los pasos del mtodo
cientfico; el alumno resuelva uno o
varios problemas.
















Reflexiona crticamente acerca de los
avances de la biologa y su importancia
para la sociedad.


Revisa artculos cientficos con que puedan
demostrar el mtodo cientfico.
Desarrollo
Los estudiantes organizados en equipos de
trabajo, disear modelos cientficos sencillos
para realizar un experimento basado en el
mtodo cientfico que permita resolver un
problema; el modelo debe incluir:
- Hiptesis.
- Manejo de variables.
- Anlisis de resultados.
- Conclusiones.
Elaborar un reporte por escrito
Cierre
Compartir en plenaria con los estudiantes el
modelo diseado y la ficha tcnica, y los
resultados obtenidos en la investigacin.



Apertura
Investiga acerca de los avances ms
recientes que se han hecho en el campo de
la biologa, sus ventajas y los riesgos que
conllevan algunos de ellos.
Desarrollo
Elabora un organizador grafico en equipo
para sealar los beneficios que han aportado
la biologa a la sociedad.
Participan en un debate acerca de los
beneficios y riesgos de las nuevas
tecnologas que se han desarrollado en el
rea de biologa.
Cierre
Elabora un ensayo individual de las
conclusiones del debate.
Analizar la lectura investigada.
Formativa
Disean modelos cientficos sencillos para realizar
un experimento basado en el mtodo cientfico.
Sumativa
Rbrica para coevaluar:
- Actitud ante el trabajo
colaborativo cooperativo.
- habilidad en el diseo del
modelo cientfico.
Conocimiento en la calidad
de la informacin y
aplicacin del mtodo
cientfico a situaciones
hipotticas
Reporte de investigacin por
escrito.




Diagnstica
Se analiza la investigacin realizada acerca de los
avances recientes que ha hecho el campo de la
biologa.
Formativa
Se desarrolla un organizador grafico de los
beneficios que ha aportado la biologa a la
sociedad.
Sumativa
-Rubrica para evaluar la participacin del debate.
Lista de cotejo para la evaluacin de los grficos y
el ensayo.






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MATERIA: BIOLOGIA I PERIODO ESCOLAR: 2012- 2013 SEMESTRE: 3
er
SEMESTRE
GRUPOS: V-309.V-314
BLOQUE II. IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS Y LOS COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS.
UNIDADES DE COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
Comprende las caractersticas distintivas de los seres vivos, explica su conformacin qumica, tras conocer la estructura y funcin de los bioelementos; valorando el papel de estos
componentes en la nutricin humana.
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE COMPETENCIAS GENRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL BLOQUE
Comprende las caractersticas distintivas de los
seres vivos.
Identifica experimentalmente algunas
caractersticas de los seres vivos: homeostasis,
irritabilidad, crecimiento etc.
Relaciona las propiedades del agua con sus
funciones en el proceso de los ser vivos.
Identifica los principales bioelementos primarios y
secundarios que conforman a los seres vivos: C, H,
O, N, P, S, Ca, K, Cl, Fe, I entre otros.
Reconoce la estructura y funcin de las principales
biomolecular orgnicas.
Valora la importancia de desarrollar hbitos
saludables.
Explica la estructura y replicacin del ADN
Seala la forma en que se lleva a cabo la sntesis
de protenas a partir del mensaje gentico del
ADN.

Atributos de competencias genricas a trabajar:
3.1 Toma decisiones a partir de la valoracin de las
consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
8.1Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones
biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao
ambiental en un contexto global interdependiente.





1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y
la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
4. Obtiene, registra sistematiza la informacin para responder
a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes.
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de problemas cotidianos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento
del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e
impacto ambiental.
13. Relaciona los niveles de organizacin Qumica, biolgica,
Fsica y ecologa de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipos en la realizacin de actividades de su
vida.



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SABERES REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Identifica caractersticas distintivas de los seres
vivos, estructura, organizacin, metabolismo,
homeostasis, irritabilidad, reproduccin y
crecimiento.
Identifica los principales bioelementos primarios y
secundarios que conforman a los seres vivos.
Reconoce la estructura y funcin de las
biomolculas orgnicas: carbohidratos, lpidos,
protenas y cidos nucleicos.
Explica la replicacin del ADN.
Seala la forma en que se realiza la sntesis de
protena.
Comprende a partir de actividades experimentales
algunas de las caractersticas de los seres vivos.
Analiza la funcin de los elementos ms
abundantes en los seres vivos.
Reflexiona sobre la importancia del agua como la
principal molcula inorgnica de inters biolgico
Comprende las propiedades fsicas del agua que
se relacionan con los procesos de los seres vivos.
Comprende a travs de actividades experimentales
las principales biomolculas de los seres vivos.
Comprende la importancia del uso de dietas
balanceadas en favor de la nutricin.
Elabora modelos de la replicacin del ADN.
Resuelve problemas relacionados con el manejo
de cdigo gentico.
Investiga las aplicaciones del conocimiento acerca
del cdigo gentico en el ser humano, en plantas y
animales; por ejemplo el mapa gentico de los
mexicanos.
Respeta las normas de seguridad establecidas en el
trabajo de laboratorio.
Participa de manera efectiva en los trabajos por equipos.
Propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos, respetando la opinin de sus compaeros.
Valora la importancia de hbitos saludables relacionados
con su nutricin.
Valora los avances recientes en el campo de la biologa
molecular.











MATERIAL A UTILIZAR EN EL BLOQUE: Pintarrn, marcadores, cuaderno de prcticas de laboratorio, Material
visual y/o audiovisual, cartulinas, material para maqueta, fotocopias de ejercicios y bibliografa.
FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: 06 de Septiembre del 2012
FECHA DEL FIN DE LA UNIDAD: 28 de Septiembre del 2012
FECHA/No. DE SESIONES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA /
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Del 06 al 28 de Septiembre.

4 sesiones por semana








Solicitar, a travs de un cuestionario, la
identificacin de las caractersticas
distintivas de los seres vivos.








Apertura
Explicacin parte del maestro del tema y
proporciona un cuestionario para su
elaboracin.
Desarrollo
El alumno resuelve el cuestionario y
construye la definicin del ser vivo.
Cierre
Se revisan los cuestionarios elaborados.


Diagnstica
Se analizan los conocimientos previos de los
estudiantes de las caractersticas de los seres
vivos.
Formativa
Se resuelve un cuestionario.
Sumativa
-Lista de cotejo para coevaluar: las respuestas del
cuestionario, participacin, grado de dominio y
actitud de los estudiantes ante la actividad
propuesta por el docente.


BIOLOGA I Pgina 10











Solicitar la construccin de la definicin
de ser vivo y de materia inerte
elaborando grficos ilustrados que
ejemplifiquen las caractersticas
distintivas de los seres vivos.








Presentar con apoyos visuales y/o
audiovisuales las caractersticas de los
bioelementos primarios y secundarios
(C, H, O, N, P, S, Ca, K, Cl, Fe, I, entre
otros).








Solicitar trabajo de investigacin acerca
de la funcin e importancia de los
bioelementos en el mantenimiento de la
homeostasis y las funciones celulares
y/o corporales.






Apertura
Explicacin con apoyos visuales las
caractersticas de los seres vivos.
Desarrollo
El alumno elabora en equipos de trabajo,
organizadores grficos ilustrados para
ejemplificar las caractersticas distintivas de
los seres vivos.
Cierre
Exposicin en plenaria de los organizadores
grficos.

Apertura
Explicacin con apoyos visuales las
caractersticas de los bioelementos primarios
y secundarios.
Desarrollo
El alumno elabora en equipos de trabajo un
reporte de investigacin documental para
presentar ante el grupo las caractersticas,
funciones e importancia de los bioelementos
para los seres vivos.
Cierre
Entrega del reporte de investigacin.

Apertura
Explicacin por parte del maestro del tema
homeostasis y funciones celulares.
Desarrollo
El alumno realiza una investigacin
bibliogrfica de los bioelementos que
participan en el mantenimiento de la
homeostasis y funciones celulares.
Cierre
Entrega del reporte de investigacin.


Diagnstica
Se analizan las caractersticas de los seres vivos.
Formativa
Se elabora un organizador grfico con las
caractersticas de los seres vivos.
Sumativa
-Lista de cotejo para evaluar la calidad del
organizador grfico.




Diagnstica
Se discuten las caractersticas de los
bioelementos.
Formativa
Se elabora un reporte de investigacin de las
caractersticas de los bioelementos primarios y
secundarios.
Sumativa
-Lista de cotejo para evaluar: la calidad de la
informacin recabada o del reporte de
investigacin.



Diagnstica
Se analiza el proceso de la homeostasis y las
funciones celulares.
Formativa
Se elabora un reporte de investigacin de los
bioelementos que participan en la homeostasis y
funciones celulares.
Sumativa
-Lista de cotejo para evaluar: la calidad de la
informacin recabada o del reporte de
investigacin.


BIOLOGA I Pgina 11


Descripcin de las propiedades fsicas y
qumicas del agua, explicar la
importancia del agua como principal
molcula inorgnica de inters biolgico.








Exponer con apoyos visuales las
caractersticas (estructura y funcin) de
las principales biomolculas
(carbohidratos, lpidos, protenas y
cidos nucleicos).














Identificacin de azucares en los
alimentos a travs del desarrollo de una
prctica de laboratorio.


Apertura
Explicacin por parte del maestro del tema.
Desarrollo
Con informacin proporcionada por el
maestro el alumno elabora un mapa
conceptual en el que se incluyan las
propiedades del agua, sus funciones y los
procesos dentro de los seres vivos en los
que participa.
Cierre
Revisin de los mapas conceptuales.

Apertura
Explicacin por parte del maestro del tema.
Proporcionar un listado de ejercicios para
identificar la estructura y funcin de las
biomolculas.
Desarrollo
Resolver ejercicios de identificacin de
estructura y funcin de las biomolculas.
Elaborar un cuadro resumen ilustrado que
permita comparar la estructura y funcin de
las biomolculas de los seres vivos.
Cierre
Realizar la resolucin de ejercicios de forma
grupal. Revisar el cuadro resumen ilustrado.






Apertura
Explicacin por parte del profesor de que
consiste el tema y como se realizara en la
prctica de laboratorio
Desarrollo

Diagnstica
Se analiza las propiedades fsicas y qumicas de
la molcula del agua.
Formativa
Se elabora un mapa conceptual de las
propiedades fsicas y qumicas del agua.






Sumativa
-Lista de cotejo para evaluar: la comprensin de
las propiedades y funciones del agua en los seres
vivos.

Diagnstica
Revisin de las principales biomolculas.
Formativa
Resolver ejercicios de estructura y funcin de las
biomolculas.
Sumativa
-Lista de cotejo para coevaluar: resolucin de
ejercicios de identificacin, caractersticas
formales del cuadro resumen ilustrado.
Sumativa
-Lista de cotejo para evaluar: la comprensin de
las propiedades y funciones del agua en los seres
vivos.

Diagnstica
Tema visto previamente en clases anteriores
Formativa
Analiza en equipo e identifica los alimentos que
contienen azucares.


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Identificacin de protenas y lpidos a
travs del desarrollo de una prctica de
laboratorio.










Organizar un foro de discusin.













Explicar la forma en que se lleva a cabo
la sntesis de protenas a partir del
mensaje gentico del ADN.
Realizacin en equipo de seis integrantes de
la prctica laboratorio Identificacin de los
azucares en los alimentos.
Cierre
Elaborar un informe escrito de las
observaciones realizadas en la prctica,
incluyendo esquemas.
Apertura
Explicacin por parte del profesor de que
consiste el tema y como se realizara en la
prctica de laboratorio
Desarrollo
Realizacin en equipo de seis integrantes de
la prctica laboratorio Identificacin de
protenas y lpidos..
Cierre
Elaborar un informe escrito de las
observaciones realizadas en la prctica,
incluyendo esquemas.

Apertura
Organizar a los estudiantes en equipos para
la realizacin del foro de discusin.
Desarrollo
En foro se discuten los siguientes temas:.
- El papel que desempean los
bioelementos y las biomolculas en
la nutricin de los seres vivos.
- Como la industria alimenticia busca
garantizar una nutricin adecuada.
- Equilibrio riesgo-beneficio que sobre
la salud tiene el uso de
complementos y suplementos
alimenticios.
Cierre
El docente realiza una discusin y
conclusin final del foro.
Sumativa
Gua de observacin que evalu el desempeo
del alumno al realizar la prctica de laboratorio.




Diagnstica
Tema visto previamente en clases anteriores
Formativa
Analiza en equipo e identifica las protenas y
lpidos.
Sumativa
Gua de observacin que evalu el desempeo
del alumno al realizar la prctica de laboratorio.





Diagnstica
Lluvia de ideas para analizar los conceptos
bsicos del tema.
Formativa
Participar en el foro de discusin moderado por el
docente.
Sumativa
-Rubrica para coevaluar: Actitud y participacin en
la actividad.





Diagnstica
Se analizan los temas sntesis de protenas a
partir del mensaje gentico del ADN.


BIOLOGA I Pgina 13









Realiza la obtencin de ADN a partir de
una prctica de laboratorio.





Apertura
Explicacin del tema por parte del docente..
Desarrollo
Resolver ejercicios relacionados con la
aplicacin y manejo del cdigo gentico.
Cierre
Revisin de los ejercicios.

Apertura
Explicacin por parte del profesor de que
consiste el tema y como se realizara en la
prctica de laboratorio
Desarrollo
Realizacin en equipo de seis integrantes de
la prctica laboratorio Obtencin de ADN.
Cierre
Elaborar un informe escrito de las
observaciones realizadas en la prctica,
incluyendo esquemas.
Formativa
Resolver ejercicios de traduccin del cdigo
gentico.
Sumativa
-Lista de cotejo para coevaluar: resolucin de
ejercicios de aplicacin y manejo del cdigo
gentico en la sntesis de protenas.


Diagnstica
Tema visto previamente en clases anteriores
Formativa
Analiza en equipo la obtencin de ADN.
Sumativa
Gua de observacin que evalu el desempeo
del alumno a realizar la prctica de laboratorio.





















BIOLOGA I Pgina 14

MATERIA:
BIOLOGIA I
PERIODO ESCOLAR:
2012- 2013
SEMESTRE: 3
er
SEMESTRE
GRUPOS: V-309 al V-314
BLOQUE III. RECONOCES A LA CLULA COMO UNIDAD DE LA VIDA.
UNIDADES DE COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
Analiza el papel de la clula como unidad fundamental de los seres vivos, sus caractersticas bsicas, su origen, evolucin y clasificacin.
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE COMPETENCIAS GENRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL BLOQUE
Reconoce a la clula como la unidad
fundamental de los seres vivos.
Analiza las caractersticas bsicas, el
origen, la evolucin, los procesos y la
clasificacin de las clulas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentacin para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar informacin.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece y
establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.

1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y
plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra, sistematiza la informacin para responder a
preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o
experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos
para la solucin de problemas cotidianos.
7. Explicita el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir
de nociones cientficas.
8. Disea modelos o prototipos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
9. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica
y ecolgica de los seres vivos.
10. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida
cotidiana.

SABERES REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Identifica a la clula como componente bsico y fundamental
de todos los seres vivos.
Reconoce los postulados bsicos de la Teora celular:
unidad de estructura, unidad de funcin y unidad de origen.
Identifica las teoras actuales que explican el origen de las
Comprende los fundamentos de cada una de las
teoras actuales sobre el origen de las primeras clulas.
Diferencia entre las clulas procariotas y eucariotas.
Investiga los fundamentos de las teoras que se
proponen para describir el proceso de evolucin celular.
Valora el trabajo de los cientficos para
llegar a establecer teoras.
Se involucra activa y propositivamente en
el trabajo colaborativo.
Respeta opiniones diversas sobre temas


BIOLOGA I Pgina 15

primeras clulas: sntesis abitica, panspermia, hiptesis
hidrotermal.
Identifica diferentes tipos de clulas procariotas (bacterias,
etc.) y eucariotas (vegetales, animales, sanguneas, neuronas, de
reserva) importantes para el mantenimiento de la biodiversidad.
Reconoce los componentes de la clula:
Membrana
Citoplasma
Ncleo
Organelos sin membrana
Organelos con membrana
Citoesqueleto
Relaciona cada componente con la funcin en la clula.
La membrana con el transporte de sustancias y la
comunicacin celular.
El ncleo o nucleoide como centro de informacin y
reproduccin de la clula.
Los organelos relacionados con la elaboracin y transporte
de biomolculas: ribosomas, aparato de Golgi y retculo
endoplsmico.
Los centros de almacenamiento y procesamiento de
sustancias: vacuolas, vesculas, peroxidasas y lisosomas.
Las estructuras de soporte y movimiento: citoesqueleto,
cilios y flagelos.
Analiza los procesos de evolucin celular para el
paso de clulas procariotas a eucariotas.
- Teora endosimbitica
- Plegamiento de membranas
Distingue entre una clula vegetal y animal.
Clasifica diferentes tipos de clulas de acuerdo a su
estructura y funcin.
Relacionas las funciones celulares con procesos
orgnicos especficos, por ejemplo:
- El transporte en la membrana con la turgencia
de una planta.
- La sntesis y transporte de biomolculas con
la produccin de insulina en las clulas pancreticas.
- La accin de los lisosomas con procesos de
fagocitosis que realizan los leucocitos para la defensa del
organismo.
- La actividad de las mitocondrias con la
liberacin de energa que se requiere en los msculos de un
deportista.
- La accin de los flagelos con el movimiento
que lleva a cabo un espermatozoide, etc.
Integra la informacin acerca de la clula y la
relaciona con las diversas actividades de la vida cotidiana.
de inters general.
MATERIAL A UTILIZAR EN EL BLOQUE: Pintarrn, marcadores, cuaderno de prcticas de laboratorio, Material visual y/o
audiovisual, cartulinas, material para maqueta, fotocopias de ejercicios y bibliografa.
FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: 01 de
Octubre del 2012
FECHA DEL FIN DE LA UNIDAD: 19 de
Octubre del 2012

FECHA/No. DE SESIONES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA /
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

01 de Octubre al 19 de Octubre
4 sesiones por semana



Coordinar lluvia de ideas para
recuperar los conocimientos que posee el
alumnado sobre el concepto de clula.
Explicar, con apoyos visuales y/o
audiovisuales, la importancia de la clula
como unidad de la vida que permite la
Apertura
Explicacin parte del maestro del concepto
de la clula, caractersticas de la clula
procariota y eucariota.
Desarrollo
Investiga las Teoras que explican el origen
Conocimiento
Participacin, grado de dominio y actitud del
alumnado ante la lluvia de ideas.
Desempeo
Investigacin de los temas vistos.
Producto


BIOLOGA I Pgina 16

























10 de Octubre al 14 de Octubre












existencia de organismos unicelulares hasta
multicelulares.
Elaborar un informe por escrito del
proceso histrico a travs del cual se origin
la Teora Celular.

Presentar con apoyos visuales,
imgenes de diferentes tipos celulares que
se encuentran en el cuerpo (neurona, clula
muscular, clula sangunea) y resaltar la
diversidad de formas y estructuras que
presentan.
Coordinar la realizacin de una
actividad experimental que permita observar
algunas funciones celulares.








Explicar la estructura y funcin de los
componentes de la clula eucariota:
- Membrana.
- Citoplasma.
- Ncleo.
- Organelos sin membrana.
- Organelos con membrana.
- Citoesqueleto





Explicar los procesos bsicos que se
de las clulas.
Cierre
Realiza un cuadro comparativo de las
caractersticas de la clula procariota y la
eucariota.

Apertura
Explicacin parte del maestro de los
diferentes tipos celulares presentes en el
cuerpo humano, as como sus funciones.
Desarrollo
Realizacin de organizador grfico y de una
actividad experimental.
Cierre
Elaborar un organizador grfico (mapa
conceptual ilustrado, peridico mural) donde
clasifique e ilustre con imgenes reales los
diversos tipos de clulas.
Participar en actividad experimental en el
que se represente el proceso de turgencia y
plasmlisis en clulas vegetales, elaborando
un reporte por escrito.
Apertura
Explicar, a partir de una investigacin
documental, las funciones de los organelos
celulares, relacionndolas con ejemplos de
procesos orgnicos.
Desarrollo
Elaborar por equipo, un modelo en formato a
su eleccin, donde se identifiquen los
principales componentes de una clula
eucariota.
Cierre
Entrega del modelo de los componentes
celulares.
Apertura
Explicacin por parte del maestro de los
Cuadro comparativo de las caractersticas de las
diferentes clulas.


Conocimientos
Conocimiento de los diferentes tipos celulares y
su funcin en el cuerpo humano.
Desempeo
Participacin en equipo para la actividad
experimental.
Producto
Organizador grfico y reporte de actividad
experimental.







Conocimientos
Conoce las funciones de cada uno de los
organelos celulares.

Desempeo
Trabajo por equipo para elegir un formato de
trabajo.


Producto
Modelo de los componentes celulares.


Conocimientos
Conocer los procesos bsicos que se realizan en
la clula.



BIOLOGA I Pgina 17

17 de Octubre al 21 de Octubre









realizan en la clula:
- Transporte de sustancias.
- Comunicacin celular.
- Reproduccin celular.
Elaboracin y transporte de
biomolculas.
Almacenamiento y procesamiento de
sustancias.
Procesos energticos.
Movimiento.
procesos bsicos que se realizan en la
clula.
Desarrollo
Valorar, a travs de un cuestionario, la
habilidad para relacionar a los componentes
celulares con su funcin y con procesos
orgnicos especficos.
Cierre
Resolver cuestionario.




























Desempeo
Elaboracin de cuestionario de los componentes
celulares y su funcin.


Producto
Entrega de cuestionario.


BIOLOGA I Pgina 18

MATERIA:
BIOLOGIA I
PERIODO ESCOLAR:
2012- 2013
SEMESTRE: 3
er
SEMESTRE
GRUPOS: V-309 al V-314
BLOQUE IV. DESCRIBES EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS.
UNIDADES DE COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
Describe los procesos energticos que mantienen la vida y que conforman el metabolismo celular, as como las formas de nutricin que realizan los seres vivos para
obtener su energa.
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE COMPETENCIAS GENRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL BLOQUE
Describe los procesos energticos
que se desarrollan en los seres vivos y que
mantienen la vida.
Reconoce las formas de nutricin
que realizan los seres vivos para obtener su
energa.
Atributos de competencias genricas a trabajar:
3.1. Reconoce la actividad fsica como un medio
para su desarrollo fsico, mental y social.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
6.1. Elige fuentes de informacin ms relevantes
para un propsito especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7.3 Articula saberes de diversos campos y
establece y establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
1. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
2. Identifica problemas, formula preguntas de carcter
cientfico y plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
3. Obtiene, registra, sistematiza la informacin para
responder a preguntas de carcter cientfico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
4. Contrasta los resultados obtenidos en una
investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica
sus conclusiones.
5. Explicita el funcionamiento de mquinas de uso comn
a partir de nociones cientficas.
6. Disea modelos o prototipos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
7. Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio fsico y valora las acciones
humanas de riesgo e impacto ambiental.
8. Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de
actividades de su vida cotidiana






BIOLOGA I Pgina 19

SABERES REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Identifica las formas de energa que se
manifiestan en los seres vivos.
Identifica los procesos de transformacin
de energa y las reacciones exotrmicas y
endotrmicas que ocurren en los organismos.
Reconoce la funcin del ATP en los seres
vivos.
Reconoce la funcin de las enzimas en los
procesos biolgicos.
Describe procesos anablicos
relacionados con la nutricin auttrofa:
quimiosntesis, fotosntesis.
Identifica los procesos del catabolismo
que favorecen la obtencin de energa en los
organismos: respiracin celular fermentacin.
Caracteriza las formas de nutricin de los
seres vivos: auttrofos y hetertrofos.
Comprende la vida como un proceso en el que se
manifiestan diversas formas de energa: cintica, qumica,
etc.
Contrasta las caractersticas de las reacciones
exotrmicas y endotrmicas.
Comprende la importancia del ATP en los procesos
que requieren energa en los seres vivos.
Realiza actividades experimentales relacionadas
con la accin de las enzimas.
Comprende las caractersticas del anabolismo y el
catabolismo.
Seala los pasos principales del proceso de la
fotosntesis y de la quimiosntesis.
Comprende la importancia de los procesos
fotosntticos y de la quimiosntesis.
Investiga el dao que se esta haciendo al ambiente
al destruir la flora en diversos lugares a nivel mundial,
relacionndolo con la tasa de fotosntesis.
Comprende las tres etapas de la respiracin celular
aerobia y anaerobia, identificando dnde se lleva acabo
cada etapa dentro de la clula.
Analiza y explica el proceso de la fermentacin.
Relaciona las formas de nutricin auttrofa y
hetertrofa, sealando la dependencia de los animales y
hongos con los organismos productores, como las plantas.
Trabaja de forma colaborativa.
Trabaja con responsabilidad en el laboratorio,
cuidando del equipo.
Valora la importancia de la conservacin del
medio ambiente para preservar los procesos de la
fotosntesis.
Demuestra actitud de conservacin del medio
ambiente en cuanto a la limpieza en el aula.













MATERIAL A UTILIZAR EN EL BLOQUE: Pintarrn, marcadores, cuaderno de prcticas de laboratorio,
Material visual y/o audiovisual, cartulinas, material para maqueta, fotocopias de ejercicios y bibliografa.
FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: 19de Octubre del 2012
FECHA DEL FIN DE LA UNIDAD: 09 de Noviembre del
2012






BIOLOGA I Pgina 20

FECHA/No. DE SESIONES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA /
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
19 de Octubre al 09 de Noviembre
4 sesiones por semana


















31 de Octubre al 04 de Noviembre








07 de Octubre al 11 de Noviembre

Coordinar lluvia de ideas en la
que se expresen las nociones sobre
las distintas formas de energa que
se manifiestan en los seres vivos.
Coordinar dinmica para la
recuperacin de los conocimientos
sobre los procesos de transformacin
de energa y las reacciones
endotrmicas y exotrmicas,
ejemplificando con reacciones que
suceden en los seres vivos.
Coordinar dinmica para la
recuperacin de los conocimientos
sobre los procesos de transformacin
de energa y las reacciones
endotrmicas y exotrmicas,
ejemplificando con reacciones que
suceden en los seres vivos.

Explicar la estructura y funcin
del ATP como molcula portadora de
energa.
Explicar el concepto de
metabolismo ejemplificando con
situaciones cotidianas.



Solicitar una investigacin
documental que de cuenta de las
consecuencias ambientales de la
destruccin de la fauna y su relacin
Apertura
Explicacin por parte del maestro de las
distintas formas d energa presentes en
los seres vivos.
Desarrollo
Elaborar un mapa mental sobre las
formas de energa y su participacin en
los procesos biolgicos que se
manifiestan en los seres vivos.
Cierre
Presentacin del mapa mental de las
formas de energa.







Apertura
Explicacin por parte del maestro el
tema molcula ATP.
Desarrollo
Elaboracin de un organizador grfico en
el que se represente el ciclo del ATP.
Cierre
Exponer, con apoyo del organizador
grfico, el ciclo del ATP.
Apertura
Solicitar investigacin de las
consecuencias ambientales de la
destruccin de flora y fauna.
Conocimientos
Conocer los diferentes tipos de obtencin
de energa de los seres vivos.

Desempeo
Elaboracin de un mapa mental.


Producto
Mapa mental de las formas de energa.









Conocimientos
Conocer la molcula del ATP.

Desempeo
Elaboracin y exposicin de un organizador
grfico de la molcula de ATP.
Producto
Organizador grfico de la molcula de ATP.
Conocimientos
Conocer los tipos de respiracin celular.

Desempeo
Elaboracin de reporte de investigacin y


BIOLOGA I Pgina 21

con la tasa de fotosntesis a nivel
regional, nacional y mundial.
Exponer, con apoyos visuales
y/o audiovisuales, los procesos del
catabolismo que favorecen la
obtencin de energa en los
organismos: la respiracin celular y
la fermentacin.
Solicitar investigacin sobre la
relacin entre las formas de nutricin
auttrofa y hetertrofa, sealando la
dependencia de los animales y
hongos con los organismos
productores, como las plantas.
Exposicin de los tipos de respiracin
celular.
Desarrollo
Elaborar reporte de investigacin.
Elaboracin de diagrama de flujo de los
tipos de respiracin celular.
Cierre
Exposicin del diagrama de flujo.


diagrama de flujo.
Producto
Reporte de investigacin y presentacin del
diagrama de flujo.























BIOLOGA I Pgina 22

MATERIA:
BIOLOGIA I
PERIODO ESCOLAR:
2012- 2013
SEMESTRE: 3
er
SEMESTRE
GRUPOS: V-309 al V-314
BLOQUE V. VALORAS LA BIODIVERSIDAD E IDENTIFICAS ESTRATEGIAS PARA PRESERVARLA
UNIDADES DE COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE
Reconoce la biodiversidad a partir de sus clasificacin y caractersticas distintivas de los organismos, valorando su importancia social, econmica y biolgica,
planteando acciones que lo lleven a preservar las especies de su entorno
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE COMPETENCIAS GENRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL BLOQUE
Argumenta las principales caractersticas e
importancia de los virus, sealando por qu
no se les clasifica como seres vivos.
Define las distintas clasificaciones de los
seres vivos, estableciendo la importancia y
valor de cada una.
Explica las caractersticas de las bacterias,
su estructura, formas, tipos de reproduccin,
respiracin y nutricin.
Argumenta la importancia de las bacterias
desde el punto de vista ecolgico, industrial,
alimenticio y de salud e Investiga problemas
actuales relacionados con las bacterias y
propone estrategias de solucin.
Disea y realiza un experimento para
demostrar los procesos vitales de las
bacterias
Explica las caractersticas distintivas de los
organismos de los reinos: protista, fungi,
plantae y animalia.
Debate sobre la importancia social
econmica y biolgica de los organismos que
conforman el dominio eukaria, relacionndola
con la necesidad de preservar la
biodiversidad de nuestro planeta.
Atributos de competencias genricas a trabajar:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes
para un propsito especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos
de construccin de conocimiento.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
Elige las fuentes de informacin ms relevantes
para establecer la interrelacin entre la ciencia, la
tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas de sus
comportamientos y decisiones.
De manera general o colaborativa, identifica
problemas, formula preguntas de carcter cientfico
y plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener, registrar y sistematizar
informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes relevantes y/o
realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una
investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones aportando puntos de
vista con apertura y considerando los de otras
personas de manera reflexiva.
Trabajando en equipo, disea modelos o prototipos
para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos relativos a las
ciencias biolgicas.


BIOLOGA I Pgina 23

curso de accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera
los de otras personas de manera reflexiva.
11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de
problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.
Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio fsico y valora las
acciones humanas de riesgo e impacto ambiental
advirtiendo que los fenmenos que se desarrollan
en los mbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
Relaciona los niveles de organizacin Qumica,
biolgica, Fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
de actividades de su vida.
SABERES REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
-Reconoce las caractersticas de los virus:
composicin qumica, forma de replicacin, criterios
para clasificarlos, ejemplos de enfermedades que
ocasionan.
- Identifica las maneras en que se clasifica a los
seres vivos, contrastando las de varios autores:
Linneo, Wittaker y Woese.
-Describe las principales caractersticas del dominio
eubacteria (las bacterias): estructura, reproduccin,
respiracin, nutricin y formas: coco, bacilos, etc.
-Reconoce las diferencias entre organismos del
dominio eubacterias y los de dominio
arqueobacterias.
-Reconoce la importancia del cuidado de la
biodiversidad
-Comprende las razones por las que pueden existir
diversos criterios de clasificacin de los seres vivos.
-Investiga sobre algunos de los procesos que realizan
las bacterias, como el de la fermentacin o el de
reproduccin.
- Analiza las caractersticas de las eubacterias y de las
arqueobacterias para distinguir sus similitudes y
diferencias.
-Determina los aspectos ms relevantes de cada reino
del dominio eukaria.
-Investiga aspectos prcticos acerca de la funcin que
realizan los organismos de los distintos reinos en la
vida cotidiana del ser humano y en aspectos ecolgicos
que se relacionan con el entorno.
-Comprende la importancia de las bacterias, desde el
punto de vista ecolgico, industrial, alimenticio y de
salud.
-Valora la importancia de tomar medidas
preventivas adecuadas para evitar contagios y
enfermedades virales.
-Reconoce y respeta la diversidad de opiniones
dentro y fuera del aula.
-Trabaja de manera colaborativa en el
laboratorio.
-Valora la importancia de la preservacin de la
biodiversidad.
-Asume una actitud de responsabilidad ante el
cuidado de su entorno.



BIOLOGA I Pgina 24

-Describe las caractersticas distintivas de los
organismos del dominio eukaria como tipo celular,
forma de organizacin, medio en que vive.
MATERIAL A UTILIZAR EN EL BLOQUE: Pintarrn, marcadores, Cuaderno de prcticas de laboratorio,
Material visual y/o audiovisual, cartulinas, material para maqueta, fotocopias de ejercicios y bibliografa.
FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: 12 de
Noviembre del 2012
FECHA DEL FIN DE LA UNIDAD: 17 de
Diciembre del 2012





























BIOLOGA I Pgina 25


FECHA/No. DE SESIONES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA /
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Del 19 de Noviembre al 17 de
Diciembre
4 sesiones por semana




























Explicar, con apoyos visuales y/o
audiovisuales, las
caractersticas distintivas de los
virus:
- Composicin qumica.
- Forma de replicacin.
- Criterios para clasificarlos.
- Ejemplos de enfermedades que
ocasionan.














Promover el debate acerca de la
importancia de clasificar a los seres
vivos para su estudio.





Apertura
Explicacin parte del maestro de las
caractersticas e importancia de los virus,
sealando porque no se les califica como
seres vivos.

Desarrollo
Investiga enfermedades virales:
-En el ser humano.
- En los animales representativos de tu
comunidad,
regin, pas o el mundo.
- En las plantas de inters alimenticio,
mdico o meconmico de tu regin, pas o
el mundo.
Cierre
Entrega un informe, de dos enfermedades
vrales que elija, donde incluya tipo de
virus, va de contagio, sntomas, medidas
de prevencin y avances mdicos que se
han desarrollado para controlar las
enfermedades.
Apertura
Investiga las distintas clasificaciones de los
seres vivos (Linneo, Wittaker y Woese),
estableciendo la importancia y
valor de cada una de ellas.

Desarrollo
Elabora en equipo un organizador grafico
en que ilustre con imgenes los diversos
Conocimiento
Mediante investigacin por parte del
alumno y exposicin del maestro
reconoce las caractersticas de los
virus: composicin qumica, forma de
replicacin, criterios para clasificarlos,
ejemplos de enfermedades que
ocasionan.
Desempeo
Con la participacin del alumno al
investigar y elaborar informe.
Producto
Entrega un informe del tema de
investigacin, cumpliendo con las
caractersticas formales de un informe.








Conocimiento
Mediante investigacin por parte del
alumno, define las distintas
clasificaciones de los seres vivos,
estableciendo la importancia y valor de
cada una.

Desempeo


BIOLOGA I Pgina 26















































Explica las caractersticas de las
bacterias, su estructura, formas,
tipos de de reproduccin,
respiracin y nutricin.









Coordina debate en el que se
discuta sobre la importancia y los
problemas generados por las
bacterias.





criterios de clasificacin de los seres vivos.
Cierre
Expone en equipo ante el grupo un
organizador grfico, explicando las razones
por las que pueden existir diversos criterios
de clasificacin de los seres vivos.



Apertura
Investiga sobre las caractersticas de la
bacteria, su estructura, formas, tipos de de
reproduccin, respiracin y nutricin.
Desarrollo
Ordena ideas de lo investigado y elabora
de un maqueta con las caractersticas de la
bacteria su estructura, formas, tipos de de
reproduccin, respiracin y nutricin.
Cierre
Exposicin de maqueta con las
caractersticas de la bacteria.

Apertura
Investiga la importancia de las bacterias
desde el punto de vista ecolgico,
industrial, alimenticio y de salud y de los
problemas actuales generados por las
mismas, proponiendo estrategias de
solucin.
Desarrollo
Participar activamente en el debate
argumentando sobre la importancia de las
bacterias desde el punto de vista ecolgico,
industrial, alimenticio y de salud y de los
Elaboracin por equipo organizador
grfico, explicando las razones por las
que pueden existir diversos criterios
de clasificacin de los seres vivos.
Producto
Exposicin del tema de investigacin y
Lista de cotejo para coevaluar:
- Caractersticas formales del
organizador grfico.
- Habilidades para la exposicin oral.
- Actitud ante el trabajo cooperativo-
colaborativo.
Conocimiento
Comprende las caractersticas de las
bacterias, su estructura, formas, tipos
de reproduccin, respiracin y
nutricin.
Desempeo
Estructura el conocimiento y lo emplea
en la creacin de una maqueta donde
describe las caractersticas de la
bacteria, su estructura, formas, tipos
de de reproduccin, respiracin y
nutricin.
Producto
Exposicin de maqueta
Conocimiento
Argumenta la importancia de las
bacterias desde el punto de vista
ecolgico, industrial, alimenticio y de
salud en Investiga problemas actuales
relacionados con las bacterias y
propone estrategias de solucin.
Desempeo


BIOLOGA I Pgina 27













































Disea y realiza un experimento
para demostrar los procesos vitales
de las bacterias.













Exponer, con apoyos visuales y/o
audiovisuales, las principales
caractersticas del dominio
Eubacteria y archaea (las
bacterias).



problemas actuales generados por las
mismas, proponiendo estrategias de
solucin.
Cierre
Con la informacin recabada, elaborar un
peridico mural.

Apertura
Investiga sobre algunos de los procesos
que realizan las bacterias, como el de la
fermentacin
Desarrollo
Realiza una actividad experimental en la
que observe bacterias y las relacione con el
proceso de fermentacin de alimentos.
Cierre
Elaborar informe por escrito de la actividad
experimental en el que reconozca los
distintos tipos de bacterias y la relacin de
stas con el proceso de fermentacin de
alimentos.

Apertura
Proyeccin de video las principales
caractersticas del dominio Eubacteria y
archaea (las bacterias).
Desarrollo
Analiza las caractersticas de las
eubacterias y de las arqueobacterias para
distinguir sus similitudes y diferencias.
Realiza un reporte investigacin
documental escrito acerca de las
caractersticas de las eubacterias y las
archae constrastando sus diferencias.
Participacin en debate.

Producto
Peridico mural.






Conocimiento
Reconoce sobre algunos de los
procesos que realizan las bacterias,
como el de la fermentacin o el de
reproduccin.
Desempeo
Coordina la realizacin de una
actividad
experimental que permita demostrar
los procesos vitales desarrollados por
las bacterias
Producto
Elaboracin de un informe por escrito
de la actividad experimental.


Conocimiento
Reconoce las diferencias entre
organismos del dominio eubacterias y
los de dominio arqueobacterias.
Desempeo
Analiza las caractersticas de las
eubacterias y de las arqueobacterias
para distinguir sus similitudes y


BIOLOGA I Pgina 28


























Del 5 al 9 de Diciembre









Exponer, con apoyos visuales y /o
audiovisuales, las caractersticas
distintivas de los organismos del
dominio Eukaria (protista, fungi,
plantae y animalia).

Disea y realiza una actividad
experimental en la que observe los
organismos del dominio Eukaria.









Debate sobre la importancia social
econmica y biolgica de los
organismos que conforman el
dominio eukaria, relacionndola con
la necesidad de preservar la
biodiversidad de nuestro planeta.

Cierre
Entrega un reporte acerca de las
caractersticas de las eubacterias y las
archae constrastando sus diferencias.
Apertura
Explicacin parte del maestro con ayuda de
diapositivas de las las caractersticas
distintivas de los organismos del
dominio Eukaria (protista, fungi, plantae y
animalia).
Desarrollo
Elaborar un lbum ilustrado con ejemplos
de organismos de los distintos reinos del
dominio eukaria y las principales
caractersticas de cada uno.
Realiza una actividad experimental de los
organismos del dominio Eukaria.
Cierre
Exposicin del lbum ilustrado y lista de
cotejo para autoevaluar el lbum lustrado
diseado.
Apertura
Investiga la importancia social econmica y
biolgica de los organismos que conforman
el dominio eukaria.
Desarrollo
Participar en el debate:
- Argumentando sobre la importancia
social, econmica y biolgica de los
organismos de los distintos reinos del
dominio eukaria.
- Reflexionando acerca de las razones por
las que es importante preservar la
biodiversidad y que acciones realizar.
diferencias y realiza un reporte.

Producto
Reporte acerca de las caractersticas
de las eubacterias y las archae
constrastando sus diferencias.



Conocimiento
Explica las caractersticas distintivas
de los organismos de los reinos:
protista, fungi, plantae y animalia.

Desempeo
Elaboracin de un lbum ilustrado de
organismos de los distintos reinos del
dominio eukaria.

Producto
Exposicin del lbum ilustrado





Conocimiento
Reconoce la importancia social
econmica y biolgica de los
organismos que conforman el dominio
eukaria, relacionndola con la
necesidad de preservar la
biodiversidad de nuestro planeta.
Desempeo


BIOLOGA I Pgina 29




















Elaboro :
Maestra Alicia Miranda Martnez

M.C. Roco Ins Rodrguez Martnez

Lic. en Biol. Jesica Luisa Nez Cisneros

Fecha de entrega: 5 de Julio del 2012 Firma:







Realiza una visita a un museo o
zoolgico






- Proponiendo alternativas que conduzcan
a la preservacin de la biodiversidad a nivel
local, nacional y global.
-Visita presencial al museo o zoolgico
Cierre
-Entrega un ensayo de lo comentado en el
debate.
- Informe de la visita realizada al museo o
zoolgico
Debate sobre la importancia social
econmica y biolgica de los
organismos que conforman el dominio
eukaria, relacionndola con la
necesidad de preservar la
biodiversidad de nuestro planeta.
Visita a museo o zoologico

Producto
-Ensayo de la importancia social,
econmica y biolgica de los
organismos de los distintos reinos del
dominio eukaria.
- Informe de visita realizada al museo
o zoolgico