Diagnstico y

Tratamiento del Clculo

Intervencin del Clculo
Principios de la Intervencin
Metodologas implementadas en las
matemticas no representan la evolucin
intelectual del nio, por lo tanto existe una
deformada asimilacin de los contenidos.
El estudiante no logra los procesos de
acomodacin y de reestructuracin.
Las matemticas se entregan como un
esquema que los estudiantes deben memorizar
sin cometer errores.


El conocimiento no es el resultado de
un acto instantneo de comprensin
sino, fruto de una actividad
intelectual que requiere un proceso
constructivo si no es as, el
aprendizaje no podr se generalizable
y slo podr ser aplicable a igual o
semejante situacin


Los siguientes principios deben ser considerados
como guas de accin y parte de las actividades
misma (Mara Fernndez Fernndez 1979).
1. Se debe realizar un proceso previo
analtico de las causas que han
producido las dificultades en el
aprendizaje (proceso evaluativo). La
deteccin de los errores es muy
importante pero, a la vez se deben
visualizar las causas para que la
reeducacin sea eficaz.

2. El Programa de intervencin o la
reeducacin debe ser ajustado, esto
significa que es necesario brindar
apoyo sin llegar a la sobrecarga.

3. Se debe relacionar el pensamiento
matemtico con el nivel de desarrollo
cognitivo del nio. Francine Jaulin-
Mannoni (1979) agrega otros
elementos dignos de tener en cuenta.
Se han seleccionados uno que parece
un acorde a los planteado por
Fernndez:
4. El trabajo de la intervencin debe
seguir una programacin o secuencia:

Actividades concretas.
Actividades Grficas.
Actividades simblicas.
Esquema de Intervencin
El Plan de trabajo debe ser
coherente con el diagnstico para
que sea efectivo. Por lo tanto
debemos tomar en cuenta las misma
funciones que se establecieron para
el diagnstico y que, suponemos se
han evaluado.
Modelo General de Intervencin
Modelo General
Enfoque de programas
1 Evaluacin de las necesidades.
2 Planificacin de los Objetivos
3 Planificacin de actividades
Recursos y temporalizacin
Agentes involucrados: alumno Profesor Familia otros Psicopedagogo
4 Implementacin o ejecucin
5 Reevaluacin / evaluacin y toma de decisiones
Proceso de Intervencin
Rehabilitacin: Se relaciona
directamente con la parte motora y con
la recuperacin de algo.

Reeducacin: Concepto ms pedaggico,
que trataba de volver a educar al nio.

Intervencin: Trabajo sistemtico que
permite el desarrollo del sujeto.
Tipos de Intervencin
Consiste en realizar un cambio en el
sujeto y en los procesos que sustentan
el comportamiento


Se debe intervenir el sistema en el cual se
mueve el sujeto
Teora de los trastorno de
Aprendizaje

Apunta a la rehabilitacin o a la
reeducacin, vale decir a lo
REMEDIAL a mejorar conductas
Teora Psicopedaggica

Apunta a producir un cambio
GENERATIVO y REMEDIAL.
Generativo: Implica Habilidades,
Potencialidades, Creencias y Valores.

Remedial: Contenidos, Acciones, lo que se
ve (conductas).
Intervencin de las
Funciones no Matemticas
Atencin Concentracin y
Memoria.
Psicomotricidad.
Lenguaje .
Pensamiento.