Artistic A 1

Educacin Artstica
Artes visuales Artes escnicas Artes musicales

Primer ao
Nivel de Educacin Media
Educacin Artstica
Primer ao
Coordinacin General
de la Coleccin Bicentenario
Maryann del Carmen Hanson Flores
Coordinacin Pedaggica Editorial
Maigualida Pinto Iriarte
Coordinacin General Logstica y de Distribucin
Franklin Alfredo Albarrn Snchez
Coordinacin Logstica
Hildred Tovar Jurez
Jairo Bello Irazbal
Jan Thomas Mora Rujano
Revisin Editorial de la Coleccin Bicentenario
Norelkis Arroyo Prez
Coordinacin Editorial de Artes
ngela Beatriz Calzadilla
Autoras y Autores
Alexander Lugo Rodrguez
Aminta A. Valles
ngela Beatriz Calzadilla
Asdrbal Ascanio
Aura Marina Orta
Bernardo Arcngel Bethencourt
Jos Luis Gmez
Luis Cuevas
Luis Galndez
Marianella Morales
Marlin Lisbeth Prez
Pedro Luis Brito
Trina Borrego
Colaboradores
Bernardo Bernal
Juan Carlos Gonzlez
Luanda Caleca
Orlando Rodrguez
Penlope Hernndez
Ruby de Valencia

Correccin de Textos de la Coleccin Bicentenario
Doris Jeanette Pea Molero
Marytere de Jess Buitrago Bermdez
Magaly Muoz de Pimentel
Coordinacin de Arte
Jos Luis Garca Nolasco
Diseo Grfco
Kelly Gerardin Caldern
Diagramacin y Montaje
Kelly Gerardin Caldern
Marco Antonio Salas Bracho
Ilustraciones y Edicin Fotogrfca
Brayan Cof Cedeo
Hctor Javier Quintana De Andrade
Prohibida la reproduccin total o parcial de este material
sin autorizacin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin
DISTRIBUCIN GRATUITA
Hugo Rafael Chvez Fras
Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Maryann del Carmen Hanson Flores
Ministra del Poder Popular para la Educacin
Viceministra de Programas de Desarrollo Acadmico
Trina Aracelis Manrique
Viceministra de Participacin y Apoyo Acadmico
Conrado Jess Rovero Mora
Viceministro para la Articulacin de la Educacin Bolivariana
Viceministro de Desarrollo para la Integracin de la Educacin Bolivariana
Directora General de Currculo
Neysa Irama Navarro
Directora General de Educacin Media
Ministerio del Poder Popular para la Educacin
www.me.gob.ve
Esquina de Salas, Edifcio Sede, parroquia Altagracia,
Caracas, Distrito Capital
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, 2012
Primera edicin: Febrero 2012
Tiraje: 500.000 ejemplares
Depsito Legal: lf5162012370748
ISBN: 978-980-218-315-9
Repblica Bolivariana de Venezuela
Nivel de Educacin Media
Mensaje para docentes, representantes y estudiantes
Nuestra condicin cultural venezolana y latinoamericana comienza con las manifes-
taciones de los indgenas autctonos, seguida simultneamente de la hispana y la africana.
Somos multitnicos y pluriculturales. A travs de este libro podrs apreciar las manifestaciones
artsticas que nos identifcan como culturas y pueblos soberanos.
ndice
Captulo I
Entendiendo el arte
La cultura
El ser humano, sensible y creativo
El arte. Aproximndonos a una defnicin
La obra de arte
Los lenguajes del arte
Captulo II
Ver-or-hacer-sentir
Elementos de percepcin y expresin artstica
Elementos de percepcin artstica
Forma
Espacio
Tiempo
Elementos de expresin plstica
Punto
Lnea
Valor
Color
Crculo cromtico
Relatividad del color
Colores clidos
Colores fros
Colores anlogos
Colores complementarios
Mezcla de colores
El volumen
La textura
Elementos bsicos de la expresin escnica
Artes escnicas
Teatro
Danza
12
13
13
13
10
19
28
17
27
16
25
16
16
24
30
18
29
18
29
17
31
38
35
39
34
39
32
38
Pg.
Teatralidad
Texto dramtico
El personaje teatral
Actor y Actriz
Voz - gesto - movimiento
Escenografa
Utilera
Musicalizacin
Iluminacin
Vestuario
Maquillaje
Espacio escnico
Pblico
Director
Elementos de expresin musical
Timbre (or y ver)
Intensidad
Duracin - ritmo (hacer)
Altura - afnacin (or y ver)
Captulo III
El juego del arte
La composicin
La composicin artstica
La composicin plstica
Tipos de composicin
Composicin dinmica
Composicin esttica
Composicin fgurativa
Composicin abstracta
Principios de la composicin plstica
Unidad en la variedad
Proporcin
Equilibrio
Ritmo
Movimiento
Simetra
Forma y profundidad
56
57
56
59
56
58
57
60
40
40
47
44
49
42
48
46
52
53
41
48
45
52
43
49
46
52
53
61
64
62
67
61
66
63
68
Planos superpuestos
Variacin de tamao
Posicin en el plano compositivo
Variacin de color
La perspectiva
Perspectiva lineal
Perspectiva area
La composicin musical
La creacin musical
Medios de composicin musical
Meloda
Orquestacin o instrumentacin
Armona
Contrapunto
Fuga
El sonido y la acstica
Eco
Frecuencia
Ruido
El ritmo y el cuerpo
Los instrumentos musicales
Aerfonos
Cordfonos
Idifonos
Membranfonos
Electrfonos
La voz
El escucha
La composicin escnica
Composicin teatral
Composicin dramtica
La accin
La improvisacin
Los ensayos
Ensayos eslabonados
Ensayo de corrido
Ensayos generales
La composicin escnica, otra concepcin
Confguracin dramtica
Confguracin escnica
77
77
77
79
82
80
79
80
79
83
78
78
82
80
81
81
82
82
79
74
76
76
72
73
73
69
71
70
84
86
85
84
87
87
88
87
88
87
88
86
Captulo IV
Explorando la diversidad artstica
Prcticas artsticas contemporneas
El diseo
Diseo bidimensional
Diseo sealtico
Diferencia entre sealizacin y sealtica
Clasifcacon general
Caractersticas bsicas de la sealizacin
Tipos de seales
Diseo multimedia
Diseo tridimensional
La fotografa
El cine
El videoarte
Instalaciones
Ambientaciones
Intervenciones
Accin artstica corporal (Performance)
Arte digital
Arte de calle
97
104
109
101
108
110
112
98
105
110
111
102
108
97
96
91
90
96
92
Captulo V
Reconociendo lo que somos

El patrimonio
Qu es mo y qu es de todos?
Cmo se clasifca el patrimonio?
El patrimonio artstico
Clasifcacin del patrimonio artstico
119
116
127
130
140
116
Referencias bibliogrfcas
Educacin Artstica
Artes visuales Artes escnicas Artes musicales
Primer ao
C
a
p
t
u
l
o

I

-

E
n
t
e
n
d
i
e
n
d
o

e
l

a
r
t
e
La cultura
Para la discusin:
Observa las siguientes imgenes y selecciona las que identicas con el
concepto cultura.
El trmino cultura tiene una variedad de signifcados
de acuerdo con la disciplina de estudio desde donde se
investiga: etnografa, antropologa, sociologa, entre otras.
Tomaremos el trmino cultura en sentido etnogrfco am-
plio, para defnirla como un todo complejo que incluye el
conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho,
la tecnologa, las costumbres y cualesquiera otros hbitos y
capacidades adquiridas por el ser humano en cuanto miem-
bro de una sociedad.
Conocemos la evolucin del humano mediante:
La historia oral transmitida por generaciones sucesivas
Los objetos, utensilios o herramientas
Los testimonios escritos
Los testimonios artsticos, como las pinturas,
grabados y esculturas realizadas por los pri-
meros pobladores, tal y como se observa en
las piedras halladas en distintas regiones de
nuestra geografa y que presentan trazos, di-
bujos y smbolos dejados en las superfcies,
denominados petroglifos.
Para el estudio de la cultura, es impor-
tante tener en cuenta que el conocimiento de
los inicios de la humanidad se obtiene a tra-
Complejo arqueolgico
de Piedra Pintada,
edo. Carabobo
10
11
vs de los mitos, dados a conocer por las narraciones orales de pueblos grafos (sin alfabeto
es-crito conocido) que exponen creencias acerca de los misterios que inquietaban al hombre
ancestral; por ejemplo, el mito venezolano de Amalivaca de los antiguos indgenas Tamanaco,
que describe la creacin del mundo natural y su pueblo establecido en el Caribe del Orinoco.
Todas las expresiones del pasado, as como todas las prcticas individuales o colectivas
que en la actualidad realiza el ser humano, conforman la cultura, es decir, que solo se excluye
de esta defnicin lo que corresponde a la naturaleza no intervenida.
Amalivaca. Csar Rengifo. Mural (10 x 2,50 mts), Edifcio Centro Simn Bolvar. Caracas
E
n
t
e
n
d
i
e
n
d
o

e
l

a
r
t
e
El ser humano, sensible y creativo

Gran parte de las producciones humanas surgen como respuesta a algn
problema confrontado materialmente en la realidad. As, las creaciones en el campo
de la ciencia y la tecnologa buscan optimizar las actividades humanas. Un ejemplo de
esto son los avances en las TIC (tecnologas de la informacin y la comunicacin) que
facilitan las relaciones interpersonales.
Junto a estas producciones destacan, adems, comportamientos y elaboracio-
nes, cuya principal motivacin es la de expresar de modo sensible las relaciones que
los seres humanos establecen con su realidad y con los dems seres.

La expresin artstica es innata; nace con nosotros el poder percibir el mundo
mediante todos los sentidos: vista, odo, olfato, gusto y tacto; da la posibilidad de
activar las emociones y por ende las acciones creativas. Es difcil concebir un mundo
sin color, formas, sonido y movimiento. El arte, al ser realizado por la humanidad, se
constituye en una actividad necesaria en el desarrollo integral de todos los aspectos
inherentes a la individualidad y diversidad colectiva.
Mafalda. Creacin de Quino. Argentina, 1964
12
13
El arte. Aproximndonos a una defnicin
El arte, como parte de la cultura, abarca una gran diversidad de prcticas y artefactos,
donde el ser humano expresa conscientemente, de modo sensible y creativo su realidad,
espiritualidad, sentimientos y pensamientos.
El arte cumple una funcin social; contribuye en la reconstruccin del pasado, el
conocimiento de los modos como vemos y representamos nuestro mundo y el reconocimiento
de la herencia y la identidad propia.
La obra de arte
Es la manifestacin sensible, singular y concreta, que posee una estructura expresiva
trasmitida sensorialmente, como resultado de experiencias, procesos tcnicos e ideas del ser
humano creador, individual y colectivo.
Cada quien capta la forma y el contenido de la obra desde una recepcin, basada
en sus particularidades perceptivas, aunado a los patrones culturales de su grupo social
o regional.
Los lenguajes del arte
Los seres humanos se manifestan sensiblemente mediante distintas formas de ex-
presin artstica. Su condicin creativa permite que contine en expansin la diversidad
de formas a las que recurre para expresarse, en funcin de sus procesos mentales, intereses
y habilidades perceptivas.
En la produccin y recepcin de la obra de arte intervienen distintas facultades y sen-
tidos; sin embargo, por lo general, en cada expresin artstica prevalece un sentido como
vehculo o medio de recepcin. En el caso de las artes visuales, la imagen; en la msica, el
sonido y en las artes escnicas, la accin.
E
n
t
e
n
d
i
e
n
d
o

e
l

a
r
t
e
Lenguajes y manifestaciones culturales
Predominio de la imagen
Caractersticas
Predominio del movimiento
Predominio del sonido
Manifestacin Lenguaje
Artes visuales
Comunicacin visual
Diseo y publicidad
Internet
Videojuegos
Fotografa
La msica
Sonido
Ruido
La voz
Artes escnicas
Cine
Danza
Gimnasia
Visual
Auditivo
Cinestsico
En el siguiente cuadro, se presenta la correspondencia entre distintos lenguajes
y manifestaciones culturales:
14
15
Fisiocroma, Carlos Cruz Diez
1-
2 -
3 -
Actividades sugeridas
Investiga acerca de las actividades culturales ms valoradas y de
mayor tradicin que se realizan en tu comunidad.
Localiza ejemplos de expresiones artsticas y comenta acerca de la
funcin social que cumple.
Conversa con tu familia sobre las tradiciones y costumbres que
recuerdan y conocen, escrbelas para compartirlas en las clases.
C
a
p
t
u
l
o

I
I

-

V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Elementos de percepcin y expresin artstica
Elementos de percepcin artstica
Toda manifestacin artstica se percibe por medio de tres elementos fundamenta-
les: forma, espacio y tiempo.
A continuacin, se desarrollarn aspectos relacionados con los elementos de
percepcin y expresin en las siguientes manifestaciones artsticas:
Artes visuales
Artes escnicas
Artes musicales
Forma
Se conoce como todo aquello que puede ser
percibido. Las formas en el arte se aprecian por los sen-
tidos y nos indican las cualidades que poseen, en cuan-
to a su apariencia, lo que puede observarse, apreciar-
se o sentirse. La forma en el arte es el producto de la
accin creadora.
16
17
El tiempo
Es la magnitud fsica con la que medimos la duracin o
separacin de acontecimientos sujetos a cambios. Cada persona
tiene su tiempo, que est en estrecha relacin con la duracin
del movimiento. En la cotidianidad, por ejemplo, se representa al
caminar, respirar, bailar y hablar. A travs del tiempo, se expresa la
vida en sus diferentes manifestaciones culturales.
Espacio
El trmino espacio est relacionado con la ubicacin material de los objetos
y la realidad. Algunos conceptos que se relacionan con el espacio son: medio, lugar,
ambiente, rea, continente, territorio, zona, mbito, contexto y entorno. El concepto
espacio adquiere otras signifcaciones cuando acompaa otros vocablos, por ejemplo:
espacio natural, espacio social, espacio educativo y espacio artstico.
El ser humano espontneamente se relaciona con el espacio al explorarlo, ocuparlo
y desplazarse. Nuestro carcter creativo ha motivado intervenciones conscientes del
espacio natural en bsqueda de una permanencia, tales como la creacin de espacios
pblicos (calles, plazas, parques, escuelas, iglesias) y privados (viviendas). El espacio que
ocupa el arte se manifesta en la creacin artstica teatral, musical y plstica.
Museo de Bellas Artes, Caracas
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Punto

Es el elemento plstico bsico, el acento o marca que deja la punta del
lpiz, creyn o pincel, sobre una superfcie o soporte: madera, tela, o papel, entre
otras. Este elemento repetido o aglutinado sirve para sugerir una lnea, el volumen de
cuerpos en un plano, texturas y sensacin de claridades y oscuridades de los slidos.
El punto es capaz de producir formas y puede tener tamao, color y textura.
Elementos de expresin plstica

A continuacin, se analizarn los elementos de expresin bsicos de las
artes plsticas.
Ejercicio grfco a partir de puntos
Ejercicio grfco a partir de puntos
18
19
Lnea
La lnea es una sucesin de puntos en un espacio o superfcie dada. A su vez, puede
crearse de un solo trazo, siendo el primer elemento utilizado por el nio al efectuar sus
garabatos. La lnea defne la estructura de las formas y los planos en una composicin.
Ejercicio grfco a partir de lneas
Apunte para una Alegora de Cuba, Arturo Michelena
Gego. Reticulrea , Galera de Arte Nacional, Caracas 1980
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
En las manifestaciones artsticas de nuestra cultura originaria, es caracterstico
el uso de la lnea como principal elemento de expresin.
Petroglifo venezolano
20
21
Clasifcacin de la lnea
Segn su posicin en el espacio
Vertical
Inclinada
Horizontal
Plaza Francia,
Caracas, Venezuela
Puente Orinoquia,
edo. Bolvar,
Venezuela
Abra Solar
Alejandro Otero
En las lneas, pueden observarse diferencias en cuanto a su naturaleza, direccionalidad,
posicin y relacin con otras lneas; de acuerdo con esas caractersticas pueden clasifcarse.
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Segn su relacin entre s
Divergentes
Convergentes
Perpendiculares
Paralelas
Rieles de tranva,
Caracas, Venezuela
Cristo Redentor,
Ro de Janeiro,
Brasil
Sembrado en terrazas
Plaza Diego Ibarra,
Caracas, Venezuela
22
23
Segn su forma
Quebrada
Recta
Mixta
Curva y ondulada
Carretera curva
Carretera recta
Escalera
Escultura,
plaza Diego Ibarra,
Caracas, Venezuela
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Ejercicio de volumen Tcnica: Lpiz de grafto
Valor
El valor se produce debido a la incidencia de la luz sobre
un objeto, creando una gradacin de tonos que van de lo ms
claro a lo oscuro, sugiriendo en ellos un efecto de volumen. Las
gradaciones que van de un gris claro al ms oscuro hasta llegar
al negro, son los que se denomina escala de valores.
Estas gradaciones pueden ser logradas utilizando distin-
tos medios: lpiz, gouache, tintas u otros; tambin empleando
puntos, lneas o aplicado trazos en forma de tramas.
Escala de grises
24
25
Color

El color es una sensacin que percibimos, gracias a la existencia de la luz y a la
capacidad de nuestros rganos visuales para trasmitir dichas sensaciones al cerebro.
Azul de aquella cumbre tan lejana
hacia la cual mi pensamiento vuela
bajo la paz azul de la maana,
color que tantas cosas me revela!
Fragmento del poema Azul
de Cruz Salmern Acosta
Gran Naturaleza con lata de caf. Giorgio Morandi. 1934
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r

Cmo explicamos su presencia?
El color puede ser estudiado desde dos enfoques: fsico y qumico. La percepcin
fsica se produce por la accin de las radiaciones de la luz sobre los cuerpos coloreados,
que al rebotar sobre stos afectan las clulas receptoras de la retina, vindose como
radiaciones de colores: rojo, naranja, verde, azul y violeta. Asimismo, al superponer
luces de estos tres colores fsicos primarios se produce luz blanca. El color fsico es el
utilizado en la televisin a color y en otros medios audiovisuales.
Desde una comprensin qumica, los colores se defnen como pigmentos. Se
usan en la pintura, diseo grfco, as como en la industria textil, etc.
Los colores pigmentos primarios son: el amarillo, el rojo magenta y el azul cian.
Se llaman primarios o puros por no ser producto de mezcla algunas.
Amarillo Rojo magenta Azul cian
Cocotero. Armando Revern. Pintura
26
27
Crculo cromtico
Es la distribucin ordenada en forma de crculo o aro de los colores, partiendo de
la triangulacin de los primarios: amarillo, azul cian y rojo magenta. La combinacin de
colores se puede armonizar por pigmentos semejantes o anlogos, por ejemplo: amarillo,
naranja y rojo; azules y violetas. Tambin se pueden combinar por contraste: amarillo y
violeta, rojo y verde, azul y naranja, logrndo en esta combinacin fuertes contrastes
porque son colores diametralmente opuestos en el crculo cromtico.
Cada color puede a su vez variar en su valor. Cuando alteramos su grado de
oscuridad y claridad, al mezclarlo con pigmento negro, se oscurece el color, y al mezclarlo
con blanco, se ilumina. Tambin podemos variar su matiz o tono combinando un color
con otro, por ejemplo, el magenta puede variar su matiz al unirse con amarillo, y se obtiene
un rojo anaranjado.

En el aro central se observan los seis colores bsicos, seguido
de un aro externo dividido en 24 tonalidades cromticas
Fenmeno de la radiacin de la luz
Crculo cromtico
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Relatividad del color

La existencia de un color en un objeto es relativa, este depende de la iluminacin
y de su capacidad de interaccin del color con el medio ambiente donde lo percibimos,
y con la presencia de otros colores que lo rodean.
28
29
Los colores pueden infuir en nuestros estados de nimo. Hay colores que nos identifcan
y hacen sentir seguros. En este sentido, la publicidad utiliza los efectos del color para lograr un
impacto en el consumidor. En la pintura, se crean atmsferas que se relacionan con las emociones
de quienes la perciben. De acuerdo con esta condicin sicolgica, existe la siguiente distincin:
Colores clidos
Se consideran clidos los colores ms luminosos en
el crculo cromtico; abarca el espectro de los rojos a los
amarillos, pasando por toda la gama de naranjas y algunos
sepias. Son aquellos colores que nos producen un efecto
estimulante, dinmico. Los colores clidos dan sensasin
de calor.
Colores fros
Son aquellos que dan sensacin de tranquilidad y se-
renidad. En el crculo cromtico, corresponden al azul, verde,
azul verdoso y violeta; estos colores sugieren frialdad.
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Colores anlogos
Se encuentran a ambos lados de cualquier color. En el crculo cromtico, son
los colores vecinos, los cuales tienes un color comn en su mezcla. Por ejemplo: el rojo,
el rojo violceo y el violeta.
Composicin abstracta. Armona lograda con predominio de colores clidos anlogos,
Francisco Hung. Pintura
30
31
Colores complementarios
Son colores del crculo cromtico que estn diametralmente opuestos. Por
ejemplo, el complementario del rojo es el verde; este ltimo se compone de dos
primarios: amarillo y azul.
Hidrante
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Mezclas aditivas
Al superponer dos focos de colores primarios se produce un secundario aditivo,
por ejemplo un azul violeta y un rojo-naranja producen rojo magenta. Al proyectar los
tres colores aditivos uno sobre otro; rojo-anaranjado, verde y azul-violeta se produce
luz blanca.
Mezcla de colores
Al hablar de mezclas de colores tenemos que diferenciar las mezclas producidas
por focos o bombillos de luces de colores primarios y las producidas por los pigmentos
(tinta y pinturas).
Mezcla aditiva
32
33
Rojo-naranja + verde = amarillo
Verde + azul-violeta = azul cian
Azul-violeta +rojo-naranja= magenta
Mezcla sustractiva
Es la mezcla de colores pigmentos sobre una superfcie. La mezcla sustractiva
conduce al negro porque absorbe todas las radiaciones lumnicas. Un ejemplo de la
mezcla sustractiva es el que t empleas al pintar con colores pigmentos sobre un papel
o lienzo y observars los distintos colores y tonalidades que emergen de estos soportes.

Al mezclar los colores pigmentos primarios se producen colores secundarios.

Por ejemplo: Al mezclar amarillo con rojo magenta, se obtiene un color anaranjado.
Al mezclar azul cian y el amarillo, se produce el color verde.
De la mezcla de rojo magenta y azul cian, se produce un color violeta comnmente
llamado morado.
Mezcla sustractiva
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Barrio de Santa Luca Maracaibo, edo Zulia
Detalle fuente de la Plaza Oleary, Caracas. Francisco Narvez
En Venezuela, sectores populares pintan las fachadas de sus viviendas con colores
contrastantes y armnicos a partir de la gama de primarios y secundarios.
El volumen
El volumen se defne como el espacio que ocupa un cuerpo en el mbito real
dentro de tres dimensiones: largo, ancho y profundidad.

Es el elemento de expresin propio de la escultura como arte tridimensional.
En el dibujo y la pintura, el volumen es sugerido, depende de la luz, las sombras y del
modelado del color.
34
35
Textura
Se denomina textura al tratamiento que pueda darse a una superfcie a travs de
los materiales.
Puede ser tctil o visual. Tctil, cuando presenta diferencias que responden al tac-
to: granuladas, espinosas y speras, entre otras. Visual, cuando se perciben con la vista.
La textura puede ser aplicada en el arte para transmitir al espectador efectos que
resalten las cualidades de la forma.
La tcnica del collage que consiste en pegar recortes, papeles, cartulinas, telas de
diferentes texturas, pedazos de fotografas, etc, dan efectos de variedad de textura.
Textura piedra Textura ladrillo
Textura vegetal Textura metal
Collage
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
1-
2 -
3 -
Selecciona una fotografa de tu preferencia (puedes tomarla de
la prensa, revista o de un lbum familiar) e interprtala a partir de
puntos, utilizando como recurso expresivo un dibujo, collage o una
imagen digitalizada. Al terminar, realiza una segunda interpretacin
de la misma imagen a partir de lneas.
Dibuja una escala de valores con lpiz de grato lograda con la mayor
o menor presin del lpiz sobre el papel.
Traza una circunferencia sobre una cartulina o cartn blanco, divdela
en 6 partes iguales, pinta el crculo cromtico, perfora el centro con un
lpiz, grala y observar el efecto.
Selecciona una imagen de tu preferencia y elabora cinco versiones de la
misma a partir de armonas por:
- Colores fros
- Colores clidos
- Colores anlogos
- Un par de colores complementarios
- Tres colores que elijas libremente
(En este ejercicio, puedes usar el recurso de fotocopiado para la reproduccin
de las cinco imgenes o el dibujo mltiple usando papel carbn).
4-
36
37 37
Selecciona una palabra de las que se presentan a continuacin
y elabora una imagen con los colores que se asocian con la palabra.
- Energa
- Lluvia
- Alegra
- Paz
Selecciona una fotografa de una mscara de los diablos de Yare
y elabora tu interpretacin volumtrica usando materiales como
plastilina, arcilla, madera, papel u otro a tu alcance.
Realiza un dibujo libre. En una de las partes crea texturas visuales
aplicando puntos, lneas, color, valor; y en la otra compltala con
texturas tctiles utilizando diversos materiales: papeles, cartn, algo-
dn, arena, granos, textiles, lija, entre otros.
4-
5-
6-
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Artes escnicas
Son todas aquellas manifestaciones artsticas y culturales relacionadas con
la obra escnica, en donde los personajes y participantes se expresan de manera
corporal, musical, verbal, por ende, teatral. La accin se realiza ante un pblico, en un
espacio determinado. Un ejemplo lo tenemos en el teatro y la danza.
El elemento fundamental de las artes escnicas es la presencia fsica del
intrprete ante un pblico.
En el mbito del discurso teatral, existen los siguientes gneros: los dramticos
(tragedia, drama, melodrama) y los cmicos (comedia, farsa y sainete), entre otros.
El objeto fundamental del arte teatral
es expresar objetivamente ciertas verdades secretas
Antonin Artaud, El teatro y su doble
Elementos bsicos de la expresin escnica
El animador, Rodolfo Santana 1982 Seor presidente, Miguel ngel Asturias 1977
38
39
Danza
Es una representacin escnica de orden corporal y musical. Existe un conjunto de
manifestaciones dancsticas, tales como: bailes tradicionales, danzas contemporneas,
danzas rituales, ballet, entre otras.
Teatro
Es la representacin escnica de un texto o discurso, en donde la accin
dramtica la representa el actor o la actriz, a travs del personaje, en un escenario.
Tambin se conoce el teatro como construccin arquitectnica donde se representan
obras dramticas, danzas y ballet.
Paria, Diana Pealver, Teatro La Bacante. Agosto 2011
El Sebucn Ballet
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Teatralidad
Condiciones naturales que poseen todos los seres humanos para dramatizar
situaciones de la cotidianidad en los diversos mbitos sociales.
Texto dramtico
Es el discurso dramtico que crea un autor, que puede ser interpretado por un
director de teatro y representado por un actor y actriz. La temtica puede ser un hecho
histrico, imaginario, realista, representacin de una leyenda, dramticos, cmicos, etc.
La cotufa no baila ms, Pedro Snchez
40
41
El personaje teatral
Es aquel representado por un actor o una actriz, considerando sus caractersticas
fsicas, psicolgicas y sociales. El personaje nace del texto teatral, se orienta de la direccin
teatral y se desarrolla a partir de la creatividad del actor o actriz.
Sabas que al escritor de textos dramticos
se le conoce con el nombre de dramaturgo?
Romeo y Julieta. William Shakespeare
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Actor y actriz
Es la persona encargada de representar en escena los acontecimientos
teatrales, caracterizados por un conjunto de acciones concretas dadas por el texto
teatral, director, colectivo de actores y creatividad del actor.
La muerte de Garca Lorca. Jos Antonio Rial
El americano ilustrado, Jos Ignacio Cabrujas Teatro histrico. Miranda en la Carraca
42
43
Voz - gesto - movimiento
Son instrumentos de expresin usados por el actor y actriz para interpretar los
personajes y trasmitir sus emociones sobre la escena.
El cuento de la papa. Pedro Carvajal
Compaa Nacional de Danza, Antonio Campos
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Escenografa
Es la actividad que resuelve en el escenario todos los problemas o situaciones
del montaje, tales como: los espaciales, visuales, plsticos, psicolgicos, sociales, hist-
ricos y los rtmicos o dinmica de los actores en funcin del contexto dramtico.
Realizacin del espectculo en el teatro. Puesta en escena
La mquina Hamlet, Heiner Muller
La tempestad. William Shakespeare. (Carlos
Gimnez). Compaa Nacional de Teatro
44
45
En el siguiente esquema, puedes ver ejemplos de las soluciones escenogrfcas, en
diferentes obras teatrales:
Historia de una escalera Antonio Buero Vallejo
Alejandro Casona
Mximo Gorki
Alfredo Padrn
Siete gritos en el mar
Los bajos fondos
El ltimo delirio de Bolvar
Visuales
Psicolgicos
Histricos
La escalera
Cubierta de un barco, a lo
lejos se ven las luces de Ro de
Janeiro
Paredes sucias, telaraas en las
paredes y olores desagradables
Habitacin con cama donde
yace moribundo el Libertador
Espaciales
Escenografa Dramaturgo Obra teatral Soluciones escenogrfca
Utilera
Son todos los objetos mviles utilizados para construir o crear el ambiente escnico;
se debe justifcar segn: poca, estilo y manifestacin cultural. Estos instrumentos y
objetos utilizados por los actores y actrices en una obra de teatro, pueden ser: vasos,
platos, tenedores, bolgrafos, escobas, lmparas, instrumentos musicales, etc.
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Musicalizacin y sonido
Es un recurso sonoro para ambientar y resaltar la atmsfera de una situacin
escnica, de acuerdo con la poca. En cuanto al sonido, son aquellos efectos sonoros
que dan ambientacin y complementan la accin dramtica. Ejemplo: el sonido de
un barco, los vientos, el cantar del gallo, el tic tac del reloj, etc.
Iluminacin
Es un recurso tcnico que permite el uso de la luz para crear atmsferas y
ambientaciones escnicas. Debe tomar en cuenta el tiempo del ao, las horas del da,
el gnero dramtico que se manifesta y el lugar donde se realiza la escena (interior
o exterior).
Orquesta y coro, Teatro Di San Carlos. Italia
46
47
Vestuario

Es el ropaje e indumentaria usada por los personajes en la escena. Debe responder
a la poca, la condicin social y al estilo de la obra. Ejemplo: el vestuario de los campesinos
y los obreros, los personajes de poca: los realistas, los patriotas, etc.
Una espiga sembrada en Carabobo, Cesar Reginfo
Luisa Fernanda, libretistas: Federico Romero, Guillermo Fernndez, msico: Frederico Moreno
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Espacio escnico
Es el lugar de representacin de la obra teatral; pueden ser espacios cerrados
(salas de teatro) o espacios abiertos (calles y plazas).
Maquillaje
Es la aplicacin de elementos pictricos que se usan para decorar la
piel, cabellos y otras partes visibles del cuerpo en funcin de caracterizar un
determinado personaje teatral. Se emplea tambin para corregir las distorsiones
o resaltar algunos efectos producidos por la iluminacin.
Teatro de calle
Esperando a Godot, Samuel Beckett Teatro histrico Bicentenario
Espacio cerrado Espacio abierto
48
49
Pblico
Son las personas que asisten a la representacin escnica. Se le conoce tambin
como espectador. Es quien asiste al espectculo escnico para recrearse, refexionar,
apreciar y participar en la accin teatral en forma indirecta (manifestando agrado-
desagrado) o directa, involucrndose en la accin escnica.
Director
Es el responsable de la puesta en escena; organiza todos los elementos de
expresin teatral en funcin de lograr una coherencia escnica. Dirige un equipo que se
suma al trabajo artstico.
Festival de teatro de Occidente. Venezuela
Directores de teatro venezolano
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Cuadernos Investigacin Teatral, la escenografa, Diseo de escenario de Jose Louis Jouvet
1-
2 -
3 -
4 -
Con la orientacin del docente, efecta lecturas dramatizadas, a partir
de textos dramticos sencillos.
Hacer improvisaciones sobre situaciones de la vida cotidiana, usando
el recurso natural de la teatralidad.
Con la ayuda del docente, escribe o construye dilogos cortos
(conversacin entre personajes), representando personajes teatrales.
Realiza una maqueta con materiales reusables, donde se resalten
elementos de escenografa, utilera y personajes.
50
51
Teatro Teresa Careo, Caracas. Vista externa
Teatro Teresa Carreo, Caracas. Vista interna
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
Intensidad volumen (sentir)
La intensidad se refiere a la fuerza con la que se emite el sonido, lo cual
se traduce en volumen. Esta fuerza se mide en decibeles. A mayor cantidad de
decibeles, mayor ser el volumen. Ejemplo: el sonido de una flauta dulce y el de un
grupo de gaita.
Timbre (or y ver)

El timbre es la cualidad que identifca a un sonido y lo hace distinto de otro. Por
ejemplo; el sonido de un violn y de una fauta. Tienen un sonido que al orlo podemos
reconocer fcilmente cul es el instrumento que lo produce. Por ello, se habla de
timbre o color tmbrico, porque es como el color del sonido, que lo hace particular
y distinto de otro. Cada instrumento musical tiene un color caracterstico en el sonido
que emite. Por ejemplo, el sonido de la fauta evoca al de las aves, es suave, dulce
y claro; en cambio, el furruco es ronco, spero y oscuro.
1. Qu es para ti el sonido?
2. Todos los sonidos son msica?
3. Qu diferencia hay entre sonido y ruido?
4. Cules crees que son las cualidades o caractersticas de un sonido?
5. Qu es para ti el color en Arte?
?
Preguntas antes de leer el captulo

Elementos de expresin musical
En la msica, el elemento principal para su expresin es el sonido. El sonido es
considerado por algunos autores como pre musical, por ello debemos estudiar el sonido
antes de componer, tocar o cantar una cancin. Estudiemos las cualidades del sonido.
Mayor amplitud = ms fuerte
Menor amplitud = ms suave
52
53
Duracin ritmo (hacer)
La duracin es la prolongacin del sonido mismo. Los sonidos pueden ser largos
o cortos y de la combinacin de ellos se produce el ritmo. Por ejemplo, colocndose la
mano en el corazn, cada nio, al sentir su latir y reproducirlo con la voz, se genera una
combinacin de ritmos y timbres.
Altura - afnacin (or y ver)
La altura se refere a la vibracin de la onda sonora. Existen sonidos agudos, medios
y graves. Si el sonido es agudo, mayor ser la vibracin de la onda. Si el sonido es grave,
la vibracin de la onda ser prolongada. Cuando se habla de sonidos altos se refere a los
agudos y cuando se habla de los sonidos bajos, se refere a los graves. Ejemplo: el sonido
del cuatro y el de la guitarra.
Mayor frecuencia = ms agudo
Menor frecuencia = ms grave
Tambores y furruco Flauta dulce
V
e
r
-
o
r
-
h
a
c
e
r
-
s
e
n
t
i
r
1-
Juego rtmico
Se forman tres grupos de estudiantes. Se escoge un refrn
popular y se le aade ritmo. Cada grupo debe realizar un ritmo distinto
que puede ser cantado y/o con las palmas. El ritmo puede ser sugerido
por el docente y/o por los estudiantes.
Ejemplo:
Juego de imitacin
El docente pide que se le imite y realiza un ritmo con las palmas.
Los estudiantes responden. Luego realiza el mismo ritmo en las piernas.
Los estudiantes responden. Luego realiza un ritmo ms elaborado y as
sucesivamente. Se puede incluir desplazamiento por el saln donde se lleve
a cabo la actividad. Tambin se puede hacer con los pies o combinando
y alternando: palmas piernas pies.
2 -
54
55
1. Qu es el sonido?
2. Cundo el sonido se vuelve msica?
3. El sonido y el ruido son iguales?
4. Dene color-timbre desde el punto de vista musical
5. Cules son las cualidades del sonido?
?
Preguntas despus de leer el captulo

Instrumentos musicales venezolanos
La composicin
C
a
p
t
u
l
o

I
I
I

-

E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
La composicin artstica
Es el modo particular de creacin de las artes donde se organizan intencional-
mente los elementos expresivos, ya sean auditivos, visuales o cinestsicos.
La composicin plstica
Consiste en disponer y relacionar los elementos de expresin plstica para producir
una estructura visual de signifcaciones culturales (histricas, sociolgicas, religiosas,
ideolgicas, emotivas, entre otras).
Monumento a Bolvar en Boyac. Von Mller. Grupo escultrico. Colombia
56
57
Composicin dinmica
Son confguraciones que estn defnidas por la utilizacin y ubicacin de elementos
que trasmiten la sensacin de movimiento y que sugieren energa, dinamismo y vitalidad.
Tipos de composicin
Monumento, Alirio Rodrguez. Pintura
Perro, Vladimir Velickovic. Dibujo
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Composicin esttica
En este tipo de obra, el orden de los elementos sugiere la sensacin de calma,
serenidad o reposo.
Pentesilea (detalle), Arturo Michelena. Pintura
Retrato ecuestre de Bolvar, Arturo Michelena. Pintura
58 58
59
Composicin fgurativa
Es una composicin donde se utilizan imgenes que representan el mundo real.
Girasoles, Marcos Castillo. Pintura
Perfl, Hctor Poleo. Pintura
Escultura Mochica. Per
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Composicin abstracta
Las formas utilizadas en la siguiente composicin plstica parte de una sntesis
del mundo real - rbol, son el producto de la creacin mental. En las siguientes imge-
nes se observa la transformacin de formas naturales a formas abstractas.
rbol gris, Piet Mondrian. Pintura
Manzano en for, Piet Mondrian. Pintura
Composicin gris, azul y rosa,
Piet Mondrian. Pintura
rbol 1, Piet Mondrian. Pintura
60
61
Principios de la composicin plstica
Los principios de la composicin plstica se relacionan con la manera como per-
cibimos, imaginamos u organizamos los elementos. Estos principios se manifestan en la
obra a travs de:
Es el resultado de la habilidad del artista para combinar los elementos de su obra
en un todo unifcado. Unidad en la variedad se logra cuando las partes de una manifesta-
cin artstica encajan en un orden identifcable. El orden u organizacin, de los elementos
puede ser simple o compleja. El mtodo ms simple para crear unidad en la variedad de
una obra plstica consiste en el repetido uso de elementos similares o idnticos.
Proporcin
Equilibrio
Ritmo
Movimiento
Simetra
Forma y profundidad
Evasin, ngela Calzadilla. Pintura
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Proporcin
Es la relacin de medidas armnicas entre las partes componentes de un todo,
basado generalmente en la medida del cuerpo humano y su relacin con otros elementos.
Este principio ha sido alterado en muchas manifestaciones artsticas, en funcin de los
signifcados que intencionalmente busca el creador.
Paisaje de Naiguat, Csar Prieto. Pintura
Tcnica mixta, Pablo Freites. Pintura
62
63
Equilibrio
En la composicin plstica, el equilibrio es la sensacin de estabilidad que debe
producir una obra por la debida compensacin de peso entre sus elementos. El equilibrio
en una composicin plstica est relacionado con los pesos visuales originados por los
contrastes de formas, colores y texturas, entre otros; que por lo general estn organizados
simtrica o asimtricamente en una obra de arte.
Tehuana con jicalpextle, Tina Modotti. Fotografa
Composicin, Omar Carreo. Pintura
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Ritmo
Es una sucesin ordenada de elementos que sugiere direccionalidad, alternabi-
lidad, repeticin, simetra y contrastes, con la fnalidad de crear un movimiento virtual
en la composicin plstica.
Procesin de San Benito, Palmira Correa.
Ritmo por repeticin. Pintura
Caminantes, Csar Rengifo, Pintura
64
65
Villa Santa Ins, Giuseppe Orsi. Ritmo por simetra. Arquitectura
Composicin grfca. Ritmo por contrastes
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Movimiento
Es la sensacin de desplazamiento, velocidad o direccin en la composicin
plstica. Adems, es la representacin del paso de una accin a otra.
Desnudo bajando la escalera, Marcel Duchamp. Pintura
66
67
Simetra
En la composicin, la simetra es lograda por la igualdad de elementos situados
a cada lado de un eje central vertical. Cuando los elementos de la composicin no
estn distribuidos idnticamente igual a ambos lados del eje vertical central, se deno-
mina asimetra.
Villa Santa Ins. Detalle
Escultura prehispnica,
ritmo por simetra, Colombia
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Forma y profundidad
En la composicin plstica, la forma en sentido amplio es el aspecto externo
de las cosas. Una forma puede representarse mediante un contorno lineal con ciertas
caractersticas identifcables que la separan del fondo.
En la realidad, una forma ocupa un espacio; tambin puede percibirse la distancia
entre formas y la posicin de una forma respecto a otras que pueden estar enfrente,
alejadas, prximas, encima o debajo.
Para representar las relaciones espaciales entre formas sobre una superfcie
plana o bidimensional (como un lienzo), el artista utiliza algunos recursos para sugerir
el espacio y la sensacin de profundidad, como son:
Planos superpuestos
Variacin de tamao
Posicin en el plano del cuadro
Cambio de color
Perspectiva
Despedida, Hctor Poleo
68
69
Planos superpuestos
Varios planos pueden superponerse en secuencia, o algunos planos pueden
parecer transparentes, de modo que la ilusin mirar un plano delantero y otro situado
detrs genera la impresin de profundidad.
La familia, Policarpo Contreras
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Variacin de tamao
La variacin en el tamao de las formas puede utilizarse para sugerir la distancia
y la profundidad entre las fguras que integran la composicin. El cambio de tamao
de las formas tambin puede emplearse para indicar la relativa importancia de las fguras
en una composicin.
La Guaira, Carlos Otero. Pintura
70
71
Posicin en el plano compositivo
Es la posicin de las formas con respecto al borde inferior del espacio compositivo;
sirve para sugerir distancia y profundidad con relacin al observador, de tal modo que las
formas realizadas en el borde inferior se hallan ms prximas, y las colocadas en las zonas
superiores dan la sensacin de estar atrs o lejanas.
Flor de mayo, Arturo Michelena. Pintura
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Variacin de color
Las proporciones espaciales entre las formas en un plano se logran utilizando
colores clidos para dar la sensacin de proximidad, y colores fros para dar la sensacin
de lejana. Tambin se logra aclarando el color de las formas del primer plano y gradual-
mente se oscurecen las del fondo para sugerir efectos de profundidad.
Autorretrato, Cristbal Rojas. Pintura
72
73
Perspectiva lineal
Es la representacin espacial de objetos sobre una superfcie plana mediante procesos
geomtricos y matemticos. Es un medio de dibujar una imagen la cual se considera la
ms precisa representacin del mundo real sobre una superfcie plana. Para simular la
profundidad la perspectiva lineal se basa en la convergencia de lneas de un dibujo en un
punto llamado punto de fuga sobre una lnea horizontal que recibe el nombre de lnea
del horizonte.
Perspectiva
Esquema de perspectiva lineal
La Guaira, Emilio Boggio, Perspectiva area. Pintura
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Perspectiva area
Es un modo de representar el espacio atmosfrico en donde las formas distantes
pierden defnicin en su contorno y aparecen ms claras y menos brillantes que los
objetos cercanos al espectador. Tambin se logra suavizando el contorno de las formas
de tal manera que parecen fundirse con las zonas adyacentes a ellas.
Barcos sobre el lago, Emilio Boggio. Perspectiva area. Pintura
74
75
En la obra del pintor venezolano Juan Lovera El tumulto del 19 de
abril de 1810, la composicin est organizada horizontalmente en dos
segmentos; una fachada arquitectnica (fondo o zona superior) y otra con
grupo humano (fguras en zona inferior en primer plano) determinadas
por la repeticin de formas. La composicin tiene como centro de inters la
representacin del Capitn General Vicente Emparan resaltado en colores
rojo y negro.
Hasta el momento, hemos tratado los modos tradicionales de crea-
cin artstica en cuanto a sus elementos, estructuras y principios. Pero
nuestra ilimitada creatividad e innovacin ha generado rupturas, diversif-
caciones y expansiones de estos modos.
El tumulto del 19 de abril de 1810, Juan Lovera. Pintura
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
La composicin musical
La composicin musical es un proceso creativo que involucra primordialmente
el sentido de la audicin.
1. Qu es para ti una composicin?
2. Qu compositores de msica puedes nombrar?
3. Has compuesto o inventado alguna cancin? Reexiona tu respuesta
4. Tienes alguna preferencia por algn instrumento musical?Cul?
Por qu? Realiza una composicin sobre el instrumento musical de
tu preferencia.
?
Preguntas antes de leer el captulo

La creacin musical
Los elementos de expresin musical: altura, timbre, intensidad y duracin, juegan
un papel fundamental para la creacin. Una composicin se caracteriza por contener
al menos uno de estos elementos: meloda, ritmo, armona y contrapunto.
Un creador musical genera su obra de acuerdo con determinadas reglas, o elu-
dindolas por completo sometido, esencialmente, solo a su creatividad. Es el caso de los
compositores populares que, sin un conocimiento tcnico de la msica, crean su obra.
Otilio Galndez, compositor venezolano
76
77
Medios de composicin musical
Los medios de composicin musical estn vinculados con un proceso tcnico que
incluye la instrumentacin (orquestacin), la armona y el contrapunto.
Orquestacin o instrumentacin
Es el manejo tcnico de los instrumentos que el compositor utiliza para expresarse
en una composicin.
Meloda
Se concibe como una sucesin de sonidos de iguales o diferentes caractersticas
en cuanto a duracin y altura.
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
Contrapunto
Presencia sonora simultnea de dos o ms lneas meldicas. Tiene un carcter polifnico.
Armona
Es la parte cientfca de la msica. Es la combinacin de sonidos formando con-
sonancias y disonancias.
Nmeros primarios como generadores de percepcin armnica
El diablo suelto (fragmento), vals popular venezolano. Heraclio
Fernndez. Versin para guitarra de Alirio Daz
Armonia primaria
78
79
Eco
Efecto acstico producido por la refexin del sonido una vez acabada su primera exposicin.
Frecuencia
Nmero de vibraciones completas, en un tiempo determinado; es decir, la velocidad
de vibracin de la onda sonora. A mayor frecuencia, el sonido es ms agudo; a menor fre-
cuencia, ms grave. En una vibracin destinada a producir sonido, la frecuencia determina
la altura, la amplitud de onda, la intensidad y la forma de la onda generada (el timbre).
El sonido y la acstica
Sonido: fenmeno fsico provocado por las vibraciones de una fuente sonora. Sen-
sacin auditiva que se produce cuando vibra un objeto.
Acstica: parte de la fsica que trata de la produccin, propagacin, control, recepcin
y audicin de los sonidos. Cualidades de un espacio fsico determinado, para favorecer la
produccin y propagacin del sonido.
Fuga
Consiste en el trabajo imitativo a partir de un tema musical dado.
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e El ritmo y el cuerpo
Elemento musical que resulta de la ordenacin de las duraciones en el tiempo;
por lo tanto el tiempo, como ya se dijo, condiciona el ritmo. La palabra ritmo viene
del latn Rheos: fujo. El ritmo puro lo encontramos golpeando nuestro propio cuerpo
o cualquier elemento sonoro, o se expresa a travs de la voz, hablada o cantada.
Ruido
Sonido de altura indeterminada producido por vibraciones no iscronas; es
decir, que no siguen ninguna pauta de repeticin.
Los instrumentos musicales
Un instrumento musical es un objeto o artilugio constituido por un conjunto
de piezas dispuestas de manera que sirven para producir sonidos musicales, y que es
utilizado con el propsito de hacer msica, aunque todo medio capaz de producir so-
nidos puede ser considerado un instrumento musical.
La ciencia que estudia la historia y tcnica de los instrumentos musicales recibe
el nombre de Organologa y constituye una rama de la Musicologa. La Organologa
moderna centra su estudio en los instrumentos considerados en s mismos y relacio-
nados con el medio cultural en que son utilizados.
Para clasifcar los distintos instrumentos se parte de tres sistemas: a) la funcin
del instrumento (dnde y para qu se utiliza); b) el modo en que se toca (soplando; ras-
gueando, pulsando o frotando una cuerda; percutiendo o pulsando un teclado); c) la
80
81
Cordfonos
El sonido se produce al entrar en vibracin una cuerda tensada, que
es activada por percusin, pulsacin o rasgueo, o bien al ser frotada con un
arco. Se suelen subdividir en tres categoras segn el modo de ejecucin: ras-
gueados, punteados con los dedos o con ayuda de un plectro (cuatro, arpa,
guitarra, bandola, mandolina, etc.); frotado con el arco (violn, viola, violonchelo,
contrabajo); o golpeados con macillosmartillos de feltro(piano).
Aerfonos
Utilizan el aire como fuente de sonido. El sonido se produce cuando
vibra una columna de aire al ser soplada o al recibir la presin de los labios.

Idifonos
Estn formados por materiales naturalmente sonoros. El sonido se
produce al vibrar su cuerpo por medio del frotamiento o al ser percutidos,
punteados, sacudidos, raspados, entrechocados, etc. (claves, maracas, so-
najas, giros, chequers, quitipls, palos de lluvia, castauelas, etc).
caractersticas del instrumento. La clasifcacin de los musiclogos Erich Von Hornbostel y Curt
Sachs de 1914, ampliada y revisada posteriormente, es la ms aceptada. Segn ellos, los instru-
mentos se dividen en cuatro categoras: aerfonos, cordfonos, idifonos y membranfonos;
posteriormente se agregaron los electrfonos, que agrupa a los instrumentos cuyo sonido se
produce o amplifca por medio de la electrnica.
Electrfonos
El sonido se produce y modifca mediante corrientes elctricas. Se
suelen subdividir en dos grupos; instrumentos mecnico-elctricos (ampli-
fcados elctricamente; no poseen caja de resonancia, como la guitarra y el
bajo elctrico); y radio-elctricos (teclados, rganos, sintetizadores, etc.).

Membranfonos
Producen sonido cuando se golpea o se frota una membrana tensa,
generalmente de cuero de animal, tendida sobre su correspondiente aber-
tura. Son bsicamente los tambores; los hay de una sola membrana, como
los bong, las congas, los chimbangles, el cumaco, el tambor mina, el furro,
etc; o de doble membrana, como los tambores culo e puya, las tamboritas
de fulas o los tambores bat.
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
La voz
Emisin de sonidos, cantados o hablados, a travs de la boca. Las voces humanas
pueden clasifcarse en blancas infantiles (tiple, mezzosoprano, contralto) o femeninas
(soprano, mezzosoprano, contralto) y oscuras (de hombre: contratenor, tenor, bartono,
bajo). La produccin del sonido vocal de manera exacta se denomina entonacin.
El escucha
Parte fundamental en la presentacin de una pieza musical, es el llamado
pblico asistente o auditor. Es el escucha, con su presencia, quien valida la msica y a
quien, en buena parte, est dirigido el discurso musical. Esto hace que pueda disfrutar
o rechazar lo que oye.
A continuacin se presentan algunas recomendaciones, aceptadas socialmente,
para el pblico auditor.
a - Puntualidad en la asistencia a teatros o salas de conciertos.
b - Ocupar el puesto asignado lo ms pronto posible.
c - Hacer el debido silencio al momento de empezar la msica y durante su desarrollo.
d - El aplauso es el mayor reconocimiento del pblico para un artista, con l
se expresa agrado y satisfaccin por lo presenciado. En caso contrario, con no
aplaudir es sufciente.
1-
2 -
3 -
4 -
Establecer diferencias entre sonido y ruido

Cada estudiante pronunciar su nombre separado en slabas,
identicando las fuerte y las dbiles; cada slaba ir acompaada
por palmadas, sonando con ms intensidad las slabas fuertes, y las
dbiles, suavemente.
El estudiante acompaar el sonido de su nombre; con palmadas las
slabas dbiles, y con el pie las fuertes.
Los estudiantes recitarn pregones.
- Ejemplo 1:
Man, man tostado, no est duro ni est quemado, para los enamorados.
- Ejemplo 2:
Traigo pia para la nia y meln para el varn.
Con estos ejercicios, el estudiante pone en prctica la ejecucin de diferentes
alturas (anacin) y direcciones (ritmos) creando as una meloda.
82
83
1. Qu medios utilizaras para componer una cancin?
2. Cundo el sonido se vuelve msica?
3. El sonido y el ruido son iguales?
4. Cules son las cualidades del sonido?
?
Preguntas despus de leer el captulo

Mapa conceptual de la clasifcacin de los instrumentos musicales
Guitarra elctrica
Culo e puya
Instrumentos musicales
Electrfonos
Aerfonos
Cordfonos
Idifonos
Caracterstica
Membranfonos
Quitipls
Violn
Kena
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
La composicin teatral
En el mbito teatral, la composicin se manifesta en la puesta en escena, ya
que en ella se agrupan todos los elementos que la conforman, para luego obtener un
resultado (la obra teatral). La puesta en escena consiste en convertir un texto dram-
tico en un hecho teatral. Es un trabajo prctico que realiza el director con los actores,
actrices y todo el personal tcnico, como el escengrafo, el maquillador, el iluminador
entre otros.
La composicin escnica
Las artes escnicas se manifestan a travs de la organizacin y agrupacin,
estructuracin de los elementos de expresin escnico (el actor- actriz, el texto teatral,
el escenario, gestos-movimientos, entre otros). Con ellos se establece una composicin
total para el espectculo, que apreciar el pblico. La composicin se aplica para todas
las artes escnica, tales como: el teatro, la danza, la pera y las manifestaciones tradi-
cionales: religiosas (Paradura del Nio), festivas (carnavales), entre otras.
Espectculo de danza, teatro y pera en accin
Acto cultural, Jos Ignacio Cabrujas
84
85
Composicin dramtica
Es la forma en que la obra dramtica est estructurada. Es decir, cuntas partes (ac-
tos-escenas) tiene la obra dramtica, los personajes que aparecen en ella, el lugar donde
surgen los hechos. En ella encontramos un nuevo mundo; un mundo fcticio, que cuando
nos disponemos a leer, se nos parece real, y mucho ms cuando la vemos representada
en la escena (en el teatro).
Dentro de ese trabajo prctico que realiza el director, junto a los actores y actrices,
se analizan las caracterstica psicolgicas, fsicas y estatus social de cada personaje. Se trata
por lo tanto de encontrar los medios expresivos ms apropiados de cada uno de los perso-
najes y el lugar donde se desarrollan las escenas, para tener mayor claridad en el montaje.
Se debe tener presente que el director, antes de reunir todo su equipo de trabajo,
debe conocer bien la obra de teatro para as proponer los actores y actrices que interpre-
tarn los personajes. Tambin el lugar donde se presentar la obra teatral y los ensayos.
Escena de Los hombros de Amrica, Fausto Verdial. 1991
La secreta obsenidad de cada da, Marco A. Parra. 1991
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
La accin
A travs de ella se muestra lo que pasa, los hechos de la historia narrada. Son
los movimientos que se originan en las relaciones entre los personajes. La accin est
sujeta a un conficto que angustia o perturba al hombre o a la mujer, y que se muestra
en dos fuerzas opuestas que luchan entre s, y que luego deben encontrar una solucin.
La improvisacin
Consiste en un trabajo colectivo donde uno o ms actores o actrices seleccio-
nan un texto literario (teatro, cuento, novela, poemas), o un tema de la vida cotidiana.
De ese texto, a medida que se va leyendo, aparecen imgenes e ideas que luego se
concretan y se ensayan varias veces hasta que el texto queda fjado.
Las improvisaciones son muy tiles para ayudar a comprender la obra; con
ellas se puede conseguir un comportamiento escnico ms creble y ms natural
porque nacen de la creatividad propia del actor-actriz. Estas improvisaciones facili-
tan el trabajo del director a la hora de asignar el reparto de los personajes, ya que se
rotarn los actores para apreciar quines concuerdan ms con cada personaje.
En este campo literario, se aprecia un elemento esencial:
Tu pas est feliz, Antonio Miranda. 2011
86
87
Ensayos
Consisten en montar escena tras escena, utilizando an el texto en mano. El director
comenzar a fjar las entradas y salidas de los actores y actrices, adems de la ubicacin
y desplazamiento de cada uno de ellos en la escena. Esto requiere de un perodo largo
de ensayos, experimentando pruebas y errores; sobre esos errores, lograrn caracterizar
mejor el personaje.
Ensayo teatral
Ensayos eslabonados
Es la unin de varias escenas que han sido ensayadas separadamente, donde
el director interviene constantemente durante los ensayos, dando indicaciones
y directrices acerca de lo que se quiere con la escena y con el personaje que cada
actor o actriz interpreta.
Ensayo de corrido
Es la unin de los ensayos eslabonados, hasta completar la obra. Las indicacio-
nes y directrices se hacen al fnal, sin interrumpir o con observaciones y correcciones.
Ensayos generales
Son funciones sin pblico, y se efectan con todos los elementos escnicos
(escenografa, vestuario, iluminacin, msica, maquillaje). En muchas ocasiones,
asisten una que otra persona que al fnal darn sugerencias sobre la obra teatral.
Entre los ensayos, tenemos tres modalidades:
E
l

j
u
e
g
o

d
e
l

a
r
t
e
La composicin escnica, otra concepcin
La composicin escnica es el trabajo que realizan en conjunto el director y el
productor de la obra; reunidos, conversan y deciden sobre los detalles del espectculo
teatral que quieren montar o llevar a la escena. Se selecciona el texto o las orientaciones
especfcas si van a construir uno propio; proponen los actores que harn los personajes,
escogen el lugar de representacin posible, planifcan horarios y los lugares de ensayos.

Para realizar la composicin escnica se recomienda tener presente la confgu-
racin dramtica y la confguracin escnica.
Conguracin escnica:
La conguracin escnica consiste en pensar sobre cmo va a quedar
a futuro el montaje teatral, considerando, centrados en el actor, el manejo del
cuerpo, de la voz, del espacio y de los otros medios o elementos de expresin
de las artes escnicas (iluminacin, sonido, vestuario, utilera, escenografa,
maquillaje, etc).
Conguracin dramtica:

Es el acto de pensar sobre lo qu se va a hacer y los tipos de proble-
mas que se deben abordar en la poblacin a que va dirigido el espectculo
(infantil, adolescente o adulto), si es algo personal o algo de competencia
para la comunidad que nos rodea. Adems, se organizan las ideas para lle-
varlas a la puesta en escena que nalmente se desea.
88
89
1-
2 -
En torno a un objeto, los estudiantes frente a sus compaeros, buscarn
darle varias funciones reales utilizando la imaginacin y creatividad.
Ejemplo: un lpiz se puede transformar en una auta, en un termmetro,
en una linterna, etc.
Partiendo de un texto literario (poema, cuento, fbula), improvisa una
escena. Reexiona sobre la actividad con tus compaeros.
Prcticas artsticas contemporneas
C
a
p
t
u
l
o

I
V

-

E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
90
En los tiempos actuales, se han modifcado vertiginosamente todas las activi-
dades cotidianas y, por ende, las prcticas artsticas. La clasifcacin de las artes se ha
hecho ahora ms compleja, ya que se interrelacionan e intercambian las modalidades,
manifestaciones y campos especfcos del arte. Es decir, las posibilidades de creacin
no se circunscriben a una nica manifestacin, tcnica o estilo, sino que se expresan
en una pluralidad de modos, formas y procedimientos en la produccin y divulgacin
del arte. Esto se debe a los cambios culturales de la sociedad contempornea donde
la tecnologa, la globalizacin y la interdisciplinariedad se presentan e impactan la
realidad actual.
Un aspecto caracterstico de las creaciones artsticas contemporneas es la
interdisciplinariedad. La produccin artstica se apropia de elementos de diversas
disciplinas o campos cientfcos como la informtica, la electrnica, la mecnica, la
acstica, la gentica, la medicina y otras.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) han acelerado y ma-
sifcado la comunicacin, alterando la temporalidad y espacialidad nica de los acon-
tecimientos. En este sentido, las producciones artsticas contemporneasadems de
las prcticas tradicionales que an se desarrollan han sido penetradas por los avan-
ces tecnolgicos. La digitalizacin como recurso en las artes (uso de programas para
manipular imgenes y sonidos) ha hecho accesible la prctica artstica a una mayor
cantidad de personas, as mismo la divulgacin de los productos se hace de manera
rpida y con gran alcance social.
El arte, en la actualidad, se presenta de modo diverso. Los lenguajes se
interrelacionan y las formas tradicionales conviven con las actuales haciendo que
la interpretacin sea la clave para su comprensin, a partir de sus contextos de
produccin y de divulgacin. Es decir, que los signifcados e importancia de las
creaciones se comprenden si tenemos conocimientos acerca de sus contextos de
produccin (condiciones en que fue creada la obra, ideas de su creador, relacin de la
creacin con la realidad).
91
El diseo
El diseo es una prctica artstica realizada mediante el trabajo en equipo que consiste
en concebir imgenes u objetos con la fnalidad de dar solucin a situaciones y necesidades de
la vida cotidiana.
Reexin
El diseo es una actividad tcnica-artstica y creativa, orientada hacia la
atencin social y encaminada a idear una imagen u objeto funcional y esttico
orientada hacia la comprensin y utilizacin del conglomerado; tiene como
objetivo idear un proyecto til, funcional y esttico que pueda ser producido
en serie para reforzar valores colectivos, si est en funcin de las necesidades
primarias o bsicas como la alimentacin, la salud, la vivienda, educacin,
etc. Del mismo modo, incentiva valores culturales individuales, si se dirige a
necesidades que podramos llamar accesorias, como la compra de productos
de moda.
Entre las prcticas artsticas contemporneas destacan las siguientes:
Observar y analizar el medio en el cual se desenvuelve el ser
humano para descubrir alguna necesidad.
Construir y ejecutar llevando a la vida real la idea inicial,
a travs de distintos materiales y procesos productivos.
Planear y proyectar proponiendo un modo de solucionar
esta necesidad, por medio de planos, proyectos y maquetas,
tratando de descubrir la posibilidad y viabilidad de la(s) pro-
posiciones y solucin(es).
Evaluar, mediante la organizacin y prioridad, las necesida-
des identifcadas.
El proceso de disear cumple con las siguientes etapas:
Etapas del diseo
1.
2.
3.
4.
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
92
Diseo bidimensional
Es el diseo que se desarrolla en un plano bidimensional y tiene una funcin
primordialmente visual y comunicativa. Con el fn de alcanzar efectividad en la comu-
nicacin, el diseo bidimensional se apoya en investigaciones psicolgicas, sociol-
gicas y artsticas, relacionadas con el gusto y la percepcin. Igualmente, se sirve de
herramientas terico-prcticas como son el proceso creativo, el manejo del aspecto
compositivo, el uso del color, la fotografa, las tcnicas ilustrativas y el dibujo.
La importancia que ha adquirido la imagen en la actualidad, hace que el diseo
bidimensional o grfco tenga presencia protagnica en la vida cotidiana, como por
ejemplo en los carteles. Estos son impresos con mensajes, textos e imgenes para di-
fundir informacin, promocionar eventos culturales, anunciar espectculos, tambin
son empleados como medios publicitarios, educativos y divulgativos.
El diseo se expresa de diversos modos, cada uno de ellos vinculado con su objetivo
y fnalidad concreta. El diseo, en sentido general, se clasifca en dos grandes vertientes:
Afche, Henri Toulouse-Lautrec. Francia. 1894
93
Cine por la paz del mundo, Santiago Pol. Cartel. 1982 Cartel, Alvaro Sotillo. 1978
Quien le tiene miedo al lobo. Nedo M. F. 1965 Cartel, Walesca Belisario. 1983
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
94
La presencia del diseo se ha potenciado a travs de los medios de comunica-
cin masiva, por esta razn, la prctica del diseo de comunicacin visual se desplie-
ga en el amplio campo de la elaboracin de empaques para productos de consumo
masivo, y de la realizacin de imgenes corporativas. Estas ltimas corresponden a
elementos grfcos que identifcan personas, objetos o instituciones, mediante la com-
binacin de letras, fguras y smbolos. Se denominan logotipos y emblemas.
Centro Simn Bolvar,
Jess Emilio Franco.
1969
Ipostel,
Nedo M.F.
1979
Nmero 4,
Jess Emilio Franco.
1978
Museo de Arte
La Rinconada,
Leuferd. 1983
Universidad Simn
Bolvar,
Leuferd. 1969
Museo de Arte
Contemporneo,
Nedo M.F. 1974
Emblema
95
Diseos elaborados por algunos pases de Amrica Latina
para celebrar el Bicentenario de su Independencia
Mxico Paraguay Uruguay
El Salvador
Bolivia Argentina
Ecuador Colombia
Chile
Venezuela
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
96
Diseo sealtico
Es una disciplina del diseo que tiene como objetivo, orientar las acciones de
individuos en reas donde se presta un servicio, relacionando un conjunto de seales
coordinadas entre s, segn leyes precisas que se establecen y se aplican por medio de
un programa de aplicacin.
Diferencia entre sealtica y sealizacin
Tambin es importante la sealtica, derivacin del diseo grfco constituida
por el estudio de smbolos, seales, o pictogramas grfcos de fcil comprensin, que
tienen como fnalidad orientar y guiar a quien los ve.
Sealtica
Identifca y facilita los servicios requeridos por la persona en
un entorno a donde el individuo se dirige.
Sistema optativo de acciones y adaptado a casos particulares.
Sealizacin
Regula fujos humanos y motorizados en el espacio exterior.
Sistema determinante de conductas y universal.
Seal preexistente a los problemas.
97
Clasifcacin general
Informativas
Tienen por objeto guiar al usuario de la va, suministrando
informacin de localidades, destinos, direcciones, sitios especiales,
distancias y prestacin de servicios. Los colores distintivos son:
fondo azul, textos y fechas blancos y smbolos negros.
Caractersticas bsicas de la sealizacin
Para que toda sealizacin sea efcaz y cumpla su fnalidad, debe presentar
las siguientes caractersticas:
Formativas
Son de carcter pedaggico, generadoras de contextos
educativos, acciones mediadoras y formativas de colectivos .
Tiene por objeto la regulacin de fujos humanos y motorizados en el espacio exterior.
Es un sistema determinante de conducta.
El sistema es universal y est creado como tal.
El cdigo de lectura es conocido a priori por el usuario.
No infuye en la imagen del entorno.
Concluye por s misma.
Aporta al entorno factores de uniformidad.
Cruz Roja Internacional
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
98
Tipos de seales
De acuerdo con las distintas caractersticas de uso, las seales pueden tener
una clasifcacin (depender de la problemtica especfca), que se puede agrupar en
los siguientes tems:
Seales informativas: son aquellas que brindan informacin, puntual
o general, en relacin con la identifcacin.
Seales de orientacin: son aquellas que permiten determinar
orientaciones de localizacin, accesos, salidas de emergencia, direc-
cionamiento, etc.
Seales normativas: son las que se determinan especfcamente
segn el sistema que las comprende, es decir, guardan relacin con
el sistema particular para el que fueron generadas.
99
Seales de prohibicin: procuran regular el comportamiento de
las personas que se encuentran ocupando un espacio particular;
tambin advierten sobre acciones no deseadas que pueden provocar
accidentes o incomodar a otros .
Seales de atencin: son las que indican el paso de los ciclistas,
y de los peatones, etc.
Seales de obligacin: indican la obligacin de realizar una accin
o de utilizar un equipo determinado.
Seales de prevencin: son las que se utilizan para advertir al
usuario de la va la existencia de un peligro y su naturaleza.
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
100
Seales viales: son los medios fsicos empleados para indicar a
los usuarios de la va pblica la forma ms correcta y segura de tran-
sitar por la misma; les permiten tener informacin precisa sobre los
obstculos y condiciones en que se encuentra.
Seales de seguridad: sirven para prevenir accidentes, informar
sobre servicios ofrecidos en un sitio determinado, orientar en casos
de emergencia y regular el comportamiento de los usuarios en un
espacio particular. Son muy tiles para casos de evacuaciones de
emergencia, incendios, etc.
101
El diseo multimedia
Rene texto, fotografa, video, sonido y animacin sobre soporte digital.
Los denominados e-poster son variantes electrnicas del cartel, que corresponden
a imgenes estticas o animadas para ser colocadas en medios electrnicos como
pginas de Internet, blogs, redes sociales o correos.
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
102
Diseo tridimensional
Comprende el estudio, creacin y proyeccin de todos los objetos que forman
parte de la vida humana (edifcaciones, artefactos, utensilios, maquinarias, etc). La ac-
cin de disear est relacionada con la capacidad creativa y la constante bsqueda de
comodidad para el ser humano. El diseo tridimensional se encuentra constantemen-
te en desarrollo en distintas vertientes profesionales, como lo son el diseo arquitect-
nico, el diseo de interiores, el diseo industrial, el diseo de modas, con el propsito
de dar solucin a situaciones y necesidades prcticas, en atencin a las relaciones en-
tre funcin, forma y materia.
Distintos momentos en la evolucin del diseo de artefactos
Evolucin del reloj
Teatro Municipal, Caracas
103
Evolucin del arado
Evolucin de la plancha
1-
2 -
3 -
Realiza diferentes tipos de seales.
Divide equitativamente un rectngulo de 3 x 20 cms segn el nmero de
letras de tu nombre. Haz un diseo creativo que reeje tu personalidad;
luego realiza una exhibicin en el aula de clase.
Realiza un boceto de un rea recreativa y deportiva; dibjala siguiendo
las etapas del diseo mencionadas.
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
104
La fotografa
La cmara fotogrfca tiene ms de ciento cincuenta aos de creada. Inicial-
mente era de uso limitado a los especialistas (fotgrafos profesionales); sin embargo,
los desarrollos tecnolgicos de los ltimos aos la han hecho accesible a todos. Las
opciones de impresin en distintos soportes o formatos y la posibilidad de ver los
resultados de la prctica de manera inmediata, la han convertido en un modo de ex-
presin, registro y comunicacin masiva, destacando en la actualidad su presencia en
las TIC.
La fotografa tiene multiplicidad de usos: domstico (lbum familiar), docu-
mental informativo o de reportaje, registro de eventos, acadmico, artstico, publici-
tario, cientfco, etc. Estos usos pueden interrelacionarse o intercambiarse de acuerdo
con la intencin de quien las realiza, manipula o divulga.
El Porteazo es el registro fotogrco de un
acontecimiento de la historia venezolana (1962), que
evidencia la condicin solidaria humana ante la re-
presin del momento. Desde el punto de vista com-
positivo se identica con La Piedad, que es un tema
convencional de representacin de Jesucristo, cuando,
ya muerto, es sostenido por la Virgen.
El Porteazo, Hctor Rondn Lovera. 1962. Fotografa documental
105
El cine
El cine es actualmente una de las expresiones artsticas ms atractiva y de consumo
masivo; es un arte interdisciplinar ya, que en su realizacin confuyen diversas actividades
(literarias, artsticas y tcnicas). La creacin cinematogrfca se realiza en equipo, es
multisensorial (visual, auditiva, cinestsica) y est integrado por manifestaciones artsticas
especfcas, como las siguientes:
La fotografa.
El diseo.
Las artes visuales en los principios de la composicin y soluciones
conceptuales de colores.
La arquitectura, mediante el diseo de escenarios.
Tcnicas de actuacin perfeccionadas en las artes escnicas.
Msica: composiciones originales y efectos de sonido.
Que viva Mxico, Sergei Eisenstein. 1930. Fotograma de la pelcula
Araya, Margot Benacerraf. 1951. Fotograma de la pelcula
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
106
Vampiros en La Habana, Cartel cine de animacin. 1985 Zamora, afche publicitario de la pelcula. 2008
Tiempos Modernos, Charles Chaplin. 1936. Fotograma de la pelcula
107
La Cucarachita Martnez, cortometraje de Jos Castillo. Afche
Jos Castillo, cineasta venezolano
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
108
El videoarte
Es una manifestacin artstica alternativa a la televisin y al cine, que tiene como
punto de partida sus mismos procedimientos de grabacin y produccin, pero con
resultados totalmente distintos. Igualmente, el video puede ser un recurso expresivo
de acceso masivo para el registro familiar, documental, didctico y cientfco. Destaca
su incursin en el campo de la msica con el videoclip donde se integra el sonido con
la imagen en movimiento.
Instalaciones
La instalacin es la expresin artstica, a partir de una idea que plantea la inte-
gracin de diversos medios: dibujo, msica, pintura, escultura, grfca, arquitectura,
video, multimedia, televisin, accin corporal, entre otros, en un espacio real.
La instalacin como expresin artstica (adems del espacio tradicional del
museo y la galera) se apropia de espacios no convencionales como plazas, calles y
avenidas. El espectador puede formar parte de la creacin artstica cuando interviene
o manipula elementos de la instalacin.
Los creadores utilizan en sus instalaciones algunos de los siguientes recursos:
Materiales diversos
Proyecciones audiovisuales
Fotografas
Sonido
Pintura
Acciones corporales
Video
Efectos de luces
Ceib, Jos Antonio Hernndez Diez. Caracas.1999. Videoarte
109
Ambientaciones
En las artes, las ambientaciones son prcticas donde el creador transforma un es-
pacio para activar el mundo de las emociones. Se acondiciona y se disea un lugar en su
totalidad, donde sus elementos guardan relacin con una idea o temtica; se plantea la
estimulacin de todos los sentidos para trasladar al pblico hacia la percepcin de una
realidad distinta.
Estas manifestaciones artsticas tienen como fnalidad crear espacios para la refexin
y el disfrute.
Sagrado corazn activo, Galera los Espacios Clidos
del Ateneo de Caracas. 1991. Instalacin
Cromosaturacin, Carlos Cruz Diez. Ambientacin
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
110
Accin artstica corporal (Performance)
Es una modalidad artstica que consiste en la accin corporal de un individuo o
grupo en diversos contextos: plaza, museo, calle, escuela, o cualquier espacio para la
convivencia social, que tiene un propsito de mostrar percepciones de realidades co-
munes particulares y sociales. La accin artstica es fexible, no hay un tiempo preciso
en el espacio, es abierto; no sigue esquemas preestablecidos.
Joseph Beuys (Alemania,1921-1986), pionero en
esta modalidad, llev a cabo acciones artsticas haciendo
crtica e invitando a la refexin acerca de la actitud des-
tructiva de los humanos con su medio ambiente.
Intervenciones
Una intervencin es una manifestacin caracterizada por la participacin o in-
troduccin material de elementos o acciones que alteran un contexto determinado;
puede ser un espacio artstico convencional o un espacio exterior.
Avilagrafa, Carola Bravo. 1998. Intervencin
111
Arte digital
Manifestaciones artsticas elaboradas mediante computadoras. Entre estas
se encuentran las que, una vez elaboradas, son presentadas en fsico (impreso
o grabado). Otras obras de arte digital solo pueden ser apreciadas en el mismo
computador, ya que hacen uso de animaciones y otros recursos, es decir, no poseen
existencia material sino virtual.
Me gusta Amrica y a Amrica le gusto yo, Joseph Beuys, 1974.
Accin artstica
Conversacin con bao de agua tibia,
Antonieta Sosa. 1980. Accin artstica
Arte digital, Pedro Morales
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
112
Arte de calle
Son aquellas expresiones artsticas que han rebasado los espacios convencio-
nalmente propios del arte (tales como los museos, teatros y salas de concierto) para
asumir los espacios urbanos, de manera que, calles, plazas, muros y los seres humanos,
se convierten en soportes y escenarios para interactuar socialmente. Muchas de estas
manifestaciones son elaboradas de manera annima por individualidades o tambin
por colectivos; se apoyan especialmente en el maquillaje corporal, el arte circense
y las estatuas vivientes, entre otros.
Graf ti
Proceso de arte digital Arte digital, Jos Luis Garca
113
Mural
Mural mosaico
Carnaval en Caracas
E
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
a

d
i
v
e
r
s
i
d
a
d

a
r
t
s
t
i
c
a
114 114
Podemos concluir que, en la actualidad, las producciones artsticas contempor-
neas no estn limitadas, es decir; para llevar a cabo una prctica artstica no es necesario
restringirnos a un solo tipo de manifestacin, sino que todos los recursos artsticos es-
tn a la disposicin del creador como vehculo para expresar ideas y sentimientos.
1-
2 -
3 -
4 -
5 -
6-
Diseo grco
Observa un problema en tu comunidad educativa y realiza una
campaa publicitaria, siguiendo los siguientes pasos:
a. Realiza un eslogan o frase corta que invite a reexionar sobre el
tema
b. Identica el ache con el logotipo de tu institucin.
c. Realiza aches o carteles en donde la imagen y el eslogan se
complementen, ambos elementos deben ser sencillos.
d. Colcalos en lugares visibles.
Realiza un listado de las pelculas que consideras importantes para formar
parte de un cine club escolar, con lmografas venezolanas y latinoame-
ricanas. Investiga y lleva a cabo las gestiones para constituirlo.
Selecciona una cancin de un autor latinoamericano de tu preferencia.
Reexiona la letra y escribe en el cuaderno tu interpretacin y, a partir
de lo que te inspire, realiza una composicin plstica. Comenta en
clase tu experiencia y muestra tu trabajo artstico.
Con asesora de tu profesor, elabora un ache para promocionar un
evento cultural de tu comunidad educativa.
Selecciona una esta tradicional y elabora una ambientacin,
instalacin, intervencin o escenografa relacionada.
Escribe una historia sobre un tema vinculado a la conservacin
y preservacin de tu ambiente. A partir de ella, elabora un guin
para ser escenicado a travs de acciones corporales o teatro. En la
ambientacin del espacio utiliza materiales reciclables o reutilizables.
115 115
1-
2 -
3 -
4 -
5-
Arte de calle
Elabora un boceto o dibujo sobre temas de: valores, conservacin del
ambiente o identidad nacional, entre otros.
Ubica un espacio que puedas rescatar o embellecer en la comunidad.
Solicita el apoyo material de las instituciones comunitarias, con ayuda
de tu docente.
Realiza el dibujo y aplica los conocimientos antes estudiados sobre la
composicin de las artes visuales.
Celebra con tu comunidad el rescate del espacio.
El patrimonio
C
a
p
t
u
l
o

V

-

R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
116
Qu es mo y qu es de todos?
La palabra patrimonio se refere a lo que posee y valora un individuo o colecti-
vo. Si pertenece a una persona o grupo es patrimonio privado; a una regin, patrimonio
local; al pas, patrimonio pblico o nacional; si corresponde a la humanidad es patri-
monio universal.
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), ha declarado tres lugares de Venezuela como patrimonios natural
y cultural de la Humanidad.
Museo de Bellas Artes, Caracas.
Parque Nacional Canaima, edo. Bolvar
117 117
La cultura, Francisco Narvez. Escultura Ciudad Universitaria de Caracas, vista area
Vitral. Fernand Lger Mural, S.T. Mateo Manaure
Aula Magna, Universidad Central de Venezuela
Ciudad Universitaria de Caracas, Municipio Libertador. Declarado patrimonio cultural en el 2000
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
118
El patrimonio est conformado por el conjunto de bienes patrimoniales. Es
todo aquello que realizamos dentro de un espacio, e igualmente lo que se encuentra
en la naturaleza con un valor simblico. Entre estos se encuentran:
Manifestaciones culturales como ritos, ceremonias, costumbres, lenguas, tradiciones
orales, danza, formas literarias, creencias.
Expresiones como las artes musicales, escnicas y plsticas.
Espacios y especies naturales que pertenecen y pueden ser disfrutados por la totalidad
de los habitantes de un pas.
Los bienes patrimoniales que, por sus caractersticas, son susceptibles de mo-
vilizarse a diversos lugares, son llamados bienes muebles; y aquellos que no pueden
transportarse, se conocen como bienes inmuebles.
Castillo de Puerto Cabello. Arquitectura
Iglesia de San Francisco, Coro. Arquitectura
119
Cmo se clasifca el patrimonio?
El patrimonio, en un sentido general, se clasifca en tangible e intangible. El tan-
gible, tambin se denomina material porque se aprecia fsicamente, tiene corporeidad.
Edifcaciones de la cultura maya en la ciudad de Chichn Itz, pennsula de Yucatn, Mxico. Arquitectura
Nuestra Seora de Caracas, Juan Pedro Lpez. 1766. Pintura
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
120
Pintura mural Maya, Mxico
Monumento al Espritu Guerrero, Alberto Lescay. 1995. Puerto Cabello
121
De la misma manera, es patrimonio, lo natural y lo cultural.
El patrimonio natural lo constituyen la biodiversidad y todos los ambientes naturales
propios de la Nacin.
El intangible o inmaterial no tiene apariencia fsica, corresponde al producido en
el pensamiento; se evidencia en el momento que se manifesta. Por ejemplo: el lenguaje, la
religin, las leyes, las tradiciones, la msica y las costumbres.
Desfle de carnaval, Trinidad y Tobago
Parque Nacional Guaraira-Repano, Cordillera de la Costa
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
122
Parque Archipilago Los Roques
Parque Sierra Nevada, edo. Mrida
123
Parque La Restinga, edo. Nueva Esparta
El relmpago del Catatumbo, fenmeno meteorolgico de la Cuenca del Lago de Maracaibo, edo. Zulia
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
124
El patrimonio cultural lo integran las manifestaciones que, con un signifcado
simblico, son creadas y apreciadas por las comunidades en las distintas regiones, es-
tados y localidades de un pas. Dentro del cultural, se distinguen el histrico y el artstico.
Coro de Campanas de El Tocuyo
Gustavo Dudamel y la Orquesta Sinfnica Juvenil Simn Bolvar
125
El patrimonio histrico incluye los lugares, construcciones y elementos que se
conservan como nicas evidencias del pasado de la nacin.
Castillo de San Carlos de Borromeo, Baha de Pampatar, edo. Nueva Esparta. Arquitectura
Parque Nacional La Llovizna, edo. Bolvar. Patrimonio universal
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
126
Libro de acta de la Independencia de Venezuela y espada del Libertador o Espada del Per
127
El patrimonio artstico
Comprende el conjunto de pinturas, esculturas, edifcios, monumentos, msica;
todas ellas registradas y catalogadas por las instituciones y organizaciones culturales del
pas, como la Fundacin Nacional de Museos y la Sociedad de Autores y Compositores de
Venezuela (SACVEN).
Mural Creadores de nacionalidad de Csar Rengifo, Paseo Los Prceres, Caracas
Mara Lionza, Alejandro Colina. Autopista Francisco Fajardo,
cerca de la UCV. Escultura
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
128
Partitura del vals Natalia de Antonio Lauro
129
Otra manera de entender el patrimonio la encontramos en la Constitucin
de la Repblica Bolivariana de 1999, la cual considera el concepto de patrimonio
cultural desde un referente pluricultural y multitnico. Multitnico porque estamos
conformados por distintos orgenes: africano, europeo e indgena; y pluricultural, por
que estamos infuenciados por una variedad de culturas. En este sentido, el concepto
de patrimonio cultural ha transformado la dimensin material como la que predomina,
incorporando un enfoque humanista e integrador. El patrimonio, entonces, no solo es
percibido como producciones, elaboraciones o manufacturas, sino como patrimonio
vivo, porque incorpora a los hombres y mujeres que como intrpretes, hacedores,
cultoras y cultores, se encargan de mantenerlo, preservarlo y difundirlo.
Este cambio origin un nuevo ordenamiento del patrimonio, donde la propia
comunidad selecciona tanto a los cultores de las tradiciones como a sus bienes
patrimoniales, para su conservacin, difusin y disfrute. A partir del Primer Censo del
Patrimonio Cultural Venezolano, elaborado en 2004 por el (IPC), se establecieron cinco
categoras que se exponen en las prximas pginas.
Araya, Margot Benacerraf. Fotograma de la pelcula
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
130
1 - Tradicin oral
Testimonios discursivos sobre acontecimientos y conocimientos signifcativos
para una comunidad, que se transmiten de generacin en generacin mediante la
narracin oral, tal como cuentos, cantos, rezos, leyendas y recetas curativas o culinarias.
Clasifcacin del patrimonio
Cantos de arreo Cantos de piln Cantos de ordeo
El warime, danza de los indgenas piaroas
Divisin del trabajo piaroa
Artesana popular
131
Cuento: To Tigre y To Conejo
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
132
Leyendas venezolanas: Florentino y el Diablo, La Sayona, El Silbn
133
Bao de cariaquito morado, purgante de pasote, tnico capilar de romero y quina
Arroz con coco Arepa Pabelln
Jalea de mango Sancocho Hallaca
Recetas culinarias
Recetas curativas
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
134
2 - Los objetos
Elementos materiales de carcter mvil, que constituyen huellas y smbolos del
quehacer humano o registros de procesos histricos y naturales, que, en razn de sus
valores estticos, funcionales, simblicos o cientfcos, forman parte de una determi-
nada manifestacin cultural o representan un momento evolutivo de la naturaleza.
Papagayo Trompo Gurrufo
Maracas Cuatro Arpa
Tinajero Budare
Instrumentos
Juguetes
Objetos
135
3 - Manifestaciones colectivas
Expresiones ceremoniales, festivas o de procesos productivos; que abarcan a
grupos de personas que comparten una historia y propsitos comunes, cuya signifcacin
los caracteriza, cohesionndolos y dndoles sentido de pertenencia.
Cruz de Mayo
Quema de Judas Fiesta de San Juan
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
136
4 - Bienes construidos
Abarca las construcciones aisladas, los conjuntos urbanos o rurales y los sitios
histricos y arqueolgicos, sean lugares de batallas, asentamientos, produccin o
sitios funerarios. Se incluyen tambin las construcciones tradicionales y modernas que
han adquirido signifcado cultural.
Campo de Carabobo
Puente Orinoquia
Yacimiento de Qubor
Museo Popular de Petare
Poblacin de Los Nevados. Edo. Mrida Casa de bahareque
137
Regin Oriental.
Luis Mariano Rivera
5 - Bienes de creacin individual

Elaboraciones propias de un autor desconocido o no, que tienen gran relevancia
cultural, registradas bajo una manera genrica como creaciones plsticas, literarias,
interpretativas y audiovisuales. De ellas, solo las creaciones plsticas, como objetos
materiales, pueden estar localizadas, como colecciones, en pueblos, ciudades o
municipios. Las otras formas de creacin, por su inmaterialidad, no pueden ser asociadas
a un lugar determinado; por ellos, para su registro, se determin la relacin que ellas
pudieran tener con cada lugar. Tambin comprende a los portadores patrimoniales
que, en el pasado o en el presente, se han destacado como activadores e impulsores de
determinadas expresiones culturales, convirtindose en patrimonios vivientes.
El patrimonio nacional es protegido, preservado, enriquecido, conservado y res-
taurado por el Estado venezolano a travs de diversas instituciones pblicas. La ms re-
presentativa es el Instituto de Patrimonio Cultural (IPC), creado por la Ley de Proteccin
y Defensa del Patrimonio Cultural (G.O. N 4.623 del 03-09-1993). Como rgano rector en
materia de patrimonio cultural, es el que establece las polticas que han de orientar el
manejo de todos aquellos asuntos que constituyan elementos fundamentales de nuestra
identidad nacional.
Regin Central.
Voces Risueas de Carayaca
Regin Sur. Luca Isidora
Agnes La negra Isidora
Regin Occidental.
Juan Flix Snchez
R
e
c
o
n
o
c
i
e
n
d
o

l
o

q
u
e

s
o
m
o
s
138
Arco de Triunfo
Federacin
Cruz de Mayo
Tinajero
Leyenda Florentino
y el Diablo
La creacin
individual
Tradicin
oral
Individual
Lo construido Los objetos
Patrimonio cultural
venezolano
Manifestaciones
culturales
Individual
Pabelln criollo
Villa Santa Ins
Por qu es importante conocer nuestro patrimonio cultural?
Conocer el patrimonio de cada comunidad, municipio o localidad, es una
herramienta que nos permite la formacin de la identidad nacional, propiciando un
dilogo intercultural.
De acuerdo con los criterios anteriores, ser la comunidad quien valore y asuma
que sus ambientes naturales y manifestaciones culturales sean parte de su identidad
comunal, regional o nacional, conjuntamente con el Instituto de Patrimonio Nacional.
Cuando el patrimonio no est registrado, pero se encuentra en ese proceso, puede ser
considerado un bien de inters cultural.
1-
2 -
Identica si en tu comunidad existe patrimonio cultural local.
Una vez nalizado el captulo V, marca con una X las categoras
a las que pertenecen las imgenes del cuadro siguiente.
139
L
a

c
r
e
a
c
i
n

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l
L
o
s

o
b
j
e
t
o
s
E
s
t
t
i
c
o F
u
n
c
i
o
n
a
l
S
i
m
b
l
i
c
o
C
i
e
n
t

c
o
L
o

c
o
n
s
t
r
u
i
d
o
C
o
n
s
t
r
u
c
i
o
n
e
s

v
o
l
u
m
t
r
i
c
a
s
A
s
e
n
t
a
m
i
e
n
t
o
s
S
i
t
i
o
s

f
u
n
e
r
a
r
i
o
s
C
o
n
j
u
n
t
o
s

u
r
b
a
n
o
s
L
u
g
a
r
e
s

d
e

b
a
t
a
l
l
a
M
a
n
i
f
e
s
t
a
c
i
o
n
e
s

c
u
l
t
u
r
a
l
e
s
P
r
o
c
e
s
o
s

p
r
o
d
u
c
t
i
v
o
s
F
e
s
t
i
v
a
s
C
e
r
e
m
o
n
i
a
l
e
s
T
r
a
d
i
c
i
n

o
r
a
l
C
u
e
n
t
o
s
C
a
n
t
o
s
R
e
z
o
s
L
e
y
e
n
d
a
s
R
e
c
e
t
a
s
M
i
t
o
s
C
u
r
a
t
i
v
a
s
C
u
l
i
n
a
r
i
a
s
L
i
t
e
r
a
r
i
a
s
C
u
e
n
t
o
s
P
o
e
s
a
N
o
v
e
l
a
C
r
e
a
c
i
o
n
e
s

p
l
s
t
i
c
a
s
P
i
n
t
u
r
a
C
e
r
m
i
c
a
A
r
t
e
s
a
n
a
E
s
c
u
l
t
u
r
a
A
u
d
i
o
v
i
s
u
a
l
e
s
C
r
e
a
c
i
o
n
e
s

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
t
i
v
a
s
D
a
n
z
a
M
s
i
c
a
T
e
a
t
r
o
P
a
t
r
i
m
o
n
i
o

c
u
l
t
u
r
a
l

v
e
n
e
z
o
l
a
n
o
P
r
i
m
e
r

C
e
n
s
o

d
e
l

P
a
t
r
i
m
o
n
i
o

C
u
l
t
u
r
a
l

d
e

V
e
n
e
z
u
e
l
a
,

2
0
0
4
-
2
0
0
8
.

I
P
C

(
I
n
s
t
i
t
u
t
o

d
e

P
a
t
r
i
m
o
n
i
o

C
u
l
t
u
r
a
l
)

Referencias bibliogrfcas
Acha, J. (1979). Arte Sociedad: Latinoamrica. El Producto Artstico y Estructura. Mxico. F. C. E.
Arroyo, M., J.M. Cruxent y otros. (1973). Cermica Prehispnica.Caracas. Fundacin Mendoza.
Alegre, L. Bernechea, E. y Requena, R. (1970). Colores y Formas en el espacio 2. Madrid: Anaya.
Alegre, L, Bernechea, E. y Requena, R. (1961). Colores y Formas Planas 1. Madrid: Anaya.
Arthur, J. (1995). Diccionario de Msica. Editorial Losada.
Alvarado, L. A. (1975). Datos etnogrfcos de Venezuela. Ediciones del Ministerio de Educacin.
Caracas.
Arroyo, M., J.M Cruxent., y Prez de A. (1973). Arte Precolombino de Venezuela. Fundacin Euge-
nio Mendoza. Caracas.
Atlas de Tradiciones Venezolanas. Fundacin Bigott. Editorial El Nacional. C.A.
Boulton, A. (1978). El Arte en la Cermica Aborgen de Venezuela.
Antonio Cordani. __________. (1975). Historia de la Pintura en Venezuela. poca Colonial.
Caracas, Ernesto Armitano. Editor.
_________ (1973). Historia de la Pintura en Venezuela. poca Nacional (De Lovera a Revern).
Caracas, Ernesto Armitano. Editor.
Boulton, A., Calzadilla, J., Contramaestre, C. y otros. (1976-1977). Arte de Venezuela. Consejo Mu-
nicipal del Distrito Federal. Caracas.
Calzadilla, A.B. (2002). El hombre barroco per se? Caracas. Revista Ensayo y Error. Caracas. USR.
___________ (2004). Crtica a la Evolucin de la Pintura Occidental El Ortega y Gasset.
Caracas. Ediciones del Vicerrectorado de Investigacin y Postrado. UPEL.
____________ (2004). Ideologa y Prctica Artstica en el pintor Gabriel Bracho. Caracas. FEDUPEL-
UPEL.
___________ (2009). Arte, Educacin y Creatividad. En: Revista de Investigacin N 66. IPC-UPEL.
____________ (2010). La carga esttico-artstica. Del venezolano originario. En: Revista Ciencia y
Sociedad Caracas. ULAC.
Calzadilla, J. (1971). El Arte en Venezuela. Caracas. Crculo Musical.
141
142
__________ (1982). Compendio Visual de las Artes Plsticas en Venezuela. Bilbao. MICA Edicin
de Arte.
Carrillo, de Rengifo A. Csar Rengifo. Obras teatro. Tomo I, II, III, y IV. Editorial Venezolana C.A.
Colombres, A. (2004). La colonizacin cultural de la Amrica indgena. Buenos Aires. Editorial
Sudamericana.
____________ (2005). Teora transcultural del Arte. Hacia un Pensamiento Visual Independien-
te. Buenos Aires. Ediciones del Sol.
Crespi, I. y Ferrario J. (1971). Lxico Tcnico de las artes plsticas. Editorial Universitaria de Bue-
nos Aires. Argentina.
Da Antonio, F. (1980). Juan Lovera y el tiempo del Arclsico. Caracas. G.A.N.
De S Agar, J. (1980). La composicin artstica. LEDA, Barcelona.
Delgado, R. (1976). Los Petroglifos Venezolanos. Monte vila. Editores. Caracas.
Duarte, C. (1985). Juan Lovera. El Pintor de los Prceres. Fundacin Pampero. Caracas.
Eco, U. (1980). Signo. Barcelona. Labor.
_____.(1973). La defnicin del Arte: Barcelona: Martnez Roca.
Elsen, A. (1971). Los Propsitos del Arte, Introduccin a la Historia y a la Apreciacin del Arte.
Editorial Holt. New York.
Galera de Arte Nacional. (2005). Diccionario Biogrfco de las Artes Visuales. Caracas. GAN. N
102. Buenos Aires. Editorial CODEX.
Garca, A. (1990). Visin del Cine Espectculo, lineamientos para una interpretacin. Serie EN
FOCO. CONAC.
Geniz, H. (1971). La Vida Oculta de un Cuadro. LEDA. Barcelona.
Gernmani, F. (1973). Color: Proyecto y esttica en las artes grfcas. Ediciones Don Bosco. Bar-
celona.
Gili, G. (1981). Fundamentos del diseo Bi y Tridimensional. Wucius Wong, Barcelona.
Gillam, R. (1978) Fundamentos del diseo. Editorial Victor Leru. S.R.L. Buenos Aires. Argentina.
Gua completa de escultura, Modelado y Cermica Tcnicas y Materiales. (1982). H. Blume Editores.
143 143
Kandinsky (1969). Punto y Lnea Frente al Plano. Ediciones Nueva Visin SADIC, Bueno Aires, Argentina.
Knobler, N. (1970). El dilogo visual. Introduccin a la Apreciacin del Arte. Editorial Holt. New York.
Kuppers, H. (1972). Color, origen, metodologa, sistematizacin y aplicacin. Editorial Lectura. Caracas.
Lehmann, H. (1973). Las Culturas Precolombinas. Buenos Aires. EUDEBA.
Madrid, A. y Rodrguez, A. (2001). Nueva educacin artstica para 7 Grado de Educacin Bsica.
Any Graph. C.A.
Muller, G. y Rudolph, M. (1971). Luz y Visin. Ofset Multicolor S.A. Mxico.
Munari, B. (1974) Artista y Designer. Fernando Torres, Editor. Valencia.
Murga F. P. (Versin.) (1978) Diccionarios Rioduero. Arte I y II Madrid Editorial Rioduero.
Nunes, J, (1972). Csar Rengifo. El Retorno de las Races. Ediciones Galera de Arte Nacional. Caracas
Parra, W. (2006). Mestizos y Mestizaje en la Iconografa Colonial Venezolana. Caracas. F. E. El Perro
y la Rana.
Pavis, P. (1990). Diccionario del Teatro. Barcelona Edic. Paids.
Rottger, E. (1969). Punto y Lnea: Juego y el elemento creador. Editorial Bouret. Francia.
Salazar, R. (2009). Espiga Musical del vila. Fundacin Tradiciones Caraqueas. Edicin especial.
Caracas.
Sanoja, M. y Vargas, I. (1974). Antiguas formaciones y Modos de Produccin Venezolanos.
Caracas Monte vila Editores.
Valencia, Ruby de y Jeannine Sujo VolsKy (1987) El Diseo en los Petroglifos Venezolanos, Caracas
Fundacin Pampero.
Velsquez, R. (2003). Esttica Aborgen. Caracas. FUNDARTE. Alcalda de Caracas.
Wolfin, E. (1976). Conceptos Fundamentales en la Historia del Arte. Madrid Espasa Calpe.
Worringer, W. (1975). Abstraccin y Naturaleza. Mxico. F.C.E.
Este libro fue impreso en los talleres de Grfcas XXXXX
El tiraje consta de 500.000 ejemplares
En el mes de abril de 2012
Repblica Bolivariana de Venezuela

Artistic A 1

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Artistic A 1

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Educacin Artstica

Artes visuales Artes escnicas Artes musicales

Preguntas antes de leer el captulo

Preguntas despus de leer el captulo

Preguntas antes de leer el captulo

Preguntas despus de leer el captulo

Das könnte Ihnen auch gefallen