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Aplicacin mayo

2009
Matemtica 1
GRADO 5
BLOQUE A Cuadernillo M1
5
Matemtic
a
PRUEBA DE MATEMTICA
1. Marta dibuj la siguiente fgura sobre una cuadrcula.
Marta sac una fotocopia reducida de la fgura. Cul es la fotocopia
reducida?
A. B.
C. D.
Matemtic
a

5 Cuadernillo M1 BLOQUE
A
. a siguiente tabla muestra el n!mero de "otos obtenidos por los estudiantes
de un curso# en la eleccin del representante.
Candidato Nmero de votos
Carlo
s
$%
Mara $&
Diego &
'aula (%
)ui*n debe ser el representante del curso seg!n los resultados de la
"otacin?
A.
Carlos. B.
Mara. C.
Diego.
D.
'aula.
. +bser"a el camino ,ue debe recorrer -os* de su casa a la escuela.
.scuela
.l lado de cada
cuadradito
representa
10
metros.
Casa de -os*
Cuntos metros# en total# debe recorrer -os* de su casa a la escuela?
A. $$%
metros. B.
$/% metros. C.
(0% metros. D.
Matemtic
a
BLOQUE A Cuadernillo M1
5
0%% metros.
. Cul de los siguientes tringulos tiene $( centmetros de permetro?
A. B.
C. D.
. Marcela utili1 dos blo,ues distintos para armar un slido como el ,ue se
muestra a con2
tinuacin.
Con cul de los siguientes grupos de blo,ues arm Marcela el slido?
A. B.
C. D.
Color
favorito
Cantidad
de
estudiantes
3ojo &
A1ul &
4erde (
5egro (
Amarillo $
Color
favorito
Cantidad
de
estudiantes
3ojo $
A1ul (
4erde 0
5egro 6
Amarillo &
. 'ablo pregunt a $& de sus amigos cul era el color fa"orito de cada uno. as
respuestas fueron las siguientes7
rojo# a1ul# "erde# negro#
amarillo negro# a1ul# "erde#
amarillo# rojo "erde# a1ul#
rojo# amarillo# "erde
Cul de las siguientes tablas representa correctamente la informacin
obtenida por 'ablo?
A. B.
Color
favorito
Cantida
d
de
3ojo 0
A1ul 0
4erde 6
5egro (
Amarillo 0
C. D.
Color
favorito
Cantida
d
de
3ojo 0
A1ul 0
4erde 0
5egro 0
Amarillo 0
7. +bser"a los siguientes n!meros7
$6
/%
6(
($
&8
9odos estos n!meros son m!ltiplos de
A. (
B. 0
C. &
D. /
Matemtic
a
7
8. .l auto de -orge necesita 8 galones de gasolina para recorrer (6%
:ilmetros. Cuntos galones necesita para recorrer 6;% :ilmetros?
A. 8
B. ;
C. $%
D. $(
9. +bser"a la fgura.
Cul es la fraccin ,ue se representa en la fgura?
A.
$
(
B.
(
&
C.
&
(
D.
(
$
N

m
e
r
o

d
e

a
l
m
u
e
r

o
s
8 Matemtic
a
10. .n la tabla $ se muestra la cantidad de almuer1os ,ue "endi el restaurante
<a Delicia= el fn de semana.
.n la grfca $ se muestra la cantidad de almuer1os ,ue "endi el restaurante
<.l Casero=
el fn de semana.
!a"la 1.
#E$!AU#AN!E %LA
&EL'C'A(
)r*+,a 1.
#E$!AU#AN!E %EL CA$E#O(
&-a
Nmero
de
almuero
4iernes 8%
>bado 6%
Domingo 0%
4iernes >bado
Domingo
&-as
Cul de las siguientes afrmaciones es "erdadera?
A. <a Delicia= "endi menos almuer1os ,ue <.l Casero= el fn de semana.
B. .l domingo fue el da en ,ue los dos restaurantes "endieron menos
almuer1os. C. .l sbado# <a Delicia= "endi ms almuer1os ,ue <.l
Casero=.
D. .l "iernes# <a Delicia= "endi menos almuer1os ,ue <.l Casero=.
#E$.ON&E LA$ .#E)UN!A$ 11 / 1 &E ACUE#&O CON LA $')U'EN!E
'N0O#1AC'2N
.n una dulcera se elaboraron distintos empa,ues para "ender dulces. +bser"a los
dibujos.
?n dulce.
?n
pa,uete7
contiene $%
dulces.
?na
caja7
contiene $% pa,uetes de
dulces.
11. Do@a Mara ,uiere comprar ,uinientos ocAenta B cuatro dulces. Cuntas
Matemtic
a
9
cajas# pa,uetes B dulces sueltos puede comprar do@a Mara?
A. 6 cajas# ; pa,uetes B & dulces
sueltos. B. ; cajas# & pa,uetes B 6
dulces sueltos. C. & cajas# ;
pa,uetes B 6 dulces sueltos. D. &
cajas# 6 pa,uetes B ; dulces sueltos.
1 . Don 'edro compr ( pa,uetes de dulces# 6 cajas de dulces B & dulces
sueltos. Cuntos dulces compr en total?
A. $%
B. (6&
C. 6(&
D. &6(
1 . .n la siguiente tabla aparece la lista de algunas acti"idades ,ue debe
reali1ar 3a!l B el tiempo ,ue emplea en cada una de ellas.
A,tividad !iem3o
eer un cuento 0% minutos
+rdenar los juguetes (% minutos
Cuardar la ropa 0& minutos
Dr a la tienda $% minutos
3a!l dispone de $ Aora B ,uiere reali1ar tres de estas acti"idades.
)u* acti"idades alcan1a a reali1ar?
A. eer un cuento# ordenar los juguetes# guardar
la ropa. B. +rdenar los juguetes# guardar la ropa#
ir a la tienda.
C. eer un cuento# ordenar los juguetes# ir a la
tienda. D. eer un cuento# guardar la ropa# ir a
la tienda.
1 . .n la siguiente tabla se muestra la cantidad de dinero ,ue recibe el
conductor de un bus# seg!n el n!mero de pasajeros ,ue suben al bus.
Nmero de
3asa4eros
Cantidad de
dinero
0 E0.8%%
6 E6.;%%
& E8.%%%
. .
. .
. .
Cunto dinero recibe el conductor por un
pasaje?
A. E 8%%
B. E$.(%%
C. E$.;%%
D. E0.8%%
#E$.ON&E LA$ .#E)UN!A$ 1 / 1 &E ACUE#&O CON LA $')U'EN!E
'N0O#1AC'2N
a siguiente tabla muestra cuntos estudiantes de )uinto A B cuntos estudiantes
de )uinto B
se inscribieron a las acti"idades ,ue ofrece el colegio para celebrar el Da del
.studiante.
A,tividad
Nmero de
estudiantes
ins,ritos
!otal de
estudiante
s ins,ritos
Quinto A Quinto B
Bailes ; ; $8
Deportes $% $% ?
-uegos de mesa / F ?
Carrera de
obser"acin
& F ?
1 . +rdenando las acti"idades# seg!n el n!mero de estudiantes inscritos de
)uinto A Gde me2
nor a maBorH se obtiene
A. bailes I juegos de mesa I carrera de obser"acin I
deportes. B. carrera de obser"acin I juegos de mesa I
bailes I deportes. C. deportes I juegos de mesa I
carrera de obser"acin I bailes.
D. juegos de mesa I deportes I bailes I carrera de
obser"acin.
1 . .n cules de las acti"idades# el total de estudiantes inscritos fue el mismo?
A. Deportes B carrera de
obser"acin. B. Bailes B juegos
de mesa.
C. Bailes B deportes.
D. -uegos de mesa B carrera de obser"acin.
17. -uan necesita medir los ngulos del tringulo ,ue se muestra a continuacin.
Cul de los siguientes instrumentos puede utili1ar -uan para medir los ngulos
del tringulo?
A. B.
Regla
C.
D.
Comp
Metro
!ranportador
BLOQUE A Cuadernillo M1
5
#E$.ON&E LA$ .#E)UN!A$ 18 / 19 &E ACUE#&O CON LA $')U'EN!E
'N0O#1AC'2N
1 Matemtic
a
Con cuatro cuadrados como
*ste7
$
cm
$ cm
se construBeron las siguientes pie1as7
'ie1a $. 'ie1a (. 'ie1a 0. 'ie1a 6. 'ie1a &.
18. -uan ,uiere construir un rectngulo B slo alcan1 a elaborar la
siguiente fgura7
Con cul de los siguientes grupos de pie1as puede -uan completar el
rectngulo?
A.
B.
C.
D.
A. a pie1a $ solamente
B. a pie1a 0 solamente.
C. as pie1as ( B 6
solamente. D. as pie1as 6
B & solamente.
0. Mariana decor una caja de regalo B peg en todos sus bordes una cinta roja.
a caja tiene las medidas indicadas en la fgura.
; cm
)u* longitud de cinta necesit Mariana para decorar la caja?
A. $$6
cm B.
$08 cm C.
$66 cm D.
$&( cm
BLOQUE A Cuadernillo M1
5
1. a siguiente tabla muestra los puntos obtenidos por Camilo# Catalina B Jilson
en la prime2 ra prueba de las +limpiadas de Matemticas de su colegio. .n la
prueba deban contestar die1 preguntas de cada uno de los siguientes temas7
5!meros# Kiguras# +peraciones B Medidas.
Estudiante
s
.untos o"tenidos en ,ada tema
Nmeros 0i5uras O3era,ione
s
1edidas
Camilo F $% / F
Catalina ; F $% ;
Jilson / 8 F 8
os estudiantes ,ue obtu"ieron 0% puntos o ms en la prueba# clasifcaron a
la siguiente ronda de las +limpiadas.
)ui*nGesH clasifcGaronH?
A. Camilo
solamente. B.
Jilson solamente.
C. Camilo B Catalina solamente.
D. Camilo# Catalina B Jilson.
. os "ideojuegos de una tienda estn marcados con un cdigo de dos cifras.
a primera cifra corresponde a la clase de juego. a segunda cifra
corresponde al n!mero de jugadores ,ue pueden participar.
+bser"a la tabla.
Clase de
4ue5o
.rimera
,ifra
Accin $
Deportes (
A"enturas 0
Con ,u* cdigo se marca un "ideojuego de a"enturas en el ,ue pueden
participar dos jugadores?
A. $$
B. ((
C. 0$
D. 0(
5 Cuadernillo M1 BLOQUE
A
#E$.ON&E LA$ .#E)UN!A$ / &E ACUE#&O CON LA $')U'EN!E
'N0O#1AC'2N
Mauricio B Carolina construBeron# utili1ando blo,ues# un cubo como el ,ue se
muestra a con2 tinuacin
. Cul de las siguientes operaciones no permite determinar el "olumen# en
centmetros c!bicos# del cubo?
A. 6 L 6 L 6
B. ( L G6 L 6 L
(H C. 6 L $8
D. 0 L 6
. Con cules de los siguientes blo,ues Mauricio B Carolina construBeron el
cubo?
A.
B.
C.
D.
BLOQUE & Cuadernillo M1
5
&%
monedas
6%
0%
de
(%
Cantidad
$%
%
E&% E$%% E(%% E&%%
1oneda
s
. a eLpresin ; M 0 indica ,ue
A. ; es maBor ,ue
0. B. 0 es maBor
,ue ;. C. ; es
menor ,ue 0.
D. 0 es igual a
;.
. a siguiente grfca muestra la cantidad de monedas de E&%# E$%%# E(%% B
E&%% ,ue -ua2
nito tena en su alcanca.
a maBora de monedas ,ue tena -uanito en su alcanca
eran de
A. E &%
B. E $%%
C. E (%%
D. E &%%
Matemtic
a
17
5 Cuadernillo M1 BLOQUE
&
7. +bser"a los siguientes polgonos7
D DD DDD D4
Cules de estos polgonos tienen ms de 6 lados?
A. D B DDD.
B. D B D4.
C. DD B
D4.
D. DD B DDD.
8. .n el a"iso se muestra el precio de las boletas para entrar en un circo.
4alor boletas
Adulto E $%.%%%
5i@o E &.%%%
Cul es el maBor n!mero de boletas ,ue se puede comprar con E6%.%%%
para un grupo de ni@os?
A. &
B. /
C. ;
D. F
C. D.
18 Matemtic
a
BLOQUE & Cuadernillo M1
5
9.
Algunas se@ales informati"as en un 1oolgico tienen
forma de AeLgono regular.
?n AeLgono es
regular cuando sus
seis lados tienen la
misma longitud B sus
seis
ngulos internos tienen la
misma medida.
Cul de las siguientes se@ales tiene forma de AeLgono regular?
A. B.
5 Cuadernillo M1 BLOQUE
&
Matemtic
a
19
#E$.ON&E LA$ .#E)UN!A$ 0 / 1 &E ACUE#&O CON LA $')U'EN!E
'N0O#1AC'2N
>e construBeron las dos torres ,ue aparecen en el dibujo# pegando cubos del
mismo tama@o. ?n a"e est obser"ando la torre $ desde arriba.
9orre $ 9orre (
0. Cuntos cubos se deben pegar a la torre $ para construir una torre como la
(?
A. (
B. 0
C. 6
D. &
1. Cul de las siguientes fguras corresponde a la "ista ,ue tiene el a"e de la
torre $?
A.
B.
C. D.
BLOQUE & Cuadernillo M1
5
18 Matemtic
a
Matemtic
a
1
.l "enado feli1 3obots Dnc. N*roes de
N

m
e
r
o

d
e

v
o
t
o
s
. os estudiantes de ,uinto grado ,ueran escoger una pelcula para "er en
clase B reali1a2
ron una "otacin. a siguiente grfca muestra los resultados.
(&
(%
$&
$%
&
%
.el-,ul
a
>eg!n los resultados de la "otacin# la pelcula <3obots Dnc.= fue escogida
A. eLactamente por la mitad de los
estudiantes. B. eLactamente por un tercio
de los estudiantes. C. por la maBora de
los estudiantes.
D. por todos los estudiantes.
. .l auto de Diana consume en terreno plano $ galn de gasolina por cada $&
:ilmetros# B en subida consume $ galn de gasolina por cada $( :ilmetros.
.lano
Diana tiene en el tan,ue de gasolina de su auto & galones. 'ara cul de los
siguientes recorridos le alcan1a la gasolina?
A. B.
$& :ilmetros
0%
:ilmetros
8% :ilmetros
C.
D.
/& :ilmetros
0 Matemtic
a
0% :ilmetros
0% :ilmetros
5 Cuadernillo M1 BLOQUE
&
. .l siguiente dibujo muestra la organi1acin de los pupitres dobles en un saln7
Con cul de las siguientes operaciones se puede Aallar el n!mero de sillas
,ue AaB en ese saln?
A. & O 0 P (
B. & O 0 O (
C. G& P 0H O (
D. & O G0 P (H
. Con ; cubos pe,ue@os como *ste.
se puede armar un cubo mediano como *ste.
Q con ; cubos medianos se puede armar un cubo grande como
*ste. +bser"a la torre ,ue arm Andrea.
'ara construir esta torre# Andrea utili1 eLactamente
A. 8 cubos
grandes.
B. $$ cubos
medianos. C. (/
cubos pe,ue@os. D.
BLOQUE & Cuadernillo M1
5
;0 cubos pe,ue@os.
Matemtic
a

5 Cuadernillo M1 BLOQUE
&
. a eLpresin 0 L G(P$H R 8P0 es
A. "erdadera# por,ue 0 L G(P$H R F B
8P0 R F. B. falsa# por,ue 0 L G(P$H R
8P$.
C. "erdadera# por,ue (P$ R 0 B 0P0 R 8.
D. falsa# por,ue (P$ R 0 B 8P0 R F.
#E$.ON&E LA$ .#E)UN!A$ 7 / 8 &E ACUE#&O CON LA $')U'EN!E
'N0O#1AC'2N
.l reloj de la escuela marca las Aoras correctamente. Cuando -uan lleg a la
escuela el reloj marcaba las $( en punto.
$$
$(
$
$% (
F
0
;
6
/
8
&
7. Cuando -uan sali al primer descanso mir el reloj B obser" lo siguiente7
$$
$(
$
$% (
F
0
;
6
/
8
&
Cunto tiempo Aa pasado desde ,ue -uan lleg a la escuela?
A. Media Aora.
B. ?na Aora B media.
C. 9res cuartos de
Aora. D. ?na Aora B
cuarto.
8. 9res cuartos de Aora despu*s de ,ue -uan lleg a la escuela# ,u* Aora
marcaba el reloj?
Matemtic
a
BLOQUE & Cuadernillo M1
5 A.
$$
$(
$
B.
$$
$(
$
C.
$$
$(
$
D.
$$
$(
$
$% ( $% ( $% ( $% (
F 0 F 0 F 0 F 0
; 6 ; 6 ; 6 ; 6
/
8
& /
8
& /
8
& /
8
&
5 Cuadernillo M1 BLOQUE
&
Matemtic
a

#E$.ON&E LA$ .#E)UN!A$ 9 / 0 &E ACUE#&O CON LA $')U'EN!E
'N0O#1AC'2N
.l jue"es# un restaurante ofrece las siguientes opciones de almuer1o7
$o3a Bande4a ,on .ostre


>ancocAo 'ollo Nelado
Carne de res
9orta
.l almuer1o completo en el restaurante tiene sopa# bandeja B postre.
9. Cul o cules de las siguientes afrmaciones# acerca de los almuer1os ,ue
ofrece el res2
taurante el jue"es# es o son "erdaderaGsH?
D. 9odos los almuer1os completos incluBen carne
de res. DD. 9odos los almuer1os completos
incluBen Aelado.
DDD. 9odos los almuer1os completos incluBen sancocAo.
A. DD
solamente. B.
DDD solamente.
C. D B DD solamente.
D. DD B DDD solamente.
0. Cuntos almuer1os completos diferentes podran elegirse en el restaurante
el jue"es?
A. 0
B. 6
C. &
D. 8
1. .l permetro del tringulo ,ue se muestra a continuacin es (% centmetros.
Cul es la medida ,ue debe escribirse en ?
BLOQUE & Cuadernillo M1
5
Matemtic
a
A. &
cm B.
/ cm C.
$0 cm D.
(% cm
Matemtic
a

5 Cuadernillo M1 BLOQUE
&
. Daro midi el largo de los objetos ,ue se muestran en el siguiente dibujo. .l
largo de uno de los objetos fue (% centmetros.
Borrador
de
nata
pi1
9ablero 'ared del
saln nue"o
A cul de los objetos puede corresponder esta medida?
A. Al borrador de
nata. B. Al lpi1
nue"o.
C. Al tablero.
D. A la pared del saln.
.
Un nmero es primo si slo es divisible por s mismo y por 1.
Cul de los siguientes n!meros es primo?
A. 6
B. &
C. 8
D. F
. a profesora 5ancB ,uiere Aacer un juego con sus estudiantes# ,ue consiste
en sacar sin mirar# una balota de una bolsa. a bolsa tiene 6 balotas blancas B
( balotas negras# de igual forma B tama@o.
.l n!mero de posibilidades de sacar una balota negra es
A. la mitad del n!mero de posibilidades de sacar una
balota blanca. B. el doble del n!mero de posibilidades de
sacar una balota blanca.
Matemtic
a
BLOQUE & Cuadernillo M1
5
C. la tercera parte del n!mero de posibilidades de sacar una
balota blanca. D. igual al n!mero de posibilidades de sacar una
balota blanca.
5 Cuadernillo M1 BLOQUE
&
A
B
. a fgura ( es imagen de la fgura $ en el espejo.
Kigura $. Kigura (.
.spej
o
Cul o cules de las siguientes afrmaciones es o son "erdaderaGsH?
D. os permetros de las dos fguras son
iguales. DD. as reas de las dos fguras son
iguales.
DDD. a imagen del punto A es el punto B.
A. D
solamente. B.
DD solamente.
C. D B DD solamente.
D. DD B DDD
solamente.
. .n la siguiente fgura se representan las reas ,ue ocupan diferentes culti"os
en un terreno7
a 1ona de los cla"eles ocupa un rea de $%.%%% m
(
. .l rea total del terreno
es
BLOQUE & Cuadernillo M1
5
A. $%.%%% m
(

B. 0%.%%% m
(

C. &%.%%% m
(

D. 8%.%%% m
(
7. .n una Aabitacin rectangular# de una pared a otra# AaB 8 baldosas cuadradas
de &% cen2
tmetros de lado# como se muestra en el siguiente dibujo.
&% cm
&% cm
'ared
'ared
)u* distancia AaB entre estas dos paredes?
A. %#&
metros. B.
$#& metros. C.
( metros.
D. 0
metros.
8. .n un saln de
clases#
0
del total de estudiantes son ni@os. .n el saln AaB $%
ni@as.
6
Cuntos estudiantes en total AaB en el saln?

A. $%
B. (%
C. 6%
D. &%
!ABLA &E '!E1$ 1A!E16!'CA$ 1
POSICIN COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN CLAVE
1
GEOMTRICO RAZONAMIENTO
Identificar y justificar relaciones de semejanza y conruencia
entre fiuras !
" A#EATORIO RE$O#%CI&N
Resol'er (ro)lemas *ue re*uieren re(resentar datos
relati'os al entorno usando una o diferentes
re(resentaciones !
+
N%MRICO,
-ARIACIONA# COM%NICACI&N
Reconocer sinificados del n.mero en diferentes conte/tos
0medici1n2 conteo2 com(araci1n2 codificaci1n2 localizaci1n2
entre otros3 4
5
N%MRICO,
-ARIACIONA# RE$O#%CI&N
Resol'er y formular (ro)lemas aditi'os de transformaci1n2
com(araci1n2 com)inaci1n e iualaci1n A
6 GEOMTRICO RAZONAMIENTO
Construir y descom(oner fiuras (lanas y s1lidos a (artir de
condiciones dadas A
7 A#EATORIO COM%NICACI&N Clasificar y oranizar la (resentaci1n de datos A
8
N%MRICO,
-ARIACIONA# COM%NICACI&N
!escri)ir e inter(retar (ro(iedades y relaciones de los
n.meros y sus o(eraciones !
9
N%MRICO,
-ARIACIONA# RE$O#%CI&N
Resol'er y formular (ro)lemas de (ro(orcionalidad directa e
in'ersa !
:
N%MRICO,
-ARIACIONA# COM%NICACI&N
Reconocer sinificados del n.mero en diferentes conte/tos
0medici1n2 conteo2 com(araci1n2 codificaci1n2 localizaci1n2
entre otros3 4
1; A#EATORIO RAZONAMIENTO Com(arar datos (resentados en diferentes re(resentaciones 4
11
N%MRICO,
-ARIACIONA# RAZONAMIENTO
<ustificar el 'alor (osicional en el sistema de numeraci1n
decimal en relaci1n con el conteo recurrente de unidades C
1"
N%MRICO,
-ARIACIONA# RAZONAMIENTO
<ustificar el 'alor (osicional en el sistema de numeraci1n
decimal en relaci1n con el conteo recurrente de unidades C
1+ GEOMTRICO COM%NICACI&N
!iferenciar atri)utos mensura)les de los o)jetos y e'entos
en diferentes situaciones C
15
N%MRICO,
-ARIACIONA# RE$O#%CI&N
Resol'er y formular (ro)lemas de (ro(orcionalidad directa e
in'ersa 4
16 A#EATORIO COM%NICACI&N Clasificar y oranizar la (resentaci1n de datos 4
17 A#EATORIO COM%NICACI&N
Inter(retar cualitati'amente datos relati'os a situaciones del
entorno escolar 4
18 GEOMTRICO COM%NICACI&N
!iferenciar atri)utos mensura)les de los o)jetos y e'entos
en diferentes situaciones !
19 GEOMTRICO RAZONAMIENTO
Construir y descom(oner fiuras (lanas y s1lidos a (artir de
condiciones dadas C
1: GEOMTRICO RAZONAMIENTO
!escri)ir y arumentar relaciones entre (er=metro y >rea de
diferentes fiuras2 cuando se fija una de estas medidas? A
"; GEOMTRICO RE$O#%CI&N
%tilizar relaciones y (ro(iedades eom@tricas (ara resol'er
(ro)lemas de medici1n !
"1
N%MRICO,
-ARIACIONA# RE$O#%CI&N
Resol'er y formular (ro)lemas aditi'os de transformaci1n2
com(araci1n2 com)inaci1n e iualaci1n C
""
N%MRICO,
-ARIACIONA# COM%NICACI&N
Reconocer sinificados del n.mero en diferentes conte/tos
0medici1n2 conteo2 com(araci1n2 codificaci1n2 localizaci1n2
entre otros3 !
"+ GEOMTRICO RE$O#%CI&N
%tilizar diferentes (rocedimientos de c>lculo (ara Aallar
medida de su(erficies y 'ol.menes !
"5 GEOMTRICO RAZONAMIENTO
Construir y descom(oner fiuras (lanas y s1lidos a (artir de
condiciones dadas C
"6
N%MRICO,
-ARIACIONA# COM%NICACI&N
Traducir relaciones num@ricas e/(resadas r>fica y
sim)1licamente A
"7 A#EATORIO COM%NICACI&N
Re(resentar un conjunto de datos e inter(retar
re(resentaciones r>ficas de un conjunto de datos C
"8 GEOMTRICO RAZONAMIENTO
Com(arar y clasificar o)jetos tridimensionales y fiuras
)idimensionales de acuerdo con sus com(onentes 4
"9
N%MRICO,
-ARIACIONA# RE$O#%CI&N
Resol'er y formular (ro)lemas multi(licati'osB de adici1n
re(etida2 factor multi(licante2 raz1n y (roducto cartesiano C
": GEOMTRICO RAZONAMIENTO
Com(arar y clasificar o)jetos tridimensionales y fiuras
)idimensionales de acuerdo con sus com(onentes !
+; GEOMTRICO RE$O#%CI&N
%sar y construir modelos eom@tricos (ara solucionar
(ro)lemas C
+1 GEOMTRICO RAZONAMIENTO
Com(arar y clasificar o)jetos tridimensionales y fiuras
)idimensionales de acuerdo con sus com(onentes A
+" A#EATORIO RE$O#%CI&N
Resol'er (ro)lemas *ue re*uieren encontrar yCo dar
sinificado al (romedio de un conjunto de datos C
++
N%MRICO,
-ARIACIONA# RE$O#%CI&N
Resol'er y formular (ro)lemas multi(licati'osB de adici1n
re(etida2 factor multi(licante2 raz1n y (roducto cartesiano A
+5
N%MRICO,
-ARIACIONA# COM%NICACI&N
Traducir relaciones num@ricas e/(resadas r>fica y
sim)1licamente 4
+6 GEOMTRICO RE$O#%CI&N
Reconocer el uso de las manitudes y de las dimensiones de
las unidades res(ecti'as en situaciones aditi'as y
multi(licati'as !
+7
N%MRICO,
-ARIACIONA# RAZONAMIENTO
Reconocer y enerar e*ui'alencias entre e/(resiones
num@ricas A
+8
N%MRICO,
-ARIACIONA# RE$O#%CI&N
Resol'er y formular (ro)lemas *ue re*uieren el uso de la
fracci1n como (arte de un todo2 como cociente y como raz1n !
+9
N%MRICO,
-ARIACIONA# COM%NICACI&N Reconocer diferentes re(resentaciones de un mismo n.mero C
+: A#EATORIO RAZONAMIENTO Conjeturar acerca de la (osi)ilidad de ocurrencia de e'entos 4
5; A#EATORIO RAZONAMIENTO Dacer arrelos condicionados o no condicionados 4
51 GEOMTRICO COM%NICACI&N
$eleccionar unidades tanto estandarizadas como no
con'encionales a(ro(iadas (ara diferentes mediciones 4
5" GEOMTRICO COM%NICACI&N
$eleccionar unidades tanto estandarizadas como no
con'encionales a(ro(iadas (ara diferentes mediciones 4
5+
N%MRICO,
-ARIACIONA# RAZONAMIENTO
<ustificar (ro(iedades y relaciones num@ricas usando
ejem(los y contraejem(los 4
55 A#EATORIO COM%NICACI&N E/(resar rado de (ro)a)ilidad de un suceso? A
56 GEOMTRICO RAZONAMIENTO
Conjeturar y 'erificar los resultados de a(licar
transformaciones a fiuras en el (lano C
57 GEOMTRICO RE$O#%CI&N
%sar y construir modelos eom@tricos (ara solucionar
(ro)lemas !
58 GEOMTRICO COM%NICACI&N
$eleccionar unidades tanto estandarizadas como no
con'encionales a(ro(iadas (ara diferentes mediciones !
59
N%MRICO,
-ARIACIONA# RE$O#%CI&N
Resol'er y formular (ro)lemas *ue re*uieren el uso de la
fracci1n como (arte de un todo2 como cociente y como raz1n C

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