1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Circuitos y Mquinas Elctricas
Carrera : Ingeniera Mecnica
Clave de la asignatura : MED-1004
SATCA
1
2-3-5

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecnico la capacidad para formular, evaluar,
administrar proyectos de diseo, manufactura, diagnstico, instalacin, operacin, control y
mantenimiento tanto de sistemas mecnicos como de sistemas de aprovechamiento de
fuentes de energa convencionales y no convencionales

Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con
desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de
cursar aqullas a las que da soporte.

Intencin didctica.
La materia se conforma de cinco unidades las cuales permiten que el alumno adquiera los
conocimientos bsicos relacionados con el anlisis de circuitos elctricos y el
funcionamiento, control y aplicacin de las maquinas elctricas.

En la primera unidad se tratan temas bsicos de electricidad, como simbologa y
normatividad, as como la generacin y transmisin de la electricidad. En la segunda unidad
se abordan temas relacionado a la configuracin y anlisis de circuitos de distribucin
elctricos. En la tercera unidad se muestra las caractersticas, configuraciones y mtodos
para el anlisis de los circuitos elctricos. En la cuarta unidad se analiza los circuitos
trifsicos, as como, su configuracin, conexin y caractersticas. La quinta unidad se
menciona los diferentes tipos de maquinas elctricas existentes, las caractersticas de
funcionamientos y su control.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis
con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de
planeacin.

La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los
fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante
ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.

En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y
la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este
proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades,
por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.

Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas:
Resolver circuitos en serie, paralelo,
serie paralelo.
Calcular el factor de potencia y
correccin de factor de potencia
Identificar los diversos tipos de
transformadores y de generacin de
energa
Aplicar sistemas de control de
arrancadores a tensin plena y
tencin reducida
Aplicar normatividad vigente para
instalaciones elctricas
Realizar planos de instalaciones
elctricas utilizando la simbologa y
normatividad aplicable
Propiciar el uso de nuevas
tecnologas en el desarrollo de los
contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que
propicien la comunicacin, el
intercambio argumentado de ideas y
la sugerencia del profesor
Propiciar el desarrollo de actividades
intelectuales de induccin
deduccin y anlisis y sntesis que lo
encaminen a la investigacin de
aplicacin de los nuevos materiales
Proponer problemas que permitan al
estudiante la integracin de
contenidos de la asignatura y entre
distintas asignaturas para su anlisis
y solucin.
Competencias genricas:

Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.

Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales.

Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro.


4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes Evento
Instituto Tecnolgico de
Estudios Superiores de
Ecatepec del 9 al 13 de
noviembre de 2009.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Superior de
Alvarado, Boca del Ro,
Campeche, Celaya, Ciudad
Guzmn, Ciudad J urez, Superior
de Ciudad Serdn, Ciudad
Victoria, Superior de
Coatzacoalcos, Culiacn,
Durango, Estudios Superiores de
Ecatepec, Hermosillo, La Laguna,
Mrida, Superior de Monclova,
Orizaba, Pachuca, Saltillo, San
Luis Potos, Superior de Tepexi
de Rodrguez y Tuxtla Gutirrez.
Reunin Nacional de
Diseo e Innovacin
Curricular para el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecnica.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnolgicos
del 16 de noviembre de
2009 al 26 de mayo de
2010.
Academias de Ingeniera
Mecnica de los Institutos
Tecnolgicos de:
Mrida, San Luis Potos, Boca del
Ro, Aguascalientes, Ciudad
Victoria y Estudios Superiores de
Ecatepec.
Elaboracin del programa
de estudio propuesto en la
Reunin Nacional de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera
Mecnica.
Instituto Tecnolgico de
Zacatecas del 12 al 16
de abril de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Superior de
Alvarado, Boca del Ro,
Campeche, Celaya, Ciudad
Guzmn, Ciudad J urez, Superior
de Ciudad Serdn, Ciudad
Victoria, Superior de
Coatzacoalcos, Culiacn,
Durango Estudios Superiores de
Ecatepec, Hermosillo, La Laguna,
La Piedad, Mrida, Superior de
Monclova, Orizaba, Pachuca,
Saltillo, San Luis Potos, Superior
de Tepexi de Rodrguez y Tuxtla
Gutirrez.
Reunin Nacional de
Consolidacin de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Realizar instalaciones elctricas industriales e instalar mquinas y dispositivos elctricos
para operar sistemas mecnicos considerando la normatividad vigente.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Aplicar fundamentos de electrosttica, electrodinmica nmeros complejos y vectores
Aplicar correctamente los mtodos siguientes: determinantes, anlisis de mallas,
anlisis nodal en la solucin de sistemas de ecuaciones
Medir correctamente las variables relacionadas con sistemas elctricos
Interpretar correctamente los conceptos bsicos de anlisis de circuitos de corriente
alterna
Uso de software aplicable.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas
1. Simbologa y normatividad
1.1. Construccin e interpretacin de diagramas
1.2. Transformadores
1.3. Lneas de transmisin.
2.
Redes serie, paralelo y
serie paralelo
2.1. Teorema de superposicin
2.2. Teorema de Thevenin
2.3. Redes de distribucin (mediana y baja
tensin)
2.4. Subestaciones.
3.
Anlisis de circuitos de
corriente alterna
3.1. Ondas
3.2. Fasores
3.3. Circuitos serie, paralelo, serie paralelo
3.4. Factor de potencia.
4.
Sistemas trifsicos
4.1. Secuencia de fase A
4.2. Conexin delta y estrella
4.3. Corriente de fase y corriente de lnea
4.4. Sistemas trifsicos balanceados y no
balanceados
5.
Motores elctricos
5.1. Tipos de motores
5.2. Motores trifsicos
5.3. Motores de CC
5.4. Sistemas de control.


8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS
El docente debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la
capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y
potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar
flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los
estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y
como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin e identificacin de diversos tipos de
generacin de energa
Propiciar el uso de nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin e identificacin de diversos circuitos de
uso en el sector industrial
Propiciar actividades de bsqueda e identificacin de diversos motores y conexiones
de uso generalizado en el sector industrial
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas y la sugerencia del profesor
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin deduccin y anlisis
y sntesis que lo encaminen a la investigacin de aplicacin de los nuevos materiales
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas para su anlisis y solucin

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
La correcta realizacin de instalaciones elctricas industriales as como de maquinas
elctricas y dispositivos elctricos para la operacin de sistemas mecnicos
considerando la normatividad vigente
Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de
las conclusiones obtenidas de dichas observaciones.
Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos
escritos.
Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Simbologa y Normatividad
Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Realizar planos de instalaciones
elctricas utilizando la simbologa y
normatividad aplicada.
Aplicar la normatividad vigente para
instalaciones elctricas.
Identificar los diversos tipos de
transformadores y de generacin de
energa
Investigar la simbologa empleada segn la
norma vigente para la instalaciones
elctricas, as como los diferentes
diagramas
Realizar instalaciones elctricas en el
laboratorio segn normatividad
Interpretar diagramas elctricos
Investigar los diferentes tipos y sus
caractersticas de los transformadores
elctricos
Realizar un prototipo que est enfocado a la
generacin de energa elctrica,
seleccionando una forma especfica de
generacin.

Unidad 2: Redes serie, paralelo y serie paralelo
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Resolver circuitos en serie, paralelo,
serie paralelo.
Comprender las diferentes etapas de
la distribucin elctrica y de una
subestacin.
Resolver ejercicios de circuitos en
configuracin serie, paralelo y serie
paralelo con el teorema de superposicin
Resolver ejercicios de circuitos en
configuracin serie, paralelo y serie
paralelo con el teorema de Thevenin
Realizar experimentos que permitan la
comprobacin de los teoremas
Realizar trabajo de investigacin sobre los
diferentes tipos de subestaciones elctricas
Realizar experimentos relacionados con la
transmisin y distribucin de energa
elctrica.
Determinar los parmetros de un circuito de
corriente directa.

Unidad 3: Anlisis de circuitos de corriente alterna
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Analizar y resolver problemas de
circuitos elctricos de CA.
Calcular y corregir el factor de
potencia.
Analizar circuitos de CA por nodos y mallas.
Analizar circuitos de CA utilizando los
teoremas de: Superposicin, Thevenin y
Norton.
Interpretar el Teorema de mxima
transferencia de potencia
Comprender el concepto de factor de
potencia
Analizar los diferentes mtodos para
corregir el factor de potencia.
Determinar los parmetros de un circuito de
corriente alterna.

Unidad 4: Sistemas trifsicos
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Resolver problemas que involucren
conceptos de voltaje,
corriente y potencia en circuitos
trifsicos.
Buscar y seleccionar informacin acerca de
los sistemas trifsicos.
Comparar la generacin monofsica con la
trifsica.
Analizar y resolver circuitos en vaco y a
plena carga.
Analizar circuitos trifsicos con cargas
balanceadas y desbalanceadas.
Aplicar las tcnicas de medicin de potencia
trifsica.

Unidad 5: Motores elctricos
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Comprender los diferentes tipos de
motores y sus aplicaciones.
Aplicar sistemas de control de
arrancadores a tensin plena y
tensin reducida.
Realizar un trabajo de investigacin
relacionado con los diferentes tipos de
motores
Realizar experimentos relacionados con el
arranque paro de motores
Realizar experimentos relacionados con el
control de velocidad y giro de motores
Realizar un proyecto final que involucre el
anlisis de una problemtica actual.


11.- FUENTES DE INFORMACIN
1. Van Valkenburg, Anlisis de redes, Ed. Limusa
2. Dorf, Richard C., Introduccin a los circuitos elctricos, Ed. Wiley
3. Hayt kemmerly, Anlisis de circuitos en ingeniera, Ed. Mc Graw - Hill
4. J . David Irwun, Anlisis bsico de circuitos en ingeniera, Ed. Prentice Hall
5. Enriquez H. G., El ABC de las mquinas elctricas y transformadores, Ed.
6. Limusa
7. Norma Oficial Mexicana, NOM-001, Secretara de Energa (1999).
8. National Electrical Code, NEC (ltima edicin).
9. Enrquez Harper, Gilberto, El ABC del Alumbrado y las Instalaciones Elctricas en
Baja Tensin, Ed. Limusa, Mxico, (1995).
10. Chapa, J . Carren (1990), Manual de Instalaciones de Alumbrado y Fotometra, Ed.
Limusa, Mxico.
11. Enrquez Harper, Gilberto, Manual de Instalaciones Elctricas Residenciales e
Industriales, Ed. Limusa, Mxico, (1987)
12. Sthepen, J . Chapman, Maquinas elctricas, Ed. Mc-Graw Hill (3 Ed. 2001)
13. Irving, L. Kosow, Maquinas elctricas y transformadores, Ed. Prentice Hall, (2 Ed.
1993)
14. Wolf Stanley y Smith Richard. Gua para mediciones electrnicas y prcticas de
laboratorio. Editorial Prentice Hall. 1992.
15. .
16. Finkbesty . Manual del ingeniero electricista. Editorial Mc Graw Hill.
17. Meisel, J erome. Principios de conversin de la energa. Editorial Mc graw Hill.
18. J ohn H. Kuhlmann. Diseo de aparatos elctricos. Editorial C.E.C.S.A.
19. Alexander Langsdorf. Teora de las mquinas de C.A. Editorial Mc Graw-Hill.
20. Harold W. Gingrich. Mquinas elctricas, transformadores y controles.
21. Mc Intyre. Control de motores elctricos. Editorial Marcombo Boixareu Editores.
22. Walter N. Alerich. Control de motores elctricos. Manuales Delmar de electricidad y
electrnica. Editorial Diana.
23. Wildi Y De Vito. Experimentos con equipo elctrico. Editorial Noriega Limusa.
24. Equipo para experimentar con mquinas elctricas, manual de experimentos. Editorial
Industrial Teleternik S.A. De C.V.
25. Lavolt Sistemas Educativos. Control De Motores Industriales. Editorial Noriega
Limusa.
26. Manuales de fabricantes de equipo elctrico

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Construccin de circuitos RL, RC, RCL, aplicando las leyes de Ohm y Kirchoff
Analizar circuitos en redes de CC y CA para la comprobacin de parmetros de
corriente y voltaje
Analizar circuitos monofsicos
Analizar circuitos trifsicos
Realizar prcticas de correccin de factor de potencia
Realizar prcticas sobre control de motores
Realizar prcticas sobre arrancadores a tensin plena
Realizar prcticas sobre arrancadores a tensin reducida
Sistemas balanceados.
Sistemas desbalanceados