INSTITUCIN EDUCATIVA ANOR

ANTIOQUIA
PROYECTO DE AULA
Inclusin, cuestin de Respeto
INFORMACIN GENERAL:
DOCENTES PARTICIPANTES:
MERARY CORTS MARULANDA
VALERIA TABORDA GIRALDO
JAIME DE JESS OCHOA PINEDA
MARIA CONSUELO MONTOYA GALLO
MARIA ESTHER CORREA VEGA
TIPO DE PROYECTO:
Proyecto Pedaggico y Didctico para implementar en todas las reas
POBLACIN:
4 y 5 de primaria
GRUPO POBLACIONAL BENEFICIADO:
Afrocolombianos, desplazados y en situacin de discapacidad
ESTADO DE LA EXPERIENCIA:
Planeacin, su ejecucin est proyectada para los meses de Julio y Noviembre de 2014.
PALABRAS CLAVE DEL PROYECTO:
Respeto, Inclusin, Diversidad, Autoestima, Solidaridad, Educacin, Sensibilizacin, TIC.
DEFINICIN DEL PROBLEMA (PROBLEMATIZACIN)
En el marco de los derechos fundamentales; los nios, nias y adolescentes deben tener
la oportunidad de acceder a una educacin pertinente, de calidad e igualitaria, sin ningn
tipo de discriminacin o exclusin derivada de factores socioculturales, polticos o
educativos. Teniendo en cuenta las caractersticas poblacionales de la Institucin


Educativa, donde se congrega poblacin con barreras para aprender y participar
efectivamente debido a su condicin de discapacidad, desplazamiento o pertenencia
tnica (afrodescendientes), se destaca la importancia de emprender acciones enfticas y
contundentes para hacer realidad su derecho a la inclusin, donde se revisen, defiendan y
practiquen principios que garanticen su permanencia en el contexto escolar, favoreciendo
al desarrollo integral de los estudiantes con aras al fortalecimiento de sus derechos como
ciudadanos activos y participativos.
Con el panorama anteriormente mencionado, pensamos en una posible pregunta de
indagacin: De qu manera las TIC pueden incidir en la formacin de sujetos
activos de derechos?, la cual integra los componentes especficos de Computadores
para Educar y las realidades observadas en el contexto.
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE AULA
GENERAL
Facilitar la inclusin de todos los estudiantes en la Institucin Educativa Anor, mediante
estrategias educativas de innovacin pedaggica y tecnolgica con las TIC, para generar
ambientes inclusivos tanto en el contexto fsico como en el contexto virtual (redes
sociales) fortaleciendo los valores en los estudiantes como sujetos activos de derechos.

ESPECIFICOS
* Fortalecer la autoestima y el respeto, de manera que se incida positivamente en el
comportamiento general del estudiante y en su aprendizaje.
* Reconocer y valorar la diferencia del otro, como una oportunidad de enriquecimiento
personal y grupal.
* Generar ambientes inclusivos con la utilizacin de las TIC en las redes sociales.
COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLA:
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias.


DIAGNSTICO INICIAL
Teniendo en cuenta que vivimos en una sociedad diversa, donde se hacen presente
diferentes grupos y tipos poblacionales, es evidente en la prctica cotidiana la exclusin
de algunos de ellos debido a sus caractersticas fsicas, sociales, comportamentales,
culturales, entre otros factores externos, que hacen de la discriminacin una realidad
frecuente en el diario vivir de nios, nias, jvenes y adultos. Dicha situacin, se ve
reflejada al interior de las aulas de clase y ambientes virtuales como son las redes
sociales, generando en los estudiantes efectos perjudiciales tanto para su vida social
como para su desenvolvimiento escolar, tales como: bajo rendimiento acadmico, baja
autoestima, desercin escolar, segregaciones grupales, entre otras. En vista de lo
anterior, se hace necesario trabajar desde las aulas de clase, proyectos encaminados a
fortalecer y vivenciar la igualdad, la equidad, el respeto, la autoestima y la equiparacin de
oportunidades, que permitan a los estudiantes valorar, valorarse y reconocer al otro como
un sujeto importante y activo en la construccin de ciudadana.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
APLICADA POR LOS DOCENTES:
Con el objetivo de identificar en el contexto escolar las percepciones sobre la inclusin, se
utiliz un video educativo que enfatizaba en las actitudes y comportamientos hacia las
personas en situacin de discapacidad en un entorno escolar. De esta manera, se
present el videoclip denominado: cuerdas y seguidamente se realiz un conversatorio,
el cual permiti reconocer las opiniones, ideas y preconceptos de los estudiantes sobre el
tema en cuestin, las cuales suministraron la informacin necesaria para centrar la
atencin en la pertinencia de reforzar y sensibilizar a los estudiantes en el tema de la
inclusin y el respeto por la diferencia.
TEMATIZACIN:
Por inclusin podemos entender el proceso mediante el cual lo sujetos aprenden a
reconocer la diversidad como algo inherente a la condicin humana, la cual se constituye
en una oportunidad para el aprendizaje desde la pluralidad y no como un obstculo para
vivir en armona con los otros, segn la UNESCO (2005), la inclusin es necesaria si
queremos:
- Un mundo ms equitativo y ms respetuoso frente a las diferencias.
- Beneficiar a todas las personas independientemente de sus caractersticas, sin
etiquetar ni excluir.


- Proporcionar un acceso equitativo, haciendo ajustes permanentes para permitir la
participacin de todos y valorando el aporte de cada persona a la sociedad
Adems, la ley general de educacin (ley 115) establece que
La educacin para personas con limitaciones es parte integrante del servicio pblico
educativo y, por lo tanto, los establecimientos deben organizar, directamente o mediante
convenio, acciones pedaggicas y teraputicas que posibiliten su inclusin educativa y
social
Por lo que se evidencia la necesidad de transitar de un modelo de integracin escolar
hacia otro de educacin inclusiva, que atienda la diversidad, reconozca y valore al otro
desde sus potencialidades y no desde sus limitaciones, permitiendo a todos los
estudiantes aprender juntos y desarrollar sus competencias bsicas, ciudadanas y
laborales indispensables para la vida cotidiana.
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
MIS PADRES PARTICIPAN
OBJETIVO: Involucrar e incentivar a las familias para la participacin
en las actividades propuestas dentro del proyecto de aula.
DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
Se iniciar con una reflexin sobre la inclusin y el respeto
dentro del aula, la cual estar previamente alojada en el
blogger del proyecto. Se retroalimentar con los padres a
travs de un conversatorio. Se dar a conocer el
cronograma de actividades, solicitando la valiosa
colaboracin de ellos en todo el proceso. Finalmente se
recibir por escrito los aportes y sugerencias al proyecto.
RECURSOS: Video Beam.
Televisores inteligentes.
Internet
Hojas reciclables.


Lapiceros, lpices.
Blogger inclusin cuestin de respeto.
Reflexin video youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=rUlFQrEcKsc
FECHA 4 al 8 de agosto
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
MI ESPACIO, DEMUESTRA LO QUE SOY
OBJETIVO: Propiciar un ambiente de aprendizaje agradable, aseando
y decorando el entorno inmediato, de manera que se
conduzca a los estudiantes a tener sentido de pertenencia
y amor por su espacio.
DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
Se convocar a padres de familia y estudiantes a una
jornada de limpieza y decoracin del aula. Previamente
estarn organizados los equipos para la elaboracin de
carteleras, y limpieza de cada uno de los espacios.
Registro fotogrfico para el blogger.
RECURSOS: Cartulina, cartn paja, papeles de colores y papeles
decorativos
Implementos de aseo
Marcadores
Recurso humano
Aerosoles.
FECHA: 11 al 15 de agosto de 2014


NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
TODOS SOMOS DIFERENTES, CON IGUALES
DERECHOS
OBJETIVO: Reconocer que es necesario respetar al otro, aunque sea
diferente.
DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
Se observa el video Binta y la gran idea, luego se hace
un conversatorio, el cual ir acompaado de un dibujo
referente al video observado anteriormente.
RECURSOS: Video Binta y la gran idea: http://vimeo.com/60326863
Televisor y sonido,
Talento humano
Papeles de colores, lpices.
FECHA: 8 al 12 de septiembre de 2014
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
RE- CONOZCO MIS COMPAER@S
OBJETIVO: Interactuar y reconocer cualidades especiales de nuestros
compaeros, a travs de una red social (Facebook) creada
y supervisada por los directores de grupo.
DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
Previamente el director de grupo crear un grupo social en
Facebook con el nombre y eslogan del proyecto. Este da
los estudiantes trabajaran en la sala de sistemas, enviando
mensajes positivos o crtico-constructivos a cada uno de
sus compaeros.
RECURSOS: Computador


Internet
Televisor digital.
FECHA: 19 al 22 de Agosto 2014
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
CONCEPTOS CON-SENTIDOS
OBJETIVO: Hacer un reconocimiento de los conceptos tanto positivos
como negativos relacionados con la inclusin.
DESCRIPCIN DE LA
ACTIVIDAD
Los estudiantes trabajarn de manera individual el aula
digital, haciendo uso de la herramienta OVA que permita la
definicin y el sentido de algunos conceptos fundamentales
a la hora de hablar de la inclusin. Estos conceptos sern
trabajados, desde la lectura, el reconocimiento de
imgenes, la revisin de videos, canciones, juegos y una
evaluacin en lnea.
RECURSOS: Objeto OVA (diapositivas, videos, links a pginas,
canciones), Smart TV, internet.
FECHA: 19 al 22 de agosto
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
ME METO EN EL CUENTO DE LA INCLUSIN
OBJETIVO: Analizar la importancia de la inclusin a travs de la lectura
y dramatizacin de cuentos en el aula de clase.
DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
Se realizar una lectura de cuentos, en subgrupos,
alusivos a la inclusin, tales como: Elmer el elefante, por
cuatro esquinitas de nada, el hombrecillo de papel, entre


otros.
Este mismo da, se planear la socializacin al grupo en
general mediante una dramatizacin, la cual ser filmada y
alojada en el blogger en el prximo encuentro.
RECURSOS: Cuentos Coleccin Semilla
Cmara filmadora,
Blogger,
Televisor inteligente,
FECHA: 25 al 28 de Agosto 2014
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
ME METO EN EL DRAMA DE LA INCLUSIN
OBJETIVO: Analizar la importancia de la inclusin a travs de la
dramatizacin de los cuentos ledos en la sesin anterior.
DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
Presentacin de los dramas por cada uno de los grupos, se
filmar cada una de las presentaciones, acto seguido se
evaluar mediante la observacin en el blogger.
RECURSOS: Filmadora
Computador
Internet
Recurso humano.
FECHA: 1 al 5 de Septiembre 2014
NOMBRE DE LA ME INCLUYO COMPARTIENDO


ACTIVIDAD:
OBJETIVO: Compartir con la persona que menos lo he hecho durante
el tiempo de estudio.
DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
Se iniciar con la sensibilizacin a todos los estudiantes
invitndolos a compartir algunos juegos online por parejas,
con aquellos compaeros que menos lo han hecho durante
el tiempo de estudio en el aula o fuera de ella.
RECURSOS: Aula digital
Computadores
Internet
Base de datos de pginas de juegos en lnea.
FECHA: 22 al 26 de Septiembre
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
A PRUEBA LO QUE ENTIENDO
OBJETIVO: Evaluar la comprensin y la importancia que le han dado
los estudiantes a los conceptos vistos y a la temtica
abordada.
DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
Despus de hacer el trabajo de apropiacin por medio de
los dems componentes del objeto OVA, los estudiantes
accedern a la opcin de ahora que lo entiendo; esta
opcin los llevara a realizar actividades de evaluacin, que
les permitir reconocer su nivel de apropiacin de acuerdo
con la temtica. En el primer link, los estudiantes
resolvern un cuestionario de 9 preguntas acerca del tema
de la inclusin. En el segundo, aportarn su opinin y


pensamiento acerca de la importancia de abordar este
tema en el aula.
RECURSOS: Aula Digital
Objeto OVA (diapositivas, videos, links a pginas,
canciones) Smart TV
Blogger
Test online
FECHA: 19 al 22 de agosto
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
INCLUYO A LA COMUNIDAD
OBJETIVO: Exponer a la comunidad educativa, el proceso y los
resultados de la intervencin realizada a travs del
proyecto de aula.
DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta las evidencias de las actividades
realizadas en el marco del proyecto, se compartir con la
comunidad, el proceso y los resultados obtenidos.
Se invitarn a los padres de familia a participar en dicho
evento.
RECURSOS: Placa polideportiva
Equipos de sonido
Video Beam
Computadora
Evidencias y registros digitales.


FECHA: 29 de septiembre al 3 de octubre 2014

SELECCIN Y ANLISIS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
HERRAMIENTAS TIC UTILIZADAS PARA EL PROYECTO DE AULA.
Para la implementacin de la propuesta se ha proyectado emplear diferentes
herramientas tecnolgicas y ofimticas, tales como: Redes sociales (facebook), blog,
power point, as como videos y textos educativos digitales como:
http://vimeo.com/60326863
https://www.youtube.com/watch?v=rUlFQrEcKsc
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-317417.html
Con los cuales se pretende generar espacios de reflexin y sensibilizacin sobre la
importancia de la inclusin, el respeto por la diferencia y la creacin de ambientes
basados en el respeto y la tolerancia hacia los dems, los cuales se constituyen en los
ejes centrales de la propuesta de aula; de esta forma, las herramientas y los recursos
elegidos se convierten en los insumos que permiten hacer realidad la apuesta por la
inclusin en el contexto escolar.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS POSTERIOR A LA
EJECUCIN DEL PROYECTO DE AULA Y QUE FUE APLICADA POR LOS
DOCENTES.
Con la implementacin de la propuesta, se espera incidir de forma positiva en las
actitudes y comportamientos de los estudiantes y otros agentes de la comunidad respecto
a la inclusin en el contexto escolar y virtual al interactuar en las redes sociales, de
manera que sea el respeto y la autoestima los ejes fundantes de ambientes propicios para
el aprendizaje y la convivencia ciudadana; as, estamos seguros que no slo se impactar
las relaciones interpersonales, sino que se disminuira los niveles de desercin y
aumentaran los ndices de rendimiento escolar, pues cuando un estudiante se siente
tranquilo, acogido y respetado por sus pares se dispone de mejor manera hacia las
labores acadmicas.
CUL ES SU PERCEPCIN DE ESTA EXPERIENCIA EN EL PROCESO DE
MEJORAMIENTO EDUCATIVO?


Teniendo en cuenta que el proyecto de aula surgi de las necesidades y problemticas
del contexto educativo, se considera una propuesta viable y pertinente, que puede
generar reflexin y movilizaciones respecto a la situacin de inclusin que se vive en la
cotidianidad, por lo que se constituira en una accin formativa, en tanto parte de las
realidades de los estudiantes hacia el mejoramiento de las mismas; adems, la
integracin de medios y TIC se constituye en herramientas que pueden apoyar las metas
que se proponen, en tanto facilitadores y motivadores en la presentacin y manejo de la
informacin.




BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA
Tomado de: Colombia Aprende, la red del conocimiento, 2014,
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-317417.html
Tomado de: Uso educativo de los Blog, 2014, http://blog.educastur.es/eduweb20/sesion-1/
Tomado de: MEN, educacin para todos, 2014,
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.html
Tomado de: MEN, hacer realidad un derecho, 2014,
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141866.html
Tomado de:
http://www.redpapaz.org/inclusion/index.php?option=com_content&view=article&id=122&It
emid=75