Como se deve estudar Matemtica?

Este pequeno texto tem o objetivo de ajudar a orientar alunos e alunas no

sentido de como devem estudar. Mais especificamente, como devem estudar
matemtica. Claro que cada um tem seu jeito prprio de estudar e muito do que direi
aqui pode no lhe parecer uma novidade. Para tanto, conto com minha experincia
pessoal e com tantos outros textos que li a esse respeito, como por exemplo um texto
que se encontra na p!ina web do PE" de #$sica da %#P& '(((.fisica.ufpb.br)*pet+.
"amb,m , do meu costume conversar um pouco com os alunos a esse respeito,
principalmente, em nosso primeiro contato- no primeiro dia de aula.
.credito que se deve estudar matemtica se!undo as trs diretivas abaixo/
1 - Frequncia aos estudos
. matemtica , uma disciplina que se deve estudar de forma cont$nua,
ininterrupta. 0o ensino presencial, creio que todos j passaram pelo problema que ,
perder uma aula. 0a aula se!uinte ficamos 1voando2, alheios ao que est se passando.
"amb,m se perde, com a falta 3 aula, a memria visual e auditiva necessrias ao
nosso c,rebro para o aprendi4ado. .l,m disso, d5vidas suas podem ter sido
respondidas em sala pelo professor a cole!as seus com mesmas dificuldades. "irar
cpias do material copiado em sala por um cole!a tamb,m no , a mesma coisa que
escrever tudo do prprio punho 'outra memria perdida/ a memria escrita+. Cada um
fa4 apontamentos do que acha necessrio- as necessidades de seu cole!a nem sempre
so as suas.
2 - Resoluo de exerccios
6abe aquela aula que assistimos ou um livro que lemos, entendemos tudo e na
hora que vamos fa4er os exerc$cios no conse!uimos fa4er quase nada7 Pois ,. .cho
que muita !ente j passou por isso- eu passei. .contece que h al!o entre o 1estudar2
e o 1fa4er exerc$cios2. Entre o 1entender2 e o 1p8r em prtica2. 9nfeli4mente, essa
1coisa2, essa resistncia, essa dificuldade s , vencida pela prtica e pela
perseveran:a no ato de fa4er exerc$cios.
.qui incluo a mera tentativa de fa4er exerc$cios. 9sso mesmo; "entar fa4er j
nos fa4 aprender.
Errar tamb,m , importante. Eu diria at, que, para futuros professores, ,
fundamental. <uem fa4 exerc$cios, erra e depois se corri!e aprendeu mais que quem
acerta na primeira tentativa. .prendeu tamb,m como no se deve fa4er. 9sso lhe
servir de experincia na hora de ensinar- voc saber onde muitos de seus alunos
vo errar.
=utra coisa. o adianta a!enas ver outros "a#endo exerccios. %m
professor pode fa4er uma lista de exerc$cios inteira em sala e o aluno assimilar muito
pouco. 9sso acontece por que, em matemtica, se aprende muito mais ao se encontrar
obstculos e tentar transp8>los voc mesmo. Claro que uma ajuda com as d5vidas ,
sempre bom 'leia a ?@ diretiva abaixo+ mas no deixe de tentar "a#er voc mesmo
suas atividades.
$ - %irar d&vidas com !ro"essores' monitores e cole(as
A claro 'e esperado+ que ao lon!o do curso e em suas atividades surjam
d5vidas. 0ada mais natural que isso; Bar$ssimas so as pessoas que no as tem. =
problema, de fato, ocorre quando temos d5vidas, estamos inse!uros sobre certas
coisas e no procuramos al!u,m para nos ajudar. . coisa fica ainda pior quando
estamos 3s v,speras ou durante uma avalia:o e ainda temos d5vidas.
Ceja a situa:o/ voc est fa4endo uma questo numa prova de matemtica e
tem d5vidas sobre ela. .pa!a e refa4 vrias ve4es e em todas elas obt,m resultados
diferentes. <ual o correto7 Creio que muitos j passaram por isso al!uma ve4.
Costumo di4er aos meus alunos que a hora de uma avalia:o , o pior momento para
se ter d5vidas.
)rocure !essoas que !ossam a*ud-lo. Professores, cole!as, ami!os. %ma
boa id,ia , "ormar (ru!os de estudo, onde os alunos tiram d5vidas uns dos outros.
Deia, se poss$vel, outros livros a respeito do tema. =utro autor pode escrever de modo
mais claro para voc ou pode tra4er exemplos mais elucidativos.
.qui direi, talve4, o mais importante conselho/ no dedique !ouco tem!o
!ara estudar o que no entende e muito tem!o !ara estudar o que * sa+e, 0o
se !anha muito com isso. Por experincia prpria, vejo que isso , muito comum. .s
pessoas costumam 1correr2 do que no conse!uem entender quando deviam fa4er o
oposto/ dar muito mais aten:o ao que lhes tra4 dificuldade. A dif$cil, eu sei. Mas
temos que enfrentar nossos desafios, ter cora!em; A o nosso futuro em jo!o, afinal.

)ara terminar---
Perceba que o que est escrito acima no , nada mais que o dever de um aluno.
Mais ainda, o $. !onto / um direito do aluno. 9sso mesmo; Coc como aluno tem
direitos e deveres. .penas os cumpra; Para isso, voc deve fa4er um esfor:o e
se!arar um tem!o !ara seus estudos.
0o sou nenhum estudioso desse assunto mas creio que sejam estes os
princ$pios bsicos para ser bem sucedido em seus estudos. Certamente, na falha ou
falta de um ou mais destes trs princ$pios suas chances de sucesso vo diminuir
bastante.
Eesejo que todos ten0am muita (arra e !erseverana em sua luta- receita
certa para o sucesso.
Familson.