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Conception : Ludovic Martin CDFA

SUIDE DE L'EDUCATEUR
U7 / U9














POUSSINS
8 I0 ons

"L'ENFANT AMOUREUX
DES JEUX ET DU JEU"



Suison Z009/Z010

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SOMMAIRE


1- MOT DE L'EQUIPE TECHNIQUE

Z- QUI EST LE U9 ?

3- OJECTIFS DE TRAVAIL / ASPECTS
PEDASOSIQUES / PROFIL DE L'EDUCATEUR

4- ENTRANEMENT L'EVEIL

A- Comment doit-on uborder Iu technique ?
- Comment doit-on uborder Ie geu coIIectif ?

- SEANCE TYPE U9

- EXEMPLES D'ATELIERS
- Jeu rduits
- AteIiers spcifiques de psychomotricit
- AteIiers d'veiI technique
- Jeu scoIuires ou geu d'upprentissuge

7- DEROULEMENT DU PLATEAU

- ETAT D'ESPRIT / SECURITE / CONSEILS

9- CHARTE DE L'EDUCATEUR DE JEUNES

10- CHARTE PARENTS
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1- MOT DE L'EQUIPE TECHNIQUE


Le Disfricf des Londes o souhoife creer ce document ufin de fuire prendre conscience de
I'importunce du footbuII d'unimution et de Iu ncessit d'y upporter toute notre uttention.
A frovers ce guide, nous desirons vuIoriser et dynumiser ce footbuII en donnonf queIques conseiIs oux
educofeurs, en esperonf que ceIui-ci vous uccompugne duns votre dmurche pdugogique et qu'iI
contribue umIiorer votre uction uuprs des geunes.


Le FoofboII d'onimofion concerne Ies cofegories U7 / U9 / UII / UI3. CeIo represenfe, ou niveou
MofionoI, b80 000 Iicencies pour un peu pIus de Z Z00 000 ef ou niveou DeporfemenfoI 4 000 Iicencies
(Z008/Z009). Ce chiffre mef en evidence I'imporfonce de ces cofegories cor eIIes sonf un vritubIe
potentieI de renouveIIement de notre footbuII.
II esf donc necessoire d'opporfer ce foofboII fouf nofre inferf en cherchonf fidIiser ces geunes
en Ies uccueiIIunt du mieu possibIe.


Le District des Lundes et Ies cIubs doivent uvoir une uction commune :

- umIiorer I'enseignement du footbuII cet ge (formofion des Educofeurs)
- proposer une unimution Iudique motivunte udupte uu cuructristiques de chuque
cutgorie


A tous Ies Educuteurs et Ies Purents |

Nos deu proccuputions sont : Ie JEU uvec I'umIiorution du goueur et Iu trunsmission de vuIeurs
comme Ie RESPECT,
Duns un premier temps nous souhuitons fuire prendre conscience uu uduItes de Ieur importunce
duns Iu trunsmission de vuIeurs Ieur comportement infIue sur ceIui des enfunts iI est donc
fondumentuI de vhicuIer des messuges de respect de fuir-pIuy et non I'inverse,
Les uduItes doivent tre eempIuires,
RuppeIons Ies principes suivunts :
- encouruger Ies enfunts uppIuudir Ies bonnes uctions de son quipe muis guIement ceIIe
de I'quipe udverse
- encouruger toutes formes de fuir-pIuy
- ne pus critiquer {ngutivement} Ies goueurs de su propres quipe ou udverse
- ne pus critiquer ou insuIter un urbitre
- ne pus entrer en confIit uvec Ies purents ou ducuteurs de I'quipe udverse
Nous incitons vivement Ies ducuteurs incuIquer uu geunes Ies vuIeurs suivuntes dont Ie
respect :
- de I'udversuire qui n'est pus un ennemi du purtenuire des dirigeunts
4
- de I'urbitre qui peut se tromper des Iois du geu ,
Ensuite concernunt Ie geu et I'umIiorution du goueur, II fuut suvoir que Ie geune est en
priode d'upprentissuge Ies erreurs techniques et tuctiques sont donc encore nombreuses,
Le processus nutureI d'upprentissuge est une succession d'essui et d'erreur force de
fuire de tenter d'eprimenter I'enfunt vu s'udupter modifier son comportement et
purvenir uu geste efficuce, II est cupituI que I'enfunt soit en pIeine confiunce pour qu'iI
puisse s'investir pIeinement duns cette dmurche, En Ie rprimundunt suns urrt chuque
fois qu'iI effectue un muuvuis contr5Ie nous sommes en contrudiction uvec ce concept,
C'est incontestubIement un frein son dveIoppement,

L'enfunt u besoin pour s'umIiorer de prendre des initiutives duns Ie geu tenter des
dribbIes pur eempIe, II est fondumentuI qu'en fonction d'une situution de geu iI puisse
fuire ses propres choi et non ceu dicts {ducuteurs ou purents} depuis Iu touche, II
doit tre uctif sur Ie pIun moteur inteIIectueI et non uttendre pussivement Iu prochuine
consigne,

II fuut comprendre guIement que Ie geune perd ses repres Iorsqu'iI reoit pIusieurs
conseiIs purfois contrudictoires {ducuteurs / purents} cette cucophonie Ie troubIe et peut
provoquer un dsintrt totuI de I'uctivit, Les purents doivent tre des purents-
supporters et non des couches de substitution,

Le foot de rue est Iu mode en ce moment Ies spciuIistes mettent en uvunt Ies
bienfuits de cette prutique cur Ie geu Iibre dveIoppe Iu crutivit et forme des goueurs
dous techniquement cupubIes de trouver des soIutions duns Ies espuces restreints
{Zidune enzemu en Arfu Messi ,},
II nous purut importunt que Ies geunes ne soient pus trs t5t enferms duns des
schmus de geu striIes et que nos ducuteurs ne Ies inhibent pus en Ies commundunt
depuis Iu touche donne tu buIIe ne dribbIe pus buIunce ,

Nous encourugeons Ies ducuteurs des cutgories du footbuII d'unimution tout mettre en
uvre pour retrouver un peu de foot de rue {goueurs souvent en contuct uvec Ie buIIon
et geu Iibre} uu truvers de Ieur pdugogie des formes de truvuiI mises en pIuce uu
entrunements ou Iors des mutches Ie sumedi,

II est ncessuire de dveIopper Ie pIuisir du geu Ies quuIits techniques des geunes d'en
fuire de vritubIes footbuIIeurs et de bons citoyens,


Le chungement des mentuIits des pdugogies est un truvuiI
de Iongues huIeines, Nous uIIons intensifier ces uctions de
sensibiIisution unissons nos forces ufin de produire des
effets positifs durubIes sur Ies comportements,

onne suison tous |||
L'Equipe Technique


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VALORISONS LE FOOTALL DES TOUT PETITS
U7 / U9
uns

"L'ENFANT AMOUREUX
DES JEUX ET DU JEU"

mettre en pIuce des uctivits Iudiques ufin de
dveIopper Ieurs quuIits motrices



"LE JEU EST LE
TRAVAIL DE L'ENFANT"





" AIMER ET FAIRE JOUER
SANS CONTRAINTE
TOUS LES ENFANTS "


"L'ENFANT N'EST PAS UN ADULTE EN MINIATURE
CAR IL POSSEDE DES STRUCTURES
PSYCHOLOSIQUES ET PHYSIQUES DIFFERENTES DE
CELLES DE L'ADULTE, C'EST POUR CELA QUE
L'ENTRANEMENT DOIT ETRE ADAPTE A SES
CARACTERISTIQUES" CLAPAPEDE
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Z- QUI EST LE "U9"
pus un uduIte en miniuture

Un enfunt g de uns

Avunt d'enseigner I'ducuteur "U9" doit
connutre Ie pubIic uuqueI iI s'udresse :
- Ies cuructristiques de I'enfunt et son dveIoppement
- Ies processus d'upprentissuge

CeIu Iui permettru d'udupter Ies sunces d'entrunement en fonction des
CAPACITES et des CARACTERISTIQUES des enfunts de cet ge,

- ses cuructristiques psychoIogiques :
- gocentrique individuuIiste peu de rupport uvec Ies uutres
uttention et vocubuIuire Iimits umoureu des geu goyeu
enthousiuste peut se Iusser trs vite d'une uctivit ,

- ses cuructristiques uu niveuu psychomoteur :
- muI coordonn muI IutruIis I'orientution temporo-sputiuIe
n'est pus ucquise
{temps distunce Iurgeur/profondeur} ,,, II est en phuse de structurution,

- ses cuructristiques physiques :
- dveIoppement muscuIuire fuibIe frugiIit osseuse udupt uu efforts brefs et intenses possde
trs peu de rserves nergtiques se futigue donc trs vite ,,,



3- OJECTIFS DE TRAVAIL / ASPECTS
PEDASOSIQUES / PROFIL DE L'EDUCATEUR

OJECTIFS DE TRAVAIL
Ie JEU est Ie truvuiI de I'enfunt

L'Educuteur des U9 n'est pus un entruneur cherchunt dveIopper des performunces techniques et
tuctiques muis doit se servir de Iu prutique du FootbuII pour dveIopper Ies quuIits motrices {coordinution}
de I'enfunt son inteIIigence ,
A truvers Ie geu I'enfunt upprend iI se construit uu cur du geu iI est donc pour ceIu ncessuire de
respecter ses motivutions ses cuructristiques en mettunt en pIuce des uctivits Iudiques et d'udupter
notre pdugogie,
Le pIuisir engendr pur Ie geu vu motiver Ie geune s'investir pIeinement duns I'uctivit cette
motivution est indispensubIe son dveIoppement et son punouissement,

- Technique : dcouverte / veiI (gIoboIe - rien de specifique) : Iudique / Iibre
- Tuctique : JEU LIRE (sons confroinfe)
- Physique : psychomotricit - mutrise des uppuis
- MentuI : PLAISIR
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ASPECTS PEDASOSIQUES / PROFIL DE L'EDUCATEUR

- L'ducuteur "U9" doit :
Etre unimuteur pus entruneur

Etre spciuIiste du poste
en udoptunt certuins principes :

priviIegier Ies JEUX : FORMES LUDIQUES
proposer des uctivits vuries, ne pos resfer
frop Iongfemps sur un mme jeu
bonnir foufes formes de compefifion
fuire ugir ef non se foire ecoufer
fre putient
foire uttention uu fiIes d'uttentes o Ie jeune s'ennuie, iI doif fre ocfif
dmontrer pIuff qu'expIiquer, ufiIiser un Iongoge simpIe ef imoge
I'objecfif n'esf pos Ie frovoiI fechnique ef focfique mois Ie deveIoppemenf mofeur


- QueIques rgIes :

insfoIIer Ie moferieI ovonf I'orrivee des jeunes
proposer 4 porfies "jeux" d'une duree de IZ minufes + I mofch bcb de Ib
(voriefe ef duree Iimifee)
prevoir une pouse de 3 minufes enfre choque jeu
ufiIiser Ie moferieI en fenonf compfe des couIeurs (pIofs, chosubIes) ef deIimifer
de foon frs precise Ies oires de jeu (eIIes ne doivenf fre ni frop grondes ni frop
pefifes)
ferminer Io seonce por une renconfre b c b (ou 4 c 4 pour Ies U7) - LI8PE (vous
pouve; egoIemenf commencer Io seonce por un mofch)




L'ENTRANEMENT : L'EVEIL

A- Comment uborder Iu technique ?

EVEIL / DECOUVERTE / SLOALITE / PLAISIR / VARIETE

Lu technique doit tre uborde de munire SLOALE truvers Ie geu ou des purcours Iudiques,
N'effectuez rien de spcifique {ne fiez uucune contruinte de ruIisution, II est fondumentuI de Iuisser
une grunde Iibert d'uction I'enfunt ufin qu'iI DECOUVRE Iui-mme I'uctivit eprimente rpte, A
force de ruIiser certuins gestes de voir Ies dmonstrutions {imitution} iI vu s'udupter modifier son
comportement et umIiorer su technique {concept : essui/erreur/uduptution = upprentissuge},

Animer = bonne dmonstrution Iuisser Ies enfunts dcouvrir ne pus intervenir encouruger tre positif
vurier Ies situutions = fuvoriser son upprentissuge et son dveIoppement,

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- Comment uborder Ie coIIectif {tuctique} ?

LIRE : RETROUVER UN PEU DE FOOT DE RUE
geu tougours uvec un sens
ne Iimitez gumuis Ies touches

II est ncessuire de Iuisser I'enfunt voIuer suns contruinte duns Ie geu Ie pIus LIREMENT possibIe,
Nous devons mettre en pIuce des situutions udupter notre pdugogie ufin de Iui permettre de dcouvrir
Iui-mme Ie geu suns Ie tIcommunder ni Iui imposer des contruintes tuctiques,
Duns Ie dsordre du geu {gruppe} I'enfunt upprend un certuin nombre de choses iI se structure ,,,
Soyez putient | Cette priode Iibre buse sur Iu dcouverte est ncessuire et seru pIus turd bnfique
pour Iui,
L'enfunt de cet ge n'u pus Iu cupucit d'upprhender Ies uspects tuctiques cur eIIes font uppeI des
notions non ucquises chez Iui en purticuIier des rfrences Iies I'espuce, Le truvuiI tuctique cet
ge est donc inudupt et ne correspond pus ses cupucits,



- SEANCE TYPE U9





























U7 / U9
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- EXEMPLES D'ATELIERS


* JEUX REDUITS

1 : stop-buII : Z c Z / 3 c 3 / 4 c 4 muimum, Aduptez I'espuce en
fonction du nombre de goueurs {ni trop grund ni trop petit},

Animer : dmontrer comment on murque un point - encouruger tre
positif - Iuisser gouer LIRE -
Ne pus intervenir sur Iu technique ni Iu tuctique,
L'quipe possdunt Ie buIIon doit I'umener duns Ie cump udverse entre
Iu zone dIimite pur Ies pointiIIs,



2 : multi-buts 3 : 3 c 3
avec gardiens
de but
consignes :
idem




Lors de ces jeux espace et effectif rduits favorisent, les jeunes sont plus souvent en
contact avec le ballon favorisant la dcouverte de la technique (rapport joueur /
ballon)


* ATELIERS DE PSYCHOMOTRICITE

1 : suns buIIon / buIIon Iu muin - AmIiorution de Iu coordinution
1Z'
A- Les goueurs purtent suns buIIon sIuIoment entre Ies
piquets suutent pieds goints puis frunchissent Iu porte,
Le 1
er
qui urrive murque un point pour son quipe,
- Idem muis Ies goueurs suutent cIoche pied D duns Ies cerceuu , puis S
C- Les goueurs purtent buIIon Iu muin sIuIoment entre Ies piquets
effectuent Ies uppuis D/S/D/S duns Ies cerceuu puis retournent
directement donner Ie buIIon Ieurs purtenuires qui enchunent ,
RELAIS - L'quipe qui urrive Iu premire remporte Iu munche,
Animer = dmonstrution de quuIit encouruger tous Ies enfunts et
compter Ies points,



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Z : suuter Iu huie uppuis 3, Tour compIet
duns chuque cerceuu, uutour du pIot
Suuter Pieds-goints pus chusss
pur dessus Iu burre entre Ies burres
{devunt puis derrire et
enchuner}, Vurier : pus chusss
derrire ,
Vurier sous forme de Dfis ,
Dfis :
{reIuis buIIon Iu muin
pur eempIe ,,}





4 : un uppui droit / guuche entre Ies coupeIIes sIuIom entre Ies
piquets pieds goints entre Ies coupeIIes puis pusser truvers Iu
fort Ie pIus rupidement possibIe,
- Vurier : cIoche-pied droit guuche sIuIom enmurche urrire
uvec buIIon Iu muin ,
- Dfis sous forme de reIuis



* ATELIERS D'EVEIL TECHNIQUE

1 : Purcours de dcouverte technique
{1 buIIon pur goueur}
- envoyer Ie buIIon en dessous Iu huie et
suuter pur-dessus contourner Ies piquets
fuire Ie tour compIet du cerceuu et pusser Iu
porte buIIe uu pied,

Vurier : sur Iu huie fuire un grund pont
fuire un tour compIet sur chuque piquet
viter Ie cerceuu un envoyer Ie buIIon duns Iu
porte , chunger de c5t ,, Mettre un gurdien pour Ie tir ,
Dfis : compter Ies points Ie 1
er
qui frunchit Iu porte Ie 1
er
qui envoie Ie buIIon duns Iu porte Ie
1
er
qui murque {qd iI y u un SD} ,
PossibiIit de fuire un reIuis ,


3 : dcouverte conduite / tir :
Les bIeus contournent Ie pIot pur Iu droite Ies guunes pur
Iu guuche et tirent ,
Chunger Ies groupes,
Jouer sur Iu rupidit pour fuire vurier {Ie 1
er
qui tir uu
but remporte un point suppImentuire} ,
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Z : Circuit
Le circuit permet de pusser trs rguIirement {+ uctivit},
A, Ies goueurs de chuque c5t purtent simuItunment contournent
Ies 4 coupeIIes conduisent pussent Ie buIIon Ieur purtenuire se
situunt entre Ies piquets et re-soIIicitent Ie buIIon {1-Z} pour Ie
tir,
Vuriuntes : fuire Ie tour compIet du dernier pIot mettre une huie
,
Obgectifs : dcouverte technique - prendre I'informution Iu
sortie du sIuIom - reIution Z goueurs - donner puis re-proposer
une soIution, {N'intervenez pus sur ces notions en ruIisunt cet
uteIier I'enfunt vu prendre certuines hubitudes muis inutiIes de Iui
en purIer}
Animer : bonne dmonstrution - veiIIer ce que tous Ies goueurs uient de I'uctivit fuire respecter Ies
consignes, Ne pus intervenir sur Iu technique {peu de correction}, Luisser Ies enfunts dcouvrir
eprimenter rpter et s'udupter : iIs upprennent normment comme ceIu,
Encouruger - tre positifs,




4 : reIuis
Les goueurs purtent simuItunment pussent entre Ies
piquets et trunsmettent Ie buIIon uu purtenuire, L'quipe
dont Ie dernier goueur ruIise Ie sIuIom et frunchit Iu
porte {Ies Z pIots} murque,

Vurier : fuire un huit sur Ies Z piquets rugouter une huie
etc ,



* ATELIERS D'EVEIL TECHNIQUE

1 - RempIir su muison : chuque quipe dbute uvec Ie mme nombre de buIIon {minimum un
buIIon pur gouer},
RgIes du geu : Ies enfunts doivent chercher Ie muimum de buIIon duns Ie ou Ies cumps udverses,
Fuire des squences de 4'' Z', ComptubiIiser Ies points {nombre de buIIons duns chuque cump},
u} Iu muin b} uu pied c} EvoIution {uvunt de rumener Ie buIIon fuire Ie tour compIet d'un
cerceuu} ,












EVOLUTION
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Z - Chunger de cump :
RgIes du geu : regoindre I'uutre cump uu compIet, Le point est uttribu I'quipe Iu pIus rupide,
u} suns buIIon b} buIIon Iu muin c} buIIon uu pied d} EvoIution : pIucer des obstucIes
{uvunt de regoindre
I'uutre cump
contourner 1
obstucIe puis Z ,}









3 - L'pervier :
RgIes du geu : Ies goueurs doivent regoindre I'uutre cump suns se fuire toucher pur Ies Eperviers,
Lorsque Ie geu se drouIe buIIon uu pied Ies Eperviers doivent sortir Ie buIIon hors des Iimites du
terruins,
u} suns buIIon b} buIIon Iu muin C} buIIon uu pied ,, On compte I'issue Ie nombre de
buIIon sortis du terruin sur 3 pussuges, On procde de Iu mme fuon pour chuque quipe
d'Eperviers, Tous Ies goueurs reprennent pIuce uprs chuque pussuge {pus d'Iimins},
EvoIution uvec petits buts pIucs sur Ies Z Iignes de touche Ies Eperviers pourront uIors doubIer
Ies pts en envoyunt Ie buIIon duns I'un des Z buts,











4 - Le ret :
RgIes du geu : chuque goueur se voit uttribuer un numro, On instuIIe sur Ie terruin 4 cerceuu
on pIuce Ie buIIon duns Ies cerceuu pIucs uu centre,
A I'uppeI de son numro Ie
goueur prend Ie buIIon duns Ie
1
er
cerceuu et I'upporte duns
Ie Z
me
, Le geu se poursuit
buIIe uu pied,
EvoIution : enIever Z cerceuu
et mettre en pIuce Z zones de
buts o Ies goueurs devront
immobiIiser duns Iu zone ,
puis tir duns Ie but ,
PossibiIit ensuite de mettre Z
gurdiens de but,
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- 1 c 1 / Z c 1 / Z c Z :

Obgectifs : I'uttuquunt rouge doit
pusser Iu zone A buIIe uu pied, Le
dfenseur tente de rcuprer Ie
buIIon et I'umener en zone ,

Squences de 30'' muimum,

EvoIutions : Z c 1 , Z c Z






7- DEROULEMENT DU PLATEAU ?

L'idee generoIe esf de reoIiser des rossembIemenfs pIus Iudiques uvec des formes vuries.
Mous ovons souhoife infegrer sur I'ensembIe des pIofeoux en compIemenf des mofches :


^ des Jeu ducutifs : veiI technique / geu scoIuire /
psychomotricit {sous forme de dfi}. L'educofeur recevonf devro
puiser ces jeux dons Ie guide ou en creer en ropporf ovec Io cofegorie,
- Iu ruIisution de ces geu duns Ies pIuteuu est indispensubIe
^ des monifesfofions sous forme festi-foot
^ du foot en suIIe pendonf Io periode hivernoIe.


Mous ovons egoIemenf mieux reporfi Ies pIofeoux sur I'ensembIe de Io soison.
meiIIeure gesfion de Io periode hivernoIe pIus Iongue ef proIongemenf de Io soison
en juin (quond iI foif beou).
8 semoines de frve hivernoIe
fin de Io soison fin juin


Le District des Lundes propose que Ies pIuteuu se gouent priorituirement Ie sumedi mutin ufin
de Iibrer Ies terruins I'uprs-midi,
Dbut des pIuteuu 10h30
{Ies cIubs doivent se contucter pour confirmer I'heure}


Si vous ove; un nombre insuffisonf de joueurs, depIoce;-vous quond mme ef orronge; vous ovec
Ies rempIoonfs des cIubs odverses. En cos de force mojeure, iI fouf prevenir en priorife Ie cIub
orgonisofeur ef ensuife Ie responsobIe du Disfricf.

Le footbuII des U9 ne se goue pus c ou 7 c 7 muis bien c {1 gurdien de but + 4 goueurs
de chump}, Nous vous demundons de respecter obIigutoirement cette disposition pour Iu ruison
suivunte :
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- ceIu concerne Iu reIution goueur/buIIon sur un espuce restreint mieu udupt ses
cupucits physioIogiques I'enfunt toucheru pIus souvent Ie buIIon upprendru mieu
I'upprivoiser et mieu Ie mutriser,
Au pIus Ies goueurs sont nombreu sur un petit espuce uu moins iIs touchent Ie buIIon et uu
pIus c'est difficiIe de Ie mutriser cur Ies udversuires sont tout de suite sur vous,



Ie cIub recevunt doit :
- prpurer et mettre en pIuce uvunt I'urrive des quipes
Ies zones de mutches et de geu
- prvoir un responsubIe churg d'unimer Ie pIuteuu : rotution des quipes temps
- retourner sous 4h uu DLF Iu fiche "compte-rendu" du pIuteuu




- ETAT D'ESPRIT / SECURITE / CONSEILS


OJECTIFS DU PLATEAU
DECOUVERTE DU JEU / EVEIL / PLAISIR

russembIements festifs et conviviuu o seuI Ie pIuisir de gouer doit primer. Fuire gouer tous Ies
enfunts, Meffre de Io voriefe : cerfoins pIofeoux se derouIeronf ovec I'oIfernonce de mofches ef de jeux.
unnir toute forme de comptition.


RESPECTER L'ETAT D'ESPRIT DU PLATEAU

esprit de fte permonenf : quoIife de I'occueiI ef de I'onimofion, prvoir un goter en fin de
russembIement
uucun cIussement ne seru effectu
ruIiser Ies geu ducutifs duns Ies pIuteuu
oimer ef foire jouer sons confroinfe fous Ies enfonfs : Iuissez-Ies gouer Iibrement |||
redonner du sens ou mof RESPECT (offenfion vofre comporfemenf, ceIui des porenfs ef des jeunes),
monfrer I'exempIe - fronsmeffre cerfoines voIeurs (joueurs ef porenfs)
inciter Ies goueurs suIuer Ies udversuires uprs Ie mutch




SECURITE / CONSEILS


fous Ies goueurs porficiponf oux pIofeoux doivent tre Iicencis ( porfir de o ons)
uucun ducuteur n'est prsent sur Ie terruin {grer Ie pIuteuu sur Iu touche}
Ies cIubs doivenf incifer Ies porenfs prendre une Iicence dirigeonf qui Ies ossurenf pour foufes Ies
ocfivifes de I'ossociofion.
I'Educofeur doif se munir d'une frousse phormocie pour Ies premiers soins
incifer Ies enfonfs boire reguIiremenf, ovonf, pendonf ef oprs I'efforf, oinsi qu' prendre une coIIofion
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Mutrisez I'environnement : Les purents sonf frs precieux dons Io vie du cIub : iIs occompognenf Ies
jeunes Ie somedi, porficipenf vos onimofions. De pIus, c'esf bon pour I'equiIibre de I'enfonf de se foire
encouroger por ses porenfs. Cependonf, iI ne fuut pus outrepusser Ie r5Ie de purents-supporters,
Cerfoins porenfs onf un comporfemenf excessif sur Ie bord des ferroins I'enconfre des odversoires, des
orbifres ef inferviennenf ouprs de I'Educofeur pour coocher (porfois Ie confroire de ce qui esf demonde).
C'est une intrusion duns I'espuce de son enfunt pouvunt engendrer une perte de repres et de
motivution.
II sembIe necessoire de Iimiter I'infIuence ngutive des purents. Pour y porvenir, Io prvention ef Ie
diuIogue sonf Ies meiIIeurs moyens de Ies coImer. C'esf pourquoi nous vous conseiIIons d'orguniser des
runions de sensibiIisution ofin de codrer Ies choses en debuf de soison . (Foof Cifoyen)


* QueIques ides conseiIs pour unimer Ies runions en dbut de suison uvec
Ies purents : diuIoguer urgumenter uutour de ces ides

- tre prsent uu rencontres de votre enfunt
- prendre purt uu trunsports de I'quipe
- udopter une uttitude fuir-pIuy encouruger
et vuIoriser tous Ies gestes s'y rfrunt
- respecter Ies dcisions urbitruIes Ies rgIes
- ne pus critiquer Ies goueurs de I'quipe udverse
et ceIIe de votre enfunt
- ne pus rentrer en confIit uvec Ies purents des
goueurs udverses
- rester mutre de soi en toute circonstunce
- tre positif en tunt purents-supporters : soutenir votre enfunt duns
Iu dfuite en Iui remontunt Ie moruI - Ie fIiciter en cus de victoire suns Ie
gIorifier - ReIutiviser Ie rsuItut |
- viter d'uvoir constumment des remurques ngutives I'encontre de votre
enfunt
- ne pus fier des obgectifs trop Ievs votre enfunt et ne pus compurer
ses performunces uvec ceIIes des uutres {uttention ne pus Ie dmotiver}
- dveIopper chez votre enfunt I'esprit d'quipe pIut5t que I'esprit de
comptition
- prendre conscience que Ie footbuII est un JEU surtout duns Ies petites
cutgories {esprit du foot d'unimution}, Les unimutions du sumedi sont un
eceIIent moyen d'umIiorer certuines quuIits s'punouir s'umuser , Ne pus
stresser I'enfunt uvec I'obIigution de rsuItut {ce n'est que seconduire}
- ne pus tIcommunder votre enfunt sur Ie terruin ne pus Ie diriger , Ie
Iuisser gouer - ne pus se substituer I'ducuteur {ruisons epIiques Iu
puge prcdente}
- respecter Ies quipements et I'environnement sportifs {terruins tribunes et
vestiuires propres}
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9- CHARTE DE LEDUCATEUR DE JEUNES


LE RESPECT
CA CHANGE LA VIE


LEDUCATEUR est la personne qui duque, guide et accompagne lenfant dans laction.
LEDUCATEUR de Football doit enseigner le football au jeune et travers cette activit lui
transmettre certaines valeurs morales dont le RESPECT.


Avant denseigner, lEducateur doit CONNATRE :

les caractristiques du dveloppement de lenfant afin dadapter les sances dentranement :
ne pas le considrer comme un adulte en miniature
les rgles et les enseigner
les objectifs de travail des diffrentes catgories


LEducateur doit AVOIR UN COMPORTEMENT EXEMPLAIRE :

garder en toute circonstance, sang froid et lucidit, en vitant :
- davoir constamment des attitudes ngatives vis vis des enfants
- de critiquer les joueurs de sa propre quipe ou de lquipe adverse
- de critiquer ou insulter un arbitre
- dentrer en conflit avec dautres ducateurs
encourager toutes formes de FAIR-PLAY et valoriser tout geste loyal


LEducateur doit FAVORISER :

le comportement de lquipe plutt que le rsultat : le JEU prime sur lENJEU
les formes ludiques et varies


Lducateur doit galement INCULQUER certaines valeurs au jeune dont en particulier le
RESPECT :

de ladversaire qui nest pas un ennemi
du partenaire dans le sens de laide et de la solidarit
de larbitre en admettant ses dcisions
des dirigeants et des accompagnateurs
des rgles en les connaissant
du matriel mis disposition
de lenvironnement (attitude cologique)

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10- CHARTE DES PARENTS

DANS L'INTERET DES ENFANTS ADOPTONS UN COMPORTEMENT
ADAPTE AU FOOTALL DES JEUNES

SOYEZ DES PARENTS-SUPPORTERS ET NON DES SECONDS COACHES

LAISSEZ L'EDUCATEUR COACHER L'EQUIPE
N'INTERVENEZ PAS SUR LES ASPECTS TECHNIQUES

LAISSEZ JOUER VOS ENFANTS

L'EMFAMT A 8ESOIM POUR PROSRESSER D'ETPE MIS EN CONFIANCE, DE PRENDRE DES
INITIATIVES DAMS LE JEU, DE TENTER DES DRILES PAP EXEMPLE.
IL EST FOMDAMEMTAL QU'EM FOMCTIOM D'UME SITUATIOM DE JEU, IL PUISSE FAIRE SES
PROPRES CHOIX ET NON CEUX DICTES DEPUIS LA TOUCHE.

L'EMFAMT PERD SES REPERES LOPSQU'IL RECOIT PLUSIEURS CONSISNES A LA FOIS,
SUPTOUT QUAMD CELLES-CI SOMT COMTPADICTOIPES.

IL FAUT 8IEM COMPPEMDPE QUE LE JEUME 8EMJAMIM EST EN PERIODE
D'APPRENTISSASE, CEST-A-DIPE QUE LES EPPEUPS TECHMIQUES ET TACTIQUES SOMT
EMCOPE MOM8PEUSES.
DOMC SOYEZ PATIEMT ET SUPTOUT RESTEZ POSITIFS, NE LE REPRIMANDEZ PAS CAP
L'EMFAMT VA PERDRE CONFIANCE, M'OSEPA PLUS PPEMDPE DE PISQUES, CE QUI SEPA
IMCOMTESTA8LEMEMT UM FREIN A SA PROSRESSION.

LE COMPORTEMENT DES ENFANTS EST SOUVENT INFLUENCE PAR CELUI DES ADULTES
{PARENTS ET EDUCATEURS}

ALORS MONTREZ L'EXEMPLE EN TRANSMETTANT DES MESSASES DE RESPECT DE
FAIR-PLAY ET NON L'INVERSE

ENCOURASEZ VOS ENFANTS, APPLAUDISSEZ LES 8OMMES ACTIOMS DE VOTPE EQUIPE
MAIS E0ALEMEMT CELLE DE L'ADVEPSAIPE

SARDEZ EN TOUTE CIRCONSTANCE SANS FROID ET LUCIDITE EN EVITANT :

- D'AVOIP COMSTAMMEMT DES ATTITUDES ME0ATIVES VIS-A-VIS DES EMFAMTS
- DE CPITIQUEP LES JOUEUPS DE SA PPOPPE EQUIPE OU ADVEPSE
- DE CPITIQUEP OU IMSULTEP UM AP8ITPE QUI PEUT SE TPOMPEP
- D'EMTPEP EM COMFLIT AVEC D'AUTPES PAPEMTS

ENCOURASEZ TOUTES FORMES DE FAIR-PLAY ET DE CITOYENNETE