Evaluacin flexible

Es un proceso
mediante el cual
despus de un
seguimiento
permanente
de evaluacin
formativa y bajo
condiciones de
control
se garantiza el
logro de
aprendizajes
relevantes y
pertinentes en los
estudiantes
Razones para impulsar la Evaluacin Flexible

Repeticin escolar.
Desadaptacin por sobre edad
Ausentismo escolar
Reprobacin escolar
Desercin del sistema educativo
Alto porcentaje de alumnos no concluyen la educacin
bsica.
Concepciones cientficas
Evaluacin :
Proceso
sistemtico
que
determina
el valor o
merito que
tiene un
objeto
Valoracion:
Asignacion
de juicios
de valor
sobre las
acciones de
las personas
Medicion:
Acciones
tendentes a
la
obtension
de
informacin
cuantitativa
sobre
fenmenos
con ciertas
normas fijas
Meta
evaluacin:
Estudio
critico de
una
evaluacin
un nuevo
analisi de
datos
Evaluacin flexible
Requiere del docente,
compromisos altamente
ticos y profesionales
durante el proceso de
enseanza aprendizaje.
Propone una evaluacin de
proceso con carcter
formativo
Funcin del D.C.N
Requiere promover
estrategias metodolgicas
que ayuden a construir en el
nio las competencias para
desenvolverse en su
entorno.( personal, social,
cultural y econmico)
Evaluacin
Flexible exige:
Aprendizajes
ms adaptados
al alumno.
Posibilidad de
adaptaciones
curriculares.
Control de
aprendizajes.
Evaluacin
procesual y
formativa.
Informacin a
los padres de
familia.
Evaluacin Integral
La Evaluacin Integral
es una herramienta que
permite evaluar de una
manera integral, con un
criterio sistemtico y
cientfico
y un enfoque
constructivo, que permite
ser un instrumento de
vigilancia
y de promocin, apoyo,
para coadyuvar a elevar
los niveles de efectividad y
productividad.
Los componentes
estndar incluyen factores
genticos,
biolgicos, fsicos,
psicolgicos, desarrollo
intelectual, social,
emocional y mental.
Etapas de la evaluacin integral.

1. Anlisis
2. Diagnstico integral
3. Diagnostico especfico de las
reas crticas.
4. Conclusiones y recomendaciones.
5. Implantacin de
recomendaciones.
6. Deteccin de mejoras obtenidas
Qu vienen a aprender los educandos en la
escuela de hoy?
Desde la perspectiva de una escuela
transformadora, los educandos vienen a:
Aprender a ser
Aprender a sentir.
Aprender a actuar.
Aprender a vivir.
Aprender a convivir.
Aprender a saber.
Aprender a saber hacer.
Aprender a pensar.
Aprender a aprender.
Aprender a emprender.
Evaluacin Continua

al inicio Durante
al final del
mismo
se realiza a lo largo del
proceso educativo en sus
distintos momentos:
EVALUACION
CONTINUA
de manera que los resultados de
la evaluacin no se conozcan slo
al final, sino durante todo el
proceso
Ofrece al profesor, con un concepto dinmico
de la perfeccin, la experiencia diaria con cada
alumno, que beneficiar a los dems alumnos
y a las futuras programaciones.



La evaluacin continua es una fase importante
del proceso educativo, por las condiciones que
presupone (planificacin) y por las
consecuencias que genera (individualizacin y
reajuste), resulta un medio eficaz de
perfeccionamiento didctico, mejorando as el
sistema educativo.


INTEGRANTES
LIMAYLLA VIVAS MILAGROS R.
PARRAGA GRANADOS CARLOS A.
RIVAS RODRIGUEZ MORAIDA E.
TRUJILLO TACZA GLADIS