Preporuke roditeljima o važnosti

i načinima poticanja i razvijanja

dječije kreativnosti

Seminar za roditelje, nastavnike i sve one koji

se bave odgojno-obrazovnim radom sa
djecom

Medina Jusić
1
 Šta je kreativnost?
• Kreativnost se koristi u
dva značenja:
- Kao stvaralaštvo
(stvaranje novih i
originalnih umjetničkih,
tehničkih ili naučnih
tvorevina) i
- Kao osobina ili skup
osobina koje će
stvaralaštvo omogućiti,
potaknuti, izazvati.

2
osobine kreativne djece:
maštovito je i
originalno;
puno ideja i
uočava njihove
međusobne
odnose;
fleksibilno je,
domišljato itd.
3
 Osobine kreativnih
• nezavisnost, originalnost, ljudi:
otvorenost, intuitivnost,
veseo temperament (Tyson,
1966.);
• Smisao za humor,
maštovitost, znatiželja,
spretnost u rekonstruiranju
ideja, autonomija,
potvrđivanje samog sebe,
prihvaćanje samog sebe,
ingenioznost (Taylor,
1966.).

4
 Najčešća polja izražavanja
kreativnosti:
• Likovna umjetnost:
crtanje, vajanje,
slikanje,
graditeljstvo,
pravljenje figura i
predmeta od
različitih materijala
itd.

5
 • Muzička umjetnost;
• Dramska umjetnost;
• Jezik: kombinovanje i
izmišljanje novih riječi
(neologizama),
pisanje pjesama i
drugi vidovi literarnog
izražavanja itd.
• Matematičke igre...

6
 Ako želimo prakticirati kreativni odgoj potrebno je
omogućiti djeci:

• da slobodno postupaju sa stvarima i

idejama;
• da iznova slažu mentalne slike i
utiske iz prošlih iskustava u novi
sklop;
• da zamišljaju i predstavljaju buduće
događaje;
• da izgrađuju nove predstave;
• atmosferu opuštenosti i slobodan
izbor aktivnosti kako bi se u dječijim
glavama “rojile ideje” (Slatina,
2006.).

7
• Smatra se da samo okruženje Razlozi pada
postaje složeno (porodica -
škola) i dolazi do odumiranja kreativnost kod
znatiželje i potrebe za
istraživanjem. Dijete počinje da djece do desete
uči na školski način, ono godine:
prihvata zakonitosti i pravilnosti
škole. Više nema potrebe za
samostalnim istraživanjem i
stvaranjem.
• Fokus je na metodama učenja.
Školsko učenje zamjenjuje
spontano dječije istraživanje
(fizičko i prostorno upoznavanje
sa okolinom, stvaranja slika i
maštanja). Dijete napušta
dječije stilove mišljenja i učenja:
time počinje dominacija lijeve
„logične“ strane mozga.

8
 A u porodici, roditelji
• Pogubnost se sve manje igraju
pedagoških metoda. sa djecom!!!
Od djece se zahtijeva
logika, tačnost,
preciznost mišljenja i
istraživanja, ocjenjuje
se (kritizira) kvalitet
odgovora, ne razvija
se otvorenost za više
mogućnosti, tako da
se uništava kreativni
stil mišljenja.

9
 Kako odrasli mogu, ne znajući,
ugušiti dječiju kreativnost?
• Ne dozvoljavaju djetetu da šara, reže
papir, prlja ruke bojama, odnosno “pravi
nered” u kući, umjesto da mu to sve
omoguće ali na obostrano zadovoljstvo
(npr. da na zid zakače veliki papir na kome
dijete može slobodno da crta)
• Ignorišu ili ne pridaju značaj djetetovom
stvaralaštvu;
10
• ne zanimaju se za područja u kojima dijete
pokazuje afinitet;
• Ne potiču dijete da samo
istražuje, već ga u tome
sputavaju;
• Trude se da dijete slijepo
slijedi njihove ideje,
razmišljanja i stavove,
čime od djeteta stvaraju
konformistu, a ne
slobodnu ličnost koja je
otvorena za nove ideje.

11
 Načini na koji roditelji mogu poticati i
razvijati dječiju kreativnost:
• ISKAŽITE TEMELJNO
POVJERENJE U DIJETE;
• PREPOZNAJTE NJEGOV
RAD, CIJENITE GA I
DAJTE DJETETU
EMOCIONALNU
PODRŠKU;
• NE OČEKUJTE DA
DIJETE UVIJEK RADI
LOGIČNE STVARI;
• NASMIJTE SE
NJEGOVIM
POGREŠKAMA;

12
 POTIČITE ORIGINALNOST!

• ŠTO ČEŠĆE
POSVEĆUJTE
VRIJEME SVOM
DJETETU;
• OSTAVITE MU
VREMENA ZA
DNEVNA
SANJARENJA, ALI
NE PREVIŠE;

13
 PRUŽITE DJETETU PRILIKU ZA
KREATIVAN RAD!

• OHRABRITE ŠIRENJE
ZANIMANJA ZA
NEKU TEMU;
• OSIGURAJTE
DJETETU RAZNOLIK
MATERIJAL ZA RAD;
• UKLJUČUJTE DIJETE
U KUĆNE
DJELATNOSTI;
14
 pustite dijete da slobodno koristi sve forme
izražavanja: riječi, slova, crtež, sliku, plastelin,
ples, sport, kolaž, rezanje, vrtlarstvo, vodene
igre...

15
 Oprezno s djecom!!!

Ne procjenjujte kvalitet onoga što je dijete

uradilo, naprotiv. Dajte mu vrijednost.
Ne namećite ništa vašem djetetu, ali iskoritite
njegove želje, njegove izvjesne interese da bi
mu predložili aktivnost za koju ima želju da
radi.
Stavite dijete uvijek u aktivnu ulogu, a ne
pasivnu.
16
 Otvorite vidike svoga djeteta. Potrudite
se da mu pokažete da jedan te isti
problem može imati više mogućih rješenja.
Ustanovite nivo
samostalnosti vašeg
djeteta i pustite ga da da
postupa u svojoj zoni
samostalnosti;
• Prihvatite rezon vašeg
djeteta;
• Prihvatite njegove zamisli;
• Prihvatite ideju da vaše
dijete može naučiti stvari!

17
 podstičite i izložite dječiji
kreativni rad. Izbjegavajte
previše ocjenjivanja!
• naglašavajte da je talent
samo mali dio kreativnog
stvaranja i da su disciplina
i vježba/praksa važne;

18
 Potičite dječiju individualnost!

• dozvolite djetetu da
bude «čudno»:
izbjegavajte
naglašavanje
socijalizacije na račun
kreativnog
izražavanja;
• uživajte u svom
djetetu!

19
 I zapamtite, dragi roditelji!

Da biste poticali dječiju kreativnost,

potrebno je da je prvo nađete u sebi!
Kreativnost se ne može priskrbiti
napornim mentalnim ni fizičkim radom,
ona je u nama, samo je treba pronaći i
potaći!
Kreativnost se ne ogleda samo u
umjetničkom i intelektualnom radu;
20
Kreativnost je u Ponekad samo odstupanje od
nama! uobičajenog načina života,
rutine, uhodanih navika,
predstavlja kreativni izraz.
On se ogleda u načinu
odijevanja, dekoraciji
enterijera i eksterijera,
načinu pripremanja jela i
serviranja, uređenje polica
sa knjigama, njihove
klasifikacije, pa sve do bilo
kojeg oblika složenijeg
stvaralaštva.
21
 Kreativnost je svuda oko nas!

Kreativnost se ogleda i u komunikaciji sa

drugim ljudima, načinu prevazilaženja
konfliktnih situacija, rješavanju
problema, jednostavno, ne postoji polje
ljudskog djelovanja koje se ne može
posmatrati sa kreativnog aspekta. Ali isto tako
ne postoji samo jedno kreativno rješenje: što
ih je više to smo bliži usavršavanju svoj
osjećaja za kreativnost i to su rezultati bolji.
22
KREATIVNOŠĆU UČINITE

SVOJ ŽIVOT LJEPŠIM!

23