DuocUC Vicerrectora Acadmica

Direccin de Formacin General

FACSMIL WEB 1
COMUNICACIN ESCRITA
PLC 010
INSTRUCCIONES
a! Com"lete claramente todo# lo# dato# $ue #e #olicitan
%! &ea atentamente ante# de conte#tar
c! Cada re#"ue#ta correcta 'ale un "unto
d! U#e l("i) de tinta o "a#ta* no +ra,to- no entre+ue con
enmienda# o %orrone#
e! No #e de#contar( "unta.e "or la# re#"ue#ta# errnea#
/! El tiem"o "ara de#arrollar la "rue%a e# de 01 minuto#
+! A"a+ue #u celular o "n+alo en #ilencio
2! Tra#"a#e toda la in/ormacin a la 2o.a de re#"ue#ta
E& EST3NDAR DE &A 4RUE5A 6NOTA 7*18 SE &OGRA CON UN 9:;
6<< "unto#8!
I. Preguntas de seleccin mltiple (25 ptos.).
1. En el siguiente texto, se presentan elementos lxicos que son
propios del registro inormal. Identi!quelos " luego eli#a los
trminos que los equi$algan en el registro ormal.
%&i "a es peludo tirarse un piquero " nadar 'asta el otro lado de la
piscina, imag!nese lo que es nadar (ilmetros " (ilmetros entre
ti)urones con un manso colmillo. &in em)argo, *ilen(a +o#as (1,
a-os) no le tiene miedo al desa!o " se ani-ar. pegando )ra/adas
en el Estrec'o de 0i)raltar. Para eso, la 1&irenita1 "a est. en
&e$illa, donde se prepara para dar el gran salto.2
3a 4uarta, 2 de septiem)re, 2511
a) riesgoso 6 dcil 6 enrentar. 6 dando
)) a$enturado 6 gran 6 intentar. 6apaleando
c) peligroso 6 enorme7 atre$er. 6 dando
d) arriesgado 6 gigantesco 6 desa8ar. 6 maltratando
e) auda/ 6 monumental 6 arontar. 6 nadando
1
2. En el contexto de tener que lle$ar a ca)o cualquier tarea de
escritura, 9cu.les son las tareas a reali/ar antes de escri)ir:
a) ;e8nir el receptor del texto " generar " seleccionar las ideas a
incluir.
)) ;e8nir el receptor del texto " ela)orar un )orrador.
c) ;e8nir el receptor del texto, generar " seleccionar las ideas a
incluir " seleccionar una estructura textual.
d) ;e8nir la 8nalidad comunicati$a " el receptor del texto.
e) ;e8nir la 8nalidad comunicati$a, generar " seleccionar las
ideas a incluir " corregir el texto.
<. 94u.l es el tipo textual de este texto:
%4uando me preguntan por un )uen li)ro para iniciarse en el
#uego, me $eo o)ligado a recurrir a un autor totalmente
desconocido en Espa-a. El 'om)re que me#ores li)ros de a#edre/
'a escrito, pensados para el a8cionado, para el que no sa)e #ugar,
es el americano Ir$ing 4'erne$, puesto que sus textos consisten
en una serie de partidas (a ni$el magistral so)re todo), en los que
cada #ugada, de am)os )andos, es comentada. El lector nunca
tiene que preguntarse, Por qu movi eso? 3as explicaciones son
a ni$el estratgico, de esa manera el autor explica cada #ugada en
trminos de su $alor a largo pla/o, en $e/ de dar una secuencia de
complicadas $ariantes para mostrar lo que pod!a 'a)er ocurrido si
el #ugador 'u)iera elegido otra #ugada.2
a) Expositi$o
)) =rgumentati$o
c) Inducti$o
d) ;educcin
e) &ecuencial
>. ;etermine cu.l es 8nalidad del siguiente texto?
%4ient!8cos de Panam. " @ene/uela )uscan #untos un ant!doto
e8ca/ contra las dolorosas picaduras de escorpiones $enenosos,
que causan lesiones " muertes, con8rmaron in$estigadores
asociados a un pro"ecto cient!8co.
En declaraciones que pu)lica este s.)ado el diario local 3a Prensa,
=dolo Aorges, #ee del 3a)oratorio de Aiolog!a *olecular de
Boxinas " +eceptores del Instituto de *edicina Experimental de la
2
Cni$ersidad 4entral de @ene/uela, indic que 'a" grandes
a$ances.2
Emol, 15 de septiem)re, 2511
a) 4omparar
)) =rgumentar
c) 4on$encer
d) Inormar
e) 4ausa 6 eecto
5. 94u.l es la 8nalidad comunicati$a del siguiente ragmento:
%Dnanse a nosotros, tenemos los me#ores cupones de descuento
del pa!s2.

a) 4omparar
)) 4on$encer
c) Exponer
d) E#empli8car
e) Inormar
E. 9Fu 8nalidad comunicati$a )usca el ragmento:
%En @alle 3indo usted " su amilia pueden desarrollar una $ida
plena, sana " tranquila. El pro"ecto est. pensado para que
encuentre todo lo que siempre so-G un entorno natural, seguro,
descontaminado, accesi)le " plani8cado.
=qu! se puede con#ugar perectamente la $ida de )arrio con la
ciudad, lo que le permitir. desarrollar una excelente calidad de
$ida. En @alle 0rande encontrar. la tranquilidad " la li)ertad que
siempre quiso para reali/ar acti$idades al aire li)re en un
am)iente entretenido " seguro2.
a) Persuadir
)) Explicar
c) Inormar
d) E#empli8car
e) Hinguna de las anteriores
,. 94u.l es el tipo textual de este texto:
<
%;urante muc'o tiempo, la desaparicin de los dinosaurios ue un
misterio que dio lugar a di$ersas especulaciones. =lgunos
postula)an el impacto de un gran o)#eto llegado del espacio, que
'a)r!a pro$ocado una cat.stroe ecolgica. Itros sosten!an que la
extincin esta)a $inculada a enmenos $olc.nicos m.s antiguos,
que 'a)r!an causado un lento enriamiento de la Bierra " el
depsito de minerales raros.2
a) Expositi$o
)) Inducti$o
c) =rgumentati$o
d) ;educcin
e) &ecuencial
J. 94u.l es el modo de organi/acin textual de la siguiente cita:
%Barrio Nuevo es un pro"ecto inmo)iliario desarrollado por el
Consorcio SANO, compuesto por 25 modelos de casas de 2 pisos,
con cuatro dormitorios, cada uno de ellos equipado con mue)les
importados.2
a) 4ausa 7 eecto
)) ;escripcin
c) ;educti$o
d) 4ontraste
e) Inducti$o
K. ;etermine el modo de organi/acin textual del siguiente
ragmento.
%Platos, $asos " utensilios de cocina son los elementos que
necesita toda cocina2.
a) ;educti$o
)) 4ausa7 eecto
c) 4omparacin
d) Inducti$o
e) Pro)lema 6 solucin
15.9;e qu modo se organi/a la inormacin en este texto:
>
%Cn )om)ardeo de meteoritos que se produ#o 'ace m.s de 255
millones de a-os despus de que se ormara la Bierra es la ra/n
de por qu metales precisos como el oro se encuentra en la
corte/a terrestre de nuestro planeta.1.
a) 4ausa 6 eecto
)) Inducti$o
c) ;educti$o
d) &ecuencial
e) Pro)lema 6 solucin
11.94u.l de las siguientes alternati$as corresponde a la idea principal
del siguiente ragmento:
%Eli/a)et' Ba"lor ue una actri/ inglesa que desarroll su carrera
en Estados Cnidos, principalmente con largometra#es para los
grandes estudios de Loll"Mood, aunque tra)a# tam)in Nde
manera m.s ocasionalN en teatro " tele$isin. Entre los mltiples
premios que gan por su desempe-o actoral se 'allan? tres
Premios Oscar (uno de ellos 'onor!8co), cinco 0lo)os de Iro, tres
premios A=PB= )rit.nicos " el ;a$id de ;onatello. 0racias a una
condecoracin de la reina Isa)el II de Inglaterra (Dama
Comandante del Imperio Britnico, ;AE) reci)!a el tratamiento de
Dame, equi$alente del masculino Sir.
+econocida por su espectacular " deslum)rante )elle/a, con o#os
de un rar!simo color $ioleta, " por su actuacin en pel!culas como
!a "ata so#re el te$ado de %inc, Cleopatra o &uin teme a 'ir"inia
(ool)?, desde la dcada de 1K55 se erigi como uno de los mitos
del &ptimo =rte.
En 1KKK, el American *ilm Institute la nom)r como la sptima
me#or estrella emenina de los primeros cien a-os del cine
norteamericano2.
a) 3a 'erencia cultural de Eli/a)et' Ba"lor.
)) 3a tra"ectoria de Eli/a)et' Ba"lor como actri/.
c) 3a importancia de Eli/a)et' Ba"lor en la 'istoria.
d) 3as pel!culas de Eli/a)et' Ba"lor.
e) 3a $ida de Eli/a)et' Ba"lor.
12.94u.l de las siguientes alternati$as corresponde a la idea principal
del siguiente ragmento:
%3a sal proporciona a los alimentos uno de los sa)ores ).sicos, el
salado, pudindolo perci)ir de)ido a que en la lengua poseemos
5
receptores espec!8cos para su deteccin. El consumo de sal
modi8ca nuestro comportamiento rente a los alimentos "a que es
un generador del apetito " estimula su ingesta. &e emplea
undamentalmente en dos .reas? como condimento de algunos
platos " como conser$ante en los sala/ones de carnes " pescado
(incluso de algunas $erduras), as! como en la ela)oracin de
ciertos encurtidos. ;esde el siglo QIQ, el uso industrial de la sal se
'a di$ersi8cado e inter$iene en multitud de procesos como por
e#emplo en la industria del papel (Lidrxido de sodio 7HaIL7), la
ela)oracin de cosmticos, la industria qu!mica, etctera.%
a) 3os usos de la sal.
)) 3 a sal " sus eectos.
c) El consumo de la sal.
d) 3a sal como condimento.
e) Cso de la sal en el papel.
1<.Identi8que el tema del siguiente ragmento.
%3as #o"as no met.licas se de8nen como una piedra preciosa
me#orada. *ediante un procedimiento de tallado de alta calidad "
precisin, un #o"ero puede incrementar el $alor de la materia
prima, en este caso la piedra preciosa. &u $alor se mide por $arios
par.metros dependiendo de la gema, por e#emplo, en el diamante
son los siguientesG peso, pure/a, color " talla2.
a) El $alor de las #o"as.
)) 4mo medir el $alor de una #o"a.
c) 3as #o"as no met.licas.
d) 4mo incrementar el $alor de una #o"a no met.lica.
e) Hinguno de las anteriores.
1>.9En qu parte de la estructura cl.sica de un texto argumentati$o el
escritor de)e retomar la tesis:
a) El desarrollo.
)) 3a conclusin.
c) El cuerpo argumental.
d) 3a introduccin.
e) El cierre.
15.9= qu parte de la estructura de un texto corresponde el siguiente
ragmento:
%Por otra parte, estamos seguros de que la in$ersin que se 'ar. en
la empresa a"udar. signi8cati$amente a que aumente la
produccin2.
E
a) ;esarrollo.
)) 4onclusin.
c) Introduccin.
d) Presentacin de la tesis.
e) 4ierre.
1E.9;espus de qu pala)ras de)en ir u)icados los puntos seguidos:
%El origen de la ca/a es casi tan antiguo como la existencia del
'om)re se considera que los primeros grupos 'umanos utili/aron
un sistema de ca/a, pesca " recoleccin el cual ue mu" e8ciente
para garanti/ar el po)lamiento del planeta se estima que m.s del
J5R de los grupos 'umanos en la actualidad son 'erederos de
este modo de produccin )asado en el desarrollo de incipientes
tecnolog!as " tcnicas primiti$as de recoleccin, cacer!a " pesca.

%
a) 'om)re 6 pesca
)) pesca 6'umanos
c) 'om)re 6 planeta
d) pesca 6 'erederos
e) 'om)re 6 desarrollo
1,.9En cu.l de las siguientes oraciones la(s) %coma(s)2 est.(n) )ien
empleada(s):
a) En cuanto a, =dri.n no lo 'e $isitado 'ace d!as.
)) 4arlos me minti, por lo que no le quiero $er ni la cara.
c) Lo" desa"un, 'ue$os pan ", lec'e con ca.
d) Ir de todas, ormas contigo o sin ti.
e) En ninguna alternati$a las comas est.n )ien empleadas.
1J.9En cu.l de las siguientes oraciones la(s) %coma(s)2 est.(n) )ien
empleada(s):
a) *uc'as gracias, 4atalina, por el o)sequio que me en$iaste.
)) Bermin sus la)ores, orden su )olso se despidi ", sali del
lugar.
c) *e encantar!a acompa-arte, sin em)argo adquir! otro
compromiso.
d) 3os compa-eros, que esta)an en la o8cina me elicitaron.
e) Bodas las comas est.n )ien u)icadas.
1K.El siguiente texto tiene un pro)lema de recurrencia (o repeticin
de pala)ras en un texto) en el elemento su)ra"ado. Identi8que la
,
alternati$a que contiene los trminos que permiten llegar a la
me#or solucin?
% Solgang =madeus *o/art ue un compositor " pianista
austriaco, maestro del 4lasicismo, considerado como uno de los
msicos m.s inTu"entes " destacados de la 'istoria. Li#o del
$iolinista " compositor 3eopold *o/art, Solgang =madeus
=madeus ue un ni-o prodigio que a los cuatro a-os "a era capa/
de interpretar al cla$e melod!as sencillas " de componer peque-as
pie/as. 4onsiderado por muc'os como el ma"or genio musical de
todos los tiempos, Solgang =madeus *o/art compuso una o)ra
original " poderosa que a)arc gneros tan distintos como la
pera )ua, la msica sacra " las sinon!as. Solgang =madeus
=madeus se 'i/o cle)re no nicamente por sus extraordinarias
dotes como msico, sino tam)in por su agitada )iogra!a
personal, marcada por la re)eld!a, las conspiraciones en su contra
" su allecimiento prematuro. &u car.cter an.rquico " a#eno a las
con$enciones le gran#e la enemistad de sus competidores " le
cre di8cultades con sus patrones.2
a) Solgang =madeus *o/art 6 su padre 6 el maestro6 el
compositor austriaco
)) El genio 6 este artista 6 el maestro6 el compositor austriaco
c) Solgang =madeus *o/art 6 este artista 6 el maestro6 el
compositor austriaco
d) Solgang =madeus *o/art 6 este ser 'umano 6 musicalmente
6 el artista
e) Solgang =madeus *o/art 6 este artista 6 =madeus *o/art6 el
austriaco
25.;etermine cu.l de los siguientes enunciados podr!a corresponder
a una tesis?
a) +oma es la capital de Italia.
)) 3a tele$isin puede ser noci$a.
c) Hunca me gust el ca.
d) &uperman $ela por el orden p)lico de *etrpolis.
e) Uuan quiere casarse pronto.
21.94u.l de las alternati$as corresponde a una )ase para la tesis %3a
lectura incrementa la capacidad argumentati$a de los
estudiantes.2:
a) Es recomenda)le que la lectura se realice 'a)itualmente para
que sea e8ca/.
)) 3a lectura proporciona entretencin sana " edi8cante a los
alumnos.
c) 3a literatura uni$ersal es una de las maniestaciones art!sticas
m.s ele$adas.
J
d) 3os alumnos con )uenos '.)itos de lectura participan
exitosamente en de)ates.
e) Bodas las anteriores.
22.94u.l ser!a una )ase para la tesis %El ser 'umano de)e consumir
alimentos $ariados2, si la garant!a es %&i no se consume alimentos
$ariados se puede contraer alguna enermedad2:
a) El 'om)re de)e comer para $i$ir, pues necesita transormar el
alimento en energ!a.
)) Ho consumir alimentos altos en $itaminas podr!a ocasionar
alguna patolog!a.
c) El organismo 'umano necesita consumir alimentos de toda la
pir.mide alimenticia.
d) 4omer es )ueno " saluda)le para nuestro organismo.
e) La" $arios tipos de alimentos que pueden ser consumidos.
2<.94u.l es el orden que de)en tener los siguientes ragmentos para
constituir un inorme de un suceso correctamente estructurado:
I. Por otra parte, la contienda 'a)!a generado un intenso
desarrollo de los instrumentos " tcnicas de guerra.
II. El asesinato del arc'iduque Prancisco Pernando de =ustria,
'eredero del trono del Imperio austro7'ngaro, el 2J de #unio
de 1K1> en &ara#e$o, ue el detonante inmediato de la guerra.
III. Por ltimo, esta guerra no resol$i los conTictos, por el
contrario los enati/ lo que tras unos $einte a-os,
aproximadamente, ocasion la II 0uerra *undial.
I@. 3a Primera +uerra ,undial ue una guerra centrada en Europa
que comen/ el 2J de #ulio de 1K1> " se li)r 'asta el 11 de
no$iem)re de 1K1J.
@. 3a guerra mundial 'a)!a causado cerca de die/ millones de
muertos " $arios millones m.s de 'eridos, en su ma"or!a
#$enes, principalmente de +usia, =lemania, Prancia " el +eino
Cnido.
a) @ 6 I@ 6 II 6 I 6 III
)) I@ 6 @ 6 II 6 I 6 III
c) II 6 I@ 6 @ 6 III 6 I
d) I@ 6 II 6III 6 @ 6 I
e) I@ 6 II 6 @ 6 I 6 III
2>. 9Fu se descri)e en el siguiente caso:
K
=*u#eres apuradas carga)an a ni-os llorosos en$ueltos en c'ales.
;eam)ula)an de puesto en puesto por aquella larga cuadra,
8#ando su $ista a $eces en algn producto que llamara su
atencin, como a#enas a los gritos agudos de los eriantes. Estos,
)a#o sus toldos de telas gastadas " 'aciendo gala de r.pidos
mo$imientos maquinales, met!an papas, man/anas o lec'ugas en
)olsas de n"lon, reci)!an dinero " da)an el $uelto al mismo
tiempo, agradeciendo la compra a las %caseritas2.
a) 3os $endedores
)) 3as caseritas
c) El paisa#e
d) 3os productos
e) El am)iente
25.9= qu parte de la estructura de un inorme corresponde la
%recomendacin o sugerencia2:
a) Introduccin
)) ;esarrollo
c) 4onclusin
d) Introduccin " ;esarrollo
e) Introduccin " 4onclusin
II. +edaccin (25 ptos).
1. +E;=4BE CH= 4=+B= 4IH 3I& &I0CIEHBE& ;=BI&, =3 +E@E+&I ;E
3= LIU= ;E +E&PCE&B=& (25 ptos.). 3a #ituacin que se presenta es
la siguiente?
Csted es un asiduo lector del diario %3a Bercera2. Cn d!a, lee la
siguiente noticia?
%3a *unicipalidad de &antiago 'a decidido que todos los locales de
esparcimiento, tales como restoranes, )ares " discoteques, cierren sus
esta)lecimientos a las 1?55 am. ;e esta manera se persigue que todos
los ciudadanos puedan tener un descanso reparador2.
3a noticia le llama muc'o la atencin, por lo que decide en$iarle una
carta al director del diario " que aparecer. en la seccin %4artas al
;irector2, con la intencin de comunicar su punto de $ista al respecto.
En dic2o e#crito de%e incluir una te#i# clara >* al meno#* do#
ar+umento# $ue la re#"alden!
15
3a extensin de la carta no de)e exceder las 12 l!neas. =dem.s de
estos datos, puede in$entar los que necesite, siempre " cuando no
alteren la inormacin "a entregada.
2. Este e#ercicio ser. e$aluado con la siguiente pauta. +e$!sela para $er
qu aspectos ser.n medidos.
AS4ECT
OS
NIVE& :
6: "unto#8
NIVE& 7
67 "unto#8
NIVE& <
6< "unto#8
NIVE& ?
6? "unto8
NIVE& @
6@ "unto8
O
r
t
o
+
r
a
/

a

El texto no
presenta errores
de ortogra!a
puntual.
El texto presenta
'asta 2 errores de
ortogra!a puntual.
El texto presenta
'asta > errores
de ortogra!a
puntual.
El texto presenta
'asta E errores
de ortogra!a
puntual.
El texto
presenta , o
m.s errores
de ortogra!a
puntual
F
i
d
e
l
i
d
a
d

a

l
a
i
n
/
o
r
m
a
c
i

n
o
t
o
r
+
a
d
a
3a inormacin
corresponde
estricta "
ca)almente a los
antecedentes
proporcionados en
el caso.
3a inormacin
corresponde en su
ma"or!a a los
antecedentes
presentados en el
caso.
En parte la
inormacin
empleada se
a#usta a los
antecedentes
presentados en
el caso.
Escasamente la
inormacin
empleada en la
redaccin se
a#usta a los
antecedentes
presentados en
el caso.
3a
inormacin
entregada en
la redaccin
no tiene
relacin con
los
antecedentes
presentados
en el caso.
R
e
+
i
#
t
r
o
/
o
r
m
a
l
El registro utili/ado
es culto ormal. Ho
se presentan
tuteos,
a)re$iaciones,
etc., u otras
ormas inormales.
&e presenta 1
trmino impropio del
registro culto ormal.
&e presentan 2
trminos
impropios del
registro culto
ormal.
&e presentan <
trminos
impropios del
registro culto
ormal.
&e presentan
m.s de <
trminos
impropios del
registro culto
ormal.
A
r
+
u
m
e
n
t
a
c
i

n
El texto presenta
dos argumentos
que se potencian
"Vo complementan
con respecto a lo
solicitado.
El texto presenta dos
argumentos de
acuerdo a lo
solicitado.
El texto presenta
un solo
argumento o dos
que repiten la
inormacin que
los sustenta.
El texto presenta
un es)o/o de
argumentacin,
cu"a inormacin
no es su8ciente
para construir los
argumentos
solicitados.
El texto se
limita a
inormar " no
argumenta.
E
#
t
r
u
c
t
u
r
a3a carta contempla
en su estructura
una introduccin,
un cuerpo
argumentati$o "
una conclusin.
Pese a que el texto
tiene introduccin,
desarrollo "
conclusin, el
primero de estos
elementos no resulta
claro o no entrega la
inormacin
necesaria.
El texto presenta
pro)lemas en
uno de los tres
elementos
principales de su
estructura.
El texto presenta
pro)lemas 'asta
en dos
elementos
principales de su
estructura.
El texto no
cuenta con
una
estructura
clara.
HOJA DE RESPUESTAS
1 Evaluaci! PLC010"FET001
11
FORMA A
Nom%re Com"leto
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
RUT
Seccin
Fec2a
Carrera WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
Sede WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
In#truccione# *arque la alternati$a correcta para cada una de las 25
preguntas. &olo 'a" una respuesta correcta para cada pregunta.
4re+u
nta
Alternati
'a
4re+u
nta
Alternati
'a
4re+u
nta
Alternati
'a
1 11 21
2 12 22
< 1< 2<
> 1> 2>
5 15 25
E 1E
, 1,
J 1J
K 1K
15 25
=l re$erso de esta 'o#a, redacte la carta solicitada
12
4unta.e
total
:1
4unta.e
o%tenido
Alternati'a#
Redaccin
Nota
DuocUC Vicerrectora Acadmica
Direccin de Formacin General
1<
COMUNICACIN ESCRITA
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