UNIVERSIDAD VIRTUAL

DE ESTUDIOS SUPERIORES

DOCTORADO EN
INNOVACIN TECNOLGICA



Actividad 5: Definiciones de evaluacin
PRESENTA:
EFRN MARTNEZ BEAS

AHUALULCO DEL MERCADO, SEPTIEMBRE DE 2014


Objetivo
Conocer las distinciones en cuanto a Evaluacin
han tenido diversos autores.
Qu Es La Evaluacin Educativa?
El autor Tenbrink hace nfasis en que la evaluacin es
un proceso que incluye tres componentes bsicos que
son: informacin, juicio y decisin; propone ejemplos
para clarificar los conceptos, criterios personales,
plantea preguntas, recuadros sintetizadores y ejercicios
para que usted autoevale su aprendizaje. Se trata de
un texto autoinstruccional, apto para el estudio a
distancia verdad?
Sobre Evaluacin se han Vertido
Varios Conceptos
Tyler M.
Scriven
L.
Cronbach
R. Stake y
M. Scriven
M. Parlett
y D.
Hamilton
, E. Eisner S. Kemmis y
Joint
Committe
Evaluacin
segn
objetivos

Evaluacin
formativa

Evaluacin
basada en
la
bsqueda
de datos
para la
toma de
decisiones

Evaluacin
como
funcin de
enjuiciamie
nto

Evaluacin
holstica y
contextual
Evaluacin
artstica

Evaluacin
de la propia
evaluacin
(metaevalua
cin)

Renovacin Conceptual de la
Evaluacin
Enfoque
Actual
nfasis
Evaluacin de habilidades y
actitudes y no slo conocimientos.
Evaluacin de procesos ms que
resultados.
Evaluacin tambin de las causas y
no slo de los efectos
Aportaciones ms Recientes
Las investigaciones y trabajos realizados en torno a la
evaluacin educativa durante estos ltimos aos la ha
enriquecido considerablemente en su
conceptualizacin, objeto, funciones, metodologa y
aplicaciones. (Rosales, 2002, p. 21).
Objeto de la Evaluacin
El aprendizaje de los alumnos; conceptualizacin que an
no ha sido superada, pues se la sigue manteniendo en la
mayora de los centros educativos, por docentes que no
quieren innovarse dentro de este campo. A pesar de que la
Reforma Curricular propone cambios sustanciales en
cuanto al concepto, objeto y metodologa de la
evaluacin, todava predomina el tipo de evaluacin
sancionadora, punitiva, memorista, cognitiva, sumativa,
cuantificadora, etc. ( Ver en Rosales, 2002, p. 30-34)
Finalidad y Funciones de la
Evaluacin
Finalidad de la evaluacin: Propiciar la formacin integral del
alumno, mejorar al alumno y todos los componentes del proceso
educativo.


Funciones de la evaluacin: Permite al maestro valorar la
eficacia del proceso que ha desarrollado, verificar el logro de los
objetivos planteados, comprobar la eficacia de los mtodos y
recursos empleados, revisar todo el proceso de planeacin y
ejecucin del currculo.

Evaluar, Medir, Calificar y
Acreditar
Observemos el siguiente cuadro sinptico sobre las diferencias entre
estos trminos.
EVALUACIN
EDUCATIVA

Valoracin de fenmenos educativos. Proceso que
incluye medicin, calificacin y acreditacin.
MEDICIN


Acto de asignar nmeros a los objetos, es la
apreciacin cuantitativa de la conducta y parte de
trascendental importancia de la evaluacin.
CALIFICACIN

Concrecin de valores en nmeros o letras.
ACREDITACIN

Testimonio de la preparacin para el desempeo
profesional a travs de un documento fehaciente.
Informacin, Juicio y Decisin
Informacin :Deber ser clara, oportuna, exacta, vlida, amplia.

Juicio: Valoracin de la utilidad, viabilidad, tica, exactitud, en
base a criterios o normas previamente establecidos como
puntos de referencia.

Decisin: Eleccin entre distintos tipos de accin.
Caractersticas: sencillez, flexibilidad y objetividad.

Modelo de Proceso de
Evaluacin
Tenbrink: propone un modelo trifsico de proceso de
evaluacin, un plan de accin idealizado de cada fase
del mismo. Segn el modelo, cada fase incluye una serie
de pasos que debera seguir el evaluador cada vez que
va a emitir juicios o tomar decisiones.
Segn el modelo, el evaluador pasa por las siguientes
fases:
Se prepara para evaluar.
Obtiene la informacin que necesita.
Formula juicios y toma decisiones

Bibliografa
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJAEvaluacin
Educativa: Gua Didctica, La Universidad Catlica de
Loja. Espaa.