Práticas e modelos Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

DREN Turma 8

4ª Sessão Online – Domínio C – Subdomínios C.1.2 e C.1.4

Análise e Plano de Acção.

Formando:
Hugo Miguel da Cunha Fernandes
 Domínio C – Subdomínio C.1.2 e C.1.4. Análise e Plano de Acção. 2

INTRODUÇÃO

São objectivos desta sessão:

- Compreender como é que a auto-avaliação pode ser
concretizada para demonstrar a contribuição da BE para o ensino e
aprendizagem e a missão e objectvos da escola;
- Ganhar familiaridade com o processo de auto-avaliação
adoptado pelo Modelo de Auto-Avaliação RBE e capacitar para a sua
aplicação;
- Conhecer técnicas e instrumentos propostos, o modo como se
organizam e podem ser usados.
A escolha do domínio e subdomínios objecto deste trabalho não
coincide com o domínio a ser avaliado na BE do meu agrupamento, mas sim
com algum trabalho que já se está a realizar neste sentido, embora só seja alvo
de auto-avaliação no ano lectivo 2010/2011.
A BE/CRE tem vindo a assumir-se como espaço fundamental no
processo ensino-aprendizagem da escola. Tem-se tornado um espaço de
referência para professores, alunos e funcionários e visa a reflexão das
práticas, o desenvolvimento da autonomia e, principalmente, o sucesso
educativo. É neste sentido que fazer com que a BE se torne um espaço
também lúdico é de todo importante.
Assim, quanto ao subdomínio C.1.2 – Dinamização de actividades
livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento - , considero que
este seja um indicador de processo, enquanto que o subdomínio C.1.4 –
Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção
livre dos alunos – considero que seja um indicador de “outcome”.

PLANO DE AVALIAÇÃO

C.1.2. “Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na

escola/agrupamento”
● Não se encontra implementado um programa
de animação cultural regular e consistente.
● A maioria dos docentes não se encontra
Problema/diagnóstico
motivada para trabalhar em articulação com a BE,
nomeadamente fora do horário lectivo.
● Os Pais/EE’s não têm uma participação activa.
Tipo de avaliação de
● Avaliação qualitativa e quantitativa
medida a empreender
Métodos e instrumentos a ● Metodologia:
utilizar - aplicar o questionário aos alunos;
Hugo Fernandes
 Domínio C – Subdomínio C.1.2 e C.1.4. Análise e Plano de Acção. 3

- solicitar a colaboração dos Pais e EE’s na

organização e financiamento de actividades;
- reunião com docentes interessados em
colaborar com a BE;
- maior e melhor divulgação das actividades
culturais da BE.
● Instrumentos de recolha de evidências:
- questionário aos alunos (QA3);
- plano de actividades da BE;
- registos de preparação/ desenvolvimento/
avaliação de actividades;
- dados estatísticos de utilização da BE nas
actividades desenvolvidas;
- focus group com Pais e EE’s.
● Alunos
● Elementos da equipa da BE
Intervenientes ● Elementos convidados (escritores, pintores, …)
● Pais e EE’s
● Professores
Planificação da ● A maioria dos instrumentos será aplicada em
recolha/tratamento suporte digital, o que permitirá uma recolha e
de dados tratamento mais rápidos.
● Elaboração do relatório final de avaliação da BE
(indicação dos pontos fortes e dos aspectos que
necessitam de desenvolvimento; identificação do
nível de desempenho por cruzamento dos dados
com os factores críticos de sucesso e os perfis de
desempenho);
Análise e comunicação da ● Comunicação dos resultados do processo de
informação auto-avaliação (síntese em PPT) ao Conselho
Pedagógico e disponibilização à comunidade
através da colocação da informação na pág. Web
da escola/agrupamento; incorporação da
informação no relatório da avaliação interna, para
posterior referenciação aquando da avaliação
externa.
● Falta de tempo dos alunos para se dirigirem à
BE e participar nas actividades culturais
agendadas.
Limitações ● Pouca importância atribuída por alguns Pais a
este tipo de actividades extra-curriculares.
● Eventual recusa de alguns docentes em
colaborar com a equipa da BE.
● Definir uma agenda de animação cultural para
todo o ano lectivo.
Levantamento de ● Solicitar a colaboração de alunos, docentes dos
necessidades vários departamentos e Pais.
● Planear as sessões de sensibilização par Pais
e EE’s.
Hugo Fernandes
 Domínio C – Subdomínio C.1.2 e C.1.4. Análise e Plano de Acção. 4

C.1.4. “Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e

intervenção livre dos alunos”
● Não se encontra implementado um programa
de animação cultural regular e consistente.
Problema/diagnóstico ● A maioria dos docentes não se encontra
motivada para trabalhar em articulação com a BE,
nomeadamente fora do horário lectivo.
Tipo de avaliação de
● Avaliação qualitativa e quantitativa.
medida a empreender
● Metodologia:
- aplicar o questionário aos alunos;
- solicitar a colaboração dos Alunos na
organização de actividades;
- reunião com docentes interessados em
colaborar com a BE;
- maior e melhor divulgação das actividades
Métodos e instrumentos a
culturais da BE.
utilizar
● Instrumentos de recolha de evidências:
- questionário aos alunos (QA3);
- plano de actividades da BE;
- registos de preparação/ desenvolvimento/
avaliação de actividades;
- dados estatísticos de utilização da BE nas
actividades desenvolvidas;
● Alunos
● Elementos da equipa da BE
Intervenientes ● Elementos convidados (escritores, pintores, …)
● Pais e EE’s
● Professores
Planificação da ● A maioria dos instrumentos será aplicada em
recolha/tratamento suporte digital, o que permitirá uma recolha e
de dados tratamento mais rápidos.
● Elaboração do relatório final de avaliação da BE
(indicação dos pontos fortes e dos aspectos que
necessitam de desenvolvimento; identificação do
nível de desempenho por cruzamento dos dados
com os factores críticos de sucesso e os perfis de
desempenho);
Análise e comunicação da ● Comunicação dos resultados do processo de
informação auto-avaliação (síntese em PPT) ao Conselho
Pedagógico e disponibilização à comunidade
através da colocação da informação na pág. Web
da escola/agrupamento; incorporação da
informação no relatório da avaliação interna, para
posterior referenciação aquando da avaliação
externa.

Hugo Fernandes
 Domínio C – Subdomínio C.1.2 e C.1.4. Análise e Plano de Acção. 5

● Falta de tempo dos alunos para se dirigirem à

BE e organizar actividades.
● Pouca importância atribuída por alguns Pais a
Limitações
este tipo de actividades extra-curriculares.
● Eventual recusa de alguns docentes em
colaborar com a equipa da BE.
Levantamento de ● Formação de alunos monitores de actividades;
necessidades ● Criação de núcleos/clubes.

Agrupamento de Escolas Padre Joaquim Flores

13/12/2009

Hugo Fernandes