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MN MMH: Facetten des Hilfesystems


(t.amm.38604)
Student/-in 1 1.Rolf Abel
2.Marian Steininger
St.-Nr. 1.355774
2. 143158
Student/-in 1 3.Stefan Berens
4. !ristian "ra#e
St.-Nr. 3. 355383
4. 351241
Na$e des/der
%eedba&'gebenden
Studierenden(
Susanne Mester St.-Nr. 322185
)atu$( 13.12.2*13
+nters&!riften
des/der
%eedba&'gebenden
Studierenden(
A&ade$ie Mens en Maats&!a,,i-
2
Inhaltliche Beurteiluns!riterien
Beurteilun
:
6"# $un!t
Feed%ac! & 'rl(uterun
Es wurde eine Prsentation gehalten:
Deutliche Strukturierung (Einleitung, Fazit)
Korrekter Sprachgebrauch
Die Prsentation erfolgt i !orgesehenen
"eitrahen
F#r $ie Prsentation %er$en entsprechen$
etho$ische &spekte ber#cksichtigt ('ortrag,
'isualisierungen, (an$zettel u) a))
'ortrag un$ Einbeziehung $er *ruppe inklusi!e
&nregungen zu &kti!itten sin$ angeessen
aufeinan$er abgestit
.
- )ie /r0sentation 1ar
2bersi&!tli&! und gut
stru'turiert.
- Angene!$ fand i&! die
Mis&!ung aus #ers&!iedenen
/r0sentations$et!oden 3///4
5ideo6
- Auf %ragen seit i!r
ausf2!rli&! eingegangen
- )er Redeanteil 1ar
glei&!$07ig #erteilt.
Es wurde eine Hilfe dargestellt:
+ae un$ &$resse $er Einrichtung
Stellung $er inter!ie%ten Person in $er
Einrichtung ((ierarchie)
Die 'ernetzung $er inter!ie%ten Person in $as
(ilfes,ste %ur$e $argestellt)
"ielgruppen $es (ilfeangebotes sin$
beschrieben
Die (Konflikt)-.heen $er /eratung0 $er (ilfe
%ur$en $argestellt)
Der &blauf einer 1glichen "usaenarbeit
%ur$e beschrieben)
Es ist beschrieben, %elche Kopetenzen $er
Sozialp$agoge $ort ben1tigt un$ auf %elcher
Ebene $er Einrichtung er ttig ist 0 steht
((ierarchie)
2n%iefern spielen .heen %ie 2nklusion un$ $as
pers1nliche /u$get eine 3olle
5
- 8!r !abt alle /un'te
detailliert bes&!rieben
- insbesondere den Ablauf
einer $9gli&!en
:usa$$enarbeit !abt i!r
an!and eines %allbeis,iels
se!r ans&!auli&! dargestellt4
das !at $ir gut gefallen
- )ie 5ernet;ung der <ilfen
!abt i!r 2bergeordnet
dargestellt4 i&! !0tte es
s&!9n gefunden4 1enn i!r die
5ernet;ung aus Si&!t der
inter#ie1ten /erson $e!r in
den Bli&' geno$$en !0ttet4
in diese$ :usa$$en!ang ist
$ir ni&!t gan; 'lar ge1orden
$it 1el&!en Berufsgru,,en
'oo,eriert 1ird.
- die =o$,eten;en 1urden
bes&!rieben4 i&! !0tte es
interessant gefunden diese
no&! aus der Si&!t eures
8nter#ie1,artners ;u !9ren4
so 10re es no&! >gri?ger@
ge1orden

Rahmenbedingungen:
*esetzlicher 3ahen4 Es %ur$en rele!ante
*esetze un$ ihre /e$eutung f#r $ie (ilfe
genannt)
Finanzrahen4 2n %elche
Finanzierungsrahen sich $ie (ilfeleistungen
be%egen, ist $argestellt)
.
- 8!r !abt diesen Aeil
2bersi&!tli&! und
na&!#oll;ie!bar dargestellt.
Eigene Stellungnahme:
5as #sste sich i &blauf, *estaltung, 6fang
us%) n$ern, $ait $ie 7ualitt $er (ilfe
beibehalten o$er !erbessert %er$en kann8
Eine eigene 9einung zu $er !orgefun$enen
(ilfe %ur$e gefasst) Es %ir$ begr#n$et ob un$
%aru $ie $argestellt Facette ein attrakti!es
o$er eher kritisch zu beurteilen$es &rbeitsfel$
ist)
5
- 8!r !abt eu&! 'ritis&!
$it $9gli&!en
5erbesserungs#ors&!l
0gen
auseinandergeset;t
und diese au&!
benannt4 das fand i&!
ri&!tig gut.
- Bure eigene Meinung
;u diese$ Angebot
!0tte i&! gerne
deutli&!er ge!9rt
$un!te insesamt 3max. 4 x 6 = 24 Punkte) 22
:
)esamt%e*ertun (N+te):
Die Gesamtbewertung ergibt sich aus den
erreichten Punkten (sehe Umrechnungstabelle)
8
;
Erluterung: Gesamtbewertung
Erluterung: Punkte
$un!te 'rl(uterun
. /un'te "en2gt den aller!9&!sten Anforderungen und ist !insi&!tli&! dieses =riteriu$s i$
Ra!$en des nor$alen Arbeitsauf1ands ni&!t ;u #erbessern.
5 /un'te Bine gute Ausf2!rung4 die in einigen /un'ten no&! #erbessert 1erden 'ann. )ire't
not1endig ist dies -edo&! ni&!t4 da die 5orge!ens1eise ;u guten Resultaten f2!rt
und die :iele errei&!t 1erden.
4 /un'te )ie Ausf2!rung ist ausrei&!end. Ab und ;u 1erden >S&!9n!eitsfe!ler@ ge$a&!t4 die
-edo&! 'einen gra#ierenden BinCuss auf die :ielerrei&!ung !aben.
3 /un'te >S&!9n!eitsfe!ler@ sind $e!r Regel als Ausna!$e und 1erden ab und ;u ;u
%e!lern4 die negati#e %olgen f2r die gesa$te Ausf2!rung !aben.
2 /un'te )ie Ausf2!rung ;eigt #iele %e!ler4 die ni&!t $e!r als >S&!9n!eitsfe!ler@ be;ei&!net
1erden '9nnen und dadur&! ;u fals&!en Resultaten f2!ren.
1 /un't )ie Ausf2!rungen sind s&!1er1iegend fe!ler!aft.
Benotung: Umrechnungstabelle
N+te # & , & 3 4 & - 6 . 8 / #0
Ma0. ,4
$un!te
*-7 8-13 14-1. 17-18 1D-2* 21-22 23 24