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LOS MAESTROS EN LA

REVOLUCIN (1910-1919)
LA REVOLUCIN MEXICANA INTERRUMPE EL
PROYECTO EDUCATIVO PORFIRIANO QUE
PRETENDA HOMOGENIZAR AL MAGISTERIO
MEDIANTE LA UNIFICACIN DE LOS PLANES
DE ESTUDIO EN LA ENSEANZA NORMAL.

*HABA ESTADOS EN LOS QUE NADA OCURRA Y
OTROS EN LOS QUE LAS ESCUELAS PRIMARIAS
Y NORMALES FUERON SOMETIDAS A INTENSAS
PRESIONES QUE EN OCASIONES TUVO COMO
CONSECUENCIA SU CLAUSURA POR MESES O
AOS.
FORMAS DE PARTICIPACIN DE LOS
MAESTROS
LA PARTICIPACIN DE LOS MAESTROS
DURANTE EL MOVIMIENTO ARMADO FUE MUY
DIVERSA:
LA MAYORA DE LOS MAESTROS NO
INTERVINO EN LA POLTICA Y CONTINU
DESEMPEANDO SUS FUNCIONES SIN
IMPORTAR EL GOBIERNO PARA EL QUE
TRABAJABAN.

*ALGUNOS FUERON VCTIMAS DE LA POLTICA Y
PADECIERON EL RETRASO TEMPORAL DE SUS SUELDOS O EL
DESPIDO, POR HABER COLABORADO CON EL ENEMIGO.
*PARTICIPARON AL LADO DE GRUPOS REVOLUCIONARIOS
COMO IDELOGOS, ESCRIBANOS, SECRETARIOS Y
CONSEJEROS DE LOS JEFES.
* LLEGARON A SER JEFES POLTICOS Y MILITARES.

EN 1917 SE SUPRIME LA SIPBA Y LAS ESCUELAS PRIMARIAS
SE TRASFIEREN A LOS AYUNTAMIENTOS DEL DISTRITO,
ASIMISMO TERMINA LA HUELGA DE MAESTROS QUE
RECLAMABAN EL SUELDO DE PAGOS ATRASADOS Y LA
REINSTALACIN DE AQUELLOS QUE HABAN SIDO
DESPEDIDOS.

EL PROFESORADO PRIMARIO REPRESENTABA MEJOR AL CARCTER
NACIONAL QUE LOS CATEDRTICOS Y LOS ESCUELAS
UNIVERSITARIAS LOS PRIMEROS CUMPLAN CON LA FUNCIN DE
INTEGRACIN NACIONAL Y ERAN MENOS ELITISTAS QUE LOS
SEGUNDOS, POR OTRO PORQUE EN EL MAGISTERIO HABA GANADO
TERRENO LA IDEA URGENTE DE CONSOLIDAR UN PROYECTO
EDUCATIVO Y UN SISTEMA PEDAGGICO DOTADO DE UN FUERTE
SENTIDO Y RAIGAMBRE NACIONAL, ORIENTADO POR EL IMPERATIVO
DE LA INTEGRACIN, QUE ATENDIERA A LA REALIDAD PLURIRACIAL Y
PLURICULTURAL DE LOS HABITANTES DEL TERRITORIO NACIONAL.


LOS MAESTROS EN SERVICIO FUERON TRANSFORMADOS POR LA
REVOLUCIN CONTRIBUYERON A ACENTUAR LA POLITIZACIN DEL
MAGISTERIO EN CUATRO SENTIDOS:
*UNA MAYOR INTERVENCIN DIRECTA DEL PROFESORADO PARA
DESIGNARA SUS AUTORIDADES EN DIVERSAS ENTIDADES
FEDERATIVAS.
*UNA MAYOR PARTICIPACIN DEL PROFESORADO PARA DECIDIR LAS
POLTICAS EDUCATIVAS Y PEDAGGICAS.
MAYOR PARTICIPACIN DEL MAGISTERIO EN LA VIDA POLTICA,
NACIONAL.

UNA DE LAS MAYORES DIFICULTADES PARA VALORAR LA
MAGNITUD Y EL SENTIDO DE LA PARTICIPACIN DEL
MAGISTERIO EN LA REVOLUCIN ES QUE SE TRATA DEL
GRUPO PROFESIONAL MAS NUMEROSO, OTRA DIFICULTAD
CORRESPONDE A LAS DIVERSAS FORMAS COMO LOS
MAESTROS SE VINCULAN Y TRABAJAN PARA LOS JEFES
REVOLUCIONARIOS COMO DOCENTES, MILITARES,
ESCRIBANOS, ASESORES, PUBLICISTAS,
PROPAGANDISTAS.

PRINCIPALES
CAMBIOS QUE LA
REVOLUCION GENERO
EN LA PROFESION
MAGISTERIAL.
PRINCIPALES CAMBIOS DURANTE LA REVOLUCIN.
EL CAMBIO MAS NOTABLE FUE LA INTERRUPCIN
DEL PROYECTO PARA FEDERALIZAR Y UNIFORMAR LA
ENSEANZA. SE HICIERON ALGUNOS INTENTOS PARA
REORIENTAR LA ENSEANZA NORMAL , COMO LOS
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, SE BUSCABA UNA
ENSEANZA NORMAL MAS COMPROMETIDA CON EL
PUEBLO Y CON LA REVOLUCIN.
SE BUSCABA ORIENTAR LA ESCUELA NORMAL HACIA
EL CAMPO.
ALGUNAS ESCUELAS NORMALES INTRODUJERON
CURSOS TCNICOS Y MATERIAS



DURANTE LA REVOLUCIN HUBO SIGNOS DE
CONTINUIDAD Y CAMBIO EN LA PROFESIN
DOCENTE EN CUANTO A SU ES TRAFICACIN
INTERNA HUBO PROFESORES TITULADOS
NORMALISTAS Y NO NORMALISTAS.
SOBRESALE LA BSQUEDA DE IDENTIDAD POR
PARTE DEL MAGISTERIO.
LOS PEDAGOGOS, IDELOGOS O DIRIGENTES
MAGISTERIALES ESGRIMIERON SUS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESPECIALIZADOS
COMO EL PRINCIPAL ARGUMENTO PARA RECLAMAR
EL MONOPOLIO SOBRE LOS PRINCIPALES CARGOS
DIRECTIVOS DEL RAMO.

SURGI UN NACIONALISMO PROFESIONAL
EN DOBLE SENTIDO:

SE DECA QUE EL PROFESORADO
PRIMARIO REPRESENTABA MEJOR AL
CARCTER NACIONAL DE LOS
CATEDRTICOS Y LOS EGRESADOS DE LAS
ESCUELAS UNIVERSITARIAS.
JUSTO SIERRA
RECHAZ LA PROPUESTA SEALANDO QUE NO DEBA
OLVIDARSE QUE LA ENSEANZA NORMAL ERA UN ASUNTO DE
DIRECTA INCUMBENCIA DEL ESTADO, CRUCIAL PARA EL
CUMPLIMIENTO DEL PRECEPTO DE INSTRUCCIN
OBLIGATORIA, POR LO QUE NO PODA PASAR A FORMAR
PARTE DE LA UNIVERSIDAD.
LA ENSEANZA NORMAL ERA ASUNTO DEL ESTADO, MIENTRAS
QUE LA ENSEANZA SUPERIOR, AUNQUE EL ESTADO TENA
INTERS EN ELLA, TENA UN AMPLIO MARGEN DE LIBERTAD.

LA NORMAL
LA UNIVERSIDAD
DIFERENCIAS
NORMALISTAS UNIVERSITARIOS
La normal formaba profesores de
educacin primaria elemental y
superior.
Los estudiantes normalistas eran
egresados de la primaria elemental
o superior, buscando obtener el
ttulo profesional de profesores en
educacin primaria elemental o
superior.
Los normalistas eran formados
para la educacin primaria.
Los normalistas estaban
condenados a trabajar para el
Estado para garantizar el
cumplimiento de la instruccin
primaria obligatoria.


La universidad formaba para que
ensearan en sus escuelas.
Los universitarios eran
profesionistas liberales que se les
exiga que fuesen egresados de
sus escuelas y facultades para dar
clases en las mismas.
Los profesores universitarios
estaban habilitados para la
docencia.
Los profesores universitarios eran
profesionistas libres que podan o
no ingresar al servicio pblico.


EL PROFESOR DE PRIMARIA ERA
MS UN PROFESIONISTA DE LA
EDUCACIN QUE EL UNIVERSITARIO
ERAN MS LOS MAESTROS DE PRIMARIA QUE VIVAN DE Y PARA LA DOCENCIA .
LA ENSEANZA NORMAL NACI
DIRECTAMENTE ASOCIADA AL
ESTADO
POR SU INTERVENCIN EN LA INSTRUCCIN PRIMARIA OBLIGATORIA, AS SE
PRETENDA FORMAR MAESTROS QUE IBAN A REALIZAR ESTA ACTIVIDAD. LOS
REVOLUCIONARIOS RESALTABAN A LOS NORMALISTAS Y LOS APOYABAN
LA UNIVERSIDAD NACI PARA
FORMAR UNA LITE.
LA LITE ESTABA FORMADA POR PROFESIONISTAS, INVESTIGADORES Y HUMANISTAS,
POR SUS ELITISMO LOS REVOLUCIONARIOS REPROCHABAN ESTE ELITISMO, MIENTRAS
QUE ELLOS SE APOYARON O REFUGIARON EN SU LIBERTAD Y RELATIVA AUTONOMA.
LA EDUCACIN MEDIA
UN TERRITORIO MOVEDIZO Y DISPUTADO ENTRE LOS
UNIVERSITARIOS Y LOS NORMALISTAS.
SE PLANTE POR PRIMERA VEZ
EN EL SENO DE LA JUNTA
SUPERIOR DE INSTRUCCIN
PBLICA (JUREZ)
EN 1906 RESURGE EL CONFLICTO
CUANDO SE DEBATE EL
PROYECTO DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL.
LOS NORMALISTAS SE PREGUNTABAN: POR QU LAS
OTRAS ESCUELAS NACIONALES, INCLUIDA LA
PREPARATORIA, PASARAN A FORMAR PARTE DE LA
UNIVERSIDAD Y LA NORMAL NO? LAS RAZONES LAS DIO
JUSTO SIERRA.
AL TRIUNFO DE LOS CONSTITUCIONALISTA, LA
NACIONAL PREPARATORIA FUE SEPARADA DE LA
UNIVERSIDAD Y PAS A LA DEPENDENCIA DE LA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA,
TCNICA, PREPARATORIA Y NORMAL.