Resumen U3m1 Cesar Manuel Eq No 5

INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
Ing. Susana Gonzlez Zamudio

Desarrollo Sustentable

Indicador a Evaluar: B Puntaje mnimo requerido C=90 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INDICACIONES:
En equipo de trabajo realice un resumen a travs de la bsqueda de los temas en
diferentes fuentes de informacin el cual le permitir conocer el origen y los
conceptos de los temas de la unidad.
Para la ejecucin del resumen, utilice la tipografa Arial 12, texto justificado y
mrgenes del tipo Normal, interlineado 1.5, Ttulos en negrita, con maysculas y
Subttulos en negrita. Para su evaluacin, el trabajo deber cumplir con la forma y
contenido indicados en la rbrica; una vez terminado el trabajo, deber
digitalizarse en formato DOC y de manera FSICA, y posteriormente cargar el
archivo a la pgina del FACEBOOK y el documento a la facilitadora.
Esta actividad de aprendizaje tendr una duracin de dos das; su elaboracin
podr ser realizada en la biblioteca de la institucin.
La actividad deber tener la siguiente forma:

ESTRUCTURA
El documento deber ser entregado por equipo de manera impresa y digital al
docente.
PORTADA Logos de la institucin
Nombre de la institucin
Nombre de la actividad
Nombre del (os) alumno (os)
Aula, semestre y turno
Nombre de la materia
Nombre del docente
Fecha
DESARROLLO Introduccin
Desarrollo del tema (Mencionar los temas y sus ideas
principales.)
CONCLUSIONES Conclusiones generales o especficas.
BIBLIOGRAFA
CONSULTADA
Datos del Autor
Nombre del libro o fuente consultada
Fecha, edicin y editorial



INSTRUMENTO DE EVALUACIN
ACTIVIDAD: Elaborar un resumen que aborde de manera sinttica la informacin en 6
cuartillas.
INSTRUCCIONES: La presente rbrica contiene los criterios a evaluar del producto
elaborado por el alumno. A travs de los puntajes establecidos, se asignarn los puntos
pertinentes a lo obtenido en la ltima columna.

RBRICA: RESUMEN DE LA UNIDAD
INTEGRANTES DEL EQUIPO: MATERIA: DESARROLLO SUSTENTABLE
Israel Manuel Hernndez
DOCENTE: ING. SUSANA GONZLEZ ZAMUDIO
Hazael Garca Hernndez
FECHA:24 DE SEPTIEMBRE DE 2014 UNIDAD: III
Cesar Manuel Reyes
AULA: CB2 TURNO: M1 SEMESTRE: 5
Vicente Hernndez Rivera
CARRERA: ING. SISTEMAS COMPUTACIONALES
NM. DE EQUIPO: 5
COMPETENCIAS GENRICAS INDICADOR A EVALUAR:
Capacidad de anlisis y sntesis. Comprender los conceptos y aplicaciones que
Capacidad de organizar y planificar. intervienen en los temas de la unidad,
Conocimientos generales bsicos.

Nota 1: Para recibir los trabajos debern ser acompaados por ste formato, y contener los requerimientos solicitados para su aceptacin.
Realizar el escrito en este archivo, cambiando o conservando el formato slo para el resto de las hojas.
Nota 2: En caso de modificar el formato original, no se entregan con los requisitos mnimos o se entregan trabajos plagiados se omitir para
su revisin con puntaje de 0 (NA); para casos no contemplados darlo a conocer con el docente con anticipacin.
INDICADORES
NIVEL DE DESEMPEO
COMPETENCIA ALCANZADA
COMPETENCIA
NO ALCANZADA
.
EXCELENTE (20 pts)
NOTABLE
(15 pts)
BUENO
(10 pts)
SUFICIENTE
(7 pts)
INSUFICIENTE
(5 pts)
ENFOQUE EN EL
TEMA
(CONTENIDO)
Realiza cada tema
claro y bien enfocado.
Se destaca la idea
principal y es
respaldada.
La idea principal es
clara, pero la
informacin de apoyo
es general.
La idea principal es
algo clara, pero se
necesita mayor
informacin de apoyo.
La idea principal
es poco clara y
necesita mayor
informacin de
apoyo.
La idea principal
no es clara.

PUNTAJE


ORGANIZACIN
(FORMATO) Y
PRESENTACIN
La organizacin
plantea el tema
principal y anticipa la
estructura del trabajo.
Presenta todos los
datos de identificacin
y cada uno de los
temas a tratar.
La organizacin
plantea el tema
principal y anticipa la
estructura del trabajo,
pero no presenta
todos los datos de
identificacin y cada
uno de los temas a
tratar.
La organizacin
plantea el tema
principal, pero no
anticipa
adecuadamente la
estructura del trabajo,
no es particularmente
atrayente para el
lector.
La organizacin
plantea el tema
principal, pero
no es atrayente
para el lector.
Presenta muy
pocos datos de
identificacin.
No existe
organizacin en
el tema principal
por lo cual es
nada atrayente.
PUNTAJE
GRAMTICA Y
ORTOGRAFA
Presenta a lo mucho
dos errores
ortogrficos, y
presenta redaccin
clara y coherente.
Presenta a lo mucho
cuatro errores
ortogrficos, y
presenta redaccin
clara y coherente.
Presenta ms de
cuatro errores
ortogrficos, y
presenta redaccin
clara y coherente.
Presenta ms
de seis errores
ortogrficos o
presenta
redaccin
confusa e
incoherente.
Demasiados
errores de
ortografa y
presenta
redaccin
confusa e
incoherente.
.
PUNTAJE
BSQUEDA Y
SELECCIN DE
INFORMACIN
Busc y seleccion 4
fuentes de informacin
congruentes con el
tema.
Busc y seleccion 4
de las cuales solo 3
son congruentes con
el tema.
Busc y seleccion 3
de las cuales solo 1 es
congruente con el
tema.
Busc y
seleccion 2
fuentes de
informacin de
las cuales solo 1
es congruente
con el tema.
Ninguna de las
fuentes que
seleccion son
congruentes con
el tema

PUNTAJE
ESTRUCTURA Y
FORMATO
Todo el contenido
presenta el formato
APA al 95%, referente
a las citas y
referencias, tablas,
figuras, y bibliografa.
Todo el contenido
presenta el formato
APA al 90%
Todo el contenido
presenta el formato
APA al 85%
Todo el
contenido
presenta el
formato APA al
80%
Todo el
contenido
presenta el
formato APA al
75%

PUNTAJE



INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE
TAMAZUNCHALE

CARRERA:
MATERIA:
DESARROLLO SUSTENTABLE
UNIDAD III
TEMA:
INVESTIGACIN: UNIDAD 3 ESCENARIO SOCIOCULTURAL
INTEGRANTES:
VICENTE HERNNDEZ RIVERA
HAZAEL GARCA HERNNDEZ
ISRAEL MANUEL HERNNDEZ
CSAR MANUEL REYES
CATEDRTICO:
ING. SUSANA GONZLEZ ZAMUDIO
GRUPO: M1 SEMESTRE: 5 TURNO: MATUTINO
FECHA DE ENTREGA: 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
PERIODO: AGOSTO 2014 ENERO 2015


TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN .............................................................................................................................. 6
3.1 SOCIEDAD, ORGANIZACIN SOCIAL. ............................................................................... 7
3.2 CULTURA, DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL. ................................................................... 10
3.3 FENMENOS POBLACIONALES. ....................................................................................... 13
3.4 DESARROLLO HUMANO. ..................................................................................................... 14
3.4.1 NDICE DE DESARROLLO HUMANO. ........................................................................ 17
3.4.2 NDICE DE DESARROLLO SOCIAL. ........................................................................... 19
3.5 DESARROLLO URBANO Y RURAL. ................................................................................... 21
3.6 ESTILO DE VIDA Y CONSUMO. .......................................................................................... 24
3.7 DEMOCRACIA, EQUIDAD, PAZ, CIUDADANA. ............................................................... 27
3.8 INVERSIN EN COMUNIDADES. ....................................................................................... 29
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 32
BIBLIOGRAFA CONSULTADA ................................................................................................... 33



INTRODUCCIN
En la presente investigacin nos informaremos acerca de los temas de la unidad
tres de la materia de desarrollo sustentable escenario sociocultural, podremos
asociar lo importante que es la sociedad en los diferentes mbitos para poder as
observar su diversidad en el aspecto cultural, con un enfoque a la sociedad y que
estamos haciendo.
Tendremos la oportunidad de adentrarnos ms en el aspecto del desarrollo
humano. El desarrollo sustentable juega un papel de gran importancia en este
tema ya que consiste en reconocer el derecho de equidad para los bienes
comunes de todos los seres humanos en todos los aspectos.
La poblacin humana en un conjunto de relaciones sociales y econmicas se
establece en cualquier sociedad que tienen como base sus distintas creencias,
esto nos conlleva a tener una buena comunicacin para adquirir una buena
democracia y paz social.
Veremos los distintos estilos de vida tanto como en la zona rural y urbana con sus
diferentes enfoque tanto en crecimiento y desarrollo tecnolgico. Sabemos que las
zonas industrializadas son los focos principales del consumista la cual conlleva
diferentes situaciones tanto polticos y social, y en tanto la gente exija ms
nuestros recursos con cada vez mas escasos.



UNIDAD 3 ESCENARIO SOCIO-CULTURAL
3.1 SOCIEDAD, ORGANIZACIN SOCIAL.
La sociedad es el conjunto de individuos que interaccionan entre s y comparten
ciertos rasgos culturales esenciales, cooperando para alcanzar metas comunes.
El estudio del comportamiento social en animales (en primates o en insectos
eusociales, como algunas hormigas) lo realiza la Etologa. De las bases biolgicas
del comportamiento social, tanto en animales como en el ser humano, se ocupa la
Sociobiologa. Las sociedades humanas son estudiadas por las llamadas
disciplinas sociales, principalmente la Sociologa y otras como la Antropologa,
Economa y la Administracin de Empresas. Modernamente, existe un inters de
la Fsica, desde la perspectiva de sistemas complejos, por el estudio de
fenmenos sociales, y este esfuerzo ha dado lugar a disciplinas como la
Sociofsica y la Econofsica.
Sociedades Humanas
El trmino sociedad es utilizado para referirse a comunidades de animales
(hormigas, abejas, primates...) y de seres humanos.
La diferencia esencial existente entre las sociedades animales y las humanas es,
ms all de su complejidad, la presencia de cultura como rasgo distintivo de toda
sociedad humana.
La diversidad cultural existente entre las diferentes sociedades del mundo, se
debe a la diferenciacin cultural que ha experimentado la humanidad a lo largo de
la historia debido principalmente a factores territoriales, es decir, al aislamiento e
interaccin entre diferentes sociedades.


Dentro de la poblacin existe una relacin entre los sujetos (habitantes) y el
entorno; ambos realizan actividades en comn y es esto lo que les otorga una
identidad propia. De otro modo, toda sociedad puede ser entendida como una
cadena de conocimientos entre varios mbitos, econmico, poltico, cultural,
deportivo y de entretenimiento.
Los habitantes, el entorno y los proyectos o prcticas sociales hacen parte de una
cultura, pero existen otros aspectos que ayudan a ampliar el concepto de sociedad
y el ms interesante y que ha logrado que la comunicacin se desarrolle
constantemente es la nueva era de la informacin, es decir la tecnologa
alcanzada en los medios de produccin.
Estos estados de civilizacin incluirn el estilo de vida y su nivel de calidad que,
asimismo, ser sencillo y de baja calidad comparativa en la sociedad primitiva, y
complejo o sofisticado con calidad comparativamente alta en la sociedad
industrial.
Es importante resaltar que la sociedad est conformada por las industrias
culturales. Es decir, la industria es un trmino fundamental para mejorar el proceso
de formacin socio-cultural de cualquier territorio, este concepto surgi a partir de
la Revolucin Industrial, y de esta se entiende que fue la etapa de produccin se
fueron ejecutando en la sociedad en la medida en que el hombre produca ms
conocimiento y lo explotaba en la colectividad.
En la sociedad el sujeto puede analizar, interpretar y comprender todo lo que lo
rodea por medio de las representaciones simblicas que existen en la comunidad.
Es decir, los smbolos son indispensables para el anlisis social y cultural del
espacio en que se encuentra el hombre y a partir de la explicacin simblica de los
objetos se puede adquirir una percepcin global del mundo.
Organizacin de la sociedad humana.


La sociedad humana se form con la propia aparicin del hombre. En la
prehistoria la sociedad estaba organizada jerrquicamente, donde un jefe siempre
era el ms fuerte, sabio del grupo, ocupando el poder. No fue hasta la poca
griega cuando esta tendencia absolutista del poder cambi, dando paso a un
sistema social en el que los distintos estamentos de la sociedad, dejando fuera del
sistema a los esclavos, podan ocupar el poder o unirse para ocuparlo, la
democracia, que origin la aparicin de la poltica. Pero no fue hasta 1789 con la
Revolucin Francesa cuando la tendencia de sociedad cambi radicalmente
haciendo que cualquier persona, hipotticamente, pudiera subir a un estamento
superior, algo imposible hasta aquella poca.
La organizacin de una sociedad moderna se basa en la superposicin de un
conjunto de estructuras y redes que se encargan de regular su funcionamiento y
de mantener su estabilidad.
La organizacin social se sostiene en el conjunto de servicios pblicos que hacen
viable la igualdad de oportunidades. El Estado complementa la organizacin de la
sociedad con criterios basados en el inters general. El sistema econmico
pretende una ptima gestin de los recursos y el sistema poltico aporta los
criterios que permiten a la opinin pblica, pronunciarse sobre la eventual
direccin que debe emprender la evolucin de la sociedad.
La organizacin de la sociedad liberal tena que superar la organizacin social
basada en la unidad cultural, anunci su alternativa poltica a partir de la libertad
individual de cada uno de los ciudadanos. Algunos principios son los siguientes.
La diversidad cultural fue un reconocimiento a la permanencia de culturas y
creencias en la sociedad, diversidad que daba lugar a valoraciones muy
diversas.


La igualdad ante la ley ha acabado legitimando los derechos civiles y la
libertad de oportunidades. La unidad civil de cada sociedad, expresan la
diferenciacin sustantiva respecto a otras sociedades organizadas.
La pluralidad poltica es el medio a travs del que pueden expresarse las
distintas alternativas ante los retos de cada sociedad. Su desarrollo ha
servido para potenciar y difundir la democracia.
3.2 CULTURA, DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL.
La diversidad de culturas se refiere al grado de diversidad y variacin cultural,
tanto a nivel mundial como en ciertas reas, en las que existe interaccin de
diferentes culturas coexistentes.
Muchos estados y organizaciones consideran que la diversidad de culturas es
parte del patrimonio comn de la humanidad y tienen polticas o actitudes
favorables a ella. Las acciones en favor de la diversidad cultural usualmente
comprenden la preservacin y promocin de culturas existentes.
La Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, adoptada
por UNESCO en noviembre de 2001, se refiere a la diversidad cultural en una
amplia variedad de contextos y el proyecto de Convencin sobre la Diversidad
Cultural elaborado por la Red Internacional de Polticas Culturales prev la
cooperacin entre las partes en un nmero de esos asuntos.
El siglo XX es el nico que ha llevado a diversas culturas a estrecha relacin con
las dems. Estas conexiones han sido provocadas por la globalizacin, que ha
permitido facilitar el transporte de todo el mundo y el aumento de las
interconexiones entre los diferentes pases. La gente de orgenes muy diferentes
se mezclan en todo el mundo a un ritmo sin precedentes, y esto est teniendo una
influencia en la dinmica cultural.


Antes de la Revolucin Industrial, los grupos culturales estaban ms aislados unos
de otros, y como tal, fueron capaces de desarrollar y mantener sus propias
creencias y sus sistemas culturales. En general, las culturas en el pasado tenan
una tendencia hacia el equilibrio durante perodos prolongados de tiempo, y
muchas veces no sucumban a los grandes cambios a menos que fueran
obligados a hacerlo. Sin embargo, el cambio cultural se produjo en el pasado,
aunque en menor escala que en la actualidad.
El cambio cultural se refiere al cambio en los valores o creencias de una cultura
que tiene duracin (incluso irreversible) y el impacto sobre esa cultura a lo largo de
muchos aos. El cambio cultural puede ocurrir ya sea gradual o rpidamente,
dependiendo de la fuente del cambio.
Los antroplogos destacan la innovacin como uno de los ms grandes
determinantes de los cambios culturales. La innovacin puede ser en forma de
una nueva tecnologa, una nueva prctica, o un nuevo principio que influye en
cmo los miembros de la sociedad conducen sus vidas. Si la innovacin es lo
suficientemente grande, la gente en la sociedad a menudo se siente obligada a
cambiar, Sin embargo, en el mundo actual, las ideas y las prcticas se
intercambian todo el tiempo entre las diversas partes del mundo.
Muchos de los grupos culturales a menudo se sienten amenazados por esta
invasin. Muchas veces los viejos valores y creencias son erradicados por nuevas
formas de hacer las cosas.
En los ltimos aos, el concepto de pluralidad cultural ha surgido para luchar
contra la prdida de la cultura. Su propuesta central es fomentar el abrazo de la
diversidad cultural en lugar de impulsar la creacin de una cultura global.
La poltica del multiculturalismo ha surgido en muchos pases para apoyar la
pluralidad cultural, fomentarlo entre los individuos que se mudan a un nuevo pas


para que se identifiquen con las dos culturas. Esto significa el reconocimiento de
una identidad y un sistema de creencias, mientras adoptan las nuevas formas de
hacer las cosas.
Hablar de diversidad socio-cultural remite al concepto de alteridad: del otro y del
nosotros, del otro en relacin a nosotros.
Liliana Sinis. Plantea que el estudio de la diversidad /diferencia fue el objeto por el
cual se constituye la antropologa como disciplina cientfica. Dentro de las
corrientes de la antropologa clsica y de la sociologa de la educacin, la
diversidad cultural fue tratada de diferentes maneras:
a) Para el evolucionismo existe un nico modelo de civilizacin o progreso
representado por la sociedad europea occidental (victoriana). La diversidad
cultural existente es vista como supervivencias de etapas anteriores, cuanto
ms atrasadas o primitivas, ms lejos estn del modelo de civilizacin
propuesto.
b) A principios del siglo XX el funcionalismo y el culturalismo norteamericano
han tratado de explicar el problema de la diversidad a travs de relativismo
cultural o el respeto por las culturas. El gran problema del relativismo es
que su discurso qued atrapado dentro de los mismos postulados que
quera cuestionar, no pudo resolver de qu forma se producen los procesos
de desigualdad entre las culturas.
c) El modelo del reproductivismo cultural elaborado en Francia por Pierre
Bourdieu, analiza a la escuela dentro de un contexto mayor, ligada a la
cultura, las clases y la dominacin separa del reproductivismo mecanicista
althuseriano. Entonces, segn el planteo bourdiano, es la escuela el lugar
donde se legitima el capital cultural dominante, perpetundose los
privilegios culturales y los de clase.


En los ltimos aos, las discusiones en torno a la diferencia/ diversidad/
desigualdad se han realizado a travs de los llamados proyectos multiculturales.
Este concepto surge en los mbitos intelectuales para dar cuenta de una realidad,
en absoluto nueva, que implica el reconocimiento de que en un mismo territorio
pueden existir diferentes culturas.
3.3 FENMENOS POBLACIONALES.
Es un sistema biolgico formado por un grupo de individuos de la misma especie
que viven en un lugar determinado.
Los temas relacionados con el crecimiento demogrfico son altamente polmicos.
Hay quienes piensan que la poblacin debe seguir creciendo de acuerdo con el
mandato bblico Creced y multiplicaos, mientras que otros sostienen tesis
antinatalistas, favoreciendo programas de control de la natalidad, de planificacin
familiar, de la legalizacin del aborto, etc. Y estas tesis se han llegado a
desarrollar en pases enteros. Como seala Masseyeff: En este tema, ms que en
ningn otro, los optimistas (que favorecen las tesis pro-natalistas) y los pesimistas
(anti-natalistas) son irreconciliables.
La poblacin del pas en 1980 era de 67.4 millones de habitantes y creca a una
tasa promedio anual de 2.5 por ciento. Para 2010 la poblacin aument 60.9 por
ciento, alcanzando 108.4 millones de personas; en cambio su ritmo de crecimiento
ha disminuido considerablemente a menos de la mitad (0.77% anual). Aunque la
tasa de crecimiento ha descendido gradualmente, la poblacin sigue creciendo en
nmeros absolutos. Con base en las ltimas previsiones de la evolucin de la
poblacin del CONAPO, se espera que a partir del ao 2042 se registre un
descenso de la poblacin mexicana.
El crecimiento demogrfico ha sido siempre un proceso continuo, con algunas
interrupciones (La poca de la Peste Negra, perodos de guerra generalizada,


etc.). Como resulta lgico, el lento crecimiento de la poblacin hasta el siglo XX se
deba a que la mortalidad era muy elevada, ya que siempre estaba presente la
amenaza de los cuatro jinetes del Apocalipsis (el hambre, la guerra, la peste y la
muerte), como se cuenta en la novela de Vicente Blasco Ibez.
Pero fue en la segunda mitad del siglo XX, es decir, despus de la segunda guerra
mundial, cuando el crecimiento demogrfico alcanz unas proporciones enormes,
debido al proceso conocido como control de la mortalidad por el desarrollo de los
antibiticos, los avances de la medicina, el tratamiento de muchas enfermedades
infecciosas y otros muchos desarrollos. A este proceso de rpido crecimiento de la
poblacin se le denomin explosin demogrfica. Sin embargo, ha sido ese mismo
desarrollo tecnolgico lo que ha venido a ocasionar una declinacin incipiente de
la natalidad aunque cada vez mayor que se conoce como la fase de transicin
demogrfica, trmino empleado y definido por Warren S. Thompson en 1929 y
recogido en una traduccin espaola editada por La Prensa Mdica Mexicana en
1969. La mortalidad descendi drsticamente mientras que la natalidad sigui
siendo alta. Pero como se ha visto, este proceso de transicin demogrfica se vio
contrarrestado en el tiempo por un descenso de la natalidad que ha vuelto a
equilibrar el proceso de crecimiento demogrfico a un nivel ms bajo.
3.4 DESARROLLO HUMANO.
El enfoque de desarrollo humano naci, en parte, como resultado de las crecientes
crticas al enfoque de desarrollo predominante en el decenio de 1980, el cual
supona un vnculo estrecho entre el crecimiento econmico nacional y la
ampliacin de las opciones individuales del ser humano. Muchas personas, entre
ellas el economista pakistan Dr. Mahbub ul Haq, quien cumpli un rol fundamental
en la formulacin del paradigma de desarrollo humano, reconocieron la necesidad
de un modelo de desarrollo alternativo por varias razones, entre las que se
incluyen:


La existencia de evidencia cada vez mayor en contra del convencimiento
generalizado, en ese momento, sobre el poder del efecto de goteo de las
fuerzas del mercado para propagar los beneficios econmicos y erradicar la
pobreza.
Los costos humanos de los Programas de Ajuste Estructural se tornaron
ms evidentes.
Las enfermedades sociales (el delito, el debilitamiento del tejido social, el
VIH/SIDA, la contaminacin, etc.) continuaban diseminndose aun frente a
un crecimiento econmico slido y sistemtico.
Una ola de democratizacin a principios de los noventa aument las
esperanzas en torno a la creacin de modelos centrados en las personas.
No obstante, muchos de los principios de este paradigma pueden encontrarse en
los escritos de estudiosos y filsofos de tiempos pasados y de diversas
sociedades.
A partir de 1990, el concepto de desarrollo humano se aplic a un estudio
sistemtico de temas mundiales, segn se public en los Informes anuales sobre
Desarrollo Humano patrocinados por el PNUD. El trabajo de Amartya Sen y de
otras personas fund las bases conceptuales de un enfoque alternativo y ms
amplio del desarrollo humano, definido como el proceso de ampliacin de las
opciones de las personas y mejora de las capacidades humanas (la diversidad de
cosas que las personas pueden hacer o ser en la vida) y las libertades, para que
las personas puedan vivir una vida larga y saludable, tener acceso a la educacin
y a un nivel de vida digno, y participar en la vida de su comunidad y en las
decisiones que afecten sus vidas.
El desarrollo humano siempre ha sido flexible y ha tenido un final abierto con
respecto a definiciones ms especficas. Pueden existir tantas dimensiones del
desarrollo humano como modos de ampliar las opciones de las personas. Los


parmetros que son claves o prioritarios para el desarrollo humano pueden
evolucionar con el tiempo y variar entre los diferentes pases y dentro de cada uno
de ellos.
Algunos de los temas y asuntos que se consideran de mayor importancia para el
desarrollo humano en la actualidad son:
El progreso social: mayor acceso a la educacin, mejores servicios de
nutricin y salud.
La economa: la importancia del crecimiento econmico como medio para
reducir las desigualdades y mejorar los niveles de desarrollo humano.
La eficiencia en trminos de uso y disponibilidad de los recursos. El
desarrollo humano propicia el crecimiento y la productividad, siempre y
cuando este crecimiento beneficie de manera directa a las personas
pobres, las mujeres y otros grupos marginados.
La igualdad en cuanto al crecimiento econmico y otros parmetros del
desarrollo humano.
La participacin y la libertad , en especial mediante el empoderamiento, la
gobernabilidad democrtica, la igualdad de gneros, los derechos civiles y
polticos y la libertad cultural, particularmente en los grupos marginales
definidos por parmetros tales como urbanos/rurales, sexo, edad, religin,
origen tnico, parmetros fsicos y mentales, etc.
La sostenibilidad para las generaciones futuras, en trminos ecolgicos,
econmicos y sociales.
La seguridad humana: la seguridad ante amenazas crnicas de la vida
cotidiana tales como el hambre y las discontinuidades repentinas como la
desocupacin, la hambruna, los conflictos, etc.
El desarrollo humano, como enfoque, se ocupa de lo que yo considero la idea
bsica de desarrollo: concretamente, el aumento de la riqueza de la vida humana


en lugar de la riqueza de la economa en la que los seres humanos viven, que es
slo una parte de la vida misma.
(Prof. Amartya Sen, Premio Nbel de Economa, 1998)
3.4.1 NDICE DE DESARROLLO HUMANO.
El ndice de Desarrollo Humano (IDH) es una medida resumen del desarrollo
humano, que refleja los logros medios de un pas en tres dimensiones bsicas de
desarrollo humano: una vida larga y saludable (salud), acceso al conocimiento
(educacin) y un nivel de vida digno (ingresos). La disponibilidad de datos
determina la cobertura de pases del IDH. Para posibilitar comparaciones entre
pases y siempre que sea posible, el IDH se calcula en base a datos disponibles
en el momento de redactar el Informe provenientes de las principales agencias
internacionales de datos y otras fuentes con credibilidad demostrada.
Qu informacin ofrece?
El IDH se cre para enfatizar que las personas y sus capacidades deberan ser el
criterio ms importante para evaluar el desarrollo de un pas, no slo el
crecimiento econmico. El IDH tambin ha solido cuestionar las decisiones
polticas nacionales: en numerosas ocasiones, ha planteado cmo dos pases con
el mismo nivel de INB per cpita pueden mostrar resultados de desarrollo humano
tan diferentes. Por ejemplo, Bahamas y Nueva Zelanda tienen similares ingresos
per cpita, pero la esperanza de vida y los aos de escolarizacin difieren de
forma muy significativa entre los dos pases, obteniendo Nueva Zelanda un IDH
mucho mayor que Bahamas. Estos contrastes tan llamativos pueden estimular el
debate sobre las prioridades polticas de los gobiernos.
De Dnde provienen los datos del IDH


La esperanza de vida al nacer lo ofrece el Departamento de Economa y Asuntos
Sociales de la ONU; los aos de educacin promedio se basan en Barro y Lee
(2010); los aos esperados de instruccin los determina el Instituto de Estadsticas
de UNESCO; y el INB per cpita proviene del Banco Mundial y del Fondo
Monetario Internacional. Para unos pocos pases, los aos medios de
escolarizacin se calculan a partir de encuestas nacionales representativas
realizadas en los hogares y, en el caso de otros pocos, el INB se ha obtenido de la
base de datos de Principales Agregados del SNA de la ONU. De todas formas,
todava existen enormes lagunas estadsticas, incluso en reas muy bsicas de
los indicadores de desarrollo humano. Aunque se abogue activamente por mejorar
la calidad de los datos sobre el desarrollo humano, tanto como principios como por
razones prcticas, la Oficina del Informe sobre Desarrollo Humano no recoge
directamente los datos de los pases.
Qu pretende medir?
El desarrollo humano en forma integral, el cual contempla las dimensiones de
longevidad, conocimientos e ingresos.
Cules indicadores lo componen?
1.- Esperanza de vida al nacer.
2.- Tasa de alfabetizacin en adultos (%).
3.- Tasa de matrcula combinada en educacin primaria, secundaria y medio
superior (%).
4.- PIB real per cpita.
En cules informes han sido calculados?
1990-1999.


3.4.2 NDICE DE DESARROLLO SOCIAL.
El desarrollo social es un proceso de mejoramiento e igualacin de las condiciones
generales de bienestar de la poblacin que permite una mejor calidad de vida y la
reduccin significativa en las brechas existentes en las dimensiones econmica,
social, ambiental, poltica y cultural, en particular, en aspectos como alimentacin,
salud, educacin, vivienda, empleo, salarios y seguridad social, entre otros.
El desarrollo social tambin se conceptualiza como un camino de progreso hacia
niveles de vida ms elevados, como los parmetros correspondientes a
sociedades de mayor desarrollo, con una mayor igualdad de oportunidades y la
consecucin de los derechos humanos bsicos. Aunque se acepta que el
desarrollo social debe adecuarse a las condiciones socioeconmicas especficas
de cada pas, tambin existen algunos umbrales internacionales considerados
metas sociales deseables.
Si bien existen diferentes interpretaciones, generalmente el logro del desarrollo
social supone la disminucin de la pobreza y la desigualdad en el ingreso. El
desarrollo social tambin implica una valoracin de los aspectos positivos a
diferencia de los conceptos que destacan la parte negativa o de rezagos sociales
como los de pobreza, marginacin, exclusin o desigualdad. Este es un cambio de
enfoque al poner el acento en las mejores condiciones de vida, absolutas o
relativas.
En el marco del enfoque de los Derechos Humanos de segunda generacin,
establecidos en el Pacto Internacional los Derechos Econmicos, Sociales y
Culturales (DESC), se encuentran los derechos al trabajo, la formacin de
sindicatos, la seguridad social, la salud, la alimentacin, la educacin primaria y
secundaria gratuita, el vestido, la vivienda, la asistencia mdica y los servicios
sociales necesarios para lograr una vida digna. La mayora de estos derechos se


pueden ubicar en el espacio geogrfico aunque no siempre existe la informacin
necesaria para elaborar esta representacin.
Con el reconocimiento jurdico de estos derechos sociales, as como su
cumplimiento se consolida la nocin del Estado Social de Derecho. En el proceso
de consecucin del desarrollo social el papel del Estado resulta fundamental como
promotor y coordinador de las acciones de los actores sociales, pblicos y
privados. El Estado adquiere un papel central para garantizar los mecanismos de
redistribucin de la riqueza social hacia los grupos sociales y los espacios
geogrficos que se encuentran en desventaja o al margen de los beneficios del
desarrollo. Este rol es estratgico frente a las desigualdades socioeconmicas
histricas o coyunturales que, combinadas en el tiempo, producen brechas
geogrficas que limitan las opciones para mejorar la calidad de vida de la
poblacin y afectan el desarrollo nacional.
Para algunos autores, el desarrollo social, es decir, el proceso de promocin del
bienestar de las personas se debe dar- en conjuncin con un proceso dinmico
de desarrollo econmico (Midgley, 1995).
El crecimiento econmico se asume entonces como una condicin necesaria,
aunque no suficiente, para alcanzar el desarrollo social. Y tambin se llama la
atencin sobre la calidad de dicho crecimiento, en el sentido de que ste sea
incluyente, equitativo y que contribuya al desarrollo social, asimismo se incorpora
su carcter sustentable.
En Mxico, los derechos sociales fundamentales estn establecidos en la
Constitucin Poltica de 1917, en particular en los artculos 3, 4, 25 y 123, as
como en las sucesivas reformas a la proteccin social. No obstante, hay discusin
sobre la forma de garantizar el cumplimiento de tales derechos y sobre los
umbrales mnimos correspondientes a cada uno de ellos.


En los trminos de la Ley de Desarrollo Social del Distrito Federal, Artculo 3,
Fraccin VI, el desarrollo social es el proceso de realizacin de los derechos de la
poblacin mediante el cual se fomenta el mejoramiento integral de las condiciones
y calidad de vida (Gaceta Oficial DF, 2000).
3.5 DESARROLLO URBANO Y RURAL.
En los pases en desarrollo, la urbanizacin avanza rpidamente y cada ao ms
de 60 millones de personas pasan a formar parte de la poblacin de las ciudades.
Las consecuencias de la migracin de las zonas rurales a las urbanas causan
preocupacin en muchos pases. La transformacin de la produccin, la
elaboracin, la comercializacin, el transporte y la distribucin como consecuencia
del rpido desarrollo urbano, representa un problema importante para todo el
sector alimentario. Mxico es un pas que no escapa de estas acentuadas
tendencias, cuya poblacin es cada vez ms inminentemente urbana, lo que
significa que la educacin no slo es diferenciada entre sectores sociales, sino en
la medida en que se acerca a los ms pobres, la calidad disminuye
sustancialmente, por lo tanto hay una desigual distribucin social del
conocimiento, lo que tiene como consecuencia que sea imposible la igualdad de
oportunidades.
De acuerdo con el XI Censo de Poblacin y vivienda, en el pas existen 187938
localidades con viviendas habitadas; de stas, cerca de 185000 (98.3%) tienen
menos de 2500 habitantes; entre 2640 entre 2500 y 15000 habitantes; 427 de
15000 a 100000 personas; 112 de 100000 a 1000000, y solamente once
asentamientos humanos superan el milln de habitantes. Tambin existen 83161
localidades que tienen solamente 1 o dos viviendas, lo que muestra el alto grado
de dispersin de las localidades y la atomizacin de parte de la poblacin rural.


Dentro del marco de esta distribucin, en las localidades de menos de 2500
habitantes vive el 23.5% del total de la poblacin del pas; mientras que en las
localidades de 100 mil a un milln de habitantes reside el 34.6%, y en las de ms
de un milln lo hace el 14.3% (INEGI 2005).
Los resultados definitivos demuestran que en Mxico hay 53 millones 13 mil 433
mujeres que representan el 51.2% de la poblacin nacional; en tanto que 48.8%
restante son hombres. La cifra de estos asciende a 50 millones 249 mil 955
personas. Ambos grupos suman una poblacin total de 112 millones 336 mil 538
personas. Es de notarse que entre los dos grupos se hace evidente una brecha
demogrfica entre unas y otros, lo cual marca una diferencia de 2.2% a favor de
las mujeres.
En trminos de la clasificacin de los centros poblacionales, la evolucin de estas
localidades va a la par de la expansin demogrfica. En 1950 poco menos del
43% de la poblacin en Mxico viva en localidades urbanas. 60 aos ms tarde el
XI Censo de Poblacin y Vivienda arroja una cifra aproximada del 76%. En 6
dcadas la tasa acumulada de urbanizacin se coloc por arriba del 33%.
Desarrollo urbano
El desarrollo urbano segn sta concepcin es la construccin de grandes
edificios, centros comerciales, modernas pistas, obras fsicas que privilegian
atractivos tursticos y de recreacin.
El encargado de realizarlas en las grandes urbes, es el sector privado, y en parte
el Estado por intermedio del Municipio.
Este modelo centra su enfoque en construir obras y edificios que satisfagan la
demanda inmediata y generen ganancias econmicas; no toma en cuenta una
visin de futuro; solo una visin de corto plazo; no prev por ejemplo los riesgos


que implica construir edificios inmensos en zonas ssmicas; sin servicios de agua y
colectores para desage suficientes.
El lado negativo del desarrollo sustentable
El proceso de urbanizacin acelerada es intenso y sin ningn control prctico.
Extensas zonas agrcolas se convierten en urbanizaciones de asfalto y cemento;
ello es un grave error de fatales consecuencias, porque se afecta el campo
agrcola necesario para la produccin de alimentos y el equilibrio en el ecosistema.
La vegetacin tiene que ser parte integrante de la ciudad; en caso contrario se
afecta la calidad de vida.
La ciudad en su conjunto poco a poco se convierte en un centro sobre saturado de
personas y vehculos; de contaminacin, e inseguridad urbana. Si a esto le
agregamos la posibilidad de sufrir movimientos telricos, desabastecimiento de
agua, o como algunos lugares ya se aprecia erupcin de volcanes y desastres de
la naturaleza por el calentamiento global, los peligros que se corre por falta de
previsin y planificacin, y principalmente por sobredimensionar, las expectativas
econmicas, son inmensos.
Por ello es irresponsable, dejar el desarrollo y el crecimiento de la ciudad, al libre
albedro de las fuerzas del mercado, es decir a los grandes intereses econmicos
de empresas constructoras y financieras.
Desarrollo rural
La expresin desarrollo rural hace referencia a acciones e iniciativas llevadas a
cabo para mejorar la calidad de vida de las comunidades no urbanas. Estas
comunidades humanas que abarcan casi la mitad de la poblacin mundial tiene en
comn una densidad demogrfica baja. Las actividades econmicas ms
generalizadas son las agrcolas y ganaderas tradicionalmente aunque hoy pueden
encontrarse otras muy diferentes al sector primario.


El Desarrollo Rural, es un proceso de transformacin de los niveles de vida y
bienestar de la poblacin rural, de mejoramiento de los ndices de seguridad
laboral, y de aumento de la capacidad productiva de las organizaciones
campesinas; resultante del allanamiento de obstculos estructurales que impiden
la plena utilizacin de los recursos y la movilizacin del esfuerzo interno hacia el
objetivo estratgico de conformar una nueva estructura social y de organizacin
rural.
Un desarrollo urbano sustentable
El desarrollo urbano segn este modelo, es la posibilidad de una poblacin
determinada, de satisfacer las necesidades bsicas: Alimentacin, salud,
educacin, trabajo, vivienda, cultura. Es crear un hbitat en un ambiente armnico,
en el que se respete los derechos humanos de las personas; no exista
masificacin, nios abandonados, mendigos, ni contaminacin, ni delincuencia o
estas sean mnimas; es decir un lugar racional y equilibrado en el que se respete
la dignidad del ser humano; la ecologa; seguridad y bienestar social.
No importa tanto los grandes edificios y las bellas pistas; como el desarrollo
humano en un ambiente equilibrado y la preservacin del ambiente natural.
3.6 ESTILO DE VIDA Y CONSUMO.
Consumo significa satisfacer las necesidades presentes o futuras, se le considera
el ltimo proceso econmico y constituye una actividad de tipo circular.
Estilo de vida o forma de vida son expresiones que se designan, de una manera
genrica, al estilo, forma o manera en que se entiende la vida; no tanto en el
sentido de una particular concepcin del mundo (poco menos que una ideologa -
aunque sea esa a veces la intencin del que aplica las expresin, cuando se
extiende a la totalidad de la cultura y el arte), como en el de una identidad, una


idiosincrasia o un carcter, particular o de grupo (nacional, regional, local,
generacional, de clase, subcultural), expresado en todos o en cualquiera de los
mbitos del comportamiento (trabajo, ocio, sexo, alimentacin, indumentaria, etc.),
fundamentalmente en las costumbres o la vida cotidiana, pero tambin en la
vivienda y el urbanismo, en la relacin con los objetos y la posesin de bienes, en
la relacin con el entorno o en las relaciones interpersonales.
Consumismo, como una crtica a la organizacin de la economa de una sociedad,
se puede decir que se "despilfarra" ciertos recursos. Los modelos actuales de
produccin y consumo hacen un uso insostenible del material y de la energa y
causan el agotamiento de los recursos renovables y no renovables de la Tierra. El
desarrollo futuro se centrar en los modos de suministrar bienes y servicios
utilizando menos recursos y previniendo la produccin de residuos.
Epidemiologia
En epidemiologa, el estilo de vida, hbito de vida o forma de vida es un conjunto
de comportamientos o actitudes que desarrollan las personas, que a veces son
saludables y otras veces son nocivas para la salud. En los pases desarrollados
los estilos de vida poco saludables causan numerosas enfermedades. Dentro del
tringulo epidemiolgico causante de enfermedad, estara incluido dentro del
factor husped.
Consumo de sustancias txicas: tabaco, alcohol y otras drogas.
Ejercicio fsico.
Sueo nocturno.
Conduccin de vehculos.
Estrs.
Dieta.
Higiene personal.


Manipulacin de los alimentos.
Actividades de ocio o aficiones.
Relaciones interpersonales.
Medio ambiente.
Comportamiento sexual.
En los pases desarrollados existe la paradoja de que la mayora de las
enfermedades son producidas por los estilos de vida de su poblacin, y sin
embargo los recursos sanitarios se desvan hacia el propio sistema social sistema
sanitario para intentar curar estas enfermedades, en lugar de destinar ms
recursos econmicos en la promocin de la salud y prevencin de las
enfermedades.
Geogrficamente un ambiente rural contra una metrpoli urbana creara resultados
diferentes. Este factor es lo ms importante porque dentro del mbito urbano un
barrio particular se comporta como un factor decisivo debido a variados niveles de
afluencia y proximidad a espacios abiertos. Por ejemplo en las regiones con
proximidad al mar, una cultura o un estilo de vida de surfear estn presentes
frecuentemente. El concepto de gestin de estilo de vida ha crecido
bastantemente en la ltima dcada debido al enfoque en la manera en que
vivimos
El desafo del marketing de conocer y entender al cliente tan bien que el producto
o servicio se adece de manera pertinente a ste y se venda solo, como lo
proponan los clsicos del marketing, es una constante que demanda estrategias y
metodologas ms eficaces para crear y mantener intercambios que satisfagan de
manera recproca objetivos de los consumidores y de las empresas.
Estilos de vida en la segmentacin de mercados de consumo, la segmentacin
pictogrfica divide a los compradores en diferentes grupos, con base en su estilo


de vida, personalidad y valores. En la conducta de compra de los consumidores se
reconoce que influyen factores tales como los culturales, sociales, personales y
psicolgicos, con los cuales se puede conformar el modelo de conducta del
comprador. Entre los factores personales est el llamado estilo de vida. El estilo
de vida se define como el patrn de vida de la persona en el mundo, expresado
en sus actividades, intereses y opiniones. El estilo de vida muestra a la persona
entera, interactuando con su entorno. El concepto de estilo de vida busca
proveer de significado generando patrones de comportamiento, identificando
aspiraciones del consumidor y factores de decisin empleados en la eleccin de
los productos. Se define los estilos de vida como los modos de vivir de los
consumidores que se reflejan en sus actitudes, intereses y opiniones.
Estilos de vida sustentables
Evitar y reducir residuos, y aumentar la reutilizacin y el reciclaje.
Gestionar y tratar residuos de acuerdo con los criterios de buenas prcticas
Evitar el consumo de energa innecesario y mejorar la eficiencia en el uso
final de la energa.
Comprometerse a hacer adquisiciones sostenibles
3.7 DEMOCRACIA, EQUIDAD, PAZ, CIUDADANA.
Democracia: es una forma de organizacin de grupos de personas, cuya
caracterstica predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de
sus miembros, haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad
colectiva de los miembros del grupo. Democracia es una forma de convivencia
social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se
establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
Equidad: Hace referencia a la igualdad de nimo. El concepto se utiliza para
mencionar nociones de justicia e igualdad social con valoracin de la


individualidad. La equidad representa un equilibrio entre la justicia natural y la ley
positiva.
Paz: generalmente definida, en sentido positivo, como un estado a nivel social o
personal, en el cual se encuentran en equilibrio y estabilidad las partes de una
unidad, y en sentido negativo, como ausencia de inquietud, violencia o guerra.
Ciudadana: La nocin de ciudadana tiene tres grandes usos: permite referirse a
la cualidad y derecho de ciudadano, al conjunto de los ciudadanos de una nacin y
al comportamiento propio de un buen ciudadano. Un ciudadano es un habitante
que es sujeto de derechos polticos. Estos derechos le permiten intervenir en el
gobierno de su pas a travs del voto. La ciudadana tambin implica ciertas
obligaciones y deberes (como el respeto por los derechos del prjimo).
La legalidad supone, adems, en trminos democrticos, la igualdad de todos los
ciudadanos ante la ley. La ley pretende universalizar derechos y obligaciones y
normar, en este caso, la vida poltica. Esa igualdad ante la ley que trasciende las
diferencias de riqueza, propiedad, sexo, religin, ideologa, rompe con los
privilegios estamentales y corporativos de las sociedades premoderno y
predemocrticas, construyendo una nueva figura (el ciudadano).
Esa igualdad jurdica que no acaba con las desigualdades reales (y que algunas
corrientes han considerado, por ello, una mera ficcin), es el basamento a partir
del cual se puede construir un entramado democrtico soportado por hombres y
mujeres que adquieren su reconocimiento como ciudadanos. Al ser iguales ante la
ley 1 y al gozar de los mismos derechos, la competencia equitativa entre las
distintas agrupaciones puede ser posible, pero adems garantiza que
independientemente del triunfo de unos u otros, el individuo seguir siendo tratado
igualitariamente.


Ciudadana en ese marco, el presupuesto bsico es que existen en una sociedad
moderna hombres con capacidad de comprender racionalmente entre las ofertas
que se les presentan, que pueden contribuir con su opinin a la toma de acuerdos,
que ellos mismos pueden agruparse para participar en los asuntos pblicos y que
como individuos gozan de una serie de derechos.
El ciudadano, tiene una serie de derechos y obligaciones: derechos civiles,
polticos y sociales, y obligaciones en esos tres terrenos. Los regmenes
autoritarios precisamente suprimen algunos o todos los derechos ciudadanos.
No es raro que los golpes militares y alborotos sean inmediatamente sucedidos
por la supresin de algunos de los derechos ciudadanos bsicos, por ejemplo, el
derecho de reunin, de asociacin, de publicacin, etctera. A diferencia de otros
regmenes, donde los individuos son considerados simples engranajes para la
reproduccin del orden imperante, en la democracia stos gozan de una serie de
garantas que son consustanciales a la forma de organizacin democrtica.
3.8 INVERSIN EN COMUNIDADES.
El cmo de la intervencin: Un proceso de intervencin comunitaria tiene como
objetivo mejorar las condiciones de vida de la poblacin y que la comunidad sea
protagonista de dicho cambio. Parte y tiene que ver con las necesidades,
aspiraciones, problemas o temas de inters para la comunidad.
Se trata de procesos a mediano y largo plazo, de tipo global y centrado en una
comunidad concreta, entendida sta como el conjunto formado por los siguientes
elementos y sus interrelaciones: territorio, poblacin, recursos y demandas,
dinmica de relaciones de poder (asimetras).


A pesar de los mayores problemas que enfrenta el mundo son de naturaleza
global, la mejor manera de asegurar un futuro equitativo y el desarrollo sostenible
es a travs de una poltica de relocalizacin y de reorientacin de la comunidad.
Relocalizacin significa la integracin de la participacin local en la gobernanza y
la formulacin de polticas y asegurar que las comunidades tengan voz en un
mundo turbulento y muchas veces catico.
Personas locales conocen su ubicacin geogrfica y as estn ms interesados en
fomentar el desarrollo, que es consciente de sus intereses. Sin embargo, en un
mundo cada vez ms global, es tambin importante mantener una perspectiva
global sobre la participacin de la comunidad.
A pesar de que la cooperacin internacional parece difcil de alcanzar y los
gobiernos no han sido capaces de integrar plenamente la sostenibilidad en sus
polticas, las ciudades han pasado a primer plano con algunas ideas
verdaderamente progresista.
En cada ciudad en particular, como Vancouver, Portland, Toronto y Copenhague,
se han fijado metas ambiciosas para lograr la sostenibilidad en las prximas
dcadas.
En particular, la de Copenhague ha demostrado un gran compromiso en la lucha
contra el cambio climtico, y se ha fijado el objetivo de lograr la neutralidad del
carbono total en el ao 2025.
Es decir, Copenhague pone en prctica polticas de invertir en infraestructura para
asegurar que no va a aumentar la adicin de carbono a la atmsfera en el ao
2025.


Uno de los principios ms importantes es garantizar que el medio ambiente debe
ser tenido en cuenta adecuadamente como los seres humanos continan
desarrollndose.
Esto significa fomentar las actividades que ayudan al medio ambiente (como la
mejora de la eficiencia energtica) y penalizando las actividades que perjudican el
medio ambiente (como los residuos o la contaminacin que emiten).
Aunque el capitalismo natural es a menudo presentado en el mundo de los
negocios como un ideal para el desarrollo sostenible, las ideas centrales de la
integracin del medio ambiente en la actividad humana se puede implementar en
cualquier lugar.
El mundo se enfrenta actualmente a graves problemas ambientales y sociales que
parecen ser sistemticamente arraigados en el desarrollo humano.
A fin de lograr un futuro ms sostenible, las actividades humanas deben dar
cuenta adecuadamente del medio ambiente y luchar por una distribucin ms
equitativa de la riqueza en todo el mundo.
Parte de la manera de lograr esto es a travs de un esfuerzo de la relocalizacin e
integrar ms la participacin de la comunidad.
No slo son las comunidades deben estar bien equipadas para lidiar con los
problemas que les afectan ms, ellas deben estar bien preparados para hacer un
impacto en el mundo en su lucha por lograr el desarrollo sostenible.



CONCLUSIONES
Ahora podemos comprender con ms claridad cada uno de los temas abordados
en esta investigacin sobre el tema de escenario sociocultural. Podemos entender
que dentro de una poblacin existe una relacin estrecha entre sus habitantes y el
entorno ya que se realizan actividades para el bien comn, dentro de todo esto
puede incluirse el mbito econmico, poltico, cultural, deportivo, entretenimientos,
entre otros.
Vimos que actualmente la poblacin global hace una gran influencia e intercambio
de culturas. El punto clave quiz de todo esto fue el gran movimiento de la
revolucin industrial, ya que nos dice que en este sentido de la sociedad la
poblacin se encontraba muy separada una de otros, pero tena que haber ese
equilibrio y algunos cambios estuvieron obligados a realizarse.
Una de las cosas que sera algo malo para todo es el gran desarrollo en la
contaminacin que se provoca por la falta de cultura como sociedad, y se ve an
ms claro por el gran crecimiento de la poblacin.



BIBLIOGRAFA CONSULTADA
http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad
http://es.wikipedia.org/wiki/Diversidad_cultural
http://desarrollosustentableyenaiv.blogspot.mx/p/unidad-3-escenario-socio-
cultural.html
http://moyolito.blogspot.mx/p/desarrollo-sustentable.html
http://losmercadologos.blogspot.mx/2013/04/unidad-iii-escenario-socio-
cultural.html
http://es.scribd.com/doc/53992895/3-5-Desarrollo-Urbano-y-Rural
http://desarrollo2013mecanica.blogspot.mx/2013/09/unidad-iii-escenario-
socio-cultural.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_rural
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num7/art40/int40-3.htm
http://desarrollosustentableige.blogspot.mx/2012/03/33-fenomenos-
poblacionales.html
http://www.itescam.edu.mx/portal/asignatura.php?clave_asig=ACD-
0908&carrera=IIAL-2010-219&id_d=8
http://es.scribd.com/doc/127719156/99457863-Unidad-3-Escenario-
Sociocultural-pdf
http://desarrollosustentableige.blogspot.mx/2012/03/38-intervencion-en-
comunidades.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Estilo_de_vida
www.slideshare.net...1111514-unidad3escenariosociocultural
http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r71195.PPT

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