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E s p e c i a l i d a d e n T e c n o l o g a E d u c a t i v a

2014

ENSAYO
Principales usos de la tecnologa educativa
Delia Iliana Tapia Castillo
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

1

INDICE

Introduccin....2
Desarrollo3
Conclusiones..4
Bibliografia..5

2
INTRODUCCION

Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin han pasado a
transformar la vida de los seres humanos, porque han acercado el conocimiento y
la comunicacin de una manera que pareca un sueo hasta hace todava unas
dcadas atrs, en este texto hablaremos de cmo se pueden utilizar estas nuevas
tecnologas en beneficio de la educacin y del impacto del mismo.

DESARROLLO

Los medios educativos siempre han estado presentes, unos siguen vigentes otros
ya no, inclusive los estilos de enseanza tambin han ido cambiando con el
tiempo pero en su momento se consider que era lo ptimo para ejercer la
docencia. A continuacin mencionare parte de su desarrollo hasta llegar al
momento actual. Los medios de percepcin directa, los propios objetos reales para
su observacin directa, que casi todos ellos pueden ser manipulables, los alumnos
pueden operar en ellos, extraer datos, tomar apuntes, cambiarlos de posicin,
escribir en ellos. Las proyecciones fijas ya son un avance ms tecnolgico ya que
se transmiten informacin por medio de imgenes sin movimiento pero requieren
artefactos tecnolgicos para su funcionamiento. Los medios sonoros aprovechan
el sentido del odo para transmitir informacin y lograr sus objetivos. Los medios
audiovisuales ya incluyen imgenes en movimiento y sonido al mismo tiempo un
gran avance tecnolgico su desarrollo principal fue el cine sin embargo los films
educativos fueron llevados a las aulas. Las computadoras son artefactos que
procesan informacin a grandes velocidades y su utilizacin en la educacin es lo
de hoy, no por lo que son sino por lo que hacen, junto con la internet y las dems
tecnologas de la comunicacin actuales como los telfonos inteligentes que son
ms computadoras que telfonos, las tabletas, el avance tecnolgico que

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presentan hace de estos un cambio disruptivo en la comunicacin e informacin
que ha tomado a contrapi a los docentes pues los jvenes dominan plenamente
estos artefactos porque son su medio de comunicacin con sus amigos
principalmente, para hacer su trabajos escolares, aunado a las redes sociales que
son como se comunican masivamente principalmente porque hay otros que son
ms privados como las chats, todas estas caractersticas las tienen generalmente
por dos tantos, en el telfono inteligente y su computadora que siempre uno u otro
est con ellos, lo que permiten las tic es la interaccin o direccionalidad entre dos
o ms personas geogrficamente distantes y no necesariamente al mismo tiempo.
La internet es lo que permite la comunicacin de todos estos artefactos y adems
posee una infinita cantidad de informacin disponible para todo aquel que tenga
un mnimo de conocimiento de cmo navegar y utilizar. Es por lo anterior la
importancia y el gran potencial educativo que poseen las tecnologas de la
informacin y comunicacin. Los usos en la educacin son mucho muy amplios y
dependen principalmente de la creatividad del docente u organizacin que lo
utiliza para convertirlo en aprendizaje significativo, por ejemplo; presentaciones
multimedia, enciclopedias digitales, animaciones y simulaciones interactivas,
pginas web, blogs, tours virtuales, correo electrnico, chats, foros, unidades
didcticas y cursos on-line, sitio web educativo, videoconferencias, tutoriales,
bibliotecas virtuales, revistas electrnicas, wikis. Las principales caractersticas
estos medios son; Hipertexto, multimedia, hipermedia y la interactividad. Sin
embargo los retos son grandes pues hay que reestructurar los fines y mtodos de
enseanza a tecnologa cambia constantemente y es necesario que el docente se
actualice constantemente en lo nuevo que utilizan los jvenes para que no quede
rezagado atrs en cuanto al conocimiento del manejo de la tecnologa.





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CONCLUSIONES

Aun cuando se ha demostrado que las TIC constituyen en fenmeno social de
gran trascendencia que ha transformado la vida de millones, tambin se ha
reconocido que su impacto en la educacin dista de sus potencialidades. Estoy
plenamente convencida que la introduccin de las TIC en la educacin abre
muchas posibilidades, pero tambin plantea nuevas exigencias. Uno de los
desafos ms importantes se refiere a la tarea docente. Las nuevas exigencias a la
profesin docente demandan que sean precisamente los profesores los
responsables de la alfabetizacin tecnolgica de sus estudiantes y del dominio de
una diversidad de competencias requeridas en el contexto de las demandas de la
sociedad del conocimiento











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BIBLIOGRAFIA
Diaz, Frida. (2008). Las TIC en la educacin y los retos que enfrentan los
docentes. Septiembre 28, 2014, de OEI Organizacin de Estados
Iberoamericanos
http://www.oei.es/metas2021/expertos02.htm