Voltamos nesse artigo ao que se seguiu de meados do ano de 2009 at o fim

do ano de 2011, para falar da nossa experincia de construo de um lugar da

Psicologia Comunitria em um trabalho realizado em conjunto com alunos, familiares,
professores, coordenao e funcionrios em uma escola de favela na cidade de Belo
Horizonte. A demarcao do nosso lugar no foi fcil, embora partssemos de uma
demanda da prpria escola.
Percebemos, atravs de reunies seguidas com a coordenao da escola, que as
preocupaes principais eram ligadas condutas dos alunos, tal como a relao deles com os
professores que eram de realidades distintas da deles. Tnhamos, ento, esse um resumo: 1) a
escola era entendida pelos estudantes como um espao relevante, todavia sem que o interesse
pela sala de aula fosse identificado no cotidiano escolar; 2) os professores tinham dificuldades
de lidar com os alunos que vem de contexto de periferia (estes com vivncias distintas e
marcados por situao de excluso); 3) a centralidade da questo da sexualidade para o
jovens.
Nossas questes, a partir das demandas levantadas,

Formamos, a partir das demandas levantadas, o objetivo geral do projeto: propiciar,
juntamente com a direo, os professores, os funcionrios, alunos e familiares, espaos de
dilogo, debate e promoo de cidadania, com especial ateno a questes relacionadas ao
contexto dos jovens de periferia, questes raciais, gerao, gnero e diversidade sexual.Nossa
interveno buscou uma postura emancipatria, para que sujeitos imersos em situaes de
desigualdade transformassem seu contexto, considerando que a participao dos diversos
atores na construo da escola pode torn-la mais democrtica.