CATEGORAS BSICAS PARA LA

COMPRENSIN GLOBAL DE UN
TEXTO
1. LA DECODIFICACIN
1.2 ETAPAS
1.2.1 MACROESTRUCTURA
1.2.3 SUPERESTRUCTURA
1.2.4 EL RESUMEN
1.2.4.1 PAUTAS
1. LA DECODIFICACIN
EL DISCURSO ES UNA ESTRUCTURA
COMUNICATIVA DE SIGNIFICACIN
SE TRASLADA DEL AUTOR AL LECTOR A
TRAVS DE UN MENSAJE CODIFICADO
ESTE ES UN SISTEMA DE SIGNOS
COMPARTIDOS ENTRE AMBOS
1. LA DECODIFICACIN
ES A PARTIR DEL CDIGO QUE TANTO
ESCRITOR/A COMO LECTOR/A EST
EN CAPACIDAD DE MANIPULAR Y
COMBINAR LOS ELEMENTOS DEL
TEXTO PARA GENERAR SENTIDOS
MS COMPLEJOS
1.1 HERRAMIENTAS
LA DECODIFICACIN SE REALIZA BAJO LA
DETERMINACIN DE UNA SERIE DE FACTORES COMO:
LAS NECESIDADES O INTERESES COMUNICATIVOS
PARTICULARES
LOS GNEROS DISCURSIVOS QUE SE ADAPTEN A
DICHOS FACTORES
LOS ELEMENTOS PROPIOS DEL SISTEMA DE
CODIFICACIN
1.2 ETAPAS
COMPRENSIN
ENTENDIMIENTO
INTERPRETACIN
COMPRENSIN-ENTENDIMIENTO-
INTERPRETACIN
IMPLICA PENETRAR EL SIGNIFICADO DEL
TEXTO
PARA ELLO SE DEBEN RECONSTRUIR LAS IDEAS
QUE SE EXPRESAN EN EL MISMO
IMPLICA CONECTAR LAS IDEAS ENTRE S
SE REALIZA SINCRNICAMENTE CON LA
LECTURA

1.2.1 MACROESTRUCTURA
A PARTIR DE UNA OPERACIN DE CONDENSACIN DE
CONTENIDOSE OPTIENE UN MATERIAL SIGNIFICATIVO
QUE LLAMAMOS MACROESTRUCTURA
TENE QUE VER CON EL TEMA O ASUNTO
SE DA POR NIVELES DE ARRIBA HACIA ABAJO, POR
ORDEN DE IMPORTANCIA DE LAS IDEAS
SE ORDENA SIGUIENDO EL ORDEN DE COMO SER
RECORDADO (RESUMEN, LECCIN)

1.2.1. MACROESTRUCTURA
SE PUEDE FORMULAR A NIVEL DE
PALABRA, FRASE, PRRAFO O GRUPO
DE PRRAFOS
PROVIENE DEL ANLISIS DETALLADO
DE LOS PRRAFOS
(MICROESTRUCTURA)
BENEFICIOS COGNITIVOS
INDIVIDUALIZAR LA INFORMACIN
CONTENIDA EN EL TEXTO
A PARTIR DE LA JERARQUIZACIN DE LAS
PROPOSICIONES, IDENTIFICAR SU
IMPORTANCIA
SINTETIZAR LA INFORMACIN
REPRODUCIR INMEDIATAMENTE EL TEXTO A
TRAVS DE UN RESUMEN
RECOMENDACIONES
LEER DETENIDAMENTE EL TEXTO (IDENTIFICAR
TEMA Y PROPSITO)
IDENTIFICAR LAS TRES PARTES FUNDAMENTALES
QUE CONSTITUYEN LA SUPERESTRUCTURA DEL
TEXTO
IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y
SECUNDARIAS (E INCLUSO DE TERCER NIVEL) DE
LOS PRRAFOS

ESQUEMA O PLAN
ELABORAR UN ESQUEMA O
PLAN QUE CORRESPONDA,
POR EJEMPLO, A UNA
ESTRUCTURA NUMRICA

EJEMPLO
Idea principal mayor o proposicin matriz
______________________________________________________________
1. Idea principal_______________________________________________
1.1 idea secundaria______________________________________________
1.1.1 idea secundaria menor_______________________________________
1.2 idea secundaria______________________________________________
1.2.1 idea secundaria menor_______________________________________
2. Idea principal_________________________________________________
2.1 idea secundaria______________________________________________
2.1.1 idea de tercer orden_________________________________________
3. Idea principal__________________________________________________
3.1 idea secundaria_______________________________________________
3.1.1 idea de tercer orden


1.2.3 SUPER ESTRUCTURA
SISTEMA CONVENCIONAL DE FORMAS
AJUSTADAS A UNA MODALIDAD
GENRICA
PLAN QUE SE SIGUE PARA ORGANIZAR Y
JERARQUIZAR IDEAS, DE ACUERDO A LAS
TIPOLOGAS DISCURSIVAS (EXPOSITIVO,
ARGUMENTATIVO, NARRATIVO, ECT.)
BENEFICIOS COGNITIVOS
ORGANIZA EL PROCESO DE LECTURA
AYUDA A MEJORAR EL PROCESO DE
COMPRENSIN DEL TEXTO Y SU
REPRODUCCIN POSTERIOR
FORMA DE COMPRENSIN ANTICIPADA
DEL TEXTO
EJEMPLOS
TEXTO PERIODSTICO:
-TTULO
-RESUMEN
-DESARROLLO

TEXTO EXPOSITIVO:
-INTRODUCCIN O PRESENTACIN DEL TEMA
-DESARROLLO DE LA INFORMACIN
-CIERRE O CONCLUSIN
EJEMPLOS
TEXTO NARRATIVO:
COMPLICACIN SUCESO EPISODIO TRAMA
+ + + + HISTORIA
RESOLUCIN MARCO EPISODIO EVALUACIN



TEXTO ARGUMENTATIVO:
-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O TESIS
-PRESENTACIN DE ARGUMENTOS Y CONTRARGUMENTOS
-CONCLUSIN
1.2.4 EL RESUMEN
REDUCIR UN TEXTO RESPETANDO SU SENTIDO
FUNDAMENTAL
EL RESUMEN (Texto Final) PROCEDE DE UNA
MACROESTRUCTURA (Texto Inicial)
SE CARACTERIZA POR: LA FIDELIDAD,
OBJETIVIDAD, UNIDAD Y COHERENCIA
PUEDE HACERSE POR IDEAS PRINCIPALES O
POR PARFRASIS O RESUMEN EN PROSA

COHESIN Y COHERENCIA
DOS PROPIEDADES QUE FACILITAN LA
COMPRENSIN DEL TEXTO
LA COHESIN ES LA RELACIN SITCTICA QUE SE
ESTABLECE EN LAS ORACIONES O FRASES AL
INTERIOR DEL PRRAFO
LA COHERENCIA ES EL EFECTO COMBINADO DE
TODOS LOS FACTORES QUE CONDUCEN A LA
UNIDAD TEXTUAL, SIENDO LA COHESIN UNO DE
ELLOS

1.2.4.1 PAUTAS PARA LA
ELABORACIN DE UN RESUMEN
LECTURA ACTIVA
APLICACIN DE LAS MACROREGLAS
-SUPRIMIR U OMITIR
-GENERALIZAR
-INTEGRAR
PERMITE OMITIR TODAS AQUELLAS FRASES U
ORACIONES QUE NO SEAN NECESARIAS PARA
ENTENDER A LAS DEMS
SE DEBEN SUPRIMIR DETALLES, EJEMPLOS,
AMPLIACIONES, REPETICIONES, ENTRE OTRAS
DE ESTA SELECCIN DEBEN QUEDAR LAS IDEAS
PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DEL TEXTO

SUPRIMIR U OMITIR
CONSISTE EN REALIZAR UNA COMPRENSIN
QUE AGRUPE EL CONJUNTO DE CUALIDADES
QUE INTEGRAN UNA SERIE DE IDEAS Y QUE
LAS SUSTITUYEN
SE TRATA DE HACER UNA SNTESIS
ENGLOBANDO LAS PROPOSICIONES
SUSCEPTIBLES DE GENERALIZARSE

GENERALIZACIN
SI HAY UNA ENUMERACIN, SE LA SUSTITUYE POR UNA
PALABRA QUE D CUENTA DEL CONJUNTO O DE LA
CATEGORA A LA QUE PERTENECE
Entre los logros que lo mayas realizaron en el terreno de la
astronoma estn, por ejemplo, conocer las fases de la Luna,
la prediccin de los eclipses (podan predecir ms de 69) y los
movimientos de planetas como Venus, Marte y Jpiter con un
ligero error de tres horas y media cada 500 aos.
AL APLICAR LA 1 Y 2 MACROREGLAS QUEDA:
Los mayas conocieron a la perfeccin varios fenmenos
astronmicos
EJEMPLO
EL TEXTO SE SOMETE A UNA REELABORACIN
SIN QUE POR ELLO SE PIERDA EL SENTIDO
ORIGINAL
LA INFORMACIN ORIGINAL SE SUSTITUYE
POR UNA NUEVA QUE LA ENGLOBA Y RESPETA
SU SENTIDO
CONSTRUCCIN O INTEGRACIN
Leibniz y Newton descubrieron simultneamente y cada uno
por su cuenta los fundamentos del Clculo Infinitesimal;
Lorentz y Einstein, en parecidas circunstancias llegaron al
convencimiento de la masa como funcin de la velocidad;
Faraday sostuvo la teora de que una corriente elctrica
produca un campo magntico del mismo modo que ste
habra de producir una corriente... Joseph Henry llegaba a las
mismas conclusiones pero del otro lado del mar, en New
York...
APLICANDO LA MACROREGLA 3:
A veces, de manera simultnea y por separado, los cientficos
pueden llegar a hacer un mismo descubrimiento.
EJEMPLO
IDENTIFICAR LA SUPERESTRUCTURA DEL
TEXTO (CON CORCHETES)
IDENTIFICAR LA MACROESTRUCTURA
(SUBRAYAR)
HACER LA MACROESTRUCTURA (ESQUEMA)
TRABAJO EN CLASE