Fórum 1

Actividade – Distinguir descrição de avaliação

Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Gomes Eanes de Azurara 2009/2010

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS

BIBLIOTECAS ESCOLARES

Metodologias de Operacionalização (Workshop)

FÓRUM 1

ACTIVIDADE: Distinguir descrição de

avaliação

Práticas e modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares - DREC – T 5

Formanda: Maria Lúcia Morgado dos Santos

1
 Fórum 1

Actividade – Distinguir descrição de avaliação

TRANSFORMAÇÃO DO ENUNCIADO EM
ENUNCIADOS PROPOSTOS CLASSIFICAÇÃ AVALIATIVO
O (Hipótese possível)
1. Foi feita recolha de informação nos
Departamentos sobre a colecção da
biblioteca, tendo-se concluído, através
1. Foi recolhida
da resposta a um inquérito que 30% dos
informação dos
departamentos sobre a DESCRITIV professores, considera que a biblioteca
releva algumas carências ao nível de
colecção da BE. O determinadas áreas, pelo que é
necessário reajustar a política de gestão
de colecção por forma a colmatar
algumas falhas em áreas mais
carenciadas.
2. A BE promove
sistematicamente AVALIATI
mecanismos de VO
avaliação cujos
resultados são
utilizados na
planificação do
trabalho.
3. Através de um protocolo estabelecido
entre a BE e a BM, promoveu-se um
3. Iniciativa de um encontro com o escritor António Torrado,
projecto (parceria com no âmbito da Semana da Leitura,
Câmara Municipal) de DESCRITI envolvendo todas as turmas do 2º ciclo.
âmbito nacional. VO Embora não se possam avaliar os
resultados de forma concreta, a partir
daí, verificou-se que os alunos
começaram a frequentar com mais
regularidade a BM e a BE, requisitando
mais livros deste e de outros autores.
4. A BE promoveu o projecto “Leituras
em família” que se desenvolveu em três
4. Aproximação
momentos: um por período, tendo-se
estimulante às famílias
e seu envolvimento no
DESCRITI registado um aumento significativo da
VO participação/ envolvimento das famílias
Project da BE, com o
no mesmo. Assim, verificaram-se os
projecto
seguintes dados: 1º P – 18 %; 2º P – 33
“Leituras em família”.
% e 3º P – 57 %. Tal situação, demonstra
o empenho de ambas as partes.
5. A Biblioteca Escolar pratica o horário

Práticas e modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares - DREC – T 5

Formanda: Maria Lúcia Morgado dos Santos

2
 Fórum 1

Actividade – Distinguir descrição de avaliação

5. Horário da BE cobre contínuo, o que possibilita uma

o tempo de abertura maximização dos serviços e
DESCRITI recursos de forma eficiente,
da escola.
VO proporcionando aos seus utilizadores
todo o apoio necessário. Verificou-se um
aumento significativo dos utilizadores
deste espaço, sobretudo à hora de
almoço, registando-se uma taxa de
ocupação diária de 57 %.

TRANSFORMAÇÃO DO ENUNCIADO EM
ENUNCIADOS PROPOSTOS CLASSIFICAÇÃ AVALIATIVO
O (Hipótese possível)

6. A actualização do material
informático não
corresponde às necessidades dos
utilizadores
6. A actualização do
(professores, alunos), uma que, por um
material informático
lado, nem sempre funciona
não corresponde às DESCRITI eficazmente e, por outro, é
necessidades de
utilizadores
VO considerado reduzido para o número
de utilizadores. Tal situação pode
(professores, alunos).
verificar-se através da leitura dos
registos colocados pelos professores e
alunos na “caixa de sugestões” (35 %
dos alunos consideram-no insuficiente
e 40 % dos professores consideram-no
insuficiente e inadequado para as suas
necessidades) e pelo número de vezes
que o PB solicita o apoio da equipa PTE
(que se encontra registado em ficha
própria).

7. Os guiões de pesquisa
7. A BE disponibiliza disponibilizados pela biblioteca,
guiões de pesquisa DESCRITI baseados no modelo Big6, são uma
baseados mais-valia para os alunos, ajudando-os
no modelo Big6. VO a desenvolver autonomamente
trabalhos de pesquisa mais claros e
aprofundados, facto que é comprovado
pelos professores das várias
disciplinas.

Práticas e modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares - DREC – T 5

Formanda: Maria Lúcia Morgado dos Santos

3
 Fórum 1

Actividade – Distinguir descrição de avaliação

Nota final: Considero esta reflexão/trabalho de extrema importância,

pois a análise dos dados obtidos deve conduzir à elaboração de
avaliações sobre a BE e os seus serviços em termos de: eficácia, valor,
utilidade, impacto… Assim, é pertinente e determinante distinguir
descrição de avaliação.

A Formanda: Lúcia Morgado

13 de Dezembro de 2009

Práticas e modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares - DREC – T 5

Formanda: Maria Lúcia Morgado dos Santos

4