J escrevi isto amanh

Escrevo esta crnica num caderno pautado, eu que nunca escrevo em papel
pautado porque me lembra a escola, e volto a ter uma caligrafia infantil. Era uma
escola pequena, a minha, com um professor tirnico que puxava pelos do nariz:
ramal da Beira Baixa, afluentes da margem esquerda do Tejo, o nome predicativo
do sujeito.
- Diz o nome predicativo do sujeito, idiota
e ns l gaguejvamos o nome predicativo do sujeito, cheios de dvidas, a
hesitar. O professor escolhia um pelo, desprezando-nos
- Nunca hs-de ser ningum na vida
e o facto do nome predicativo do sujeito me impedir de ser algum na vida
preocupava-me. Que raio de importncia to grande o nome predicativo do
sujeito tem? Ou o ramal da Beira Baixa? Ou os afluentes da margem esquerda do
Tejo? Meu Deus a quantidade de coisas que existem entre mim e o meu futuro.
(...)
O professor
- Ests a olhar para ontem, idiota?
E verdade, estou a olhar para ontem, sempre olhei para ontem. At o amanh
ontem s vezes. Charlie Parker1 interrompeu uma vez uma gravao, atirando
com o saxofone, a gritar
- J toquei isto amanh
e ningum foi capaz de convenc-lo a continuar. Como eu o compreendo, como
s vezes sinto
- J escrevi isto amanh.
e rasgo tudo. Um trabalho difcil, quase to difcil como viver. Acho que no sei
viver. Acho que no sei viver? Acho que no sei viver como os outros vivem. Que
dias os meus, repletos de surpresas, de mistrios. De espantos. Sou um saloio:
no h montra de loja que no me encante, sobretudo as lojinhas minsculas de
certos bairros, mercearias, roupas, brinquedos. Apetece-me logo comprar
vassouras, aipo, um macaco de corda, a camisa mais feia que descobrir na
montra. A beleza das coisas feias fascina-me. O seu ar de desamparo, coitadas. A
cinquenta metros da casa dos meus pais existia um estabelecimento de vestidos e
artigos correlativos chamado Marij. O Paraso deve ser no gnero da Marij, com
empregadas a cheirarem bem que me faziam ccegas na alma. No se calcula o
que a Marij alegrou a minha infncia. A Marij, do meu ponto de vista, era o
centro do quarteiro. Para indignao minha a minha me considerava a Marij o
supra-sumo do horrvel, a ignorante. Em matria de gosto os meus pais, alis,
deixavam imenso a desejar: detestavam quadros com gatinhos a sarem de botas
velhas, palhaos de porcelana a chorarem, dlmatas cromados em tamanho
natural. Onde se viu tanta cegueira? Serras do sistema galaico-duriense: Peneda,
Soajo, Gerez, Larouco, Falperra, etc. Ficou tudo na minha cabea graas ao
medo do professor, conhecimentos utilssimos, at ele apreciava a Marij: tenho
de concordar que em esprito artstico superava os meus pais. O problema era o
nome predicativo do sujeito. Sem o nome predicativo do sujeito a minha infncia
teria sido perfeita. Pretritos, pronomes, tabuada. E os olhos de Charlie Parker
tristssimos nas fotografias. Escrever como ele toca. V, Antnio, levanta-te do
papel com as palavras: quem disse que no eras capaz, s capaz, levanta-te do
papel com as palavras. Fecha os olhos e elas saem sozinhas. As palavras so
notas, repara.
No penses em nada, abandona-te. O mundo inteiro est dentro de ti. (...)
Antnio Lobo Antunes, in Viso, 15 de Dezembro de 2007


Nota:
Charles Parker (1920-1955): saxofonista americano de Jazz.

I



1. Indica o facto do presente que provoca no autor as recordaes que partilha com o
leitor.
2. A sua memria leva-o a percorrer dois espaos do seu passado.
2.1. Identifica-os.
2.2. Diz, por palavras tuas, o que pensa Lobo Antunes das aprendizagens que
efetuava na escola primria.
2.3. Comenta o tipo de relao que o professor tinha com os seus alunos no
tempo evocado por Lobo Antunes, comparando-a com a dos tempos de hoje.
3. A recordao da pergunta do professor "- Ests a olhar para ontem,
idiota?" desencadeia no autor uma reflexo.
3.1. Adianta uma explicao para a atitude tomada por Charlie Parker.
3.2. Explica por que razo o autor do texto se identifica com o msico.
4. A frase que constitui o ttulo do texto - "J escrevi isto amanh" - no coerente.
4.1. Explica porqu.
5. Rel o segundo grande momento do texto (a partir de "Um trabalho difcil...").
5.1. Explica a afirmao: "Sou um saloio".
5.2. Explicita a relao estabelecida entre a loja que marcou a infncia de Lobo
Antunes e o seu professor da escola primria.
5.3. Sinaliza a passagem em que o autor retoma todos os assuntos referidos
anteriormente no texto.
5.4. Esclarece o sentimento subjacente frase: "Escrever como ele toca. "
6. Salienta o objetivo das palavras que o autor dirige a si prprio nos ltimos cinco
perodos do texto.
6.1. O tema central deste texto :
a. a forma como se ensinava no tempo em que o autor era criana.
b. a dificuldade da arte de escrever.
c. a importncia das pequenas lojas de bairro na nossa vida.