Biblioteca Escola Secundária de Maximinos

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das

Bibliotecas Escolares
Metodologias de operacionalização
(workshop)

Tarefa 7 – parte 2

Formanda: Elsa Lima

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares / Turma 3

Biblioteca Escola Secundária de Maximinos

Objectivo
Distinguir enunciados gerais de específicos
:

3
Reforçar o trabalho articulado.
-

Fragilidade
Enunciado extremamente vago, no que diz respeito à articulação e aos seus
intervenientes – Metodologia? Com quem? Como? Quando?
No enunciado não é definido um objectivo, nem a forma de o atingir.

Hipótese possível
Reforçar o trabalho articulado da BE com:
- os Departamentos/Agrupamentos, através da participação numa reunião no
início do ano, a fim de definir objectivos e metodologias de promoção do
trabalho de pesquisa e investigação na BE, e de uma por período para
operacionalizar e avaliar o trabalho desenvolvido;
- com os docentes das áreas curriculares não disciplinares, participando numa
reunião por período, a fim de elaborar materiais que desenvolvam nos
alunos métodos e técnicas de estudo contribuindo para o desenvolvimento
da literacia.
4 Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por
- professores e alunos.

Fragilidade
O termo “reforçar” é muito geral. Não é especificada a área em que é
necessário intervir, nem como?, quem?, quando?, apoio a quê? A
compreensão do enunciado fica comprometida por não estarem especificados
os objectivos que se pretendem alcançar.

Hipótese possível

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares / Turma 3

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Reforçar a produção de instrumentos de apoio à investigação e utilização da

colecção - reformulação do guião de pesquisa da BE, elaboração de listagens
dos conteúdos curriculares existentes na BE, em suporte papel e digital,
reorganização do sítio de recursos educativos on-line da página da BE - a
serem usados por professores e alunos.

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares / Turma 3