KLASIFIKASI RETARDASI MENTAL

American Assosiation on Mental Retardation (AAMR) mengungkapkan bahwa

Retardasi mental yaitu : Kelemahan/ketidakmampuan kognitif muncul pada masa
kanak-kanak (sebelum 18 tahun) ditandai dengan fase kecerdasan dibawah normal ( !
"#-"$ atau kurang)% dan disertai keterbatasan lain& 'erikut ini adalah klasi(kasi
retardasi mental yang ditun)ukkan dengan bagan (*r&wiguna + ika% ,##$) :

1. RM ringan (IQ 55-70) :
-ulai tampak ge)alanya pada usia sekolah dasar% misalnya sering tidak naik
kelas% selalu memerlukan bantuan untuk menger)akan peker)aan rumah atau
menger)akan hal-hal yang berkaitan peker)aan rumah atau menger)akan hal-hal yang
berkaitan dengan kebutuhan pribadi& 8# . dari anak R- termasuk pada golongan ini&
*apat menempuh pendidikan /ekolah *asar kelas 0 hingga tamat /-1& 2iri-cirinya
tampak lamban dan membutuhkan bantuan tentang masalah kehidupannya&

,& RM Sedang (IQ 40-55) :
/udah tampak se)ak anak masih kecil dengan adanya keterlambatan dalam
perkembangan% misalnya perkembangan wicara atau perkembangan (sik lainnya& 1nak
ini hanya mampu dilatih untuk merawat dirinya sendiri% pada umumnya tidak mampu
menyelesaikan pendidikan dasarnya% angka ke)adian sekitar 1,. dari seluruh kasus R-&
1nak pada golongan ini membutuhkan pelayanan pendidikan yang khusus dan
dukungan pelayanan&
3. RM Bera (IQ !5-40) :
/udah tampak se)ak lahir% yaitu perkembangan motorik yang buruk dan
kemampuan bicara yang sangat minim% anak ini hanya mampu untuk dilatih bela)ar
bicara dan keterampilan untuk pemeliharaan tubuh dasar% angka ke)adian 8. dari
seluruh R-& -emiliki lebih dari 1 gangguan organik yang menyebabkan
keterlambatannya% memerlukan super4isi yang ketat dan pelayanan khusus&
5& RM Sanga Bera (IQ " !5) :
/udah tampak se)ak lahir yaitu gangguan kognitif% motorik% dan komunikasi yang
per4asif& -engalami gangguan fungsi motorik dan sensorik se)ak awal masa kanak-
kanak% indi4idu pada tahap ini memerlukan latihan yang ekstensif untuk melakukan
6self care7 yang sangat mendasar seperti makan% '1'% '1K& /elain itu memerlukan
super4isi total dan perawatan sepan)ang hidupnya% karena pada tahap ini pasien benar-
benar tidak mampu mengurus dirinya sendiri&

Kara#eri$i# %er#e&'angan (rang rearda$i &ena)
A. Sanga Bera
1& 8sia 9rasekolah (#-$) maturasi dan perkembangan& Kapasitas yang minimal
dalam bidang sensorimotorik: memerlukan perawatan: memerlukan bantuan dan
pengawasan terus-menerus&
,& 8sia sekolah (;-,#) latihan pendidikan& *apat berespon minimal atau terbatas
terhadap latihan menolong diri sendiri&
3& *ewasa (,1-lebih) keadekuatan sosial dan ke)uruan& *apat mencapai perawatan
diri yang sangat terbatas: memerlukan perawatan&
B. Bera
1& 8sia prasekolah (#-$) maturasi dan perkembangan& 'erbicara sedikit biasanya
tidak mampu bela)ar dari latihan menolong diri sendiri: tidak mempunyai
keterampilan komunikasi&
,& 8sia sekolah (;-,#) latihan pendidikan& *apat dilatih dalam kebiasaan sehat
dasar: memperolah manfaat dari latihan kebiasaan semantic: tidak mampu
memperoleh manfaat dari latihan ke)uruan&
3& *ewasa (,1-lebih) keadekuatan sosial dan ke)uruan& *apat berperan sebagian
dalam pemeliharaan diri sendiri di bawah pengawasan lengkap: dapat
mengembangkan keterampilan melindungi diri sendiri sampai tingkat minimal
yang berguna dalam lingkungan yang terkendali&
*. Sedang
1& 8sia prasekolah (#-$) maturasi dan perkembangan& *apat berbicara atau bela)ar
untuk berkomunikasi: kesadaran sosial yang buruk: perkembangan motorik yang
cukup: mendapat manfaat dari latihan menolong diri sendiri: dapat ditangani
dengan pengawasan sedang&
,& 8sia sekolah (;-,#) latihan pendidikan& <idak mungkin berkembang lebih dari
kelas dua dalam sub)ek akademik: dapat bela)ar pergi sendirian di tempat yang
telah dikenal&
3& *ewasa (,1-lebih) keadekuatan sosial dan ke)uruan& *apat beker)a sendiri dalam
peker)aan yang tidak terlatih dan setengah terlatih di bawah kondisi teratasi:
memerlukan pengawasan dan bimbingan )ika berada dalam stress sosial atau
ekonomi ringan&
D. Ringan
1& 8sia prasekolah (#-$) maturasi dan perkembangan& *apat mengembangkan
keterampilan sosial dan komunikasi: retardasi minimal dan bidang
sensorimotorik: sering tidak dapat dibedakan dari normal sampai lebih tua&
,& 8sia sekolah (;-,#) latihan dan pendidikan& *apat bela)ar keterampilan akademik
sampai kira-kira kelas enam pada akhir usia rema)a: dapat dibimbing untuk
menyesuaikan diri dengan sosial&
3& *ewasa (,1-lebih) keadekuatan sosial dan ke)uruan& 'iasanya dapat mencapai
keterampilan sosial dan ke)uruan yang adekuat untuk membiayai diri sendiri
minimal tetapi mungkin memerlukan bantuan dan bimbingan )ika di bawah stress
sosial atau ekonomi yang tidak biasa&
daftar pustaka :
Kaplan + /adock& (1==")& /inopsis 9sikiatri& >ilid ,& 'inarupa 1ksara : >akarta&
KLASIFIKASI ATAU TINGKATAN
RETARDASI MENTAL
Hasil bagi intelegensi (IQ = Intelligence Quotient) bukanlah merupakan satu-satunya
patokan yang dapat dipakai untuk menentukan berat ringannya retardasi mental. Sebagai kriteria
dapat dipakai juga kemampuan untuk dididik atau dilatih dan kemampuan sosial atau kerja.
Tingkatannya mulai dari taraf ringan sedang sampai berat dan sangat berat.
!lasifikasi retardasi mental menurut "S#-I$-T% yaitu &
'. %etardasi mental berat sekali
IQ diba(ah )* atau )+. Sekitar ' sampai ) , dari orang yang terkena retardasi mental.
- Sudah tampak sejak anak lahir biasanya tidak dapat belajar berjalan berbi.ara atau
memahami.
). %etardasi mental berat
IQ sekitar )*-)+ sampai /+-0*. Sebanyak 0 , dari orang yang terkena retardasi mental.
- Sudah tampak sejak anak lahir yaitu perkembangan motorik yang buruk dan
kemampuan bi.ara yang sangat minim
- "apat dilatih meskipun agak lebih susah dibandingkan dengan %# moderat
- Hanya mampu untuk dilatih belajar bi.ara dan keterampilan untuk pemeliharaan tubuh
dasar
- Sudah tampak sejak anak lahir biasanya tidak dapat belajar berjalan berbi.ara atau
memahami.
/. %etardasi mental sedang
IQ sekitar /+-0* sampai +*-++. Sekitar '* , dari orang yang terkena retardasi mental.
- Sudah tampak sejak anak masih ke.il dengan adanya keterlambatan dalam
perkembangan misalnya perkembangan bi.ara atau perkembangan fisik lainnya
- 1nak hanya mampu dilatih untuk mera(at dirinya sendiri
- 2ada umumnya tidak mampu menyelesaikan pendidikan dasarnya
- "engan latihan dan dukungan dari lingkungannya mereka dapat hidup dengan tingkat
kemandirian tertentu.
0. %etardasi mental ringan
IQ sekitar +*-++ sampai 3*. Sekitar 4+ , dari orang yang terkena retardasi mental. 2ada
umunya anak-anak dengan retardasi mental ringan tidak dikenali sampai anak tersebut
menginjak tingkat pertama atau kedua disekolah.
- #ulai tampak gejala pada usia sekolah dasar misalnya sering tidak naik kelas selalu
memerlukan bantuan untuk mengerjakan pekerjaan rumah atau mengerjakan hal-hal
yang berkaitan dengan kebutuhan pribadi
- 1nak dapat menyelesaikan pendidikan dasar (tamat S")
- 5isa men.apai kemampuan memba.a sampai kelas 0-6. #eskipun memiliki kesulitan
memba.a tetapi mereka dapat mempelajari kemampuan pendidikan dasar yang
diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.
- #ereka memerlukan penga(asan dan bimbingan serta pendidikan dan pelatihan khusus.
- 5iasanya tidak ditemukan kelainan fisik tetapi mereka bisa menderita epilepsi.
- #ereka seringkali tidak de(asa dan kapasitas perkembangan interaksi sosialnya kurang.
- #ereka mengalami kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan keadaan yang baru dan
mungkin memiliki penilaian yang buruk. #ereka jarang melakukan penyerangan
yang serius tetapi bisa melakukan kejahatan impulsif.
Tingkat
!isaran
IQ
!emampuan 7sia
2rasekolah
(sejak lahir-+ tahun)
!emampuan 7sia
Sekolah
(6-)* tahun)
!emampuan #asa
"e(asa
()' tahun keatas)
%ingan +)-64
5isa membangun
kemampuan sosial
8 komunikasi
!oordinasi otot
sedikit terganggu
Seringkali tidak
terdiagnosis
5isa mempelajari
pelajaran kelas 6
pada akhir usia
belasan tahun
5isa dibimbing ke
arah pergaulan sosial
5isa dididik
5iasanya bisa
men.apai kemampuan
kerja 8 bersosialisasi yg
.ukup tetapi ketika
mengalami stres sosial
ataupun ekonomi
memerlukan bantuan
#oderat /6-+'
5isa berbi.ara 8
belajar
berkomunikasi
!esadaran sosial
kurang
!oordinasi otot
.ukup
5isa mempelajari
beberapa
kemampuan sosial 8
pekerjaan
5isa belajar
bepergian sendiri di
tempat-tempat yg
dikenalnya dengan
baik
5isa memenuhi
kebutuhannya sendiri
dengan melakukan
pekerjaan yg tidak terlatih
atau semi terlatih diba(ah
penga(asan
#emerlukan
penga(asan 8 bimbingan
ketika mengalami stres
sosial maupun ekonomi
yg ringan
5erat )*-/+
5isa
mengu.apkan
beberapa kata
#ampu
mempelajari
kemampuan untuk
menolong diri
sendiri
Tidak memiliki
kemampuan
ekspresif atau hanya
sedikit
!oordinasi otot
jelek
5isa berbi.ara atau
belajar
berkomunikasi
5isa mempelajari
kebiasaan hidup
sehat yg sederhana
5isa memelihara diri
sendiri diba(ah
penga(asan
"apat melakukan
beberapa kemampuan
perlindungan diri dalam
lingkungan yg terkendali
Sangat
berat
'9 atau
kurang
Sangat
terbelakang
#emiliki beberapa
koordinasi otot
#emiliki beberapa
koordinasi otot 8
!oordinasi
ototnya sedikit
sekali
#ungkin
memerlukan
pera(atan khusus
!emungkinan tidak
dapat berjalan atau
berbi.ara
berbi.ara
5isa mera(at diri tetapi
sangat terbatas
#emerlukan pera(atan
khusus
1ngka harapan hidup untuk anak-anak dengan %etardasi #ental mungkin lebih pendek
tergantung kepada penyebab dan beratnya %etardasi #ental. 5iasanya semakin berat %#nya
maka semakin ke.il angka harapan hidupnya.
GEJALA RETARDASI MENTAL
BERDASARKAN KLASIFIKASI
(TINGKATAN) RETARDASI MENTAL
'. %etardasi #ental %ingan
!elompok ini merupakan bagian terbesar dari retardasi mental. !ebanyakan dari mereka ini
termasuk dari tipe so.ial-budaya dan diagnosis dibuat setelah anak beberapa kali tidak naik
kelas. :olongan ini termasuk mampu didik artinya selain dapat diajar ba.a tulis bahkan
kemampuan intelektualnya bisa sampai kelas 0-6 S" juga bisa dilatih keterampilan tertentu
sebagai bekal hidupnya kelak dan mampu mandiri seperti orang de(asa yang normal. Tetapi
pada umumnya mereka ini kurang mampu menghadapi stress sehingga tetap membutuhkan
bimbingan dari keluarganya.
). %etardasi #ental Sedang
!elompok ini kira-kira '), dari seluruh penderita retardasi mental mereka ini mampu latih
tetapi tidak mampu didik. Taraf kemampuan intelektualnya hanya dapat sampai kelas dua S"
saja tetapi dapat dilatih menguasai suatu keterampilan tertentu misalnya pertukangan
pertanian dll. 1pabila bekerja nanti mereka ini perlu penga(asan. #ereka juga perlu dilatih
bagaimana mengurus diri sendiri. !elompok ini juga kurang kurang mampu menghadapi
stress dan kurang mandiri sehingga perlu bimbingan dan penga(asan.
/. %etardasi #ental 5erat
Sekitar 3, dari seluruh penderita retardasi mental masuk kelompok ini. "iagnosis mudah
ditegakkan se.ara dini karena selain adanya gejala fisik yang menyertai juga berdasarkan
keluhan dari orang tua dimana anak sejak a(al sudah terdapat keterlambatan perkembangan
motorik dan bahasa. !elompok ini termasuk tipe klinik. #ereka dapat dilatih hygiene dasar
saja dan kemampuan berbi.ara yang sederhana tidak dapat dilatih keterampilan kerja dan
memerlukan penga(asan dan bimbingan sepanjang hidupnya.
0. %etardasi #ental Sangat 5erat
!elompok ini sekitar ', dan termasuk dalam tipe klinik. "iagnosis dini mudah dibuat karena
gejala baik mental dan fisik sangat jelas. !emampuan berbahasanya sangat minimal. #ereka ini
seluruh hidupnya tergantung orang disekitarnya.