O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE

OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

CRUZAMENTO ENTRE A INFORMAÇÃO RESULTANTE DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BE, NOS SEUS

DIFERENTES DOMÍNIOS E OS CAMPOS E TÓPICOS ESTABELECIDOS PELA IGE.

Campos e Tópicos Domínios/Subdomínios

IGE BE
(MAABE)

Contexto e caracterização geral da

escola.
Contexto físico e social
B.1

B.2

C.1.2

C.1.3

C.1.5

Dimensão e condições A.2.4

físicas da escola C.1.3

C.1.4

D.1.3

Caracterização da A.1.3

população discente A.1.6

B.3

C.2.4

Pessoal docente A.1.1

A.1.2

A.1.3

A.1.6

Pessoal não docente C.1.5

D.1.3

Recursos financeiros D.1.1

 D.1.2

D.1.3

Projecto Educativo
A
Prioridades e objectivos
B.2

Estratégias e planos de acção D.2.1

D.2.2

Organização e gestão de escola

Estruturas de gestão
A

Gestão pedagógica D.1.4

Procedimentos de auto-avaliação D.1.4

institucional

Ligação à Comunidade
Articulação e participação dos pais e encarregados
de educação na vida da escola
C.2.4

Articulação e participação das autarquias C.2.1

C.2.5

Articulação e participação das instituições locais, C.2.1

empresas, instituições sociais e culturais
C.2.5

Clima e ambientes educativos

Disciplina e comportamento cívico
A.2.5

Motivação e empenho A.2.5

Resultados
A.2.5

B.3

C.1.1

C.1.2

C.1.3