Resumen del Art.

De Pilleux sobre la Competencia Comunicativa

Luis Alberto Martn Cisneros Pgina 1
Tercero de Grado de EP (Didctica de la Lengua Castellana)
Artculo de Pilleux sobre la competencia
comunicativa. Pg.: 143-152.
La Competencia Comunicativa ha supuesto un avance en las distintas disciplinas
lingsticas, como: La Pragmtica, Psicolingstica, Filosfica y Lingstica, a travs
del anlisis del discurso, teniendo en cuenta la dimensin interactiva y subjetiva de la
Lengua, en el que se realizar una investigacin con datos reales, en el que se estudia:
La Lengua, Las Relaciones entre la Lengua y la Sociologa y Las Propiedades
I nteractivas de la Comunicacin diaria, factores muy importantes para el desarrollo de
la persona, tanto a nivel social, cultural y afectivo.
Existe un gran nmero de socilogos que analizan el discurso sin ser conscientes de
ello; al contrario que filsofos, antroplogos, psiclogos y lingistas. Hymes (1971),
analiz el discurso en base a unas reglas de uso de la lengua, en diversos contextos
sociolingsticos, mediante la comunicacin verbal de una comunidad. Dando como
resultado una Dicotoma Chomskiana (anlisis de la competencia y la actuacin),
aunque era insuficiente, y la Actuacin Lingstica (uso de las de la lengua en
situaciones reales y concretas), obteniendo varios factores que influirn en la
competencia lingstica y en el discurso directamente:
Factor Psicolgico: Miedo, temor
Factor Filosfico: Dolor
Factor Ambiental: Ruido
Con estos factores, Hymes se dio cuenta de que se sucedan en situaciones reales
(Teora Generativo-Transformativa), ya que la competencia comunicativa vara segn la
situacin y/o contexto, as como con las personas con las que se interacte, reflejndose
los aspectos de competencia lingstica, social y cultural.
De esta forma, el aprendizaje del lenguaje y la comunicacin verbal en los nios, ha de
realizarse a la vez que interacten con otras personas, teniendo en cuenta el contexto,
propsitos, actitudes, habilidades as como, pautas y reglas de conversacin, trato
Garantizando en los alumnos, el xito comunicativo y lingstico y una buena calidad
de comunicacin verbal y no verbal, de expresin y desarrollo afectivo, tanto de manera
individual, como social.