ELDER LEANDRO DAZ NGULO CER LAS MERCEDES CAUCASIA ANT. CONTENIDO Funcin Funcin lineal Funcin cuadrtica Tic Geogebra PROBLEMATIZACIN Puede la implementacin de la herramienta tecnolgica Geogebra y el enfoque Aprendizaje Basado en Problemas mejorar la enseanza y el aprendizaje de la funcin lineal y cuadrtica en los estudiantes de los grados novenos del CER Las Mercedes del municipio de Caucasia Antioquia? Los estudiantes en la mayora de los casos, resuelven los clculos en forma mecnica aplicando el registro simblico, perdiendo la posibilidad de realizar una interpretacin geomtrica del mtodo, y en ocasiones no logran comprender como actan las condiciones de variacin de ste. Sin embargo hemos evidenciado para el caso de las acciones pedaggicas ms activas con soporte en las herramientas TIC, un adolecer en el uso las mismas para potenciar niveles mayores de significancia en conceptualizacin de las funciones, dado que ha sido escaso el uso didctico de herramientas como software para facilitar los procesos de enseanza y de aprendizaje.
OBJETIVOS GENERAL Generar actividades cognitivas de conversin entre los diferentes registros de representacin para permitir la conceptualizacin de funcin (funciones lineales y cuadrticas) mediante el uso de las herramientas TIC, empleando el software educativo GEOGEBRA. OBJETIVOS ESPECFICOS - Disear actividades en el entorno Geogebra que permita tabular, graficar, analizar y manipular algebraicamente funciones lineales y cuadrticas como insumo para la solucin de problemas con estudiantes de grado noveno de bsica secundaria. - Identificar los elementos y las caractersticas de las funciones cuadrticas a travs del diseo de actividades usando el software Geogebra. - Promover el uso cotidiano de las herramientas informticas para el desarrollo de los aprendizajes.
El presente proyecto de aula tiene como propsito fundamental contribuir a una formacin integral de los estudiantes que le permitan la construccin de modelos matemticos que den cuentas de fenmenos tanto del mundo real como de las matemticas, es decir entender las funciones como un proceso de construccin dinamizando los elementos propios del lgebra, a partir del desarrollo de dos fases fundamentales, la fase de formulacin y la fase de validacin.
INDAGACIN TEMATIZACIN FUNCI N FUNCIN LINEAL FUNCIN CUADRTICA TICS METODOLOGA Teniendo en cuenta el aprendizaje basado en problema se plantearon seis actividades. Las cuales tienen la intencionalidad de enfrentar a los estudiantes a explorar e indagar los conceptos matemticos involucrados en ellas. Se pretende que los estudiantes presenten informes escritos donde se evidencien los resultados y conclusiones a los cuales ha llegado el grupo, para luego ser compartido con el resto de los compaeros. ACTIVIDAD No 2. Funcin lineal con parmetros y = mx 1. Teniendo la ventana abierta del programa Geogebra, ir a la opcin vista y dar clic en vista algebraica y vista grfica. 2. Escribir una funcin lineal cualquiera en la casilla que dice entrada de la parte inferior de la ventana, por ejemplo y = 6x. 3. Qu puede decir con respecto a la grfica de esta funcin? 4. En la misma casilla de entrada construye otra funcin pero esta vez cmbiale el signo al nmero que acompaa la x. Por ejemplo y = -6x. 5. Qu puedes decir con respecto a la grfica de esta nueva funcin? 6. Qu caractersticas comunes tienen estas dos grficas? Qu diferencias?
APLICACIN Esta experiencia con la mediacin del Geogebra permite que los estudiantes con preguntas desencadenantes y progresivas sobre la funcin lineal y cuadrtica contrasten hiptesis, cambien estrategias de trabajo, relacionen ideas y conceptos matemticos, argumenten y planteen nuevas preguntas y ejemplos.
El uso del Geogebra permite a los estudiantes la movilizacin de habilidades bsicas como observar e interrogar. Adems la comprensin significativa de los conceptos matemticos ya que estos desarrollan las actividades con mucho inters y atencin.
El acercamiento de los estudiantes a los conceptos matemticos, a travs de la mediacin del Geogebra permite el desarrollo de competencias bsicas (interpretativas, argumentativas, propositivas y ciudadanas) que activa su propia capacidad mental y adquiera confianza en s mismo. PORTAFOLIO DIGITAL http://maggioris.blogspot.com /