PROGRAMACIN DEL PRIMER TRIMESTRE

COMPETENCIAS BSICAS
Cultural y artstica
- Observacin y creacin de obras plsticas.
Comunicacin lin!"stica
- Interpretar rdenes verbales, comentar las obras artsticas representadas, los
trabajos propios y ajenos, as como interpretar a un personaje en una
dramatizacin.
Conocimi#nto # int#raccin con #l mun$o %sico
- Identificar los elementos de la naturaleza y del entorno presentes en los
modelos.
Social y ciu$a$ana
- Comprender los usos y las costumbres de otras pocas a travs de la obra
de arte. articipar en la representacin colectiva de una breve dramatizacin.
Mat#m&tica
- !amiliarizarse con el uso de las proporciones y los tama"os en las
composiciones bidimensionales y tridimensionales.
Autonoma # iniciati'a (#rsonal
- #esarrollar el propio criterio y la emotividad al observar y elaborar obras
plsticas.
A(r#n$#r a a(r#n$#r
- $econocer el procedimiento y la adecuacin de materiales en cada
elaboracin plstica.
Tratami#nto $# la in%ormacin y com(#t#ncia $i!ital
- Comprender la informacin transmitida en formato di%ital.
OB)ETI*OS
&. Identificar los smbolos representados por los iconos de los materiales.
'. Observar y reconocer el (ndice) visual en la apertura de la unidad.
*. +stimular la discriminacin visual y la ,abilidad manual al completar
im%enes, disfrutando del conocimiento de obras de arte.
-. #esarrollar el trazado de la fi%ura corporal en diferentes posiciones y
actividades.
.. +stimular la capacidad de referencia espacial al realizar un collage,
situando los elementos sobre un fondo de paisaje.
/. Observar e imitar la direccin e intensidad del trazo para lo%rar los
diferentes matices en la tcnica del sombreado con lpiz de %rafito.
0. Observar la capacidad de las fi%uras %eomtricas para formar cuerpos con
volumen.
1. Identificar los picto%ramas 2ue completan un cuento rimado y dibujarlos.
3. Identificar valos como formas bsicas del es2uema corporal de al%unos
animales.
&4. 5preciar las posibilidades decorativas de los motivos abstractos de las
obras de arte.
&&. 5nalizar las formas y colores de las flores y de las ,ojas del entorno para
reproducir mejor los modelos plsticos.
&'. Observar la variedad de formas, te6turas y colores e6istentes en el entorno
frutal y copiar al%unos modelos.
&*. $epresentar, mediante la tcnica del sombreado a lpiz, la ondulacin del
a%ua, la vela de un barco7
&-. Completar paisajes diferentes con los rboles propios en cada caso.
&.. Completar los valos de encaje para imitar, con la proporcin adecuada, la
forma de dos pjaros diferentes.
&/. Comprender un cdi%o de escritura a travs de la relacin establecida
entre unos dibujos y unas letras.
&0. Interpretar las instrucciones para construir un camin de bomberos y un
portal de 8eln.
&1. Interpretar obras teatrales con el movimiento corporal, los %estos y la
entonacin adecuados.
&3. intar con ceras blandas una mscara africana.
'4. Colorear con tmperas y perfilar con rotulador un recipiente con flores.
CONTENIDOS TEMPORALI+ADOS
9e%unda 2uincena de septiembre, mes de octubre, mes de noviembre y
primera 2uincena de diciembre.
O,s#r'acin
- osturas del cuerpo ,umano.
- 5nimales: %allo, cebra, medusa, pjaro, rana, pez.
- lantas: flores, ,ojas, rboles y frutos.
- Objetos con formas c;bica y cilndrica.
- aisaje de c,arca con ranas.
- Cuento con picto%ramas.
- 5rte: arte e%ipcio, mscara africana, cuadros de <. =andins>y y aul =lee.
- asos para construir un camin de bomberos y un portal de 8eln.
- Im%enes y te6to de las dramatizaciones Alarma en el restaurante y Todos
al portal!
E-(r#sin y cr#acin
- #ibujo y coloreado: cuerpo ,umano en movimiento, animales, flores, ,ojas,
rboles, frutos y objetos con forma de cubo y de cilindro. icto%ramas.
- $ecortables: paisaje con ranas.
- 5rte: cuadro puzle. #ecoracin de objetos. +scritura jero%lfica. ?scara
africana.
- Construccin de un camin de bomberos y de un portal de beln para las
respectivas dramatizaciones.
CRITERIOS DE E*AL.ACIN
&.&. 9elecciona correctamente los materiales necesarios indicados mediante
iconos.
'.&. Observa la presentacin visual de los contenidos en la apertura de la
unidad.
*.&. Identifica las partes de una ima%en y completa el modelo.
-.&. $eproduce distintas posiciones de la fi%ura ,umana.
..&. ?antiene ordenadas las piezas recortadas para pe%arlas y componer un
paisaje.
/.&. Observa e imita la direccin e intensidad del trazo para lo%rar los
diferentes matices en la tcnica del sombreado con lpiz de %rafito.
0.&. Observa la capacidad de las fi%uras %eomtricas para formar cuerpos
con volumen.
1.&. Identifica los picto%ramas 2ue completan un cuento rimado y los dibuja
en su lu%ar correspondiente.
3.&. Identifica valos como formas bsicas del es2uema corporal de al%unos
animales.
&4.&. 5precia las posibilidades decorativas de los motivos abstractos de las
obras de arte y decora objetos con dic,os motivos.
&&.&. 5naliza las formas y colores de las flores y de las ,ojas del entorno y los
reproduce en sus creaciones plsticas.
&'.&. Observa la variedad de formas, te6turas y colores de las frutas y la utiliza
para copiar al%unos modelos.
&*.&. $epresenta superficies curvadas, mediante la tcnica del sombreado a
lpiz, la ondulacin del a%ua, la vela de un barco7
&-.&. Completa paisajes diferentes trazando los rboles propios en cada caso.
&..&. Completa los valos de encaje para imitar con la proporcin adecuada la
forma de dos pjaros diferentes.
&/.&. Interpreta un cdi%o de escritura a travs de la relacin establecida entre
unos dibujos y unas letras y escribe un nombre con dic,o cdi%o.
&0.&. Construye un camin de bomberos y un portal de 8eln se%;n las
instrucciones.
&1.&. Interpreta obras teatrales con el movimiento corporal, los %estos y la
entonacin adecuados.
&3.&. inta con ceras blandas una mscara africana.
'4.&. 5plica la tcnica del coloreado con tmperas para colorear un recipiente
con flores y perfila el dibujo y los detalles con rotulador.
M/NIMOS E0IGIBLES
- Identificar formas y colores de las im%enes.
- ?anejar con correccin los materiales indicados.
- Imitar el trazado sencillo de fi%uras ,umanas, plantas y animales.
- Componer paisajes elementales.
- @tilizar el lpiz de %rafito y de color con diferente intensidad para lo%rar
distintos matices.
- #iferenciar las formas %eomtricas y relacionarlas con vol;menes de objetos
pr6imos.
- <alorar las obras de arte como elemento esttico y como modelo plstico.
- @tilizar el crculo como forma de encaje de vol;menes de animales.
- Interpretar correctamente las instrucciones para construir un camin de
bomberos y un portal de 8eln.
- articipar en la actividad colectiva de dramatizacin de una fbula de
animales y en los dilo%os sobre las obras de arte representadas y sobre las
creaciones propias y ajenas.
METODOLOG/A
- racticar la motivacin visual.
- +mitir breves e6plicaciones sobre la actividad planteada.
- roporcionar directrices sobre los materiales y sobre las posibilidades de
cada eleccin.
- Comentar la relacin de los motivos representados con el entorno.
- #ar consejos sobre la secuenciacin 2ue se debe se%uir en cada caso.
- +valuar y comentar los trabajos, destacando los lo%ros y las posibilidades de
mejora.
- Observar la p%ina de instrucciones para realizar un camin de bomberos y
un portal de 8eln.
- <alorar y analizar los recursos plsticos en cuanto a e6presin corporal,
interpretacin, decorado7 en actividades de dramatizacin.
MATERIALES C.RRIC.LARES 1 OTROS REC.RSOS
- Aibro del alumno.
- Aibro di%ital.
- !ic,as de refuerzo y de ampliacin.
- %ina Beb BBB.anayadi%ital.com.
PROCEDIMIENTOS E INSTR.MENTOS DE E*AL.ACIN
- 9e%uimiento del re%istro de evaluacin continua.
- Intervenciones orales: comentarios y pre%untas, evaluacin de las obras de
arte representadas y de los trabajos propios y ajenos.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DI*ERSIDAD
- 5ctividades de refuerzo y ampliacin.
- Observaciones propias de cada actividad 2ue sirvan para a,ondar,
perfeccionar o clarificar las dudas planteadas.
ACTI*IDADES COMPLEMENTARIAS 1 E0TRAESCOLARES
Dramati2acin
- +6presin corporal mmica sin te6to.
- #ilo%os improvisados basados en el ar%umento de la escena.
- Confeccin de material colectivo en papel continuo, sbanas, carteles o
dibujos7 para caracterizar el espacio disponible como escenario de la obra.
- Complementar la escena con m;sica Cbaile, canciones7D.
- +stablecer un dilo%o o un debate sobre la e6periencia participativa de toda
la clase.
- Improvisacin de al%una escena a"adida, inventada por el alumnado.
Art#
- <isita a museos virtuales adaptada a ni"os de rimaria.
- Observacin y comentario de obras artsticas de arte e%ipcio, de <.
=andins>y y de aul =lee presentadas en el libro di%ital.
- Cine-frum de al%una pelcula sobre accin, sobre la ayuda aportada en el
ejercicio de una profesin altruista o sobre cocina, ban2uetes7, comentando
los aspectos artsticos Cescenario, vestuario, foto%rafa7D y manifestando la
opinin personal sobre el aspecto l;dico y los valores ,umanos implcitos en
el %uion.
3OMENTO DE LA LECT.RA
- Aectura y comentario del te6to dramtico de Alarma en el restaurante,
apreciando la e6presin lin%Estica, y los %estos y movimientos corporales7
- Aectura y comentario de libros infantiles sobre accin con ve,culos, sobre
profesiones altruistas, sobre ban2uetes, alimentos7
- uesta en com;n de cuentos infantiles de accin con ve,culos, sobre
relaciones afectivas en torno a un ban2uete o una comida7
3OMENTO DE LAS TIC
- +mpleo del libro di%ital para la realizacin de las actividades. 9u uso
detallado fi%ura en el apartado ($ecursos) del libro di%ital.
ED.CACIN EN *ALORES
- $espeto por la naturaleza y el entorno.
- 5precio de la naturaleza como modelo ms primitivo e inmediato de la
creacin artstica.
- <aloracin del arte en escenarios naturales: murales, ar2uitectura7
- #escubrimiento de la belleza y la armona al contemplar las obras de arte.
- <aloracin de los trabajos propios y ajenos.
- 5ceptacin del juicio crtico por parte de los dems.
- $econocimiento de los errores y sus motivos como paso indispensable en el
aprendizaje de la creacin plstica.
- <aloracin de las caractersticas personales proyectadas en las creaciones
plsticas.
- 5precio del componente l;dico implcito en el desarrollo de la capacidad
artstica.
- !omento del dilo%o sobre la emocin e6perimentada al realizar una
actividad.
- <aloracin del esfuerzo y la participacin, con independencia del resultado.
- 5nlisis subjetivo de las obras de arte a partir de los propios %ustos y
emociones.
- Colaboracin en las actividades de %rupo para potenciar la afectividad y la
comunicacin.
- #esarrollo de la e6presin corporal y la declamacin como forma de
desin,ibicin y superacin de la timidez.
- 5nlisis de la cooperacin para solucionar los problemas, el altruismo
implcito en el ejercicio de al%unas profesiones, las relaciones afectivas y la
comunicacin a la ,ora de la comida como valores ,umanos fundamentales
contenidos en la dramatizacin de Alarma en el restaurante.
- Fusto por la correcta terminacin de los trabajos e inters por desarrollar la
propia capacidad creativa.
PROGRAMACIN DEL SEG.NDO TRIMESTRE
COMPETENCIAS BSICAS
Cultural y artstica
- Observacin y creacin de obras plsticas.
Comunicacin lin!"stica
- Interpretar rdenes verbales, comentar las obras artsticas representadas, los
trabajos propios y ajenos, as como interpretar a un personaje en una
dramatizacin.
Conocimi#nto # int#raccin con #l mun$o %sico
- Identificar los elementos de la naturaleza y del entorno presentes en los
modelos.
Social y ciu$a$ana
- Comprender los usos y las costumbres de otras pocas a travs de la obra
de arte. articipar en la representacin colectiva de una breve dramatizacin.
Mat#m&tica
- !amiliarizarse con el uso de las proporciones y los tama"os en las
composiciones bidimensionales y tridimensionales.
Autonoma # iniciati'a (#rsonal
- #esarrollar el propio criterio y la emotividad al observar y elaborar obras
plsticas.
A(r#n$#r a a(r#n$#r
- $econocer el procedimiento y la adecuacin de materiales en cada
elaboracin plstica.
Tratami#nto $# la in%ormacin y com(#t#ncia $i!ital
- Comprender la informacin transmitida en formato di%ital.
OB)ETI*OS
&. Intuir visualmente la utilidad de un ndice de contenidos.
'. Considerar los beneficios obtenidos del anlisis visual de las %randes
obras de arte.
*. +stimular la discriminacin visual y la ,abilidad manual al completar
im%enes.
-. @tilizar el carcter identificador del color al caracterizar personajes
,umanos.
.. Identificar las caractersticas propias de distintos paisajes mediante la
aplicacin de la tcnica del collage.
/. Observar e imitar la direccin e intensidad del trazo para lo%rar los
diferentes matices en la tcnica del sombreado con lpiz de %rafito.
0. Imitar colores y te6turas para caracterizar distintos modelos de peces.
1. ?anejar tramas y colores para imitar una obra puntillista.
3. 5nalizar las superficies y vol;menes en una interpretacin cubista de la
realidad.
&4. Observar y representar las variaciones de luminosidad y color producidas
en diferentes momentos del da en las calles de una ciudad.
&&. #escubrir la presencia de las obras escultricas en la vida cotidiana.
&'. #iferenciar los elementos propios de una situacin diurna y una nocturna, a
partir de los picto%ramas presentados, completando el mismo cuento de
dos maneras distintas.
&*. 9ecuenciar una narracin visual mediante el formato del cmic.
&-. Caracterizar unas foto%rafas como personajes de retratos artsticos con
sombrero.
&.. Construir un castillo como elemento propio de la esceno%rafa de una obra
de teatro.
&/. $epresentar %estos, movimientos y voces propios de una representacin
teatral.
&0. intar un objeto de arte c,ino manejando las ceras blandas y sus
propiedades.
&1. ?anejar el pincel y las tmperas con la soltura necesaria para colorear un
paisaje abstracto perfilando despus formas y detalles con rotulador.
CONTENIDOS TEMPORALI+ADOS
Gres ;ltimas semanas de enero, mes de febrero y marzo.
O,s#r'acin
- +l cuerpo ,umano en movimiento.
- 5nimales: oso polar, pin%Eino, foca, peces.
- aisajes: ciudad de da y de noc,e. olo Horte. aisaje abstracto.
- Cuento con picto%ramas.
- Cmic.
- 5rte: cuadros de 8rue%,el, 9i%nac, Iuan Fris, $enoir, #%as y <an Fo%,.
+scultura de +duardo C,illida. #ama de +lc,e. Iarrn c,ino.
- asos para construir un castillo.
- Im%enes y te6to de la dramatizacn Baile en el castillo.
E-(r#sin y cr#acin
- #ibujo y coloreado: partido de f;tbol, peces, paisaje diurno y nocturno,
paisaje abstracto, picto%ramas.
- $ecortables: paisaje del olo Horte.
- Cmic en vi"etas.
- 5rte: cuadro puzle. Coloreado con estilo puntillista y cubista. aisaje con
escultura de C,illida. 9ombreado de la #ama de +lc,e. $etratos con
sombrero inspirados en cuadros de $enoir, #%as y <an Fo%,. Iarrn c,ino.
- Construccin de un castillo para la dramatizacin correspondiente.
CRITERIOS DE E*AL.ACIN
&.&. Observa con inters la or%anizacin presentada por un ndice visual.
'.&. <alora las obras de arte como representacin de las costumbres de otras
pocas.
*.&. ?aneja formas casi idnticas de una ima%en fra%mentada
diferencindolas por el contenido y situndolas acertadamente.
-.&. 9elecciona los miembros de dos e2uipos diferencindolos mediante los
colores identificadores de cada e2uipo.
..&. Coloca oportunamente los elementos propios del paisaje polar sobre un
fondo.
/.&. Frad;a la intensidad del lpiz de %rafito al sombrear el dibujo de una
escultura.
0.&. Colorea peces diferentes con los trazos y colores su%eridos.
1.&. Contin;a las tramas de color su%eridas para completar un modelo
teniendo como referencia una obra puntillista.
3.&. Observa una obra cubista y completa y colorea un dibujo parecido.
&4.&. Completa y colorea el paisaje de la ciudad a distintas ,oras.
&&.&. Observa la presencia de las esculturas al aire libre, en entornos naturales
y completa y colorea un dibujo sobre un paisaje con escultura.
&'.&. Completa, mediante picto%ramas, un cuento de dos formas distintas,
caracterizndolos como cuento de da y cuento de noc,e.
&*.&. lanifica cuatro escenas secuenciadas de un cmic con dos personajes,
diferentes de las del modelo.
&-.&. #ibuja diferentes tipos de sombreros acordes para caracterizar unas
foto%rafas como personajes de cuadros artsticos.
&..&. Construye un castillo se%;n las instrucciones.
&/.&. Interpreta obras teatrales con el movimiento corporal, los %estos y la
entonacin adecuados.
&0.&. inta armoniosamente la decoracin de un jarrn mediante la correcta
aplicacin de las ceras blandas.
&1.&. 5plica la tcnica del coloreado con tmperas para colorear un paisaje
abstracto, y perfila el dibujo y los detalles con rotulador.
M/NIMOS E0IGIBLES
- Identificar formas, superficies, colores, tramas, te6turas y si%nificados de las
im%enes.
- ?anejar con correccin los materiales artsticos elementales: lapiceros,
colores, tijeras y pe%amento.
- Imitar el trazado sencillo de objetos, fi%uras ,umanas, elementos del paisaje
y animales.
- Observar y componer paisajes elementales.
- @tilizar el lpiz de %rafito y de color para matizar el sombreado y coloreado de
los modelos.
- 5nalizar la presencia de formas y superficies en el entorno real y artstico.
- <isualizar y valorar las obras de arte como motivo de placer esttico y como
modelos plsticos.
- Identificar formas %eomtricas en los modelos.
- #esarrollar las posibilidades del len%uaje %estual y la e6presin corporal.
- Interpretar correctamente las instrucciones para construir un castillo.
- articipar en la actividad colectiva de dramatizacin de un cuento sobre la
utilidad de la lectura y otros valores fundamentales de convivencia, como es
la participacin en fiestas y la co,esin afectiva dentro del %rupo.
- Intervenir en los dilo%os sobre las obras de arte representadas y sobre las
creaciones propias y ajenas.
METODOLOG/A
- racticar la motivacin visual.
- +mitir breves e6plicaciones sobre la actividad planteada.
- 9u%erir 2ue pre%unten las dudas antes de dar comienzo a la actividad.
- roporcionar directrices sobre los materiales y sobre las posibilidades de
eleccin.
- Comentar la relacin de los motivos representados con el entorno.
- roporcionar consejos sobre la secuenciacin 2ue se debe se%uir en cada
caso.
- <alorar y comentar los trabajos, destacando los lo%ros y las posibilidades de
mejora en actividades futuras.
- +stablecer un dilo%o previo en las actividades sobre picto%ramas y retratos
con sombrero, manejando todo tipo de opciones para descartar las 2ue sean
errneas.
- Observar la p%ina de instrucciones para realizar un castillo.
- <alorar y analizar los recursos plsticos en cuanto a e6presin corporal,
interpretacin, decorado7 en actividades de dramatizacin.
MATERIALES C.RRIC.LARES 1 OTROS REC.RSOS
- Aibro del alumno.
- Aibro di%ital.
- !ic,as de refuerzo y de ampliacin.
- %ina Beb BBB.anayadi%ital.com.
PROCEDIMIENTOS E INSTR.MENTOS DE E*AL.ACIN
- 9e%uimiento del re%istro de evaluacin continua.
- Intervenciones orales: comentarios y pre%untas, evaluacin de las obras de
arte representadas y de los trabajos propios y ajenos.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DI*ERSIDAD
- 5ctividades de refuerzo y ampliacin.
- Observaciones propias de cada actividad 2ue sirvan para a,ondar,
perfeccionar o clarificar las dudas planteadas.
ACTI*IDADES COMPLEMENTARIAS 1 E0TRAESCOLARES
Dramati2acin
- +6presin corporal mmica sin te6to.
- #ilo%os improvisados basados en el ar%umento de la escena.
- Confeccin de material colectivo en papel continuo, sbanas, carteles o
dibujos7 para caracterizar el espacio disponible como escenario de la obra.
- Complementar la escena con m;sica Cbaile, canciones7D.
- +stablecer un dilo%o o un debate sobre la e6periencia participativa de toda
la clase.
- Improvisacin de al%una escena a"adida, como continuacin de la ,istoria,
inventada por el alumnado.
Art#
- <isita a museos virtuales adaptada a ni"os de rimaria.
- Observacin y comentario de obras artsticas: escultura ibrica y de C,illida,
jarrones y objetos tpicos del arte c,ino, cuadros de Iuan Fris, 9i%nac,
8rue%,el, $enoir, #%as y <an Fo%,.
- Cine-frum de al%una pelcula en donde se muestre la esttica del arte
oriental y los valores culturales.
3OMENTO DE LA LECT.RA
- Aectura y comentario del te6to dramtico de Baile en el castillo, apreciando la
e6presin lin%Estica, la rima7
- uesta en com;n de cuentos infantiles sobre brujas, castillos, fiestas,
biblioteca o lectura de cuentos Cel cuento dentro del cuentoD.
- #ilo%o sobre los cuentos 2ue ms ,an %ustado en la infancia y sobre la
necesidad de leer libros durante (toda la vida).
3OMENTO DE LAS TIC
- +mpleo del libro di%ital para la realizacin de las actividades. 9u uso
detallado fi%ura en el apartado ($ecursos) del libro di%ital.
ED.CACIN EN *ALORES
- $espeto por la naturaleza y el entorno.
- 5precio de la naturaleza como modelo ms primitivo e inmediato de la
creacin artstica.
- #escubrimiento de la belleza y la armona al contemplar las obras de arte.
- <aloracin de los trabajos propios y ajenos.
- 5ceptacin del juicio crtico por parte de los dems.
- $econocimiento de los errores y sus motivos como paso indispensable en el
aprendizaje de la creacin plstica.
- <aloracin de las caractersticas personales proyectadas en las creaciones
plsticas.
- 5precio del componente l;dico implcito en el desarrollo de la capacidad
artstica.
- !omento del dilo%o sobre la emocin e6perimentada al realizar una
actividad.
- <aloracin del esfuerzo y la participacin, con independencia del resultado.
- 5nlisis subjetivo de las obras de arte a partir de los propios %ustos y
emociones.
- Colaboracin en las actividades de %rupo para potenciar la afectividad y la
comunicacin.
- #esarrollo de la e6presin corporal y la declamacin como forma de
desin,ibicin y superacin de la timidez.
- 5nlisis de la e6periencia l;dica en fiestas y celebraciones, del sentido del
,umor, de la utilidad de leer libros para desarrollar la inteli%encia emocional,
etc., como valores ,umanos fundamentales contenidos en la dramatizacin
de Baile en el castillo.
- Fusto por la correcta terminacin de los trabajos e inters por desarrollar la
propia capacidad creativa.
PROGRAMACIN DEL TERCER TRIMESTRE
COMPETENCIAS BSICAS
Cultural y artstica
- Observacin y creacin de obras plsticas.
Comunicacin lin!"stica
- Interpretar rdenes verbales, comentar las obras artsticas representadas, los
trabajos propios y ajenos, as como interpretar a un personaje en una
dramatizacin.
Conocimi#nto # int#raccin con #l mun$o %sico
- Identificar los elementos de la naturaleza y del entorno presentes en los
modelos.
Social y ciu$a$ana
- Comprender los aspectos de la vida cotidiana representados en obras de arte
y el valor social representado en una escultura. articipar en la
representacin colectiva de una breve dramatizacin.
Mat#m&tica
- !amiliarizarse con el uso de las proporciones y los tama"os en las
composiciones bidimensionales y tridimensionales.
Autonoma # iniciati'a (#rsonal
- #esarrollar el propio criterio y la emotividad al observar y elaborar obras
plsticas.
A(r#n$#r a a(r#n$#r
- $econocer el procedimiento y la adecuacin de materiales en cada
elaboracin plstica.
Tratami#nto $# la in%ormacin y com(#t#ncia $i!ital
- Comprender la informacin transmitida en formato di%ital.
OB)ETI*OS
&. Intuir visualmente la utilidad de un ndice de contenidos.
'. 5nalizar la importancia del color en una obra pictrica a travs de la
manipulacin de al%unas de sus partes.
*. #isfrutar con los resultados obtenidos al colorear y con las sorpresas 2ue
pueden deparar la manipulacin del papel y de las im%enes.
-. Imitar la intensidad del trazado de %rafito para realizar adecuadamente la
tcnica del sombreado.
.. #escubrir la fuerza e6presiva de las manc,as de colores.
/. <alorar el impulso creativo aportado por el uso de nuevas tcnicas.
0. Observar obras abstractas y aprender a componer mediante el manejo de
manc,as y dibujos.
1. Completar y colorear un dibujo con elementos fantsticos.
3. #ibujar frutas e identificar sus nombres.
&4. $ecrear el mbito de una nave espacial mediante ras%ado de papel y
trazos de rotulador.
&&. $eproducir modelos sencillos de elementos confi%uradores del paisaje.
&'. +structurar frases breves de las 2ue formen parte al%unos picto%ramas.
&*. 9er capaz de identificar las partes de un modelo y completar con ellas las
casillas de un jue%o, para ju%ar a continuacin tras interpretar
correctamente las re%las.
&-. Iniciarse en la decoracin de escenarios a travs de la construccin de un
barco pirata relacionado con la obra a representar.
&.. ?emorizar los te6tos e interpretar correctamente el personaje de una
dramatizacin.
&/. @tilizar las ceras blandas para colorear una escena de playa.
&0. ?anejar el pincel y las tmperas con la soltura necesaria para colorear una
versin infantil de una edificacin modernista perfilando despus formas y
detalles con rotulador.
CONTENIDOS TEMPORALI+ADOS
?eses de abril, mayo y junio.
O,s#r'acin
- !antasa: elementos y personajes de cuento.
- aisajes: playa, monta"a, espacio, selva.
- 8ode%n de frutas: sopa de letras.
- Cuento con picto%ramas.
- Casillas y re%las de un jue%o: JKo, robotL
- 5rte: escultura e%ipcia, cuadros de ?atisse, =irc,ner y =andins>y. Casa estilo
Faud.
- Im%enes y te6to de la dramatizacin El tesoro de la isla.
E-(r#sin y cr#acin
- #ibujo y coloreado: personaje fantstico, cocina de bruja, cuadro-bode%n de
frutas, paisaje de la selva, escena de playa y jue%o.
- $ecortables: paisaje de monta"a y cuento con picto%ramas.
- 5rte: cuadro puzle, sombreado de %ato e%ipcio, coloreado de casa estilo
Faud, de cuadro e6presionista y composicin abstracta.
- Construccin de un barco pirata para la dramatizacin El tesoro de la isla.
CRITERIOS DE E*AL.ACIN
&.&. ?uestra inters por los contenidos presentados en el ndice visual.
'.&. Completa obras de arte con las piezas percibidas como puzle.
*.&. Completa el dibujo y jue%a con los efectos lo%rados al doblar y desdoblar
sucesivamente un recortable.
-.&. Controla la presin del lpiz de %rafito para imitar el sombreado del
modelo.
..&. Imita el to2ue de las manc,as de color de una obra de arte mediante el
uso de las ceras blandas y los rotuladores sobre fondo de color.
/.&. #isfruta al manejar nuevos materiales y tcnicas plsticas mi6tas.
0.&. Observa obras abstractas y completa composiciones utilizando manc,as
y dibujos de color ne%ro sobre fondo de colores.
1.&. #ibuja y colorea elementos fantsticos.
3.&. Compone un bode%n de frutas despus de identificar sus nombres.
&4.&. $epresenta un paisaje estelar ras%ando papeles y completando los
detalles con rotulador.
&&.&. #ibuja en los lu%ares oportunos los elementos indicados como propios de
un paisaje determinado.
&'.&. e%a adecuadamente las piezas recortadas para formar frases con
palabras y picto%ramas.
&*.&. 9i%ue las instrucciones para completar un tablero de jue%o y ju%ar se%;n
las re%las indicadas.
&-.&. Construye un barco pirata se%;n las instrucciones.
&..&. ?emoriza el te6to e interpreta el personaje de una dramatizacin con el
movimiento corporal, los %estos y la entonacin adecuados.
&/.&. @tiliza las ceras blandas para colorear una escena de playa.
&0.&. ?aneja el pincel y las tmperas con la soltura necesaria para colorear
una casa estilo Faud, y despus perfila formas y detalles con rotulador.
M/NIMOS E0IGIBLES
- Identificar formas, colores y si%nificados de las im%enes.
- ?anejar con correccin los materiales artsticos: lapiceros, colores, tijeras,
pe%amento, papeles, rotuladores, ceras blandas sobre fondo de color,
pinceles y tapones de corc,o con tmperas7
- Imitar el trazado sencillo de objetos, fi%uras ,umanas, plantas, frutas y
animales.
- Identificar, componer y ju%ar con paisajes elementales.
- @tilizar el lpiz de %rafito, de color, rotuladores y ceras blandas para matizar
las facetas elementales de motivos ,umanos.
- ercibir y manejar las manc,as de color.
- Observar y valorar las obras de arte como motivo esttico y como modelos
plsticos.
- Investi%ar los efectos de nuevas tcnicas plsticas.
- Confeccionar las im%enes de un tablero de jue%o se%;n el cdi%o
establecido e interpretar correctamente las re%las para ju%ar.
- #esarrollar las posibilidades del len%uaje %estual.
- Interpretar correctamente las instrucciones para construir un barco pirata.
- articipar en la actividad colectiva de dramatizacin sobre la aventura de
unos piratas 2ue ,allan un tesoro muy especial, y en los dilo%os sobre las
obras de arte representadas y sobre las creaciones propias y ajenas.
METODOLOG/A
- racticar la motivacin visual.
- +mitir breves e6plicaciones sobre la actividad planteada.
- 9u%erir 2ue pre%unten las dudas antes de dar comienzo a la actividad.
- roporcionar directrices sobre los materiales y sobre las posibilidades de
eleccin.
- Comentar la relacin de los motivos representados con el entorno.
- #ar consejos sobre la secuenciacin 2ue se debe se%uir en cada caso.
- <alorar y comentar los trabajos, destacando los lo%ros y las posibilidades de
mejora en actividades futuras.
- +stablecer un dilo%o previo en las actividades sobre picto%ramas y retratos
con sombrero, manejando todo tipo de opciones para descartar las 2ue sean
errneas.
- Observar la p%ina de instrucciones para realizar un castillo.
- <alorar y analizar los recursos plsticos en cuanto a e6presin corporal,
interpretacin, decorado7 en actividades de dramatizacin.
MATERIALES C.RRIC.LARES 1 OTROS REC.RSOS
- Aibro del alumno.
- Aibro di%ital.
- !ic,as de refuerzo y de ampliacin.
- %ina Beb BBB.anayadi%ital.com.
PROCEDIMIENTOS E INSTR.MENTOS DE E*AL.ACIN
- 9e%uimiento del re%istro de evaluacin continua.
- Intervenciones orales: comentarios y pre%untas, evaluacin de las obras de
arte representadas y de los trabajos propios y ajenos.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DI*ERSIDAD
- 5ctividades de refuerzo y ampliacin.
- Observaciones propias de cada actividad 2ue sirvan para a,ondar,
perfeccionar o clarificar las dudas planteadas.
ACTI*IDADES COMPLEMENTARIAS 1 E0TRAESCOLARES
Dramati2acin
- +6presin corporal mmica sin te6to.
- #ilo%os improvisados basados en el ar%umento de la escena.
- Confeccin de material colectivo en papel continuo, sbanas, carteles o
dibujos7 para caracterizar el espacio disponible como escenario de la obra.
- Complementar la escena con m;sica Cbaile, canciones7D.
- +stablecer un dilo%o o un debate sobre la e6periencia participativa de toda
la clase.
- Improvisacin de al%una escena a"adida, como continuacin de la ,istoria,
inventada por el alumnado.
Art#
- <isita a museos virtuales adaptada a ni"os de rimaria.
- Observacin y comentario de obras artsticas: escultura e%ipcia, ar2uitectura
de Faud, cuadros de ?atisse, =irc,ner y =andins>y.
- Cine-frum de al%una pelcula sobre piratas, resaltando su valor artstico:
foto%rafa, ma2uillaje, vestuario, m;sica, interpretacin7
3OMENTO DE LA LECT.RA
- Aectura y comentario del te6to dramtico de El tesoro de la isla, apreciando la
e6presin lin%Estica, la rima7
- uesta en com;n de libros sobre piratas y de cuentos infantiles de aventuras.
Comentario de los valores de valenta, %enerosidad, afecto, espritu de
aventura...
3OMENTO DE LAS TIC
- +mpleo del libro di%ital para la realizacin de las actividades. 9u uso
detallado fi%ura en el apartado ($ecursos) del libro di%ital.
ED.CACIN EN *ALORES
- $espeto por la naturaleza y el entorno.
- 5precio de la naturaleza como modelo ms primitivo e inmediato de la
creacin artstica.
- #escubrimiento de la belleza y la armona al contemplar las obras de arte.
- <aloracin de los trabajos propios y ajenos.
- 5ceptacin del juicio crtico por parte de los dems.
- $econocimiento de los errores y sus motivos como paso indispensable en el
aprendizaje de la creacin plstica.
- <aloracin de las caractersticas personales proyectadas en las creaciones
plsticas.
- 5precio del componente l;dico implcito en el desarrollo de la capacidad
artstica.
- !omento del dilo%o sobre la emocin e6perimentada al realizar una
actividad.
- <aloracin del esfuerzo y la participacin, con independencia del resultado.
- 5nlisis subjetivo de las obras de arte a partir de los propios %ustos y
emociones.
- Colaboracin en las actividades de %rupo para potenciar la afectividad y la
comunicacin.
- #esarrollo de la e6presin corporal y la declamacin como forma de
desin,ibicin y superacin de la timidez.
- 5nlisis de aspectos profundos del ser ,umano 2ue constituyen los valores
implcitos en la dramatizacin de El tesoro de la isla: esfuerzo, trabajo,
ima%inacin, amistad, creatividad, sentido del ,umor7
- Fusto por la correcta terminacin de los trabajos e inters por desarrollar la
propia capacidad creativa.