DOCENTES A CARGO

DEL PROYECTO
INSTALACIONES SEDE
FRANCISCO JAVIER
IDENTIFICACIN



ANLISIS DEL PROBLEMA
DESCRIPCIN DEL
PROBLEMA
La Lectura Nos Entretiene; debe desarrollar habilidades en el
lector, que son indispensables para obtener una buena
interpretacin de la lectura. Un buen lector se educa, se forma y
desarrolla un sentido crtico de la sociedad; la lectura tiene una
funcin formativa y social.
El desarrollo de este proyecto permitir motivar a los
estudiantes del grado 4 de la Sede Francisco Javier, hacia la
lectura a travs del uso de herramientas tecnolgicas,
reforzando sus hbitos lecto-escritura y guindolos en su
aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL


Desarrollar actividades didcticas que mejoren la
lectura, la interpretacin y su comprensin para su
perfeccionamiento.

OBJETIVOS ESPECFICOS
leer con claridad, buena puntuacin, interpretando
significativamente el texto.

Identificar el genero en los texto.

A partir de un texto identificar los sinnimos y
antnimos.

Identifica los nombres comunes y propios que
aparecen en un texto y relacionarlos de manera
coherente.


REFERENTE CONCEPTUAL

LEER es un proceso que permite a un receptor
entender el mensaje que ha emitido un emisor de
la forma ms objetiva posible. El cual debe ser
entendido, hoy ms que nunca, como un
aprendizaje permanente y en progresin
ascendente de todo tipo de textos y en todo tipo
de soportes. La lectura es transversal y debe
responder al objetivo de leer para aprender.

ESQUEMAS DE RELACIN
La
Lectura
nos
entretie
ne
Sustantivos
antnim
os
sinnimos
genero
ARTICULACIN TIC

La educacin ante todo es la prctica de una
determinante vocacin. Con fortuna, en la actualidad se
cuenta con diversos recursos que facilitan la labor
docente y gracias a los beneficios materiales, humanos
y pedaggicos de entidades como Computadores para
Educar, es ms fcil hacer frente a situaciones
complejas que caracterizan muchas sedes educativas.
En el caso especfico de La sede Francisco Javier,
aprovechamos los beneficios de: Fsicos (Los
computadores y el video bean.)
Los contenidos digitales (word, power point, paint y
cmap tools)
Los portales educativos.

LA LECTURA NOS
ENTRETIENE
DISEO DE
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
DEFINICION DE
LOS TEMAS A
TRABAJAR
FORMULACION
DEL PLAN DSE
TRABAJO
USO DE
COMPUTADORES
EN TODAS LAS
ACTIVIDADES
ELABORACION DE
CONTENIDOS
DIGITALES
REGISTRO DE
EVIDENCIAS
INTERCAMBIO DE
CONOCIMIENTOS
EVALUACION
METODOLOGIA
METODOLOGA
La metodologa desarrollada en este
proyecto de aula ser totalmente
prctica para que sea amena y
divertida tanto para estudiantes
como para docentes, ya que est
demostrado que lo prctico se
aprende ms rpido y mejor.


Actividades y productos
ACTIVIDADES:
Actividad 1: Se les leyo un texto a los estudiantes y ellos
hacen un resumen y lo escriben en Microsoft word,
evideciandose la comprensin del texto.

LA PALABRA MAGICA.

Crear un texto en Word a partir de una palabra dada. (La
palabra ser Responsabilidad). Esta actividad se puede
realizar varias veces cambiando la palabra. Las palabras
seleccionadas deben ser los valores.

Actividad 2: PALABRAS AL REVES: Se entrega a los nios
un texto ya elaborado con las palabras al revs y debern
ordenar las letras para formar la palabra correcta y colorear
en azul los sustantivos comunes y en amarillo los
sustantivos propios.

Actividades y productos

Actividad 3: ELABORACIN DE DIAPOSITIVAS: Escoger uno
de los textos creados para elaborar diapositivas. Y subrayar el
gnero masculino con verde y el femenino con rojo.

Actividad 4: COLOREA LOS PETALOS. E n los siguientes
flores colorea solo los ptalos que tienen sinnimos de la
palabra que est en el centro. Deja sin colorear la palabra que
es antnimo.

La evaluacin durante el desarrollo de este proyecto ser permanente teniendo en cuenta
criterios como: El dominio de los temas. La aplicacin en los ejercicios acadmicos y
comportamientos. La relacin de los contenidos en diferentes situaciones escolares. La
participacin y opinin de los estudiantes en todas las actividades.



La evaluacin durante el desarrollo de este
proyecto ser permanente teniendo en cuenta
criterios como: El dominio de los temas. La
aplicacin en los ejercicios acadmicos y
comportamientos. La relacin de los contenidos en
diferentes situaciones escolares. La participacin y
opinin de los estudiantes en todas las actividades.

EVIDENCIAS
PALABRAS MAGICAS.
RESPONSABILIDAD

El cuaderno de pancha

Aunque mi nombre no me gusta, ya me acostumbre a
l, en estos das me regalaron un cuaderno para ver si
se me aclaran las ideas, ahora voy a escribir lo que
ocurri cuando estaba en segundo. Cuando alguien
sufra un pequeo accidente que era la forma de
decir se vomito, se hizo PIS, uno tenia que irse a
buscar un trapero. Y debamos bajar escaleras
recorrer los corredores para poder llegar donde estaba
el trapero.

.



Un da Tere que era mi amiga se le devolvi el estomago.
Estaba muy plida y cada vez se paraba a vomitar mas ,
Pr eso la profesora la dejo inclinada sobre la caneca de la
Basura y pidi que alguien la ayudara . En ese momento
nadie se atrevi a ayudar. Entonces yo levante la mano por
dos razones. Primero porque Tere es mi amiga y desconoca
el tramite de ir a buscar el trapero.

Cuando regresaba del cuarto del aseo tuve que soportar las
risas de los chiquitos y lo peor pasar por todos los grandes
donde algunos se asomaban y haciendo cara de asco se
burlaron a carcajadas. Llore tanto que durante el ao mi amigo
de pupitre Pedro tuvo que ir al cuarto del aseo por que se
orinaba muchas veces. Y el dejaba el cuaderno y yo le
ayudaba a escribir. A veces se dejan de hacer muchas cosas
cuando se es nio porque se burlan pero ahora lo entiendo.
AFA
RIJ
AJNARAN DADNOB ANEMLOC


amoR

AVLES

OPAS
zemG
ARETNAP

AIRELAG
cascaraCa
orajp
ortem

aleuzenev
orbil

zedarnoh
airohazaz

sanozamA
JIRAFA BONDAD COLMEN
A
Amor
VELAS SAPO GOMEZ PANTER
A
GALERIA

CARACA
S
PAJARO METRO ZANAHO
RIA
VENEZU
ELA
HONRAD
EZ
BELLEZA REBAO ROMA TELEFO
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