BLS Instructor Manual

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2011 American Heart Association
Edicin original en ingls:
BLS for Healthcare Providers Instuctor Manual
90-1036 ISBN 978-1-61669-040-3
Impreso en los Estados Unidos de Amrica
Primera impresin de American Heart Association, marzo de 2011
Editor
Mary Fran Hazinski, RN, MSN, Editora cientfica jefe
Editora jefe
S. Lynn Hunter-Wilson
Contribuciones especiales
Janet Butler, MS, Redactora de SVB/BLS para
profesionales de la salud
Robin R. Hemphill, MD, MPH, Asesor de contenido
Robert A. Berg, MD
Diana M. Cave, RN, MSN
Marc D. Berg, MD
Diana D. Elmore, RN
Michael R. Sayre, MD
Peter A. Meaney, MD, MPH
Louis Gonzales, BS, LP
David Rogers, EdS, NREMT-P
Subcomit de SVB/BLS 2010-2011
Robert A. Berg, MD, Presidente
Diana M. Cave, RN, MSN, Presidente
durante 2007-2009
Ben Bobrow, MD
Carolyn L. Cason, RN, PhD
Paul S. Chan, MD, MSc
Todd J. Crocco, MD
Michael Cudnik, MD, MPH
Mohamud Daya, MD, MS
Dana P. Edelson, MD, MS
Barbara Furry, RNC, MS, CCRN
Ral J. Gazmuri, MD, PhD
Theresa Hoadley, RN, PhD, TNS
Elizabeth A. Hunt, MD, MPH
Victor Johnson, EMT-P
Mary Beth Mancini, RN, PhD
James Newcome, NREMT-P
Thomas D. Rea, MD, MPH
Robert Swor, DO
Andrew H. Travers, MD, MSc
Brian Walsh, RRT
Libro del instructor de
SVB/BLS para
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Edicin en espaol de
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Subcomit de SVB/BLS 2009-2010
Robert A. Berg, MD, Presidente
Diana M. Cave, RN, MSN, Presidente
durante 2007-2009
Benjamin Abella, MD, MPhil
Tom P. Aufderheide, MD
Ben Bobrow, MD
Richard Branson, MS
Carolyn L. Cason, RN, PhD
Paul S. Chan, MD, MSc
Todd J. Crocco, MD
Michael Cudnik, MD, MPH
Valerie J. De Maio, MD, MSc
Ral J. Gazmuri, MD, PhD
Ahamed Idris, MD
E. Brooke Lerner, PhD
Vincent N. Mosesso, Jr., MD
Thomas D. Rea, MD, MPH
Robert Swor, DO
Andrew H. Travers, MD, MSc
Teresa Ann Volsko, RRT
Subcomit peditrico 2010-2011
Marc D. Berg, MD, Presidente
Monica E. Kleinman, MD, Presidente
durante 2007-2009
Dianne L. Atkins, MD
Kathleen Brown, MD
Adam Cheng, MD
Laura Conley, BS, RRT, RCP, NPS
Allan R. de Caen, MD
Aaron Donoghue, MD, MSCE
Melinda L. Fiedor Hamilton, MD, MSc
Ericka L. Fink, MD
Eugene B. Freid, MD
Cheryl K. Gooden, MD
Sharon E. Mace, MD
Bradley S. Marino, MD, MPP, MSCE
Reylon Meeks, RN, BSN, MS, MSN, EMT, PhD
Jeffrey M. Perlman, MB, ChB
Lester Proctor, MD
Faiqa A. Qureshi, MD
Kennith Hans Sartorelli, MD
Wendy Simon, MA
Mark A. Terry, MPA, NREMT-P
Alexis Topjian, MD
Elise W. van der Jagt, MD, MPH
Subcomit peditrico 2009-2010
Marc D. Berg, MD, Presidente
Monica E. Kleinman, MD, presidente
durante 2007-2009
Dianne L. Atkins, MD
Jeffrey M. Berman, MD
Kathleen Brown, MD
Adam Cheng, MD
Laura Conley, BS, RRT, RCP, NPS
Allan R. de Caen, MD
Aaron Donoghue, MD, MSCE
Melinda L. Fiedor Hamilton, MD, MSc
Ericka L. Fink, MD
Eugene B. Freid, MD
Cheryl K. Gooden, MD
John Gosford, BS, EMT-P
Patricia Howard
Kelly Kadlec, MD
Sharon E. Mace, MD
Bradley S. Marino, MD, MPP, MSCE
Reylon Meeks, RN, BSN, MS, MSN, EMT, PhD
Vinay Nadkarni, MD
Jeffrey M. Perlman, MB, ChB
Lester Proctor, MD
Faiqa A. Qureshi, MD
Kennith Hans Sartorelli, MD
Wendy Simon, MA
Mark A. Terry, MPA, NREMT-P
Alexis Topjian, MD
Elise W. van der Jagt, MD, MPH
Arno Zaritsky, MD
Para encontrar actualizaciones o correcciones sobre este texto, visite el sitio
www.ahainstructornetwork.org, navegue hasta la pgina de este curso y haga clic en el botn
de actualizaciones. Debe estar registrado y debe confrmarse que es un instructor en la red de
instructores de la AHA para acceder a dichas actualizaciones.
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Editores de la edicin en espaol
Fabin C. Gelpi
Alfonso Garca Castro, MD
Alfonso Martn, MD, PHD
Carlos Bibiano Guilln, MD
Manuel J. Vzquez Lima, MD
Editora jefe de la edicin en espaol
Audra A. Benson-Rogers
2011 Edicin en espaol: American Heart Association. Libro del instructor de SVB/BLS para
profesionales de la salud: Impreso en los Estados Unidos: Integracolor Ltd., 3210 Innovative Way,
Mesquite, TX, 75149, EE. UU. ISBN 978-1-61669-081-6. Espaol 90-2302US, Fecha de impresin: 7/11
Libro del instructor de
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Bienvenido al curso de SVB/BLS para profesionales de
la salud de la American Heart Association. El material del
instructor est formado por cuatro componentes principales:
Libro del instructor
de SVB/BLS para
profesionales de la
salud
El libro del instructor es la pieza
clave de su curso. ste cuenta con
todo lo que necesita para comenzar
a impartir el curso de SVB/BLS para
profesionales de la salud. Cuando se
prepare para impartir el curso, debe
comenzar por este componente.
DVD de SVB/BLS
para profesionales
de la salud
Junto con el libro del instructor, el DVD
incluye el contenido del curso de SVB/
BLS para profesionales de la salud y
del curso de renovacin.
Material online
del instructor de
SVB/BLS
Puede encontrar copias digitales de
formularios y listas de comprobacin
como referencia para las pruebas y
prctica de habilidades de los cursos
online en la red de instructores de la
AHA en la seccin de cursos. Debe
estar registrado y debe confrmarse
que es un instructor en la red de
instructores de la AHA para acceder a
estas herramientas. Puede acceder a la
red de instructores en el siguiente sitio:
www.ahainstructornetwork.org
Libro del estudiante
de SVB/BLS para
profesionales de la
salud
El libro del estudiante se proporciona
como referencia adicional, de forma
que pueda ver la informacin que
consultan sus estudiantes.
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Apartado 1
Preparacin del curso 1
Competencias y objetivos del curso 1
Finalidad del curso 1
Objetivos de aprendizaje 1
A quin est dirigido el curso 2
Requisitos del curso 2
Diseo del entrenamiento 2
Cuerpo docente 2
Quin puede impartir el curso 2
Instructor principal 3
Relacin instructor-estudiantes 3
Programacin del curso 3
Contenido mnimo del curso 3
Curso de renovacin 4
Modificaciones en el curso para necesidades especficas de
los participantes 4
Lista de comprobacin y calendario de planificacin del curso 5
Modelo de carta previa al curso para los estudiantes 5
Notificacin al centro de entrenamiento de un curso pendiente 6
Sitios Web tiles para los instructores 6
Acceso al material didctico 6
Proteccin del contenido de los exmenes 6
Requisitos de espacio del aula 7
Ejemplo de disposicin del aula 7
Material adicional del curso 8
Material del instructor 8
Lista de equipos 9
Utilizacin del libro del estudiante 10
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Apartado 2
Impartir el curso 11
Esquema del curso 11
Explicacin de los iconos 11
Esquema del curso presencial de SVB/BLS para profesionales de la salud 13
Esquema del curso de renovacin de SVB/BLS para profesionales de
la salud 16
Uso de los mapas de lecciones 19
Explicacin de los mapas de lecciones 19
Uso de los mapas de lecciones 20
Apartado 3
Pruebas y recuperacin 21
Exmenes para completar el curso 21
Prueba de habilidades 21
Prueba escrita 21
Requisitos para la realizacin del curso 22
Introduccin a las pruebas de habilidades 22
Uso de las hojas y criterios de las pruebas de habilidades 22
Hoja de la prueba de habilidades de SVB/BLS en adultos con
1 y 2 reanimadores con DEA 23
Descripcin de aptitudes crticas para la prueba de habilidades de
SVB/BLS en adultos con 1 y 2 reanimadores con DEA 24
Hoja de la prueba de habilidades de SVB/BLS en lactantes con
1 y 2 reanimadores 25
Descripcin de aptitudes crticas para la prueba de habilidades de
SVB/BLS en lactantes con 1 y 2 reanimadores 26
Cundo realizar los exmenes 27
Pasos para las pruebas de habilidades de RCP 27
Repeticin de la prueba a los estudiantes 27
Utilizacin del cronmetro 28
Inicio de la prueba de habilidades de SVB/BLS con 1 y 2 reanimadores
en adultos o lactantes 28
Recuperacin 29
Leccin de recuperacin 29
Despus del curso 29
Evaluacin del programa 29
Emisin de tarjetas 29
Contenido
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Apartado 4
Recursos adicionales 31
Cursos en modalidad de autoaprendizaje 31
Cursos online de SVB/BLS para profesionales de la salud 31
Cursos adicionales de la AHA 32
Cursos que puede impartir un instructor de SVB/BLS 32
Cursos de soporte vital cardiovascular avanzado/
soporte vital avanzado peditrico 32
Contratacin y formacin de instructores nuevos 32
Contratacin y formacin de instructores 32
Seleccin de los candidatos a instructores 32
Requisitos del curso de instructor 32
Actualizacin de la informacin cientfica 32
Actualizado segn las Guas de la AHA de 2010 para RCP y ACE 32
Apartado 5
Mapas de lecciones de SVB/BLS SVB/BLS para profesionales
para profesionales de la salud de la salud 1-50
Apartado 6
Mapas de lecciones de
renovacin de SVB/BLS para Renovacin de SVB/BLS para
profesionales de la salud profesionales de la salud 1-42
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Competencias y objetivos del curso
Finalidad del curso
La finalidad del curso de SVB/BLS para profesionales de la salud es instruir a los
participantes para salvar vidas de vctimas de paro cardaco por medio de una
reanimacin cardiopulmonar (RCP) de alta calidad. La American Heart Association
dise el curso de SVB/BLS para profesionales de la salud con el propsito de formar a los
profesionales de la salud en las tcnicas necesarias para realizar una RCP en entornos tanto
intrahospitalarios como extrahospitalarios. En este curso, los participantes aprendern a
reconocer un paro cardaco, a realizar compresiones torcicas de alta calidad, a administrar
ventilaciones apropiadas y a utilizar con prontitud un desfibrilador externo automtico (DEA),
tanto en equipo como por s solos. Asimismo, se ensea a aliviar una obstruccin. El curso
incluye tcnicas de reanimacin para adultos, nios y lactantes.
Objetivos de
aprendizaje
Al trmino del curso de SVB/BLS para profesionales de la salud, los estudiantes podrn:
1. Iniciar la cadena de supervivencia
a. Reconocer rpidamente un paro cardaco en menos de 10 segundos
b. Superar los obstculos que dificultan el inicio de la RCP
2. Realizar una RCP de alta calidad y con rapidez siguiendo una secuencia C-A-B
(adultos/nios/lactantes)
a. Realizar compresiones torcicas con una frecuencia adecuada (de al menos 100 por
minuto)
b. Realizar compresiones torcicas con una profundidad adecuada
i. una profundidad mnima de 5 cm (2 pulgadas) para adultos
ii. una profundidad mnima de un tercio del dimetro anteroposterior del trax o
aproximadamente 4 cm (1 pulgadas) en lactantes y 5 cm (2 pulgadas) en nios
c. Permitir una descompresin torcica completa despus de cada compresin
d. Reducir al mnimo las interrupciones de las compresiones
e. Evitar una ventilacin excesiva
3. Utilizar un DEA con prontitud (adultos/nios/lactantes)
a. Poner el DEA en funcionamiento
b. Colocar los parches de DEA de forma apropiada
c. Seguir todas las indicaciones del DEA
(continuacin)
Preparacin del curso
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4. Realizar las ventilaciones apropiadas
a. Administrar las ventilaciones con una interrupcin mnima de las compresiones:
i. 30:2 para adultos, nios o lactantes sin un dispositivo avanzado para la va area
ii. 15:2 para RCP con 2 reanimadores para nios o lactantes sin un dispositivo
avanzado para la va area
iii. Una ventilacin cada 6 a 8 segundos (8 a 10 ventilaciones por minuto) para una
vctima con un dispositivo avanzado para la va area (sin pausas entre las
compresiones torcicas)
b. Producir una elevacin torcica visible con cada ventilacin
c. Evitar una ventilacin excesiva
5. Practicar las ligeras diferencias del soporte vital bsico (SVB/BLS) existentes entre
nios y lactantes
6. Practicar la RCP en equipo (adultos/lactantes)
a. Practicar la reanimacin en equipo para optimizar la RCP coordinada con el fin de
alcanzar los objetivos 1 a 4
b. Intercambiar las posiciones de los reanimadores cada dos minutos para evitar que
la persona que realiza las compresiones se fatigue
c. Proporcionar informacin constructiva a los dems miembros del equipo
A quin est
dirigido
el curso
Este curso est dirigido a estudiantes que proporcionan cuidados de la salud a pacientes
en una gran variedad de entornos, incluidos los intrahospitalarios y extrahospitalarios.
Cualquier persona que necesite saber cmo se realiza una RCP en un entorno de la salud
puede participar en el curso, del mismo modo que los reanimadores que deseen ampliar
sus conocimientos acerca de la RCP con 1 2 reanimadores para adultos, nios o lactantes.
Requisitos
del curso
No se exigen requisitos especficos para participar en el curso de SVB/BLS para
profesionales de la salud.
Diseo del
entrenamiento
El curso de SVB/BLS para profesionales de la salud est disponible en tres formatos
diferentes para adecuarse a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante.
El curso puede ensearse de tres maneras: a travs del formato tradicional (dirigido por un
instructor en el aula), con prcticas automatizadas con un maniqu y un ordenador o en su
modalidad de e-learning en donde el instructor dirige la prctica y evala las destrezas.
El curso de SVB/BLS para profesionales de la salud incluye un vdeo para orientar las
prcticas. Existen estudios que demuestran que los estudiantes que practican la RCP con
un vdeo de instruccin que gue sus prcticas aprenden y retienen las habilidades mucho
mejor que con otros mtodos de aprendizaje.
El instructor es un elemento fundamental del curso presencial. La estructura del curso
permite a los instructores centrar su atencin en observar detenidamente a los estudiantes,
realizar comentarios y orientar la adquisicin de habilidades por parte de los alumnos. En
ltima instancia, el objetivo es que, una vez finalizado el curso, el estudiante pueda aplicar
sus habilidades de SVB/BLS para salvar una vida.
Si bien la instruccin mediante vdeo constituye el marco de referencia del curso de SVB/
BLS para profesionales de la salud, el instructor ayuda a orientar a los estudiantes y a
dirigir el curso siguiendo todos los aspectos tradicionales de una formacin presencial.
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Cuerpo docente
Quin puede
impartir
el curso
Cualquier instructor de SVB/BLS de la AHA puede impartir el curso de SVB/BLS para
profesionales de la salud. Los profesores de SVB/BLS del centro de entrenamiento, a nivel
regional y nacional, tambin estn autorizados para impartir el curso.
Instructor
principal
Si el curso lo impartir ms de un instructor, designe un instructor principal. El
instructor principal supervisar la comunicacin entre todos los instructores antes del
curso y durante el mismo. El instructor principal tambin se encargar de emitir las tarjetas
de realizacin del curso y de asegurarse de que el centro de formacin del instructor las
enve a los estudiantes.
Relacin
instructor-
estudiantes
La capacidad del curso de SVB/BLS para profesionales de la salud es flexible y
actualmente no existe una relacin instructor-estudiantes ptima basada en
investigaciones. No obstante, el curso est diseado para desarrollarse con una relacin
de tres estudiantes por maniqu. Con esta relacin, un instructor observa a dos
estudiantes durante las prcticas con maniqu mediante vdeo ("practicar mientras mira").
Cada segmento de vdeo se repite hasta tres veces para que todos los estudiantes tengan
la oportunidad de practicar.
Los instructores experimentados pueden supervisar un mximo de tres maniques
simultneamente mientras los estudiantes practican. Esta configuracin modificar la
relacin a nueve estudiantes por tres maniques y un instructor. Sin embargo, por cada
estudiante adicional con respecto al nmero idneo de seis por instructor, se aumentar
el tiempo total de la clase en 18 minutos aproximadamente, a fin de dar cabida a las
pruebas de habilidades de todos los alumnos. En la siguiente tabla se muestra cmo
afecta el nmero de estudiantes por instructor al tiempo de curso adicional.
Nmero de
estudiantes
Nmero de maniques
Tiempo adicional de
curso necesario
6 2 0
7 3 18 minutos
8 3 36 minutos
9 3 54 minutos
Para asegurar un tiempo de prctica ptimo durante el curso, cada estudiante debera
disponer de su propio maniqu, si es posible. En cualquier caso, utilizar una relacin de
un estudiante por cada maniqu no reducir el tiempo total de clase. Un solo instructor no
puede supervisar adecuadamente ms de tres maniques durante un segmento de vdeo
de "practicar mientras mira".
Para las pruebas de habilidades, utilice una relacin de un instructor por cada dos
estudiantes.
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Programacin del curso
Contenido mnimo
del curso
El curso de SVB/BLS para profesionales de la salud incluye estos apartados:
Apartado 1: Conceptos generales
Apartado 2: Soporte vital bsico para adultos
Apartado 3: Desfibrilador externo automtico para adultos y nios a partir de 8 aos
Apartado 4: Soporte vital bsico para nios a partir de 1 ao hasta la pubertad
Apartado 5: Soporte vital bsico para lactantes
Apartado 6: Desfibrilador externo automtico para lactantes y nios de 1 a 8 aos
Apartado 7: RCP con dispositivo avanzado para la va area
Apartado 8: Ventilaciones de boca a boca
Apartado 9: Ventilacin de rescate
Apartado 10: Desobstruccin de la va area
Curso
de renovacin
Renovacin presencial
La ciencia avanza y las Guas de la AHA de 2010 para RCP y ACE cambian en consecuencia;
por este motivo, a partir del 31 de marzo de 2013, todos los estudiantes del curso presencial
debern visualizar el vdeo de renovacin de SVB/BLS para profesionales de la salud y
practicar con dicho vdeo antes de someterse a la prueba de habilidades y a la prueba escrita.
Transcurrido el periodo inicial de 2 aos, los instructores pueden optar por seguir utilizando el
vdeo de renovacin para el curso presencial o bien realizar una prueba de habilidades y un
examen escrito.
Renovacin online
Los estudiantes tambin pueden realizar el curso de renovacin online realizando el
apartado 1 del curso online de SVB/BLS para profesionales de la salud o el apartado
1 del SVB/BLS de HeartCode
. Los estudiantes se pueden inscribir en la direccin

OnlineAHA.org.
Nota: Con independencia del mtodo utilizado, los estudiantes deben superar la prueba
de habilidades de SVB/BLS para profesionales de la salud con un instructor de SVB/BLS
o con la ayuda de un sistema de maniqu activado mediante la voz (MAV).
Calendario de
renovacin
recomendado
Numerosas evaluaciones de cursos de entrenamiento en RCP y DEA confirman que las
habilidades comienzan a disminuir al cabo de unos meses, e incluso das, despus del
entrenamiento inicial. Tras el entrenamiento en RCP, los estudiantes precisan entrenamiento
de puesta al da, retencin o renovacin de habilidades. Los estudiantes deben leer los
libros peridicamente y practicar siempre que sea posible para actualizar sus conocimientos
y tambin deberan aprovechar cualquier oportunidad para practicar las habilidades de
RCP y DEA con frecuencia durante los 2 aos posteriores a este curso.
El intervalo de dos aos recomendado constituye el requisito administrativo en curso. Sin
embargo, las investigaciones realizadas no han identificado an el intervalo de renovacin
ptimo que asegure la mxima preparacin para la realizacin de la RCP.
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Modificaciones
en el curso para
necesidades
especficas de
los participantes
La AHA permite a los instructores adaptar el curso presencial de SVB/BLS para profesionales
de la salud a las necesidades especficas de los participantes. Por ejemplo, si se imparte
este curso al personal de un hospital infantil, sera interesante dedicar un tiempo de prctica
adicional a trabajar con maniques de lactantes. Cualquier cambio que se realice en el curso
se har de forma adicional al contenido bsico del curso descrito anteriormente y se sumar
a la duracin normal del mismo. Los instructores no pueden suprimir lecciones ni
componentes del grupo. Toda incorporacin o modificacin que se haga en el curso debe
identificarse de forma especfica como material de formacin ajeno a la AHA.
Abordar necesidades especficas de los participantes tambin supone la capacidad
de adaptar situaciones a lugares especficos, suprimir la mencin "llamar al nmero
de emergencias" para los estudiantes que intervienen en la respuesta del servicio de
emergencias mdicas, etc.
Lista de comprobacin y calendario de planificacin del curso
Modelo de
carta previa al
curso para los
estudiantes
La siguiente carta es una muestra que puede modificar y enviar a los estudiantes que
asistan al curso presencial.
(Fecha)
Estimado estudiante del curso de SVB/BLS para profesionales de la salud:
Le doy la bienvenida al curso de SVB/BLS para profesionales de la salud. Encontrar
adjunto el plan de trabajo y un ejemplar del libro del estudiante de SVB/BLS para
profesionales de la salud, que le ayudar a preparar el programa y el examen escrito.
Revise ambos documentos antes de incorporarse al curso; de este modo, aprender
ms y se sentir ms familiarizado con el contenido del curso.
La clase tendr lugar el
Fecha: _____________________________________________________________________
Hora: _____________________________________________________________________
Lugar: _________________________________________________________________
Expectativas del curso
Utilice prendas holgadas y cmodas. Practicar habilidades que requieren
trabajar sobre las manos y las rodillas, inclinarse, ponerse de pie y levantar peso.
Si presenta condiciones fsicas que pudieran impedir su participacin en el curso,
comunquelo a alguno de los instructores cuando llegue al aula. El instructor se
esforzar por adaptar sus necesidades a los requisitos expresados para la realizacin
del curso.
Esperamos verle pronto en ________________________________. Si desea realizar
alguna pregunta en relacin con el curso, llame a __________________________ en el
nmero ______________________.
Atentamente,
Coordinador del programa
(Da de clase)
(Nombre) (Nmero de telfono)
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Notificar al
centro de
entrenamiento
de un curso
pendiente
Los centros de entrenamiento que ofrezcan clases abiertas al pblico general deberan
utilizar la herramienta online ECC Class Connector de la AHA para que figuren en ella su
perfil de centro de entrenamiento y las clases programadas. Posteriormente, los clientes
podrn acceder a esta informacin por medio de la herramienta online.
La informacin de perfil del centro de entrenamiento la introduce el coordinador del centro
de entrenamiento accediendo a la red de instructores de la AHA. Las clases programadas
las pueden introducir en la red de instructores de la AHA los coordinadores de los centros
de entrenamiento o los instructores; no obstante, los instructores debern comprobar con
los coordinadores de los centros de entrenamiento si dichos centros han impuesto reglas
o restricciones para la participacin de los instructores en sus clases.
Todos los coordinadores de centros de entrenamiento disponen de acceso automtico a la
red de instructores de la AHA. Los instructores deben registrarse en la red de instructores
de la AHA y deben recibir la confirmacin del coordinador del centro de entrenamiento
para poder acceder a la red.
Muchos centros de entrenamiento poseen tambin sitios Web donde publican la
informacin relacionada con sus cursos.
Sitios Web tiles
para los
instructores
La AHA proporciona estos sitios Web para instructores:
ECC Class Connector: www.heart.org/eccclassconnector
Red de instructores de la AHA: www.ahainstructornetwork.org
Acceso al material
didctico
Para facilitar la distribucin de material de atencin cardiovascular de emergencia (ACE),
la AHA ha establecido asociaciones con diversas empresas que proporcionan servicio al
cliente y asistencia tcnica de alta calidad. Para realizar pedidos, busque un distribuidor
autorizado por American Heart Association en www.heart.org/ECCIntlDis.
Los instructores pueden encargar directamente libros o material de ayuda a cualquiera
de los distribuidores de la AHA. Las tarjetas slo pueden encargarlas los coordinadores
de los centros de entrenamiento. Sin embargo, en ltima instancia, es responsabilidad
del instructor de SVB/BLS asegurarse de que los estudiantes reciban las tarjetas de
realizacin del curso.
Proteccin del
contenido de los
exmenes
Los exmenes necesarios para completar el curso de AHA se pueden conseguir a travs
del ECC Training Department. Las solicitudes se pueden enviar a ecctraining@heart.
org. Para prevenir posibles divulgaciones del contenido, la AHA slo enva los exmenes
escritos a los coordinadores de los centros de entrenamiento.
La proteccin del contenido del examen escrito es de mxima importancia. Los centros de
entrenamiento y los instructores deben asegurarse de que estn protegidos y que no se
copien ni distribuyan fuera del aula.
Utilice los exmenes escritos ms actuales para garantizar la realizacin correcta del curso.
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Requisitos de
espacio del aula
Puede impartir un curso medio con 12 estudiantes y dos instructores en un aula grande.
El aula debe tener un aforo para acomodar confortablemente a un mnimo de 20 personas.
Debera existir un espacio abierto en la cabecera del aula para practicar con sillas
alrededor del maniqu, un rea de prctica con maniques donde los estudiantes puedan
ver la pantalla del vdeo o televisor y un espacio para asientos donde realizar las pruebas
escritas y otras actividades del curso. Los instructores deben asegurarse de que todos
los estudiantes puedan ver la pantalla del vdeo sin obstculos mientras permanecen
arrodillados junto al maniqu para practicar.
El aula debe tener
Buena acstica
Buena iluminacin, que pueda atenuarse o ajustarse para las proyecciones de vdeo
Un reproductor de vdeo que pueda controlar el instructor y una pantalla bastante
grande como para que todos los alumnos puedan verla; (Un televisor puede ser vlido
para un aula pequea con unos pocos grupos, pero en las aulas mayores con varios
maniques se necesitar un televisor de pantalla grande o un proyector LCD).
Mesas y sillas para la prueba escrita
Si es posible, un aula aparte para la prueba escrita
Si es posible, una superficie firme con un acolchado o proteccin adecuada para
practicar las habilidades (por ejemplo, suelos de moqueta o alfombras acolchadas)
Una silla para cada estudiante
Ejemplo de
disposicin
del aula
En la siguiente ilustracin se ofrece un ejemplo de disposicin del aula.
= Maniqu
= Estudiante
= Instructor = Silla = Mesa

Pantalla
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(continuacin)
Material adicional del curso
Material
del instructor
El material del instructor para el curso presencial y las evaluaciones de habilidades
incluyen los siguientes elementos:
Elemento Descripcin Uso
Libro del estudiante
de SVB/BLS para
Cuaderno con preguntas
de repaso
Pedir a los estudiantes
que lo lean antes de
comenzar el curso.
Decir a los estudiantes
que lo traigan a clase y
que lo sigan durante la
misma.
que lo consulten
despus del curso
para mantener sus
conocimientos.
Parte 1 de curso online
de SVB/BLS para
eLearning de
autoaprendizaje
Los estudiantes
completan el apartado
1 online; el apartado
2 es una sesin
prctica y el apartado
3 es una evaluacin
de las habilidades. El
Apartado 2 permite a
los estudiantes practicar
las habilidades fsicas
aprendidas online,
realizar preguntas y
recibir orientacin del
instructor de SVB/BLS.
El Apartado 3 consiste
en una evaluacin de
habilidades con un
Parte 1 de SVB/BLS de
HeartCode
eLearning de
autoaprendizaje
Los estudiantes
completan el apartado
1 online; el apartado 2
es una sesin prctica
y una evaluacin
de habilidades. El
Apartado 2 permite a
los estudiantes practicar
las habilidades fsicas
aprendidas online,
realizar preguntas y
recibir orientacin del
sistema de maniqu
activado mediante la voz
(MAV) o del instructor de
SVB/BLS. El Apartado 3
consiste en una prueba
de habilidades con un
sistema de maniqu
activado mediante la voz
(MAV) o un instructor de
SVB/BLS.
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(continuacin)
Elemento Descripcin Uso
Vdeo SVB/BLS para
profesionales de la salid
DVD
Aproximadamente 2
horas de duracin
Formato "practicar
mientras mira"
que practiquen mientras
miran el vdeo.
Copia de las listas
de comprobacin de
habilidades
Dos hojas a dos caras con
lista de comprobacin:
RCP y DEA en adultos
con 1 y 2 reanimadores
RCP en lactantes con 1
y 2 reanimadores
Utilizarlos para
comprobar las acciones
de los estudiantes
durante las pruebas de
habilidades.
Mapas de lecciones Tarjetas con informacin
sobre el contenido de
cada leccin
Revisarlas antes de la
clase para comprender
la funcin del
instructor y los equipos
necesarios.
Consultarlas durante
el curso para conocer
el contenido de cada
leccin y los elementos
necesarios para ayudar
a los estudiantes a
cumplir los objetivos
de aprendizaje de cada
leccin.
Edicin 2010 del Libro
de Bolsillo de atencin
cardiovascular de
emergencia para
Referencia rpida que
contiene todos los
algoritmos y bastantes
tablas importantes de las
Guas de la AHA de 2010
para RCP y ACE y del
material de entrenamiento
Utilcelo para obtener
ms detalles sobre el
SVB/BLS y la RCP.
Aspectos destacados de
las Guas de la AHA de
2010 para RCP Y ACE
Resumen de cambios en
las Guas de la AHA de
2010 para RCP Y ACE
Utilcelo para obtener
ms detalles sobre el
SVB/BLS y la RCP.
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Lista de equipos
En la siguiente tabla se enumeran los equipos necesarios para el curso de SVB/BLS para
profesionales de la salud y la prueba de habilidades:
Cantidad
Equipo
Uno por estudiante Libro del estudiante (estudiante en curso presencial)
Dos versiones de pruebas (estudiante en curso
presencial)
Hojas de respuestas de las pruebas en blanco
(estudiante en curso presencial)
Vlvula unidireccional
Tarjeta de realizacin del curso
Lpiz o bolgrafo
Agenda del curso
Hojas de prueba de habilidades
Evaluacin del curso
Una por cada grupo de tres
estudiantes (relacin de tres
estudiantes por cada maniqu)
DEA de entrenamiento con parches de
desfibrilacin para adulto
Maniques (adulto/nio/lactante) (el maniqu de nio
es opcional)
Mascarilla de bolsillo
Bolsa-mascarilla (tamao apropiado para cada
maniqu utilizado)
Cronmetro
Uno por curso Televisor con reproductor de DVD
o
Porttil o PC con proyector, pantalla y altavoces
DVD del curso
Hoja de respuestas correctas
Listado de participantes
Libro del instructor con mapas de lecciones
Productos de limpieza del maniqu (como gasas
con alcohol)
Utilizacin del
libro del estudiante
La AHA dise el libro del estudiante para que se corresponda con el vdeo. Los mapas
de lecciones indican cundo pedir a los estudiantes que consulten determinadas pginas
del libro. Animar a los estudiantes a seguir las explicaciones de los libros mientras se
proyecta el vdeo.
Los estudiantes que siguen el curso en el formato de e-learning pueden acceder al libro
del estudiante y a otros materiales de referencia a travs del sitio Web OnlineAHA.org.
Los estudiantes tienen acceso a los materiales de referencia durante 2 aos a partir de la
fecha de activacin.
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Esquema del curso
Explicacin de los
iconos
Los mapas de lecciones y el vdeo utilizan estos iconos para recordarle que debe realizar
determinadas acciones durante el curso. El mtodo admite que el instructor se encuentra
ocupado y es posible que no pueda seguir un orden ni recordar todas las acciones
importantes que tiene que realizar.
Estos iconos indican las acciones a realizar a lo largo del curso:
Icono Accin
Mostrar el vdeo/reproducir el vdeo
Poner el vdeo en pausa
Detener el vdeo
Impartir el curso
(continuacin)
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Icono Accin
Los estudiantes practican mientras miran el vdeo
Los estudiantes practican sin mirar el vdeo
Discutir el material del curso con todo el grupo
Examen
(continuacin)
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Duracin aproximada del curso: 4,5 horas
Relacin estudiante-instructor 6:1; relacin estudiante-maniqu 3:1
Mapa de
lecciones
Parte del curso
Tiempo
estimado
(en minutos)
PS
1
Introduccin al curso
5
PS
2
Descripcin del curso y actualizacin cientfica de
las Guas de la AHA de 2010 para RCP y ACE
12
PS
3
Fundamentos del soporte vital bsico para adultos
1
PS
4
RCP con 1 reanimador con demostracin de DEA
1
PS
5
Evaluacin y seguridad de la escena
1
PS
6
Compresiones torcicas para adultos
8
PS
7
Va area y ventilacin
6
PS
8
Prctica de compresiones y ventilaciones en
adultos
8
PS
9
Sesin prctica de SVB/BLS en adultos con 1
reanimador

12
PS
9B
Detalles de la sesin prctica de SVB/BLS en
adultos con 1 reanimador
PS
10
Ventilaciones con bolsa-mascarilla para adultos
12
PS
11
Soporte vital bsico en adultos con dos
reanimadores/secuencia de RCP en equipo
3
PS
12
Desfibrilacin: Introduccin y uso del DEA
3
Estructuracin del
curso presencial
de SVB/BLS para
profesionales de la
salud
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Mapa de
lecciones
Parte del curso
Tiempo
estimado
(en minutos)
PS
13
Situaciones especiales y seguridad del DEA
2
PS
14
Uso del DEA de entrenamiento
4
PS
15
Sesin prctica de SVB/BLS en adultos con
1 y 2 reanimadores con DEA

25
PS
16
Introduccin a RCP/soporte vital bsico en nios
2
PS
17
Compresiones torcicas para nios
5
PS
18
Introduccin a RCP/soporte vital bsico en
lactantes
1
PS
19
Demostracin de soporte vital bsico/RCP en
lactantes con 1 y 2 reanimadores
2
PS
20
Compresiones torcicas con dos dedos para
lactantes
7
PS
21
Ventilaciones con bolsa-mascarilla para lactantes
4
PS
22
Compresiones torcicas con dos pulgares y
manos alrededor del trax para lactantes/RCP con
2 reanimadores para lactantes
8
PS
23
Sesin prctica de RCP/soporte vital bsico en

11
PS
24
DEA para lactantes y nios de entre 1 y 8 aos
2
PS
25
RCP con dispositivo avanzado para la va area
1
A p a r t a d o
2
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Impartir el curso
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Mapa de
lecciones
Parte del curso
Tiempo
estimado
(en minutos)
PS
26
Ventilacin de rescate
4
PS
27
Ventilaciones de boca a boca para vctimas a partir
de 1 ao
1
PS
28
Obstruccin en adultos/nios (vctima consciente)

OPCIONAL
2
PS
29
Obstruccin en adultos/nios (vctima inconsciente)
1
PS
30
Obstruccin en lactantes (vctima consciente)
6
PS
31
Obstruccin en lactantes (vctima inconsciente)
1
PS
32
Resumen y finalizacin del curso
1
PS
33
Prueba escrita
25
PS
34
Prueba de habilidades de SVB/BLS en adultos con
30
PS
35
Prueba de habilidades de SVB/BLS en lactantes
30
PS
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Recuperacin
Variable
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Duracin aproximada del curso: 4 horas
Relacin estudiante-instructor 6:1; relacin estudiante-maniqu 3:1
Mapa de
lecciones
Parte del curso
Tiempo
estimado
(en minutos)
PS-R
1
5
PS-R
2
Descripcin del curso y actualizacin cientfica
de las Guas de la AHA de 2010 para RCP Y
ACE
12
PS-R
3
Fundamentos del soporte vital bsico para
adultos
1
PS-R
4
RCP con 2 reanimadores con DEA
1
PS-R
5
Evaluacin y seguridad de la escena
1
PS-R
6
Compresiones torcicas para adultos
8
PS-R
7
6
PS-R
8
Ventilaciones con bolsa-mascarilla para adultos
8
PS-R
9
Prctica de compresiones y ventilaciones en
adultos
3
PS-R
10
Secuencia de RCP en equipo/soporte vital
bsico en adultos con 2 reanimadores
8
Estructuracin
del curso de
renovacin de
SVB/BLS para
profesionales de
la salud
A p a r t a d o
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Impartir el curso
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Mapa de
lecciones
Parte del curso
Tiempo
estimado
(en minutos)
PS-R
11
Desfibrilacin: Introduccin y uso del DEA
3
PS-R
12
4
PS-R
13
Sesin prctica de SVB/BLS en adultos con

16
PS-R
14
nios
2
PS-R
15
Compresiones torcicas para nios
3
PS-R
16
lactantes
3
PS-R
17
Demostracin de soporte vital bsico/RCP en
3
PS-R
18
Sesin prctica de RCP/soporte vital bsico en

10
PS-R
19
DEA para lactantes y nios de entre 1 y 8 aos
1
PS-R
20
RCP con dispositivo avanzado para la va area
1
PS-R
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Mapa de
lecciones
Parte del curso
Tiempo
estimado
(en minutos)
PS-R
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Ventilaciones de boca a boca para vctimas a
partir de 1 ao
1
PS-R
23
Obstruccin en adultos/nios (vctima
consciente)
OPCIONAL
1
PS-R
24
Obstruccin en adultos/nios (vctima
inconsciente)
1
PS-R
25
Obstruccin en lactantes (vctima consciente)
6
PS-R
26
Obstruccin en lactantes (vctima inconsciente)
1
PS-R
27
Resumen y finalizacin del curso
2
PS-R
28
Prueba escrita
25
PS-R
29
Prueba de habilidades de SVB/BLS en adultos
con 1 y 2 reanimadores con DEA
30
PS-R
30
Prueba de habilidades de SVB/BLS en
30
PS-R
31
Recuperacin
Variable
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Impartir el curso
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Uso de los mapas de lecciones
Explicacin de los
mapas de lecciones
El material del instructor de AHA incluye los mapas de lecciones, un recurso que le
facilitar la labor de impartir el curso. Los mapas de lecciones permiten asegurar la
coherencia entre los cursos y ayudan al instructor a centrarse en los objetivos principales
de cada leccin. Los mapas de lecciones son nicamente para el instructor.
Cada mapa de lecciones representa los componentes principales de la leccin:
Identificador del curso
Nmero de leccin
Temas principales
Icono del tipo de leccin
Referencia al libro del estudiante
Recursos necesarios
Funcin del estudiante
Objetivos del estudiante
Funcin del instructor
Duracin (en minutos)
El siguiente grfico ilustra un ejemplo de mapa de lecciones:
2011 American Heart Association BLS HCP 11
PS
7
0:00
2:00

Recursos

Practicar mientras mira el vdeo

Su funcin
Mostrar el vdeo
No volver a demostrar las habilidades
Los estudiantes practican con el vdeo; realizar rotaciones
entre todos los estudiantes
Observar detenidamente a cada estudiante
Realizar comentarios correctivos
Hacer hincapi en una elevacin torcica visible
Referencia
Libro del estudiante de PS, Apertura de la va area para realizar las
y ventilaciones: extensin de la cabeza y elevacin del mentn
Administracin de ventilaciones boca a mascarilla en adultos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Mascarillas de bolsillo
Vlvulas unidireccionales
Realizar la maniobra de exten-
sin de cabeza y elevacin del
mentn
Realizar 5 series de 2 ventilaciones
ciones con mascarilla
Nmero de
leccin
Temas
principales Duracin
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Uso de los mapas
de lecciones
Existen muchas formas de utilizar los mapas de lecciones:
Cundo
Podr hacer lo siguiente:
Antes del curso Revisar los mapas para saber
Los objetivos de cada leccin.
La funcin de cada mapa de lecciones.
Los recursos necesarios para cada leccin.
Durante el curso Seguir cada mapa de lecciones a medida que avanza el curso.
Recordar a los estudiantes lo que vern en cada segmento
de vdeo.
Asegurarse de disponer de todos los recursos para cada
leccin.
Ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos
identificados en cada leccin.
Durante la prctica,
antes de una
evaluacin de
habilidades
(parte 2 para los
estudiantes online)
Un estudiante puede tener una pregunta acerca de un aspecto
concreto de la RCP. Los mapas de lecciones pueden servir
como respuesta de autoridad.
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Exmenes para completar el curso
Examen de
habilidades
Los cursos de RCP de la AHA estn diseados para incrementar el aprendizaje de las
habilidades de RCP al proporcionar ms tiempo de prctica por medio de
Prctica con vdeo mejorada
Ms comentarios por parte del instructor durante la prctica de habilidades
Como parte de este propsito de brindar una mejor enseanza y aprendizaje, la AHA
desarroll exmenes de habilidades en RCP para facilitar a los instructores un mtodo
ms uniforme y objetivo de comprobacin de las habilidades en RCP. Estas pruebas de
habilidades incluyen hojas de pruebas de habilidades para ayudar a los instructores a
evaluar las habilidades en RCP de cada estudiante. Como resultado del diseo del curso
y de las pruebas de habilidades, la AHA espera que los estudiantes de las clases de RCP
aprendan de manera ms eficaz y que los instructores trabajen con los estudiantes para
alcanzar un mayor nivel competencia en RCP.
Tener competencia en las habilidades de RCP es vital para la supervivencia de la vctima.
Es importante que utilice las hojas de pruebas de habilidades para evaluar el rendimiento
de cada estudiante y asegurar una evaluacin y un aprendizaje uniforme en todos los
cursos de SVB/BLS para profesionales de la salud de la AHA. Cumplir los procedimientos
previstos para los exmenes, mejorar el desempeo de los estudiantes en RCP.
Conserve un ejemplar de la hoja de pruebas de habilidades segn lo establecido por el
libro de administracin del programa o el centro de entrenamiento.
Importante: despus de llevar a cabo la prctica, los estudiantes deben demostrar
competencia sin ningn tipo de ayuda, consejo o indicacin.
Prueba escrita
La prueba escrita mide el dominio de las habilidades cognitivas. Cada estudiante debe
realizar la prueba escrita sin ayudarse del libro del estudiante ni de ningn otro recurso. La
prueba escrita deber hacerse con el libro cerrado.
En algunos cursos mediante el formato de autoaprendizaje, la prueba escrita se incluye
en el programa informtico segn las normas del curso correspondiente. Los estudiantes
pueden imprimir un certificado tras finalizar correctamente la parte 1 del curso.
Los instructores pueden leer la prueba a un estudiante que presente incapacidad para el
aprendizaje o barreras de lenguaje.
Cada estudiante debe conseguir una puntuacin mnima del 84% en la prueba escrita.
Exmenes y recuperacin de clases
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Requisitos para la
realizacin del
curso
Para recibir una tarjeta de realizacin de un curso, los estudiantes del curso de SVB/BLS
para profesionales de la salud deben superar las pruebas de habilidades de SVB/BLS y
una prueba escrita:
Requisitos de las pruebas de
habilidades
Requisitos de la prueba escrita
Los estudiantes deben aprobar estas
pruebas de habilidades mediante una
nica evaluacin de cada funcin:
SVB/BLS en adultos con 1 y
2 reanimadores con DEA
Prueba de habilidades de SVB/BLS
en lactantes
Obtener una puntuacin mnima del 84%
en la prueba escrita
Introduccin a
las pruebas de
habilidades
En los ltimos aos, las investigaciones en el campo de la enseanza han revelado que
las personas que reciben clases de RCP, a menudo no son capaces de realizar la RCP
correctamente, ni siquiera justo despus de una clase de RCP. Existen estudios que
demuestran que los estudiantes no retienen las habilidades de la RCP, ni siquiera unas
semanas despus de haber participado en una clase de RCP.
Practicar una RCP con prontitud es un factor importante para la eficacia de la
desfibrilacin y la consiguiente supervivencia del paciente. Las vctimas que reciben una
RCP de calidad tienen ms probabilidades de sobrevivir.
Uso de las hojas
de descripcin de
aptitudes crticas
en el examen de
habilidades
Utilice las hojas de descripcin de aptitudes crticas de habilidades para determinar si un
estudiante ha realizado correctamente cada paso y anotar los resultados del mismo.
Si el estudiante completa un paso correctamente, seleccione () la casilla situada a la
derecha de dicho paso.
Si el estudiante no realiza el paso correctamente, deje la casilla situada a la derecha
del paso en blanco y rodee con un crculo el paso debajo de los criterios de
rendimiento crticos que el estudiante no ha conseguido completar correctamente.
Si un estudiante realiza cada paso de la habilidad correctamente, anote que el estudiante
ha aprobado esa prueba de habilidades. Si un estudiante no aprueba un examen de
habilidades, remtalo a la leccin de recuperacin al final del curso para repetir la prueba
de habilidades correspondiente.
Deber estar muy familiarizado con cada una de las descripciones para poder evaluar
correctamente las habilidades de SVB/BLS.
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Pruebas y recuperacin
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Curso de SVB/BLS para profesionales de la salud
Hoja de prueba de habilidades de SVB/BLS en
adultos con 1 y 2 reanimadores con DEA
Consulte la descripcin de aptitudes crticas para la prueba de habilidades de SVB/BLS en adultos con 1 y 2 reanimadores en la siguiente pgina
Nombre del estudiante: ____________________________________________________ Fecha de la prueba: _______________________________________
Habilidades de RCP (rodee con un crculo la opcin que corresponda): Aprobado Necesita recuperar
Habilidades de DEA (rodee con un crculo la opcin que corresponda): Aprobado Necesita recuperar
Paso de
habilidad
Criterios de rendimiento crticos
si se ha realizado
correctamente
Evaluacin de habilidades de SVB/BLS en adultos con 1 reanimador
Durante esta primera fase, evale la capacidad del primer reanimador para iniciar el SVB/BLS y proporcionar una RCP de alta calidad
durante 5 ciclos.
1
VALORA: comprueba la capacidad de respuesta del paciente y si respira o no respira con
normalidad, slo jadea (durante un periodo de 5 a 10 segundos)
2
ACTIVA el sistema de respuesta a emergencias
3
Comprueba el PULSO (no ms de 10 segundos)
4
PROPORCIONA RCP DE ALTA CALIDAD:
COLOCACIN DE LAS MANOS para compresin correcta Ciclo 1:
FRECUENCIA CORRECTA: al menos 100 cpm (esto es, administra un ciclo de 30
compresiones torcicas en 18 segundos o menos)
Ciclo 2: Tiempo:
PROFUNDIDAD CORRECTA: realiza compresiones de al menos 5 cm (2 pulgadas) de
profundidad (al menos en 23 de 30)
Ciclo 3:
PERMITE LA ELEVACIN TORCICA COMPLETA (al menos en 23 de 30) Ciclo 4:
MINIMIZA LAS INTERRUPCIONES: administra 2 ventilaciones con una mascarilla de
bolsillo en menos de 10 segundos
Ciclo 5:
Evaluacin de habilidades de DEA del segundo reanimador e INTERCAMBIO
Durante la siguiente fase, evale la capacidad de uso del DEA del segundo reanimador y la capacidad de los dos reanimadores para
intercambiar las funciones.
5
DURANTE EL QUINTO CICLO DE COMPRESIONES: el segundo reanimador llega con un DEA y
un dispositivo bolsa-mascarilla, enciende el DEA y aplica los parches
6
El primer reanimador contina con las compresiones mientras el segundo reanimador
enciende el DEA y coloca los parches
7
El segundo reanimador ordena apartarse de la vctima para que el DEA realice el anlisis:
INTERCAMBIO DE REANIMADORES
8
Si el DEA indica un ritmo desfibrilable, el segundo reanimador ordena apartarse de nuevo de
la vctima y aplica la descarga.
Ventilacin con bolsa-mascarilla del primer reanimador
En esta siguiente fase, evale la habilidad del primer reanimador para realizar ventilaciones con bolsa-mascarilla.
9
Los dos reanimadores REANUDAN UNA RCP DE ALTA CALIDAD inmediatamente despus
de la administracin de la descarga:
Ciclo 1 Ciclo 2
El SEGUNDO REANIMADOR realiza 30 compresiones inmediatamente despus de la
administracin de la descarga (durante 2 ciclos)
El PRIMER REANIMADOR administra correctamente 2 ventilaciones con bolsa-mascarilla
(durante 2 ciclos)
TRANSCURRIDOS 2 CICLOS, DETENER LA EVALUACIN
Si el estudiante ha realizado correctamente todos los pasos (aparece una en cada casilla a la derecha de los criterios de rendimiento
crticos), el estudiante ha aprobado la prueba en esta situacin.
Si el estudiante no ha realizado correctamente todos los pasos (hay alguna casilla en blanco a la derecha de algn criterio de rendimiento
crtico), entregue el formulario al estudiante para que lo revise como parte del proceso de recuperacin.
Despus de revisar el formulario, el estudiante se lo entregar al instructor encargado de volver a evaluarle. El estudiante repetir la
situacin por completo y el instructor anotar la nueva evaluacin en el mismo formulario.
Si la reevaluacin se tiene que realizar en otro momento, el instructor recoger esta hoja antes de que el estudiante abandone el aula.
Firma del instructor: _____________________________________
Nombre del instructor (con letra de imprenta): _____________
Fecha: ________________________
Recuperacin (en caso de que sea necesaria):
Firma del instructor: ____________________________________
Nombre del instructor (con letra de imprenta): ____________
Fecha: ________________________
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Descripcin de aptitudes crticas para la prueba de habilidades
de SVB/BLS en adultos con 1 y 2 reanimadores con DEA
1. Evala a la vctima (pasos 1 y 2, evaluacin y activacin, se deben realizar en un periodo de 10 segundos
desde la llegada a la escena):
Comprueba la capacidad de respuesta del paciente (DEBE preceder al inicio de las compresiones)
Comprueba si respira o la respiracin no es normal (por ejemplo, solamente jadea/boquea)
2. Activa el sistema de respuesta a emergencias (los pasos 1 y 2, evaluacin y activacin, se deben realizar en
un periodo de 10 segundos desde la llegada a la escena):
Pide ayuda/pide a una persona que busque ayuda y obtenga un DEA/desfibrilador
3. Comprueba que la vctima tiene pulso:
Busca pulso carotdeo
No debera tardar ms de 10 segundos
4. Administra una RCP de alta calidad (inicia las compresiones en menos de 10 segundos despus de
identificar el paro cardaco):
Colocacin de manos/dedos correcta en el centro del trax
Adulto: mitad inferior del esternn
Adulto: dos manos (coloca la segunda mano encima de la primera o sujetando la mueca de sta)
Frecuencia de compresin de al menos 100 cpm
Realiza 30 compresiones en 18 segundos o menos
Profundidad adecuada para la edad de la vctima
Adultos: al menos 5 cm (2 pulgadas)
Descompresin torcica completa despus de cada compresin
Minimiza las interrupciones en las compresiones:
Menos de 10 segundos entre la ltima compresin de un ciclo y la primera compresin del ciclo siguiente
Las compresiones no se interrumpen hasta que el DEA analiza el ritmo
Las compresiones se reanudan de forma inmediata tras indicacin de ritmo desfibrilable o no
5-8. Integra las indicaciones y el uso adecuado del DEA con la RCP:
Enciende el DEA
Coloca parches del tamao correcto para la edad de la vctima y en el lugar correcto
Ordena a los reanimadores apartarse de la vctima para que el DEA realice el anlisis (pulsa el botn de ANLISIS
si el dispositivo lo requiere)
Ordena apartarse de la vctima y administra la descarga
Reanuda las compresiones torcicas inmediatamente despus de administrar la descarga
NO apaga el DEA durante la RCP
Proporciona un entorno seguro para los reanimadores durante la administracin de la descarga del DEA:
Comunica de forma clara a todos los reanimadores que no toquen a la vctima
Administra la descarga a la vctima despus de que todos los reanimadores se hayan apartado de ella
Se intercambian las funciones durante la fase de anlisis del DEA
9. Proporciona ventilaciones eficaces:
Abre de forma correcta la va area
Administra cada ventilacin durante 1 segundo
Administra ventilaciones que producen una elevacin torcica visible
Evita una ventilacin excesiva
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Habilidades de RCP y SVB/BLS con 1 reanimador (rodee con un crculo la opcin que corresponda): Aprobado Necesita recuperar
Habilidades de RCP con 2 reanimadores
Bolsa-mascarilla (rodee con un crculo la opcin que corresponda): Aprobado Necesita recuperar
2 pulgares y manos alrededor del trax (rodee con un crculo la opcin que corresponda): Aprobado Necesita recuperar
Paso de
habilidad
Criterios de rendimiento crticos
si se ha
realizado
correctamente
Evaluacin de habilidades de SVB/BLS en lactantes con 1 reanimador
Durante esta primera fase, evale la capacidad del primer reanimador para iniciar el SVB/BLS y proporcionar una RCP de alta calidad
durante 5 ciclos.
1 VALORA: comprueba la capacidad de respuesta del paciente y si respira o no respira o slo
jadea (durante un periodo de 5 a 10 segundos)
2 Enva a alguien a ACTIVAR el sistema de repuesta a emergencias
3 Comprueba el PULSO (no ms de 10 segundos)
4 PROPORCIONA RCP DE ALTA CALIDAD:
COLOCACIN DE DEDOS para compresin correcta Ciclo 1:
FRECUENCIA CORRECTA: al menos 100 cpm (esto es, administra un ciclo de 30 compresiones
torcicas en 18 segundos o menos)
Ciclo 2: Tiempo:
PROFUNDIDAD CORRECTA: administra compresin de al menos un tercio de la profundidad
del trax (aproximadamente 4 cm [1 pulgadas]) (al menos en 23 de 30)
Ciclo 3:
PERMITE LA ELEVACIN TORCICA COMPLETA (al menos en 23 de 30) Ciclo 4:
MINIMIZA LAS INTERRUPCIONES: administra 2 ventilaciones con una mascarilla de bolsillo
en menos de 10 segundos
Ciclo 5:
RCP con 2 reanimadores e INTERCAMBIO
En esta siguiente fase, evale la habilidad del PRIMER REANIMADOR para realizar ventilaciones con bolsa-mascarilla y realizar compresiones. Evale
tambin las habilidades de los dos reanimadores para intercambiar las funciones.
5 DURANTE EL QUINTO CICLO DE COMPRESIONES: el segundo reanimador llega con un
dispositivo de bolsa-mascarilla. LOS REANIMADORES INTERCAMBIAN LAS FUNCIONES.
6 Los dos reanimadores REANUDAN UNA RCP DE ALTA CALIDAD: Ciclo 1 Ciclo 2
El SEGUNDO REANIMADOR administra 15 compresiones en 9 segundos o menos mediante la
maniobra de dos pulgares y manos alrededor del trax (durante 2 ciclos)
X X
El PRIMER REANIMADOR administra correctamente 2 ventilaciones con bolsa-mascarilla
(durante 2 ciclos)
TRANSCURRIDOS 2 CICLOS, INDICAR A LOS REANIMADORES QUE INTERCAMBIEN LAS FUNCIONES
7
Los dos reanimadores REANUDAN UNA RCP DE ALTA CALIDAD: Ciclo 1 Ciclo 2
El PRIMER REANIMADOR administra 15 compresiones en 9 segundos o menos mediante la
maniobra de dos pulgares y manos alrededor del trax (durante 2 ciclos)
Tiempo: Tiempo:
El SEGUNDO REANIMADOR administra correctamente 2 ventilaciones con bolsa-mascarilla
(durante 2 ciclos)
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TRANSCURRIDOS 2 CICLOS, DETENER LA EVALUACIN
Si el estudiante ha realizado correctamente todos los pasos (aparece una en cada casilla a la derecha de los criterios de rendimiento
crticos), el estudiante ha aprobado la prueba en esta situacin.
Si el estudiante no ha realizado correctamente todos los pasos (hay alguna casilla en blanco a la derecha de algn criterio de rendimiento
crtico), entregue el formulario al estudiante para que lo revise como parte del proceso de recuperacin.
Despus de revisar el formulario, el estudiante se lo entregar al instructor encargado de volver a evaluarle. El estudiante repetir la
situacin por completo y el instructor anotar la nueva evaluacin en el mismo formulario.
Si la reevaluacin se tiene que realizar en otro momento, el instructor recoger esta hoja antes de que el estudiante abandone el aula.
Firma del instructor: _____________________________________
Fecha: ________________________
Recuperacin (en caso de que sea necesaria):
Firma del instructor: ____________________________________
Fecha: ________________________
Hoja de prueba de habilidades de SVB/BLS en
Consulte la descripcin de aptitudes crticas para la prueba de habilidades de SVB/BLS en lactantes con 1 y 2 reanimadores en la siguiente pgina
Nombre del estudiante: _______________________________________________ Fecha de la prueba: __________________________________________
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Descripcin de aptitudes crticas para la prueba de habilidades
de SVB/BLS en lactantes con 1 y 2 reanimadores
1. Evala a la vctima (pasos 1 y 2, evaluacin y activacin, se deben realizar en un periodo de 10 segundos
desde la llegada a la escena):
Comprueba la capacidad de respuesta del paciente (DEBE preceder al inicio de las compresiones)
Comprueba si la vctima no respira o solamente jadea/boquea
2. Pide a alguien que active el sistema de respuesta a emergencias (pasos 1 y 2, evaluacin y activacin, se
deben realizar en un periodo de 10 segundos desde la llegada a la escena):
Pide ayuda/pide a una persona que busque ayuda y obtenga un DEA/desfibrilador
Si est solo, permanece con la vctima lactante para administrar una RCP durante 2 minutos antes de activar el
sistema de respuesta a emergencias
3. Comprueba que la vctima tiene pulso:
Comprueba el pulso braquial
No debera durar ms de 10 segundos
4. Administra una RCP de alta calidad (inicia las compresiones en menos de 10 segundos despus de
identificar el paro cardaco):
1 reanimador: pone 2 dedos justo por debajo de la lnea de los pezones
Lactantes: al menos un tercio de la profundidad del trax (aproximadamente 4 cm [1 pulgadas])
Relacin adecuada para la edad y el nmero de reanimadores
1 reanimador: 30 compresiones y 2 ventilaciones
Minimiza las interrupciones entre las compresiones:
5. Cambia de funcin en los intervalos adecuado cuando se lo indica el instructor (por motivos de evaluacin)
6. Administra ventilaciones eficaces con un dispositivo de bolsa-mascarilla durante una RCP de 2 reanimadores:
Proporciona ventilaciones eficaces:
Abre de forma correcta la va area
Administra cada ventilacin durante 1 segundo
Administra ventilaciones que producen una elevacin torcica visible
Evita una ventilacin excesiva
7. Administra compresiones torcicas de alta calidad durante una RCP con 2 reanimadores:
2 reanimadores: 2 pulgares y manos alrededor del trax justo por debajo de la lnea de los pezones
Lactantes: al menos un tercio de la profundidad del trax (aproximadamente 4 cm [1 pulgadas])
Relacin adecuada para la edad y el nmero de reanimadores
2 reanimadores: 15 compresiones y 2 ventilaciones
Minimiza las interrupciones en las compresiones:
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Cundo realizar
los exmenes
Los estudiantes realizarn las pruebas
Al final del curso
Durante la sesin de pruebas (Parte 3) para los estudiantes de la modalidad online
que realicen una evaluacin de habilidades.
Al final del curso
Durante las lecciones prcticas del curso, realizar las siguientes pruebas de habilidades:
SVB/BLS en adultos con 1 y 2 reanimadores con DEA
Prueba de habilidades de SVB/BLS en lactantes
Tambin realizar la prueba escrita al final del curso.
Pasos para las
pruebas de
habilidades
de RCP
Siga estos pasos para realizar la prueba a los alumnos:
Paso Accin
1 Escriba el nombre del estudiante en la hoja de prueba de habilidades.
2 Los estudiantes realizarn la prueba de dos en dos. Evale a cada
estudiante en cada funcin.
Los dems estudiantes continuarn practicando.
Los estudiantes que estn a la espera de realizar la prueba no podrn
observar cmo se evala a otros compaeros.
No d consejos durante la prueba.
3 Marque de uno en uno los elementos de la hoja de habilidades a medida que
el estudiante realiza la secuencia de RCP. Marque solamente los elementos
de la lista de comprobacin que el estudiante realice correctamente, segn
las descripciones especficas de las habilidades.
4 Si el estudiante no realiz correctamente un paso concreto o una serie de
pasos de las habilidades, rodee estos elementos con un crculo en la hoja de
prueba de habilidades.
Diga al estudiante que se centre en practicar los pasos especficos de
las habilidades.
Repita la prueba al alumno durante la leccin de recuperacin al trmino
del curso.
5 Si el estudiante realiza correctamente todos los pasos de la lista de
comprobacin de pruebas de habilidades, anote la inscripcin "aprobado".
6 Realice la prueba con el siguiente estudiante, y as sucesivamente, hasta que
se hayan examinado todos los estudiantes una vez.
7 Pida a los estudiantes que tengan que someterse a la recuperacin que
practiquen antes de volver a repetir la prueba ms adelante.
8 Repita la prueba al estudiante que no apruebe como parte de la leccin de
recuperacin al trmino del curso.
Repeticin de la
prueba a los
estudiantes
En todos los casos de repeticin de una prueba, se evaluarn todas las habilidades
del estudiante. En algunos casos, se puede posponer la repeticin de la prueba a un
momento posterior despus de la finalizacin del curso. Por ejemplo, si el estudiante no
aprueba la recuperacin, el instructor puede elaborar un plan de mejora y fijar la repeticin
de la prueba una vez que el estudiante haya completado dicho plan.
Cuando un estudiante precise una recuperacin adicional importante, puede recomendar
al estudiante que repita el curso de SVB/BLS para profesionales de la salud.
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Uso del
cronmetro
Las pruebas de habilidades en las que se evala la frecuencia de las comprensiones
requieren el uso de un cronmetro. Siga estas normas cuando utilice un cronmetro:
Ponga en marcha el cronmetro cuando el estudiante realice la primera compresin
sobre el esternn.
Detenga el cronmetro al trmino de la 30 compresin en el caso de una RCP para
adultos o de una RCP para lactantes con 1 reanimador o al trmino de la 15 compresin
en el caso de RCP para lactantes con 2 reanimadores.
Marque el paso como correcto si no se han superado 18 segundos en el caso de
RCP para adultos o de lactantes con 1 reanimador o 9 segundos en el caso de RCP
para lactantes con 2 reanimadores.
Inicio de la prueba
de habilidades de
SVB/BLS con 1 y
2 reanimadores en
adultos o lactantes
Antes de la prueba de habilidades de SVB/BLS con 1 y 2 reanimadores en adultos o
lactantes, lea el siguiente guin de prueba en voz alta al estudiante (se puede leer a todos
los estudiantes al mismo tiempo):
Esta prueba es una situacin de emergencia realista; deber hacer todo lo que considere
necesario para salvar la vida de la vctima. Tendr que determinar por s mismo lo que ha
de hacer. Por ejemplo, si va a comprobar la respuesta del maniqu y ste no responde,
deber hacer lo mismo que hara para salvar a una persona que no responde.
Una vez que empiece, no le informar del estado de la vctima y no podr responder
a ninguna de sus preguntas. Puede dirigirse a m como si fuera un testigo presencial
y decirme que haga todo aquello que le pedira a un testigo en esta situacin. Si se
equivoca o se olvida de realizar algn paso importante, no debe detenerse. Trate de
corregir su error de la mejor forma posible. Contine haciendo lo que hara en una
situacin de emergencia real hasta que le diga que pare.
Desea realizar alguna pregunta antes de comenzar?
Despus de comenzar la prueba, si el estudiante hace alguna pregunta acerca de las
secuencias o las habilidades de SVB/BLS, no debe responderla. Limtese a decir al
estudiante: Haga lo que considere oportuno.
Si el alumno hace alguna pregunta acerca de cmo manipular al maniqu, dgale: Compruebe
el maniqu usted mismo y haga lo que considere necesario para salvar una vida.
Si el estudiante se muestra inseguro, procure explicarle que tiene que evaluar al maniqu y
hacer todo lo necesario para salvar la vida a la vctima.
Despus, lea la situacin especfica para iniciar la prueba de habilidades de SVB/BLS en
adultos con 1 reanimador (prueba de habilidades de SVB/BLS en adultos con 2 reanimadores
a continuacin):
ste es un examen de habilidades de SVB/BLS con 1 y 2 reanimadores en adultos.
La situacin resulta segura para que usted pueda intervenir y lleva puestos guantes
de proteccin. Una mujer ha sufrido un desmayo hace unos minutos en presencia de
testigos y no presenta riesgo de lesin craneoenceflica o de la mdula espinal. Usted
es el nico profesional de la salud que se encuentra cerca. Puede dirigirse a m como si
fuera un testigo presencial y decirme que haga todo aquello que le pedira a un testigo
en esta situacin. El plan de emergencia del centro consiste en llamar al nmero de
emergencias. Dispone de una mascarilla de bolsillo y desconoce si hay un DEA a mano.
Comience ahora a realizar todos los pasos necesarios que hara en una situacin real
y no pare hasta que se lo diga.
Lea esta situacin especfica para comenzar con el examen de las habilidades de RCP
con 1 rescatador en lactantes (las habilidades con 2 rescatadores se evaluarn luego).
sta es una prueba de habilidades de SVB/BLS con 1 y 2 reanimadores en lactantes.
La situacin resulta segura para que usted pueda intervenir y lleva puestos guantes de
proteccin. Una madre llega con su beb de 6 meses que no respira. No hay riesgo
de lesin craneoenceflica ni espinal. Usted es el nico profesional de la salud que se
encuentra cerca. Puede dirigirse a m como si fuera un testigo presencial y decirme que
haga todo aquello que le pedira a un testigo en esta situacin. El plan de emergencia
del centro consiste en llamar al nmero de emergencias. Dispone de una mascarilla de
bolsillo y desconoce si hay un DEA a mano.
Comience ahora a realizar todos los pasos necesarios que hara en una situacin real
y no pare hasta que se lo diga.
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Recuperacin
Leccin de
recuperacin
En ocasiones, tendr que enviar a recuperacin a un estudiante que tiene problemas con
determinadas partes del curso. Si un estudiante no demuestra dominio de las habilidades
psicomotrices ni obtiene una puntuacin mnima del 84% en la prueba escrita, busque
dnde se encuentra el problema.
Es posible que tenga que hacer lo siguiente:
Reproducir secciones de vdeo o practicar determinadas habilidades para asegurar el
aprendizaje.
Ayudar a los estudiantes con ms prcticas.
Cuando haya terminado de trabajar con los estudiantes, asegrese de:
Hacer que los estudiantes repitan la prueba escrita si es necesario .
Repetir la prueba de habilidades si es necesario.
Despus del curso
Evaluacin del
curso
La AHA se esfuerza por mejorar continuamente sus materiales didcticos. Una forma de
asegurar un intercambio de informacin constructivo consiste en recopilar los formularios
de evaluacin del programa de cada estudiante.
Cuando los estudiantes hayan finalizado la prueba escrita, pdales que realicen la
evaluacin del programa. Conserve las evaluaciones del curso segn se indica en el libro
de administracin del programa.
Debe revisar los formularios de evaluacin despus de cada clase. Anote los comentarios
positivos que realizan los estudiantes y trate de mejorar su prestacin en futuros cursos
segn los comentarios recibidos.
Emisin de tarjetas
Cuando el instructor remite el registro al centro de entrenamiento para que ste lo tramite,
el centro de entrenamiento emitir las tarjetas de realizacin a cada estudiante que
Demuestre competencia en cada una de las habilidades especificadas tras haber
aprobado las pruebas de habilidades exigidas
Obtenga una puntuacin mnima del 84% en la prueba escrita
N
o

c
o
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i
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2
0
1
1

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n

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e
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s
o
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i
o
n
A p a r t a d o 3
30
31
Ap a r t a d o
4
N
o

c
o
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r

2
0
1
1

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s
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c
i
a
t
i
o
n
Cursos en modalidad de autoaprendizaje
Cursos online de
SVB/BLS para
profesionales de
la salud
La AHA ofrece la opcin de realizar los cursos de ACE desde su ordenador por medio del
curso SVB/BLS para profesionales de la salud o SVB/BLS de HeartCode online. Estos
cursos estn disponibles en la direccin OnlineAHA.org.
Todos los cursos online certificados de la AHA constan de las siguientes partes:
Parte
Detalles
Parte 1: Curso cognitivo online y
prueba escrita
Tras finalizar satisfactoriamente la parte 1,
los estudiantes deben imprimir el
certificado de realizacin y presentarlo al
Partes 2 y 3: sesin prctica y prueba
de habilidades
La parte 2 permite al estudiante practicar
las habilidades fsicas aprendidas online,
realizar preguntas y recibir orientacin
del instructor de SVB/BLS. En la parte 3,
el instructor EVALUAR al estudiante.
No realice comentarios a los estudiantes
como se ha indicado anteriormente.
La prueba deber llevarse a cabo
utilizando las mismas hojas de pruebas
de habilidades que se encuentran en el
Libro del instructor de SVB/BLS para
profesionales de la salud.
Recursos adicionales
N
o

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o
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i
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2
0
1
1

A
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s
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o
n
Cursos adicionales de la AHA
Cursos que
puede impartir un
instructor
de SVB/BLS
Los instructores certificados de SVB/BLS pueden impartir varios cursos de la AHA:
Cursos de reanimacin cardiopulmonar
Cursos para la comunidad
Cursos de soporte
vital cardiovascular
avanzado/
soporte vital
avanzado
peditrico
La AHA ha diseado sus cursos de soporte vital avanzado (SVCA/ACLS y SVAP/PALS)
partiendo de las habilidades en el soporte vital bsico. Como instructor de SVB/BLS, puede
que se le pida que evale a los estudiantes de cursos avanzados que necesiten una tarjeta
de realizacin de SVB/BLS para profesionales de la salud. Puede evaluar a los estudiantes
en SVB/BLS utilizando las hojas de las pruebas de habilidades de SVB/BLS para
profesionales de la salud. El estudiante tambin debe realizar la prueba escrita del curso
de SVB/BLS para profesionales de la salud y obtener una puntuacin superior al 84%. El
estudiante que opte por este mtodo para obtener la tarjeta de acreditacin del curso SVB/
BLS para profesionales de la salud no podr realizar ninguna prueba de recuperacin.
Contratacin y formacin de instructores nuevos
Contratacin y
formacin de
instructores
Como instructor actual de la AHA, es posible que tenga en su curso estudiantes que
deseen convertirse en instructores de SVB/BLS de la AHA. La AHA le anima a dedicar un
momento a distribuir la siguiente informacin entre todos los estudiantes interesados en
convertirse en instructores despus de superar el curso para profesionales de la salud.
En el curso de instructores de la AHA se ensean los mtodos necesarios para impartir
clases en los cursos de reanimacin de forma eficaz. La AHA exige que los instructores
tengan como mnimo 16 aos de edad para impartir los cursos de instructor de
reanimacin cardiopulmonar e instructor de SVB/BLS.
Seleccin de los
candidatos a
instructores
El candidato ideal a instructor
Es una persona motivada para ensear
Es una persona motivada para facilitar el aprendizaje
Es una persona motivada para asegurarse de que los estudiantes adquieren las
habilidades necesarias para aprobar el curso
Considera la evaluacin de los estudiantes como una forma de mejorar los
conocimientos y las habilidades individuales
Requisitos
del curso de
instructor
Los candidatos a participar en un curso de instructores de la AHA deben
Deben haber aprobado el curso como alumnos de la disciplina que deseen impartir.
en la disciplina que desee impartir
Haber cumplimentado la solicitud de candidatura para instructor (se la proporcionar
el coordinador del centro de formacin)
Realizar el curso de instructor de la AHA
Actualizacin de la informacin cientfica
Actualizado segn
las Guas de la
AHA de 2010
para RCP y ACE
Para obtener informacin detallada acerca de las modificaciones de carcter cientfico
realizadas en las Guas de la AHA de 2010 para RCP y ACE, consulte los Aspectos
destacados de las Guas de la AHA de 2010 para RCP y ACE, disponibles en
www.heart.org/eccguidelines.
A p a r t a d o 4
32
Mapas de lecciones
Ap a r t a d o
5
SVB/BLS para profesionales de la salud
Mapas de lecciones
PS
PRE
A
30 das antes del curso
Su funcin
Determinar los detalles especficos del curso
Destinatarios
Nmero de estudiantes
Necesidades o equipos especiales
Reservar equipos
Disponer un aula
Disponer instructores adicionales si es necesario
Referencia
Libro del instructor de PS
2011 American Heart Association SVB/BLS para PS 1
PS
PRE
B
2 semanas antes del curso
Su funcin
Enviar cartas de presentacin del curso con el material para el
estudiante
Confirmar los instructores adicionales
Referencia
PS
PRE
C
Un da antes del curso
Referencia
Su funcin
Preparar el aula
Coordinar un plan con los
instructores adicionales, si es
necesario
Usar una lista de comprobacin
previa al curso para asegurar
que todos los equipos se
encuentran disponibles y en
funcionamiento
Asegurar que toda la
documentacin del curso est
en orden
= Maniqu = Estudiante = Instructor = Silla = Mesa
Pantalla
Ejemplo de disposicin del aula
PS
PRE
D
Da del curso
Su funcin
Asegurar que todo el equipo funciona
Tener el DVD listo para su reproduccin antes de que lleguen
los estudiantes
Distribuir el material
Saludar a los estudiantes a medida que llegan para que se
sientan a gusto
Rellenar el registro del curso
Referencia
PS
1
0:00
5:00
Su funcin
Presentar a los instructores
Invitar a los estudiantes a presentarse en grupos reducidos
Explicar las cuestiones referentes al orden y mantenimiento,
incluida la documentacin y las instalaciones
Explicar que el curso exige un cierto grado de esfuerzo fsico
Indicar que cualquier persona que presente una dolencia
mdica, como problemas de rodilla o espalda, debe dirigirse a
alguno de los instructores para comunicrselo
Explicar cmo los estudiantes aprendern mediante sesiones
de vdeo, observacin ("practicar mientras mira") y prcticas
Decir a los estudiantes, Tenemos previsto finalizar a las ____
Referencia
Ninguna
Recursos
Registro del curso
Presentarse
Escuchar al instructor
Objetivos del
estudiante
Establecer una relacin con los
instructores y otros estudiantes
PS
2
Descripcin del curso y
actualizacin cientca de las
para RCP y ACE
0:00
12:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Decir a los estudiantes que lo sigan en el libro del estudiante
para profesionales de la salud
Referencia
Libro del estudiante de PS, actualizacin cientca de las Guas de la AHA de
2010 para RCP y ACE
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Seguirlo en el libro
Objetivos del
estudiante
Ver demostracin de RCP
Conocer las actualizaciones
cientficas de las Guas de la
AHA de 2010 para RCP y ACE
PS
3
Fundamentos del soporte vital
bsico para adultos
0:00
1:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Soporte vital bsico para adultos
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Ver la secuencia completa de RCP
Motivarse para aprender a
realizar la RCP
PS
4
RCP con 1 reanimador
con demostracin
con DEA
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Explicacin de los fundamentos bsicos del
SVB/BLS
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender la secuencia
completa de RCP con 1
reanimador con mascarilla de
bolsillo y DEA
PS
5
Evaluacin y seguridad
de la escena
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Mencione algn requisito del equipo de proteccin personal
del entorno de trabajo de los estudiantes, si lo conoce
Referencia
Libro del estudiante de PS, Paso 1: Evaluacin y seguridad de la escena,
Paso 2: Activacin del sistema de respuesta a emergencias y obtencin de
un DEA, y Paso 3: Comprobacin del pulso
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender el modo de
comprobar la seguridad de la
escena
evaluar la respuesta
Comprender la importancia de
activar el sistema de respuesta a
emergencias y acceder al DEA
realizar una comprobacin del
pulso en 5 a 10 segundos
PS
6
Compresiones torcicas
para adultos
(Introduccin del vdeo
y posterior prctica)
0:00
8:00
Su funcin
Distribuir a los estudiantes en grupos
Pedir al primer estudiante de cada grupo que se coloque en
posicin
Mostrar el vdeo
Realizar comentarios positivos y correctivos
Hacer hincapi en los conceptos fundamentales: comprimir fuerte
y rpido, descompresin torcica completa observar cmo se eleva
el trax al realizar las ventilaciones, minimizar las interrupciones
Referencia
Libro del estudiante de PS, Tcnica de compresin torcica
Recursos
Equipo de AV
Maniqu de adulto
Cronmetros
Objetivos del
estudiante
Realizar compresiones torcicas
Colocar las manos en una
posicin correcta
Realizar 5 series de 30
compresiones con una
profundidad adecuada sin
detenerse
Comprimir fuerte y rpido
Permitir una descompresin
torcica completa
PS
7
0:00
6:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
ventilaciones: extensin de la cabeza y elevacin del mentn y
Administracin de ventilaciones boca a mascarilla en adultos
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Objetivos del
estudiante
Realizar la maniobra de
extensin de cabeza y
elevacin del mentn
ventilaciones con mascarilla
PS
8
Prctica de compresiones y
ventilaciones en adultos
0:00
8:00
Su funcin
El vdeo contina
Hacer hincapi en los conceptos fundamentales: comprimir
fuerte y rpido, descompresin torcica completa observar
cmo se eleva el trax al realizar las ventilaciones, minimizar
las interrupciones
Referencia
Libro del estudiante de PS, Paso 4: Iniciar ciclos de 30 compresiones
torcicas y 2 ventilaciones (RCP)
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Cronmetros
Objetivos del
estudiante
Aprender a aplicar
compresiones y ventilaciones
de forma simultnea con una
relacin 30:2
Realizar 5 ciclos de 30:2
PS
9A
Sesin prctica de SVB/BLS
en adultos con 1 reanimador
(Introduccin del vdeo y
posterior prctica)
0:00
12:00
Su funcin
El vdeo contina
Pedir a los estudiantes que hagan rotaciones para que todos
puedan practicar
Referencia
Libro del estudiante de PS, Hoja de habilidades de SVB/BLS en adultos
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Cronmetros
Ver el vdeo
Realizar una demostracin de
la secuencia completa de RCP
Objetivos del
estudiante
PS
9B
Detalles de la sesin
prctica de SVB/BLS
Reproducir vdeo:
El E1 observa la situacin en el vdeo y responde como reanimador
El E1 practica la secuencia completa de RCP con 1 reanimador para un adulto
Realizar rotaciones entre los dems estudiantes que responden a la situacin del vdeo con la secuencia
completa de RCP con 1 reanimador para un adulto
PS
10
Ventilaciones con
bolsa-mascarilla para adultos
0:00
12:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Uso del dispositivo de bolsa-mascarilla por
2 reanimadores
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Dispositivos de bolsa-mascarilla
elevacin del mentn
ventilaciones con
bolsa-mascarilla
PS
11
Soporte vital bsico en adultos
con dos reanimadores/secuencia
de RCP en equipo
0:00
3:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Soporte vital bsico en adultos con dos
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender cmo se realiza
una RCP con 2 reanimadores
con un DEA
PS
12
Desbrilacin:
Introduccin y uso del DEA
0:00
3:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Desbrilador externo automtico para adultos y
nios a partir de 8 aos
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender la fnalidad de un
DEA
PS
13
Situaciones especiales
y seguridad del DEA
0:00
2:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Situaciones especiales
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender las situaciones
especiales que se producen al
usar un DEA
PS
14
0:00
4:00
Su funcin
Explicar el uso del DEA de entrenamiento
Hacer hincapi en la importancia de seguir las indicaciones del
DEA
Explicar a los estudiantes que el DEA de entrenamiento no
realizar una descarga real
Referencia
Ninguna
Recursos
Equipo de AV
DEA de entrenamiento
Material para DEA
Aprender a usar el DEA de
entrenamiento
PS
15A
Sesin prctica de SVB/BLS en
adultos con 1 y 2 reanimadores
con DEA
0:00
25:00
Su funcin
El vdeo contina
Decir a los estudiantes que observen la hoja de prcticas del libro
del estudiante de PS
Realizar rotaciones entre los estudiantes; cada uno de ellos
practicar interviniendo como uno de los dos reanimadores que
llevan a cabo todos los pasos de la RCP con el DEA
Decir a cada estudiante que pida a otro que active el sistema de
respuesta a emergencias y que traiga el DEA
Observar detenidamente cmo usa el DEA cada estudiante
Hacer hincapi en la importancia de seguir las indicaciones del DEA
Referencia
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Material para DEA
Cronmetros
Ver el vdeo
Realizar una demostracin de la
secuencia completa de RCP con
DEA
Demostrar el uso de un DEA en
todos los pasos de la RCP con 2
reanimadores
PS
15B
Detalles de la sesin prctica
de SVB/BLS en adultos con
Rotaciones
Relacin estudiante-maniqu 3:1
1 rotacin: el E2 inicia la RCP; el E1 trae y usa el DEA, ambos realizan la RCP; el E3 observa
1 rotacin: el E2 inicia la RCP; el E1 trae y usa el DEA, ambos realizan la RCP
Rotacin: dos estudiantes se combinan como en la relacin 2:1
PS
16
Introduccin a RCP/soporte
vital bsico en nios
0:00
2:00
Referencia
Libro del estudiante de PS, Soporte vital bsico para nios de 1 ao
hasta la pubertad
Su funcin
El vdeo contina
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Ver las diferencias de la RCP
en nios
Reconocer las similitudes y
las diferencias entre la RCP en
adultos y en nios
Su funcin
El vdeo contina
Los estudiantes practican con el vdeo; realizar rotaciones entre
todos los estudiantes
Hacer hincapi en los conceptos fundamentales: comprimir fuerte y
rpido, descompresin torcica completa observar cmo se eleva
Referencia
Libro del estudiante de PS, Compresiones torcicas con una mano
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adulto o nio
Cronmetros
con una mano
posicin correcta
Realizar 5 series de 30 compre-
siones con una profundidad adec-
uada sin detenerse
torcica completa
PS
17
para nios
0:00
5:00
PS
18
vital bsico en lactantes
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Fundamentos del soporte vital bsico para
lactantes
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Ver la secuencia completa de
RCP
PS
19
Demostracin de soporte vital
bsico/RCP en lactantes
0:00
2:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, RCP en lactantes con 1 reanimador y RCP
lactantes con 2 reanimadores
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
completa de RCP con 1 y 2
reanimadores con mascarilla
PS
20
Compresiones torcicas con
dos dedos para lactantes
0:00
7:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Tcnica de compresin torcica con dos dedos
Recursos
Equipo de AV
Maniques de lactantes
Mostrar la posicin correcta de
los dedos (2 dedos)
Realizar 5 series de 30 compre-
siones con una profundidad
adecuada sin detenerse
torcica completa
PS
21
Ventilaciones con bolsa
mascarilla para lactantes
0:00
4:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Ventilacin en lactantes con dispositivos de
barrera
Recursos
Equipo de AV
Objetivos del
estudiante
Realizar 5 series de 2 ventila-
ciones con bolsa-mascarilla
Conseguir la elevacin torcica
con las ventilaciones
PS
22
Compresiones torcicas con
dos pulgares y manos alrededor
del trax para lactantes/RCP con
2 reanimadores para lactantes
0:00
8:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Tcnica compresin torcica con dos pulgares
y manos alrededor del trax
Recursos
Equipo de AV
Colocar los dedos en una
posicin correcta (dos dedos y
manos alrededor del trax)
compresiones con una profundidad
torcica completa
PS
23A
Sesin prctica de RCP/soporte
vital bsico en lactantes con
1 y 2 reanimadores
posterior prctica)
0:00
11:00
Su funcin
El vdeo contina
practicar interviniendo como uno de los dos reanimadores
que llevan a cabo todos los pasos de la RCP
Decir a cada estudiante que pida a otro que active el sistema
de respuesta a emergencias
Referencia
Libro del estudiante de PS, Hoja de prueba de habilidades de SVB/BLS en
Recursos
Equipo de AV
Cronmetros
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Realizar la RCP con
2 reanimadores
PS
23B
Detalles de la sesin prctica de
RCP/soporte vital bsico en
Rotaciones
1 rotacin: el E1 evala e inicia la ventilacin; el E2 realiza las compresiones; el E3 observa
1 rotacin: el E1 evala e inicia la ventilacin; el E2 realiza las compresiones
PS
24
DEA para lactantes y nios
de entre 1 y 8 aos
0:00
2:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Desbrilador externo automtico para lactantes y
nios de 1 a 8 aos
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender el uso de un DEA
en un lactante o en nios de 1
a 8 aos
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, RCP con dispositivo avanzado para la va area
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Aprender a realizar una RCP
con 2 reanimadores con un
dispositivo avanzado para la
va area
PS
25
RCP con dispositivo avanzado
para la va area
0:00
1:00
PS
26
0:00
4:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Ventilacin de rescate
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Aprender a realizar la
ventilacin de rescate en
adultos, nios y lactantes
PS
27
Ventilaciones de boca a boca
para vctimas a partir de 1 ao
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Ventilaciones de boca a boca
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
respiracin boca a boca para
vctimas a partir de 1 ao
PS
28A
Obstruccin en adultos/nios
(Vctima consciente)
(Introduccin del vdeo)
0:00
2:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Desobstruccin de la va area en vctimas a
partir de 1 ao
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender cmo desobstruir
a vctimas a partir de 1 ao
PS
28B
Prctica opcional de
obstruccin en adultos/nios
(Vctima consciente)
Prctica opcional
OPCIONAL
Su funcin
El vdeo contina
Todos los estudiantes pueden rotar para realizar la prctica
opcional
Si se lleva a cabo la prctica opcional, gua a los estudiantes
en la colocacin de las manos
El instructor tendr que poner en pausa el vdeo de forma
manual para realizar la prctica opcional
Referencia
partir de 1 ao
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Prctica opcional
Objetivos del
estudiante
Practicar la desobstruccin en
PS
28C
Detalles de la sesin de prctica
opcional de obstruccin
en adultos/nios
(vctima consciente)
Los estudiantes pueden practicar una colocacin de las manos correcta para realizar las compresiones
abdominales en los maniques adultos durante la prctica opcional.
La pregunta de evaluacin es "Se est ahogando?"
Observar la correcta colocacin de las manos
PS
29
(victima inconsciente)
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
sta es slo una demostracin en vdeo; los estudiantes no
realizan la prctica
Referencia
partir de 1 ao
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Aprender a activar el sistema
cuando una vctima que
presenta una obstruccin
queda inconsciente
Aprender a iniciar la RCP si
un adulto o nio con una
obstruccin queda inconsciente
PS
30A
Obstruccin en lactantes
(vctima consciente)
0:00
6:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Los estudiantes practican la desobstruccin con palmadas
en la espalda y compresiones en el trax
Todos los estudiantes rotan para realizar la prctica
Referencia
Libro del estudiante de PS, Desobstruccin de la va area en lactantes
Recursos
Equipo de AV
Objetivos del
estudiante
Identificar los signos de
obstruccin en un lactante
consciente
Aliviar la obstruccin en un
lactante consciente
PS
30B
opcional de obstruccin en lactantes
(vctima consciente)
Los estudiantes practican la tcnica correcta de palmadas en la espalda y compresiones en el trax en el
maniqu de lactante
Cerciorarse de que los estudiantes emplean la tcnica correcta
PS
31
(vctima inconsciente)
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Alivio de lactantes con obstruccin
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
cuando un lactante que
queda inconsciente
Aprender a iniciar la RCP si un
lactante con una obstruccin
queda inconsciente
PS
32
Resumen y nalizacin
del curso
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Detener el vdeo
Referencia
Ninguna
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Ninguna
PS
33A
Prueba escrita
0:00
25:00
Su funcin
Dividir a los estudiantes en dos grupos; la mitad realizar la
prueba escrita (Leccin 33) y la otra mitad realizar la prueba
de habilidades (Lecciones 34 y 35); posteriormente, los grupos
se intercambian
Distribuir las hojas de respuestas
Distribuir las pruebas
Decir a los estudiantes que respondan a las preguntas
Pedir a los estudiantes que no escriban en las pruebas
Recoger las pruebas
Corregir las pruebas
Distribuir los formularios de evaluacin del curso
Decir a los estudiantes que cumplimenten los formularios de
evaluacin
Recoger los formularios de evaluacin cumplimentados
Recursos
Pruebas
Lpices
Hojas de respuestas
Formularios de evaluacin del
curso (imprimir desde la red del
instructor)
Realizar la prueba
Cumplimentar el formulario de
evaluacin del curso
Demostrar dominio de la
informacin cognoscitiva
33 34/35
PS
33B
Detalles de la prueba escrita
La prueba escrita es una prueba con libro cerrado
Los estudiantes no pueden colaborar ni hablar entre ellos durante la prueba
Cuando el estudiante finalice la prueba, sta se corregir
Responder a las preguntas que realicen los estudiantes
Los estudiantes con una puntuacin inferior al 84% deben recuperar la prueba de inmediato:
Asegrese de que el estudiante comprende los errores y las respuestas correctas
La recuperacin se lleva a cabo entregando una segunda prueba o examinando oralmente al estudiante
sobre cada aspecto al que respondi incorrectamente, para que demuestre que comprende dnde se
encontraba el error
Referencia
Libro del estudiante de PS, Criterios de la hoja de prueba de habilidades de
PS
34A
Prueba de habilidades
de SVB/BLS en
adultos con 1 y
0:00
30:00
33 34/35
Su funcin
Realizar rotaciones entre los estudiantes; cada uno de ellos practicar
interviniendo como uno de los dos reanimadores que llevan a cabo todos
los pasos de la RCP con el DEA
Decir a cada estudiante que pida a otro que active el sistema de respuesta
a emergencias y que traiga el DEA
PRUEBA DE HABILIDADES: evaluar la competencia de los estudiantes en
la RCP con 2 reanimadores utilizando bolsa-mascarilla
Comprobar que el estudiante demuestra competencia en cada una de las
habilidades necesarias
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Material para DEA
Cronmetros
Ver el vdeo
secuencia completa de RCP con DEA
reanimadores
Demostrar competencia en cada
habilidad de la RCP con 2
reanimadores y DEA
PS
34B
Detalles de la prueba de habilidades
de SVB/BLS en adultos
Rotaciones
1 rotacin: El E2 inicia la RCP, el E1 trae y utiliza el DEA, ambos realizan la RCP; se evala al E1 en el uso del
DEA y las compresiones en equipo, se evala al E2 en RCP con 1 reanimador y bolsa-mascarilla
DEA y las compresiones en equipo, se evala al E1 en la RCP con 1 reanimador y bolsa-mascarilla
PS
35A
de soporte vital
bsico en lactantes
0:00
30:00
33 34/35
Referencia
Libro del instructor de PS, Descripcin de aptitudes crticas para la prueba de
habilidades de SVB/BLS en lactantes con 1 y 2 reanimadores
Su funcin
PRUEBA DE HABILIDADES: evaluar la competencia de los
estudiantes en la RCP con 1 y 2 reanimadores utilizando bol-
sa-mascarilla
Comprobar que el estudiante demuestra competencia en cada
una de las habilidades necesarias
Dejar al alumno pendiente de una recuperacin si no la
demuestra correctamente
Recursos
Equipo de AV
Cronmetros
secuencia completa de RCP
Realizar la RCP con
1 y 2 reanimadores
Realizar la prueba de cada
habilidad
PS
35B
de SVB/BLS en lactantes
Rotaciones
El estudiante inicia la RCP y realiza 2 ciclos, se evala al estudiante en RCP con 1 reanimador (utilizando mascarilla
de bolsillo para la respiracin)
Otro estudiante se incorpora como 2 reanimador y se hace cargo de la respiracin utilizando la bolsa-mascarilla
El primer estudiante contina la RCP con 2 reanimadores realizando las compresiones torcicas durante 2 ciclos,
despus, se intercambian y se encarga de la respiracin con bolsa-mascarilla durante 2 ciclos; se evala al
estudiante en RCP con 2 reanimadores
1 rotacin: el E1 inicia la RCP, E2 es el 2 reanimador; se evala al E1
PS
36
Recuperacin
0:00
Variable
Su funcin
Identificar los aspectos que presentan problemas para los
estudiantes
Reproducir secciones de vdeo o practicar determinadas
habilidades para asegurar el aprendizaje
Repetir la prueba escrita si la puntuacin del estudiante es
inferior al 84%
Repetir la prueba de habilidades si es necesario
Algunos estudiantes pueden necesitar practicar ms o repetir
el curso para demostrar competencia en las habilidades y
conseguir la tarjeta de acreditacin del curso
Recursos
Libro del estudiante de PS
Prueba versin B
Maniques
Material para DEA
Aprender habilidades que
desconoca
Practicar las habilidades
Demostrar competencia en las
habilidades necesarias para
completar el curso
satisfactoriamente
PS
POST
A
Inmediatamente despus del curso
Su funcin
Recoger y organizar todo el material del curso
Ordenar el aula
Limpiar y guardar los equipos
Cumplimentar los formularios de informes de curso del centro
de entrenamiento
Leer y reflexionar sobre los comentarios de las evaluaciones
del curso
Enviar a los estudiantes las tarjetas de realizacin del curso si
no se haban distribuido ya
Referencia
Ap a r t a d o
6
SVB/BLS para profesionales de la salud
Mapas de lecciones de renovacin
PS-R
PRE
A
30 das antes del curso
Su funcin
Determinar los detalles especficos del curso
Destinatarios
Nmero de estudiantes
Necesidades o equipos especiales
Reservar equipos
Disponer un aula
Disponer instructores adicionales si es necesario
Referencia
2011 American Heart Association Renovacin de SVB/BLS para PS 1
PS-R
PRE
B
2 semanas antes del curso
Su funcin
Enviar cartas de presentacin del curso con el material para el
estudiante
Confirmar los instructores adicionales
Referencia
PS-R
PRE
C
Un da antes del curso
Referencia
Su funcin
Preparar el aula
Coordinar un plan con los
instructores adicionales, si es
necesario
Usar una lista de comprobacin
previa al curso para asegurar
que todos los equipos se
encuentran disponibles y en
funcionamiento
Asegurar que toda la
documentacin del curso est
en orden
= Maniqu = Estudiante = Instructor = Silla = Mesa
Pantalla
Ejemplo de disposicin del aula
PS-R
PRE
D
Da del curso
Su funcin
Asegurar que todo el equipo funciona
Tener el DVD listo para su reproduccin antes de que lleguen
los estudiantes
Distribuir el material
Saludar a los estudiantes a medida que llegan para que se
sientan a gusto
Rellenar el registro del curso
Referencia
PS-R
1
0:00
5:00
Su funcin
Presentar a los instructores
Invitar a los estudiantes a presentarse en grupos reducidos
Explicar las cuestiones referentes al orden y mantenimiento,
incluida la documentacin y las instalaciones
Explicar que el curso exige un cierto grado de esfuerzo fsico
Indicar que cualquier persona que presente una dolencia
mdica, como problemas de rodilla o espalda, debe dirigirse a
alguno de los instructores para comunicrselo
Explicar cmo los estudiantes aprendern mediante sesiones
de vdeo, observacin ("practicar mientras mira") y prcticas
Decir a los estudiantes, Tenemos previsto finalizar a las ____
Referencia
Ninguna
Recursos
Registro del curso
Presentarse
Objetivos del
estudiante
Establecer una relacin con los
instructores y otros estudiantes
PS-R
2
Descripcin del curso y
actualizacin cientca de las
para RCP y ACE
0:00
12:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, actualizacin cientca de las Guas de la AHA de
2010 para RCP y ACE
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Ver demostracin de RCP
Conocer las actualizaciones
cientficas de las Guas de la
AHA de 2010 para RCP y ACE
PS-R
3
Fundamentos del soporte vital
bsico para adultos
0:00
1:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Soporte vital bsico en adultos adultos
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
RCP
Motivarse para aprender a
realizar la RCP
PS-R
4
RCP con 2 reanimadores
con DEA
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
completa de RCP con 2
reanimadores con DEA
PS-R
5
Evaluacin y seguridad de
la escena
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Paso 1: Evaluacin y seguridad de la escena,
Paso 2: Activacin del sistema de respuesta a emergencias y obtencin de
un DEA, y Paso 3: Comprobacin del pulso
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Comprender el modo de com-
probar la seguridad de la escena
evaluar la respuesta
activar el sistema de respuesta
a emergencias y acceder al DEA
realizar una comprobacin del
pulso en 5 a 10 segundos
PS-R
6
para adultos
posterior prctica)
0:00
8:00
Su funcin
Distribuir a los estudiantes en grupos
Pedir al primer estudiante de cada grupo que se coloque en
posicin
Mostrar el vdeo
las interrupciones
Referencia
Libro del estudiante de PS, Tcnica de compresin torcica
Recursos
Equipo de AV
Maniqu de adulto
Cronmetros
posicin correcta
Realizar 5 series de 30 com-
presiones con una profundidad
torcica completa
PS-R
7
0:00
6:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
ventilaciones: extensin de la cabeza y elevacin del mentn y Ventilacin de
boca a boca en adultos
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Objetivos del
estudiante
elevacin del mentn
Realizar 5 series de
2 ventilaciones con mascarilla
PS-R
8
Ventilaciones con
bolsa-mascarilla para adultos
0:00
8:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Uso del dispositivo de bolsa-mascarilla durante
la RCP de 2 reanimadores
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Objetivos del
estudiante
elevacin del mentn
ventilaciones con bolsa-
mascarilla
PS-R
9
Prctica de compresiones
y ventilaciones en adultos
0:00
8:00
Su funcin
El vdeo contina
las interrupciones
Referencia
Libro del estudiante de PS, Paso 4: Iniciacin de los ciclos de
30 compresiones torcicas y 2 ventilaciones (RCP)
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Cronmetros
Aprender a aplicar
compresiones y ventilaciones
de forma simultnea con una
relacin 30:2
Realizar 5 ciclos de 30:2
PS-R
10
Secuencia de RCP en equipo/
soporte vital bsico en adultos
con 2 reanimadores
0:00
3:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender cmo se realiza
una RCP con 2 reanimadores
con un DEA
PS-R
11
Desbrilacin:
Introduccin y uso del DEA
0:00
3:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Desbrilador externo automtico para adultos y
nios a partir de 8 aos
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender la fnalidad de un
DEA
PS-R
12
0:00
4:00
Su funcin
Explicar el uso del DEA de entrenamiento
Hacer hincapi en la importancia de seguir las indicaciones del
DEA
Explicar a los estudiantes que el DEA de entrenamiento no
realizar una descarga real
Referencia
Ninguna
Recursos
Equipo de AV
Material para DEA
Objetivos del
estudiante
Aprender a usar el DEA de
entrenamiento
PS-R
13A
Sesin prctica de
SVB/BLS en adultos con
0:00
16:00
Su funcin
El vdeo contina
Decir a los estudiantes que observen la hoja de prcticas del libro del
estudiante de PS
Decir a cada estudiante que pida a otro que active el sistema de respu-
esta a emergencias y que traiga el DEA
Referencia
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Material para DEA
Cronmetros
Ver el vdeo
reanimadores
PS-R
13B
Rotaciones
1 rotacin: el E2 inicia la RCP; el E1 trae y usa el DEA, ambos realizan la RCP; el E3 observa y
proporciona informacin
PS-R
14
vital bsico en nios
0:00
2:00
Referencia
Libro del estudiante de PS, Soporte vital bsico para nios de 1 ao
hasta la pubertad
Su funcin
El vdeo contina
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Ver las diferencias de la RCP
en nios
Reconocer las similitudes y las
diferencias entre la RCP en
adultos y en nios
Su funcin
El vdeo contina
las interrupciones
Referencia
Libro del estudiante de PS, Compresiones torcicas con una mano
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adulto o nio
Cronmetros
Realizar compresiones torcicas con
una mano
Colocar las manos en una posicin
correcta
Realizar 5 series de 30 compresiones
con una profundidad adecuada sin
detenerse
Permitir una descompresin torcica
completa
PS-R
15
para nios
0:00
3:00
PS-R
16
vital bsico en lactantes
0:00
3:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Fundamentos del soporte vital bsico para
lactantes
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
RCP
PS-R
17
Demostracin de soporte vital
bsico/RCP en lactantes
0:00
3:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, RCP para lactantes con 1 reanimador y RCP
para lactantes con 2 reanimadores
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
completa de RCP con
1 y 2 reanimadores con
mascarilla
PS-R
18A
Sesin prctica de RCP/
soporte vital bsico en lactantes
0:00
10:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Hoja de prueba de habilidades de SVB/BLS en
Recursos
Equipo de AV
Cronmetros
Ver el vdeo
Realizar la RCP con
2 reanimadores
PS-R
18B
de RCP/soporte vital bsico en
Rotaciones
1 rotacin: el E1 evala e inicia la ventilacin; el E2 realiza las compresiones; el E3 observa y proporciona
informacin
informacin
informacin
PS-R
19
DEA para lactantes y nios
de entre 1 y 8 aos
0:00
1:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Referencia
Libro del estudiante de PS, Desbrilador externo automtico para lactantes y
nios de entre 1 a 8 aos
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Comprender el uso de un DEA
en un lactante o en nios de
1 a 8 aos
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, RCP con dispositivo avanzado para la va area
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Aprender a realizar una RCP
con 2 reanimadores con un
dispositivo avanzado para la
va area
PS-R
20
RCP con dispositivo avanzado
para la va area
0:00
1:00
PS-R
21
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Ventilacin de rescate
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
ventilacin de rescate en
adultos, nios y lactantes
PS-R
22
Ventilaciones de boca a boca
para vctimas a partir de 1 ao
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Libro del estudiante de PS, Ventilaciones de boca a boca
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
respiracin boca a boca para
PS-R
23
(vctima consciente)
(Introduccin en vdeo)
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Todos los estudiantes pueden rotar para realizar la prctica
opcional
Si se lleva a cabo una prctica opcional, gua a los estudiantes
en la colocacin de las manos
El instructor tendr que poner en pausa el vdeo de forma
manual para realizar la prctica opcional
Referencia
partir de 1 ao
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Prctica opcional
Objetivos del
estudiante
Practicar la desobstruccin en
en vctimas a partir de 1 ao
OPCIONAL
PS-R
24
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
sta es slo una demostracin en vdeo; los estudiantes no
realizan la prctica
Referencia
partir de 1 ao
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
cuando una vctima que
queda inconsciente
Aprender a iniciar la RCP
si un adulto o nio con
una obstruccin queda
inconsciente
PS-R
25A
(vctima consciente)
0:00
6:00
Su funcin
Mostrar el vdeo
Los estudiantes practican la desobstruccin con palmadas
en la espalda y compresiones en el trax
Todos los estudiantes rotan para realizar la prctica
Referencia
Recursos
Equipo de AV
Objetivos del
estudiante
Identificar los signos de
obstruccin en un lactante
consciente
Aliviar la obstruccin en un
lactante consciente
PS-R
25B
de obstruccin en lactantes
(vctima consciente)
Los estudiantes practican la tcnica correcta de palmadas en la espalda y compresiones en el trax en el
maniqu de lactante
Cerciorarse de que los estudiantes emplean la tcnica correcta
PS-R
26
0:00
1:00
Su funcin
El vdeo contina
Referencia
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
cuando un lactante que
presenta una obstruccin queda
inconsciente
Aprender a iniciar la RCP si un
lactante con una obstruccin
queda inconsciente
PS-R
27
Resumen y nalizacin
del curso
0:00
2:00
Su funcin
El vdeo contina
Detener el vdeo
Referencia
Ninguna
Recursos
Equipo de AV
Ver el vdeo
Objetivos del
estudiante
Ninguna
PS-R
28A
Prueba escrita
0:00
25:00
Su funcin
Dividir a los estudiantes en dos grupos: la mitad realizar la
prueba escrita (Leccin 28) y la otra mitad realizar la prueba de
habilidades (Lecciones 29 y 30); posteriormente, los grupos se
intercambian
Distribuir las hojas de respuestas
Distribuir las pruebas
Decir a los estudiantes que respondan a las preguntas
Pedir a los estudiantes que no escriban en las pruebas
Recoger las pruebas
Corregir las pruebas
Distribuir los formularios de evaluacin del curso
Decir a los estudiantes que cumplimenten los formularios de
evaluacin
Recoger los formularios de evaluacin cumplimentados
Recursos
Pruebas
Lpices
Hojas de respuestas
Formularios de evaluacin del
curso (imprimir desde la red del
instructor)
Realizar la prueba
Cumplimentar el formulario de
evaluacin del curso
Demostrar dominio de la
informacin cognoscitiva
28 29/30
PS-R
28B
Detalles de la prueba escrita
La prueba escrita es una prueba con libro cerrado
Los estudiantes no pueden colaborar ni hablar entre ellos durante la prueba
Cuando el estudiante finalice la prueba, sta se corregir
Responder a las preguntas que realicen los estudiantes
Los estudiantes con una puntuacin inferior al 84% deben recuperar la prueba de inmediato:
Asegrese de que el estudiante comprende los errores y las respuestas correctas
La recuperacin se lleva a cabo entregando una segunda prueba o examinando oralmente al estudiante
sobre cada aspecto al que respondi incorrectamente, para que demuestre que comprende dnde se
encontraba el error
Referencia
Libro del estudiante de PS, descripcin de aptitudes crticas para la
PS-R
29A
de SVB/BLS en
adultos con 1 y
0:00
30:00
28 29/30
Su funcin
Decir a cada estudiante que pida a otro que active el sistema de respuesta
a emergencias y que traiga el DEA
PRUEBA DE HABILIDADES: evaluar la competencia de los estudiantes en
la RCP con 2 reanimadores utilizando bolsa-mascarilla
Comprobar que el estudiante demuestra competencia en cada una de las
habilidades necesarias
Recursos
Equipo de AV
Maniques de adultos
Material para DEA
Cronmetros
Ver el vdeo
todos los pasos de la RCP con
2 reanimadores
Demostrar competencia en cada
habilidad de la RCP con
2 reanimadores y DEA
PS-R
29B
Rotaciones
DEA y las compresiones en equipo, se evala al E1 en la RCP con 1 reanimador y bolsa-mascarilla
PS-R
30A
de SVB/BLS en
lactantes con
1 y 2 reanimadores
0:00
30:00
28 29/30
Referencia
Libro del instructor de PS, Criterios de la hoja de prueba de habilidades de SVB/
BLS en lactantes con 1 y 2 reanimadores
Su funcin
PRUEBA DE HABILIDADES: evaluar la competencia de los
estudiantes en la RCP con 1 y 2 reanimadores utilizando bol-
sa-mascarilla
Comprobar que el estudiante demuestra competencia en cada
una de las habilidades necesarias
Dejar al alumno pendiente de una recuperacin si no la
demuestra correctamente
Recursos
Equipo de AV
Cronmetros
secuencia completa de RCP
Realizar la RCP con
1 y 2 reanimadores
Realizar la prueba de cada
habilidad
PS-R
30B
de SVB/BLS en lactantes
Rotaciones
El estudiante inicia la RCP y realiza 2 ciclos, se evala al estudiante en RCP con 1 reanimador (utilizando mascarilla
de bolsillo para la respiracin)
Otro estudiante se incorpora como 2 reanimador y se hace cargo de la respiracin utilizando la bolsa-mascarilla
El primer estudiante contina la RCP con 2 reanimadores realizando las compresiones torcicas durante 2 ciclos,
despus, se intercambian y se encarga de la respiracin con bolsa-mascarilla durante 2 ciclos; se evala al estudi-
ante en RCP con 2 reanimadores
PS-R
31
Recuperacin
0:00
Variable
Su funcin
Identificar los aspectos que presentan problemas para los
estudiantes
Reproducir secciones de vdeo o practicar determinadas
habilidades para asegurar el aprendizaje
Repetir la prueba escrita si la puntuacin del estudiante es
inferior al 84%
Repetir la prueba de habilidades si es necesario
Algunos estudiantes pueden necesitar practicar ms o repetir
el curso para demostrar competencia en las habilidades y
conseguir la tarjeta de acreditacin del curso
Recursos
Libro del estudiante de PS
Prueba versin B
Maniques
Material para DEA
Aprender habilidades que
desconoca
Practicar las habilidades
Demostrar competencia en las
habilidades necesarias para completar
el curso satisfactoriamente
PS-R
POST
A
Inmediatamente despus del curso
Su funcin
Recoger y organizar todo el material del curso
Ordenar el aula
Limpiar y guardar los equipos
Cumplimentar los formularios de informes de curso del centro
de entrenamiento
Leer y reflexionar sobre los comentarios de las evaluaciones
del curso
Enviar a los estudiantes las tarjetas de realizacin del curso si
no se haban distribuido ya
Referencia

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= Instructor = Silla = Mesa

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