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SOCIAL MEDIA CLUB

DSSELDORF
22. Oktober 2014

BILDUNG 3.0
NEUE ANFORDERUNGEN AN
BILDUNGSANBIETER
Thomas Dittrich
Geschftsfhrer der Europischen Medienund Business-Akademie [EMBA]

Wo laufen sie denn ?

DIE DIGITALEN MEGA-TRENDS DER NCHSTEN 18 MONATE

Mobility
Big Data
Education

Technology

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Die digitalen Mega-Trends der nchsten 18 Monate

Wo laufen sie denn ?

MOBILITY Everything will be connected with everything


7,3 Mrd. Menschen leben auf der Erde
Sie haben 2,0 Mrd. Zahnbrsten
Aber 5,0 Mrd. Handys, davon 3,0 Mrd. Smartphones
Jhrlich kommen derzeit 1,0 Mrd. Smartphones hinzu
Zeitenwende: 2013 hat der Absatz von Tablets den Umsatz von stationren PCs berrundet
Allein Apple verkaufte 2013 fr 2,3 Mrd. US$ iPads
Explosion of Apps: Seit Erffnung des App-Stores 2010 gab es 78 Mrd. App-Downloads
15 Mio. Apps stehen derzeit im App-Store im Regal
50 Mrd. Smart-Objekte knnen derzeit miteinander verbunden werden
Die Dimension: Bei insgesamt 13 Mrd. personengenutzten Endgerten sind
aber erst 1,5 % der Weltbevlkerung miteinander verbunden.
EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Die digitalen Mega-Trends der nchsten 18 Monate

Wo laufen sie denn ?

BIG DATA Gestatten, meine Name ist Zettabyte: 2.500.000.000.000.000.000.000


In den ersten 20 Jahren des Internets wurde 5,0 Mrd. Gigabyte an Daten produziert
Die gleiche Datenmenge entsteht heute alle zehn Minuten
Seit 2012 wurden weltweit mehr Daten produziert als in den 5.0 0 0 Jahren zuvor
Der derzeitige Datenbestand auf der Welt betrgt ca. 2,5 Zettabyte eine Zahl mit 21 Nullen
90% dieses Datenbestandes ist dabei in den letzten beiden Jahren entstanden
1,6 Billionen Gigabyte entstanden 2013 allein in sozialen Netzwerken Whats App & Co. sei Dank
Allein die amerikanische Supermarktkette Walmart generiert von ihren Konsumenten z.B. derzeit
2,5 Petabyte an Daten - stndlich
2020 werden 20% aller produzierten Daten von Sensoren, nicht mehr von Menschen kommen
2030 werden dies bereits 60 70% sein

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Die digitalen Mega-Trends der nchsten 18 Monate

Wo laufen sie denn ?

BIG DATA How to handle the data is the next revolution


Treiber der Entwicklung sind nicht mehr die Menschen, sondern die Maschinen selbst
Industrie 4.0: Das Internet der Dinge marginalisiert die individuelle Nutzung
Die Dimension: Die Datenmenge wird bereits in den nchsten Monaten expotentiell
und nicht mehr linear steigen How to handle the data is the next revolution.

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Die digitalen Mega-Trends der nchsten 18 Monate

Wo laufen sie denn ?

BIG DATA Bombig - Lineares versus expotentielles Datenwachstum


Letzte Woche im Internet

Nchste Woche im Internet

Montag

Dienstag

Mittwoch

16

Donnerstag

256

Freitag

10

65.536

Samstag

12

4.294.967.296

Sonntag

14

184.467.000.000.000.000.000

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Die digitalen Mega-Trends der nchsten 18 Monate

Wo laufen sie denn ?

EDUCATION TECHNOLOGY Lets go data


Die Herausforderungen:
Bis 2030 werden weltweit wenigstens 10 0 neue Stdte mit jeweils mehr als 1 Millionen Einwohner
entstehen
Weltweit knnen schon heute in der digitalisierten Industrie ca. 10 Millionen qualifizierte Jobs
nicht besetzt werden
Allein in Deutschland fehlen derzeit 38.0 0 0 Programmierer und Daten-Manager und ber 50.0 0 0
Ingenieure mit IT- und Management-Fachkenntnissen

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Die digitalen Mega-Trends der nchsten 18 Monate

Wo laufen sie denn ?

EDUCATION TECHNOLOGY Lets go data


Die Anzahl der Studierenden nimmt weltweit rasant zu. In Deutschland stieg sie innerhalb von
gut zehn Jahren um knapp 35 % auf ber 2,6 Millionen zu Beginn dieses Wintersemesters
Gleichwohl gehrt Deutschland mit einem Anteil von wenig mehr als 30 % weltweit zu den
Schlulichtern bei Abiturienten, die ein Studium beginnen in Sdorea z.B. sind dies ber 60 %
Die Studienabbrecherquote ist in Deutschland mit durchschnittlich 34 % so hoch wie noch nie; in
den technischen Studiengngen liegt sie sogar zum Teil ber 50 %
Die datengetriebene Entstehung von neuen Inhalten geschieht um ein Vielfaches
schneller, als neue Bildungsangebote daraus entwickelt werden knnen.
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Education 3.0 Fnf Thesen

THESE 1: CONTENT LEADING


Es wird knftig nicht mehr ausreichen, archiviertes und etabliertes Wissen lediglich
aufzubereiten und mit Zeitverzug weiter zu vermitteln Hochschulen und Universtten mssen
vielmehr zu Wissens-Sortier- und Findungs-Maschinen werden, die ebenso datengetrieben und in
Echtzeit das Big-Data-Gedchtnis der Welt sortieren, qualifizieren und Orientierung geben.

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Education 3.0 Fnf Thesen

Education 3.0 Fnf Thesen

THESE 2: STUDYING ON DEMAND


In einer Zeit, in der sich Studieninhalte, Berufsbilder und berufliche Anforderungen faktisch in
Echtzeit permanent verndern, hat sich auf Dauer die Form geschlossen komponierter und
akkreditiv sanktionierter Studiengnge und Richtungen berlebt.
Die Zukunft lautet: Der Studierende konfiguriert sich aus einem Baukasten an Einzel-Modulen
seinen eigenen Studiengang selbst und damit seine eigene, individuelle akademische
Qualifikation in unterschiedlichen Leveln. Muss-Module und Kann-Module knnen hierbei
sinnvoll kombiniert werden.
Die kompakte Modul-Struktur, wie sie schon heute den Bachelor- und Master-Studiengngen z.B.
an der EMBA eigen ist, bietet fr diese flexible Form des Studying On Demand
schon heute die beste Voraussetzung.
EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Education 3.0 Fnf Thesen

Education 3.0 Fnf Thesen

THESE 3: MY CHANNEL IS MY CASTLE


Die klassische Prsenz-Uni hat sich berlebt. Es lebe die Multi-Channel-Hochschule. Es wird
knftig keine Rolle mehr spielen, auf welchem Weg ich mir das Wissen aneigne und mein Studium
absolviere Prsenz-Unterricht, E-Learning, App-Uni, Mobiles Lernen , Wissens-Transfer und
Dialog ber soziale Medien oder interaktives und globales Tele-Teaching in Echtzeit.
Ebenso modular, wie der Studierende seine Studienrichtung entsprechend seiner Interessen (und
der Markt-Nachfrage) selbst zusammenstellt, wird er knftig ad hoc auch entscheiden und whlen
knnen, welches Vermittlungs-Medium er hierfr jeweils gerade nutzen will.
Die Hochschulen mssen lernen, mit ihren Bildungs-Inhalten knftig parallel und gleichzeitig alle
sozialen und medialen Zugangs-Channels bespielen zu knnen.

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Education 3.0 Fnf Thesen

Education 3.0 Fnf Thesen

THESE 4: TEACHING GOES PRACTICE


Praxis-Orientierung gehrt schon heute zum Wesensmerkmal von Bachelor- und MasterAusbildung. An der EMBA steht sie durch regelmige reale Praxisprojekte ab dem ersten
Semester und Unternehmenspraktika schon heute sogar im Vordergrund der Ausbildung.
Die Verzahnung von Bildung und Ausbildung mit der realen Welt datengetriebener
Industrieproduktion und Dienstleistung wird sich allerdings noch deutlich weiter entwickeln
mssen die Grenzen zwischen Hochschulen und Wirtschaft werden flieender und vor allem
interaktiver funktionieren. Denn das Wissen der Welt entsteht nicht mehr (nur) an den
Hochschulen, sondern (vor allem) an den digitalen Werkbnken und im world-wide-web. Das
Internet ist knftig der Elfenbeinturm der Welt; nicht mehr der Vorlesungsraum an der Uni.

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Education 3.0 Fnf Thesen

Education 3.0 Fnf Thesen

THESE 5: LIFELONG LEARNING


Das heute lebenslanges Lernen erforderlich ist, ist schon fast eine Binsenweisheit. LIFELONG
LEARNING bedeutet aber etwas anderes: Knftig wird es nicht mehr ausreichen, einmalig einen
akademischen Abschlu erworben zu haben, der dann ein ganzes Leben lang seine Gltigkeit
behlt.
Der Bachelor- oder Master-Abschlu, der Magister oder die Promotion: Sie alle werden zur nur
mehr befristet gltigen und ausreichenden Qualifikation, die man knftig in festen Rhythmen
analog einem Pilotenschein - wiederholen und erneuern mu.

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VIELEN DANK FR IHRE


AUFMERKSAMKEIT!
Und nun: stehe ich fr Ihre Fragen
sehr gerne zur Verfgung!