COLEGIO FRANCISCANO FRAY DAMIN GONZLEZ

TEXTOS NARRATIVOS - Abecedario y construccin de palabras

Maestra Acompaante: GLORIA SOCORRO CARDONA CEBALLOS
Maestra en Formacin: MARIA FERNANDA SOTO TIERRADENTRO
Grado: 1-2
Fecha: Octubre 21 de 2014
Duracin: 45 Minutos
OBJETIVO:
Describir algunos elementos del entorno, especificando algunas de sus caractersticas ms
notorias.
DESCRICPCION DE LA EXPERIENCIA
Esta intervencin en especial quera realizarla porque mi maestra acompaante me haba
dicho que a los nios y nias les gustaba mucho la lectura ya que desde que iniciaron el ao
lectivo han trabajado en el Plan Lector, una actividad donde se trabaja la comprensin de
lectura, la descripcin de los personajes y el entorno en el que se desarrolla la narracin.
Los nios estuvieron muy atentos con la lectura El Cerdito de la Granja, adems que iba
realizando preguntas a medida que contaba la historia, entonces con esto me di cuenta que
realmente estaban pendientes de cada detalle y fragmento del cuento.
Luego de que lemos, nos dirigimos a la granja era como si nos hubiramos transportado al
cuento antes narrado por que fue tan similar que los mismos nios (as) hablaban de l. Al
llegar al aula de clase me convenc que los nios y nias manejan una excelente retentiva
con respecto a lo trabajado en el transcurso de la actividad, ya que sus dibujos referentes a
la narracin fueron muy detallados.
PREGUNTA PROBLEMICA
Cmo incentivar en los nios y las nias la lectura de cuentos, narraciones, historias, etc.?
SOPORTE TERICO.
Fundamentalmente, el objetivo es brindar que la lectura de cuentos, narraciones, historias,
etc., proporcione al nio y la nia elaborar situaciones conflictivas, trasmitir valores, respeto
por el otro y por s mismo, solidaridad y desarrollar la creatividad.
CONCLUSIN:
Me sent muy satisfecha en el transcurso de mi intervencin ya que los nios y las nias
respondieron en cada uno de los momentos de la intervencin, cada instante fue nico,
todos y cada uno de los estudiantes me percibieron, me sintieron y anhelaron que les leyera