Bryan Gonzlez Olivares. B22957.

Cul es el rol del profesional en psicologa educativa en espacios como los

presentados en la pelcula?
Una de las principales limitaciones que evidencia la pelcula en los contextos
escolares en que se desarrolla, es que la funcin de la psicologa educativa esta ausente en
la mayora de ellos, puesto que es claro como desde hace ya bastantes aos los centros
educativos han

cambiado su filosofa alrededor del mundo, en este caso no es la

excepcin, priorizando la funcionalidad de los sujetos que ingresen al sistema y no el

desarrollo integral de los seres humanos que se vean inmersos en ellos.
A pesar de este panorama, se pueden identificar algunas especificidades que se
desarrollan en los contextos en que interacta el protagonista. Por ejemplo, una de las
primeras tareas que tendra un profesional en psicologa educativa en el caso de que
tuviera presencia en el contexto presentado, sera el diagnostico general de las funciones e
interacciones que se desarrollan en el centro educativo, con el fin de determinar las
caractersticas pedaggicas bsicas bajo las cuales se desarrolla el proceso de enseanza en
el centro, a la vez que identificar el grado en que esa forma de ensear cala en el
aprendizaje del estudiantado.
Seguido de esto sera necesaria la identificacin y el cuestionamiento de la forma
en que se desarrollan los roles tanto del profesorado como del estudiantado, considerando
entre otras cosas, las estrategias didcticas y las formas de evaluacin usadas en el centro
educativo.
Con lo cual resulta evidente que ambos centros educativos en los que se ve
inmerso Inu se rigen bajo normas estrictamente conductuales de enseanza. Haciendo en
algunos casos mal uso de las herramientas que el paradigma ofrece, puesto que es claro
como los sistemas de reforzamiento y castigo no siempre se emplean de la mejor manera y
no funcionan por igual para la totalidad de estudiantes a los que se aplican.
Sumado a esto, se puede identificar algunas incapacidades no tanto en el
estudiantado, sino que en los profesores y profesoras a cargo, los cuales no tienen la
capacidad ni la sensibilidad para identificar y tratar de la manera ms adecuada a los y las
estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje, como es el caso de Inu; lo cual es una

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potencial rea de intervencin para la psicologa educativa a la que tambin atae los
mtodos y sistemas en que se imparte el conocimiento, por lo cual es desarrollo de
estrategias de enseanza-aprendizaje de manera conjunta, interdisciplinaria colaborara al
mejoramiento del panorama educativo en la institucin, mejorando tambin las relaciones
en l y los resultados de su funcin.
Profundizando ms en torno a las funciones de la psicologa educativa en las
instituciones, es necesario plantear la intervencin interdisciplinaria en los casos como los
de Inu, considerando nuevas modalidades de enseanza basadas en los intereses y
habilidades que el nio demuestre, un trabajo similar al que plantea y desarrolla en profesor
de artes de la segunda escuela a la que asiste el nio,

el cual mediante un trabajo

interdisciplinario y tomando en cuenta el historial y la opinin de los familiares logra

desarrollar un mtodo con el que el protagonista logra mejorar su rendimiento en la
mayora de reas temticas que se imparten en el centro.
Entonces,

con lo anterior se puede identificar que una de las principales

funciones de los profesionales en psicologa educativa es la el mejoramiento de las

interacciones que tienen lugar en los centros educativos con el fin de hacer ms llamativo
tanto, para estudiantes, como profesores los procesos de enseanza y aprendizaje que se
desarrollan en los mismos. Al tiempo que una de la tareas de los profesionales en esta rea
es: detectar junto con otros agentes educativos casos particulares que requieran de otras
modalidades de enseanza, desplegando estrategias que permitan el desarrollo integral y el
aprendizaje de estos estudiantes, con el fin de que ellos y ellas as como el contexto de
desenvuelvan de manera cooperativa y eficaz.
Existe algn aspecto que desea rescatar del filme? Cul?
Uno de los aspectos que ms llaman la atencin es como la motivacin mejora los
resultados esperados en los procesos de enseanza y aprendizaje, motivacin que no es
solamente necesaria en el estudiantado sino que los y las profesoras o encargados tambin
debera presentar. Puesto que la pelcula deja claro la motivacin por investigar y poder
mejorar el rendimiento de Inu desarrollando nuevas estrategias de aprendizaje, en este caso
presentes en el profesor de artes, permiten calar en el nio desarrollando en l inters y

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motivacin hacia el estudio y las reas que antes no encontraba la manera de interiorizar, lo
cual evidencia como la motivacin es un factor bidireccional que debe estar presente en
los procesos de enseanza y aprendizaje.
Adems puede rescatarse la forma en que la psicologa educativa debe insertarse
en las instituciones escolares, no de forma directiva, sino ms bien de manera colaborativa
con los dems profesionales y familiares, desarrollando estrategias de enseanza que tengan
efecto positivo en el estudiantado, mejorando a su vez el rendimiento de ellos y ellas, lo
cual a fin de cuentas es el principal objetivo de la educacin el desarrollo integral de
seres humanos.