Perspectiva de Genero

Ante las atrocidades hay que tomar partido, porque el silencio
estimula al verdugo
Eli Wiesel
MSC Ivonne A. Ortega Santilln
La igualdad de las mujeres debe ser un componente central en

cualquier intento para resolver los problemas sociales,
econmicos y polticos
Kofi Annan
La educacin es la vacuna contra la violencia

James Edward Olmos
Nunca se entra, por la violencia, dentro de un corazn

Jean Baptiste Molire
Hay ciertas pistas en la escena de un crimen que por su

naturaleza nadie puede recoger o examinar cmo se recoge el
Amor, la Ira, el Odio, el Miedo? Son cosas que hay que saber
buscar
Dr. James T Reese
1
QU ES LA PERSPECTIVA DE GNERO?
Concepto que se refiere a la metodologa y los mecanismos

que permiten identificar, cuestionar y valorar la
discriminacin, la desigualdad y la exclusin de las
mujeres, que se pretende justificar con base en las
diferencias biolgicas entre mujeres y hombres, as como
las acciones que deben emprenderse para crear las
condiciones de cambio que permitan avanzar en la
construccin de la equidad de gnero.
Es la visin cientfica, analtica y poltica sobre las mujeres

y los hombres que contribuye a construir una sociedad
donde tengan el mismo valor- se encuadra en el contexto
social adquiriendo un significado que va ms all de tomar
en cuenta a las mujeres y reconocer su existencia
PERSPECTIVA DE GNERO
Chihuahua, Chih. 2014
REAS INVOLUCRADAS
Las ciencias, disciplinas y conocimiento humano

Las leyes (y con ello, polticas pblicas)
Sistema de Justicia: Penal, civil, laboral
Actuacin policial
Biotica y salud
Educacin
Cultura
Trabajo
Deporte
Medios de comunicacin
Organizaciones de la Sociedad Civil
Iglesias
Asociaciones, corporaciones, IP, etc.
EJERCICIO
Con las siguientes palabras disee una nota

periodstica no mayor a cinco renglones.
Pual
Cabaret
Polica
Mujer
Parque
PERSPECTIVA DE GNERO
QU NO ES?
No es una moda
No es una tendencia poltica ni una cuestin de

discurso
Es entender que la violencia de gnero no es un

asunto privado, sino un problema de seguridad y
salud pblica
No es una estrategia para demeritar la labor

masculina
No disgrega familias
Igualdad
Perspectiva
de gnero
Derechos Humanos
EL COMPROMISO CON LA PERSPECTIVA

DE GNERO: TRANSFORMAR EL
ENTORNO
1 etapa: Aprendemos a mirar el mundo con los

lentes de gnero
2. Etapa: Podemos contar con elementos clave
que identifiquen las posibles acciones.
3. Etapa: Comprometerse con la transformacin
social a partir de establecer prcticas que
faciliten el cambio de actitudes y
comportamientos de grupos, comunidades,
instituciones y sociedades.
ANTECEDENTES DEL CONCEPTO DE GNERO
En 1949, Simone de Beauvoir afirma la frase que inicia el

movimiento feminista del siglo XX: "Una no nace mujer, sino que se
hace mujer.
Olympe du Gouges (1791) postul los Derechos de la Mujer y la

Ciudadana en respuesta al mismo tema en funcin de los hombres.
Muri decapitada.
En los aos 60 Robert Stoller elabor conceptualmente el trmino en

su libro Sex and Gender. Ms recientemente se observa como gnero
tambin la homosexualidad y la transexualidad, que generalmente no
eran merecedores de ese estudio por parte de los analistas clsicos.
Este nuevo anlisis corresponde a las nuevas realidades de gnero que
se hacen evidentes en la sociedad.
El gnero, definido de forma sucinta por la antroploga mexicana
Marta Lamas es: la construccin sociocultural de la diferencia
sexual.
9
A QU NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE

PERSPECTIVA DE GNERO (PG)
Ver la realidad desde la PG nos permite observar

que se nos han impuesto normas y formas de
comportamiento que van con la formacin y la
educacin, y que operan como lmites en nuestro
actuar y nuestras posibilidades.
Aprender y asumir esta visin es como ponerse
unos lentes de gnero que implica un cambio en
la forma de ver la realidad, en nuestros modelos
mentales implica darle un significado diferente a
lo que vivimos y entenderlo.
Implica: capacitacin, compromiso y asumirla
como una modificacin de creencias.
10
PORQU CAMBIAR LOS MODELOS

MENTALES?
Porque se construyen nuevas realidades a favor de una
convivencia y desempeo sano.
Porque permiten que la sociedad crezca de forma justa y

armnica.
Porque permite crear nuevas formas de convivir.
Porque permite el acceso a ms y mejores oportunidades (en

lo familiar, laboral, social, educativo, salud).
Porque promueve la equidad como transicin a la igualdad.
11
QU SON LOS TECHOS DE CRISTAL?

Se refieren al conjunto de normas no escritas
provenientes de la cultura que dificultan o
impiden a las mujeres acceder a puestos de
decisin, tanto en el mbito pblico como en el
privado. Se denominan de cristal porque son
hasta cierto punto, invisibles, al no provenir de
una ley o poltica expresa
La existencia de t.c. implica una desigualdad
sustantiva porque refleja condiciones de
discriminacin de hecho y no de derecho
enraizadas en la estructura social, que
menoscaban, impiden o dificultan el ejercicio
pleno de los derechos de las mujeres en igualdad
con los hombres.
12
QU SIGNIFICA JUZGAR CON

PERSPECTIVA DE GNERO?
Evaluar cada caso en funcin de los

impactos
diferenciados de la aplicacin concreta de la ley entre
hombres y mujeres, dada la asignacin de roles
sociales en virtud del sexo.
Determinar si existe discriminacin estructural de
genero y cual seria la estrategia jurdica adecuada
para aminorar su impacto en el caso especifico.
Significa un mtodo distinto de juzgamiento (OSC)

que tome en cuenta los factores culturales, histricos,
sociales y econmicos, sin que esto signifique la
prdida de objetividad e imparcialidad del proceso
considerando la situacin de las mujeres que
ancestralmente han sufrido el sometimiento y la
dominacin por parte de la cultura machista.
13
SEXO
Se designa por
"sexo" lo que
compete al
cuerpo
sexuado
(masculino o
femenino).
Diferencia
biolgica que
existe entre
un hombre y
una mujer.
14
GNERO
El
"gnero" es lo
relacionado con la
significacin sexual
del cuerpo en la
sociedad
(masculinidad o
femineidad).
15
EL GNERO
Se llama gnero el conjunto de caractersticas sociales

atribuidas a una persona segn su sexo. No es lo
mismo el sexo biolgico que el gnero, que es la
identidad asignada o adquirida por ese sexo.
Nacemos como hembras o machos y poco a poco nos
vamos convirtiendo en mujeres u hombres. Desde que
nacemos se nos va condicionando de acuerdo a lo que
la sociedad ha determinado que corresponde a nuestro
sexo. Si somos nias se nos ensean actitudes y
destrezas de nias, lo mismo se hace con los nios. Se
les da todo un entrenamiento que garantice que
llegarn a ser hombres.
16
EL GNERO
Es una categora en
que se articulan tres
conceptos:
Asignacin
Identidad
Rol o papel
17
CONSIDERACIONES
Lo que no tiene nombre, no cuenta, y lo que no cuenta no

existe. Es por ello que es necesario hablar sobre los
derechos humanos de las mujeres en especfico, porque a lo
largo de la historia han vivido la desigualdad, las
desventajas y la violencia, no slo por parte de los hombres
e incluso de otras mujeres, sino de las instituciones (iglesia,
gobierno, escuela) que fungen un papel educativo en
nuestras vidas.
El trato diferenciado es necesario y no discriminatorio,
mientras las condiciones de desigualdad con todas sus
consecuencias- continen, deber seguirse promoviendo la
imprescindibilidad de la PG.
18
IGUALDAD
EQUIDAD
IGUALDAD Y EQUIDAD
SON LAS MEDIDAS QUE LLEVAN A
FORMAL O ADJETIVA (LA QUE NOS

DAN LAS LEYES)
LA IGUALDAD
REQUIERE LA IMPLEMENTACIN
DE POLITICAS PUBLICAS Y
ACCIONES AFIRMATIVAS BASADAS
EN LOS TRATADOS E
INSTRUMENTOS INTERNACIONALES
ALOS QUE SE ADHIERE EL ESTADO
BASADA EN LA DIFERENCIA: TOMA

LAS CARACTERISTICAS
PERSONALES PARA ASEGURAR LA
IGUALDAD
REPRESENTA EL TRATO
DIFERENCIADO, A MENUDO EXIGE
LA INCORPORACIN DE MEDIDAS
ESPECFICAS PARA COMPENSAR
LAS DESVENTAJAS HISTRICAS Y
SOCIALES QUE ARRASTRAN LAS
MUJERES.
REAL O SUSTANTIVA (LA QUE SE

OBSERVA Y SE VIVE EN LA
PRCTICA)
19
MITOS Y ESTEREOTIPOS EN LA ACTUACIN

DE QUIENES OPERAN JUSTICIA
20
LOS ROLES TRADICIONALES
EL HOMBRE
Irracional
Racional
LA MUJER
Productivo
Reproductiva
Dominante
Sumisa
Objetivo
Abstracto
Activo
Subjetiva
Contextualizada
Pasiva
21
LA DISCRIMINACIN
Es toda distincin, exclusin, restriccin,

preferencia u omisin basada en motivos de
sexo, raza, color, nacionalidad, etnia, edad,
orientacin
sexual,
religin,
opinin
poltica, salud, condicin fsica o mental,
lengua,
origen,
condicin
social
o
econmica, estado civil, trabajo o profesin
que restrinja el goce o ejercicio de los
derechos
humanos,
las
libertades
fundamentales
y
la
igualdad
de
oportunidades de las personas.
22
LAS PRINCIPALES
MANIFESTACIONES DE
DISCRIMINACIN EN MXICO
23
CMO SE EXPRESA LA DISCRIMINACIN
La discriminacin se basa en la reproduccin de

los estereotipos y es dar un trato distinto a lo que
es igual, o viceversa, afectando la posibilidad del
ejercicio pleno de los derechos de quienes la
enfrentan, puede sustentarse en diversos rasgos
como el sexo, la pertenencia tnica, la edad, entre
otros.
Aprendemos a reproducir la discriminacin o la
aceptamos cuando no se realizan acciones
sociales e institucionales para su erradicacin.
24
ESTEREOTIPOS
Ejemplos: joto, naco, indio, put@, mongol, chilang@,

gring@, etc.
Son ideas artificiosas o creencias falsas que quedan

impresas en la mente de las personas, y acaban
creyndose como ciertas.
Caractersticas:
El estereotipo suele comparar a un grupo con otro;
resultando muchas veces despreciativo y /u ofensivo
para uno de los grupos.
Suele basarse en conductas ya caducas que se
transmiten de generacin en generacin y
contribuyen a continuar las relaciones de poder de un
grupo sobre el otro.
25
EL PATRIARCADO
Alda Facio
Es el poder de los padres: un sistema familiar, social,
ideolgico y poltico mediante el cual los hombres, por
la fuerza, usando la presin directa o por medio de
smbolos, ritos, tradiciones, leyes, educacin, el
imaginario popular o inconsciente colectivo, la
maternidad forzada, la heterosexualidad obligatoria,
la divisin sexual del trabajo y la historia robada,
determinan qu funciones podemos o no desempear
las mujeres, siempre est subordinado al grupo, casta
o clase compuesto por hombres, aunque pueda ser que
una o varias mujeres tengan poder, hasta mucho
poder como las reinas o primeras ministras o que
todas las mujeres ejerzan cierto tipo de poder.
26
ESPACIOS EN QUE SE REQUIEREN

ACCIONES TRANSFORMADORAS
EN LA FAMILIA
EN LA ESCUELA
EN EL TRABAJO
EN EL SECTOR SALUD
EN LAS LEYES
EN LAS POLTICAS PBLICAS
27
EL SEXISMO
Designa
las
actitudes
que
introducen la desigualdad y la
jerarquizacin en el trato que
reciben los individuos sobre la
base de la diferenciacin de sexo,
implica consecuencias negativas
para mujeres y hombres porque
limita sus posibilidades como
personas y les niega determinados
comportamientos.
Es la licencia inconsciente de la
superioridad del sexo masculino,
procede
del
patriarcado
y
engendra discriminacin basados
en el sexo.
28
MANIFESTACIONES DE SEXISMO
Androcentrismo
Sobre-generalizacin
Sobre-especificacin
Insensibilidad al gnero
Doble parmetro
Deber ser de cada sexo
Dicotomismo sexual
Familismo
Margrit Elcher
29
ANDROCENTRISMO: Se da cuando un estudio,

anlisis o investigacin se enfoca desde la perspectiva
masculina nicamente, presentando la experiencia y
las necesidades de los hombres como centrales a la
experiencia humana, vlida para ambos sexos y por
tanto la nica relevante, la nica importante. Hay
androcentrismo cuando el hombre se convierte
paradigma de lo humano y existen dos formas
extremas de l:
- Misoginia: Repudio a lo femenino.
-Ginopia: Imposibilidad de ver lo femenino o
invisibilizacin de la experiencia femenina.
30
EJEMPLO
Desmond Morris, EL MONO DESNUDO, "best seller" de

los aos 60. Segn este antroplogo, la razn de que los
seres humanos caminemos erectos se debe a que los
hombres necesitaban sus brazos para lanzar piedras y otros
objetos contra los animales que pretendan cazar. Este
mismo antroplogo en este mismo libro sostiene que desde
siempre hubo una divisin sexual del trabajo en la que los
hombres cazaban y las mujeres recolectaban y cuidaban de
la prole. Si nicamente los hombres cazaban, slo ellos
necesitaban sus brazos para lanzar piedras y otros objetos
y slo ellos se vieron entonces, en la necesidad de caminar
erectos. Esta teora que nos es presentada como una teora
sobre la forma de caminar de todos los seres humanos, no
explica por qu las mujeres tambin caminamos erectas y
sin embargo, primera leda, ni nosotras mismas nos
sentimos excluidas de su teora.
31
SOBREGENERALIZACION: Ocurre cuando en un

estudio, en un anlisis o expresin se toma solamente
la conducta del sexo masculino y los resultados se
presentan como vlidos para los dos sexos. Esta
prctica destaca sobremanera en la lengua castellana
y es aplicada por ramas de la ciencia y disciplinas
como la historia, la sociologa, la medicina, la
psicologa, etc.
32
EJEMPLO
El mito de la fortaleza
En Criminologa: el comportamiento de
bandas juveniles compuestas por varones
nicamente o las que son mixtas, cuando solo se
toma en cuenta la realidad de los
hombres/varones y luego se presenta el estudio
como una investigacin sobre "bandas juveniles,
excluyendo motivaciones, conflictos familiares,
situacin de violencia, estatus socioeconmico,
etc.
Otros: (sicarios jvenes, asesinos seriales,
poblacin masculina en crceles, etc.)
33
SOBRE-ESPECIFICACIN: Se da cuando se
presenta como especfico de un sexo algo que es
una necesidad, actitud o inters propio de ambos
sexos.
Ej. El apellido paterno, la importancia de la

presencia de la madre durante el desarrollo de
los/as hijos/as, en vez de hablar de la importancia
de la presencia de la madre y del padre en ese
desarrollo, la expresin emotiva, etc.
34
EJEMPLO
En Victimologa, la teora de la victima

provocadora (Mendelsonn) en casos de delitos
sexuales y violencia familiar (incluso el homicidio).
La donna delinquente segn Lombroso, la
prostituta se siente tratada injustamente, ha tenido
experiencias traumatizantes y ahora se venga a
travs de la prostitucin
El homicidio pasional.
El psicoanlisis: la histeria, el complejo de edipo.
35
AL GNERO:
se da cuando se ignora la variable
sexo como socialmente vlida
haciendo imposible identificar qu
problemas se tomaron en cuenta
para uno u otro sexo. Ej. Programas
sociales de beneficio aparente para
las mujeres, servicio mdico, etc.
INSENSIBILIDAD
36
PARMETRO: Conocido como

doble moral. Se da cuando una misma
conducta, una situacin idntica y
caractersticas humanas similares son
evaluadas con distintos parmetros para
uno u otro sexo. Ej. La visin que se da al
adulterio para cada caso.
DOBLE
37
DOBLE PARAMETRO
Ella tiene una foto de su
familia en el escritorio.
.Mmmm. Su familia
estar antes que su carrera!
Su escritorio est
desordenado
Es un hombre tan
ocupado!
Su escritorio est
desordenado
Ay! Ella es
desorganizada y dispersa
l habla con sus colegas.

l debe estar
discutiendo un ltimo
acuerdo.
Ella habla con sus colegas.

Es una chismosa o
volada.
l no est en su puesto.
Debe estar en una
reunin.
Ella no est en su puesto.

De nuevo en el
bao! O viendo catlogos de
zapatos o de Avon
l tiene una foto de su familia

en el escritorio
Ah! Un padre de
familia slido consciente de
sus responsabilidades
38
DOBLE PARAMETRO
Ella no est en su oficina.
Se fue al mandado, o por
los nios.
l almuerza con el Gerente

General.
Seguro que lo van a
ascender!
Ella almuerza con el Gerente

General (o la Gerenta).
Seguro que son
amantes!
El gerente le llam la atencin.

El mejorar su
rendimiento.
El gerente le llam la atencin.

Ella se pondr histrica.
Lo trataron injustamente.
Se enoj?
La trataron injustamente.
Se puso a llorar?
Ella se casa.
l se casa.
Pronto estar
Va a estar ms tranquilo.
embarazada y se ir.
l no est en su oficina.
Se rene con los
delegados.
39
DOBLE PARAMETRO
Tiene un beb.
Va a costar ms cara a
la empresa.
l se va de comisin.
Es bueno para su
carrera.
Ella se va de comisin.
Qu dir su marido?
l pidi un traslado.
l sabe reconocer una
buena ocasin.
Ella pidi un traslado.

Jams se puede
contar con las mujeres!
Lleg a Presidente (o
gobernador, o alcalde)
Su esposa ser la
primera dama
Lleg a Presidenta (o
gobernadora o alcaldesa)
Su esposo (si lo tiene)
ser secretario, o diputado o
40
asesor
Tiene un beb.
Necesitar un
aumento de sueldo.
EL DEBER SER DE CADA SEXO: Parte de la
base de que hay caractersticas humanas que son
ms apropiadas para un sexo que para otro. En
las familias, los trabajos, las iglesias, en los
partidos polticos, en las crceles, se asignan a las
mujeres tareas desvalorizadas en la sociedad,
como si fueran propias del sexo femenino, a los
hombres, en cambio, se les asignan tareas
diferentes mucho ms reconocidas y valoradas
socialmente.
41
EL DICOTOMISMO SEXUAL: Es tratar a los

seres como diametralmente opuestos y no con
caractersticas semejantes. Podra considerarse
como una forma extrema de doble parmetro. Se
trata a los hombres y a las mujeres como si
fueran absolutamente diferentes en lugar de
tratarlos como dos grupos que tienen muchas
semejanzas y algunas diferencias. Asigna a los
hombres atributos que son ms valorados en las
sociedades patriarcales como la capacidad de
abstraccin, el conocimiento lgico, la actividad,
entre otras. Por ej. Los juegos y juguetes de nias
y nios, la asignacin de tareas en la familia, la
escuela y el trabajo, la denominacin de oficios.
42
EL FAMILISMO: Se identifica a la mujer-persona humana

con la mujer-familia. Esto significa que se considera que el
papel de la mujer dentro del ncleo familiar determina su
existencia y por tanto define sus necesidades y la forma en
la que se la toma en cuenta. Tiene consecuencias muy
negativas para las mujeres. Las invisibiliza, las enmarca en
el ncleo familiar y no toma en cuenta sus propias
necesidades, sus aspiraciones ni sus derechos como
miembros de una sociedad determinada.
la madre incomparable, la esposa abnegada y hacendosa,

la hermana leal y la hija recatada
MIGUEL ALEMN VALDS
43
FAMILISMO
Ser diferentes no nos hace desiguales.
Familia y mujer no son sinnimos y hombre y

mujer son igualmente humanos e igualmente
diferentes.
44
EJEMPLOS
Las religiones misginas

El lenguaje excluyente y sexista
Educacin y ciencia ginope
Maternidad forzada
Historia robada
La doble jornada
Heterosexualidad obligatoria
El trabajo sexuado
El derecho masculinista/sexista
La ciencia monosexual
La ciencia sexista, sesgada y ausente de rigor
La violencia de gnero
La publicidad sexista
45
LA VIOLENCIA
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS)

define la violencia como el uso deliberado de la
fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de
amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra
persona, un grupo o comunidad, que cause o
tenga muchas probabilidades de causar lesiones,
muerte, dao psicolgico, trastorno del desarrollo
o privaciones.
46
LA VIOLENCIA DE GENERO
TIPOS
VIOLENCIA FSICA
VIOLENCIA PSICOLGICA
VIOLENCIA SEXUAL
VIOLENCIA ECONMICA
VIOLENCIA PATRIMONIAL
VIOLENCIA FEMINICIDA
Cualquier accin u omisin, basada en su gnero, que

les cause dao o sufrimiento psicolgico, fsico,
patrimonial, econmico, sexual o la muerte tanto en el
mbito privado, como en el pblico.
47
VIOLENCIA FSICA
CUALQUIER ACTO QUE INFLIGE DAO NO

ACCIDENTAL, USANDO LA FUERZA FSICA
O ALGN TIPO DE ARMA U OBJETO QUE
PUEDA PROVOCAR O NO LESIONES, YA
SEAN INTERNAS, EXTERNAS O AMBAS
Golpes, fracturas, torceduras, aprensin del

cuello, cachetadas, empujones, mutilacin,
quemaduras, daos en el cuerpo. Estos son
algunos ejemplos de daos intencionales sobre el
cuerpo de una mujer y forman parte de la
violencia.
48
VIOLENCIA FISICA
49
CUALQUIER ACTO U OMISIN QUE DAE

LA
ESTABILIDAD
PSICOLGICA,
QUE
PUEDE CONSISTIR EN: NEGLIGENCIA,
ABANDONO,
DESCUIDO
REITERADO,
CELOTIPIA, INSULTOS, HUMILLACIONES,
DEVALUACIN,
MARGINACIN,
INDIFERENCIA,
INFIDELIDAD,
COMPARACIONES
DESTRUCTIVAS,
RECHAZO,
RESTRICCIN
A
LA
AUTODETERMINACIN Y AMENAZAS, LAS
CUALES CONLLEVAN A LA VCTIMA A LA
DEPRESIN, AL AISLAMIENTO, A LA
DEVALUACIN DE SU AUTOESTIMA E
INCLUSO AL SUICIDIO.
50
OFENSIVAS
DESVALORIZANTES
DOMINANTES O CONTROLADORAS
INTIMIDATORIAS
EJERCICIO
Todas aquellas expresiones:
51
52
VIOLENCIA SEXUAL
CUALQUIER ACTO QUE DEGRADA O DAA EL CUERPO

Y/O LA SEXUALIDAD DE LA VCTIMA Y QUE POR
TANTO ATENTA CONTRA SU LIBERTAD, DIGNIDAD E
INTEGRIDAD FSICA. ES UNA EXPRESIN DE ABUSO
DE PODER QUE IMPLICA LA SUPREMACA MASCULINA
SOBRE LA MUJER, AL DENIGRARLA Y CONCEBIRLA
COMO OBJETO.
Tocamientos, insinuaciones, acercamientos no deseados, la

introduccin forzada y sin consentimiento del pene, dedos o
algn otro objeto, por cualquier persona o la pareja; limitar,
negar o imponer la anticoncepcin o el embarazo; infectar
intencionalmente de una enfermedad de transmisin sexual.
Tambin se considera como violencia sexual, la prostitucin
forzada, la trata de personas con fines sexuales, la mutilacin
genital (infibulacin), as como las revisiones forzadas para
asegurar la virginidad, el no embarazo y/o la fidelidad.
53
VIOLENCIA SEXUAL
54
VIOLENCIA ECONMICA
TODA ACCIN U OMISIN DEL AGRESOR QUE

AFECTA LA SUPERVIVENCIA ECONMICA DE LA
VCTIMA. SE MANIFIESTA A TRAVS DE
LIMITACIONES ENCAMINADAS A CONTROLAR EL
INGRESO DE SUS PERCEPCIONES ECONMICAS,
AS COMO LA PERCEPCIN DE UN SALARIO MENOR
POR IGUAL TRABAJO, DENTRO DE UN MISMO
CENTRO LABORAL.
No aportar dinero intencionalmente para atender las

necesidades (salud, educacin, alimentacin) de las y los
hijos menores de edad, y en ciertos casos, las de la mujer,
as como la manutencin de la casa (agua, luz, gas, etc.). No
permitir trabajar fuera de la casa, controlar el ingreso
familiar, recibir un salario menor en comparacin con los
hombres por un igual trabajo.
55
VIOLENCIA PATRIMONIAL
Quitarle el dinero, romper, esconder, robar o
vender sin su permiso objetos de valor (celular,
enseres domsticos, joyas, etc.), as como
documentos personales (acta de nacimiento,
pasaporte, cartilla de seguro social, etc.) y de
bienes (escrituras, becas de estudio o apoyos
econmicos, pensin, etc.)
CUALQUIER ACTO U OMISIN QUE AFECTA
LA SUPERVIVENCIA DE LA VCTIMA. SE
MANIFIESTA EN: LA TRANSFORMACIN,
SUSTRACCIN, DESTRUCCIN,
RETENCIN O DISTRACCIN DE OBJETOS,
DOCUMENTOS
56
57
LA VIOLENCIA DE GENERO
MODALIDADES
FAMILIAR
LABORAL
DOCENTE
EN LA COMUNIDAD
INSTITUCIONAL
58
Violencia familiar
Los Insultos, menosprecios, indiferencias,
prohibiciones, golpes, abusos fsicos, sexuales y
psicolgicos; as como los sometimientos que se
realizan hacia las mujeres al interior de la
familia por alguna persona cercana, comnmente
su pareja o expareja; es lo que se conoce como
violencia familiar, aunque tambin pueden
vivirla las nias y los nios, adultos mayores o
cualquier otro integrante de la familia.
59
Violencia laboral
Este tipo de violencia incluye el hostigamiento o
acoso sexual, discriminacin de trato, falta de
oportunidades equitativas para la promocin y
capacitacin laboral, as como condicionar la
contratacin por estar casada, tener hijas e hijos
o estar embarazada; la limitacin a cargos de
toma de decisin y el pago desigual por el mismo
trabajo en comparacin con los hombres.
60
Violencia docente
Son las conductas que violentan a las alumnas en

el contexto escolar como pedirles que no usen
faldas cortas o prendas que supuestamente son
provocativas, exigirles mayor orden y limpieza
en sus tiles escolares en comparacin con sus
compaeros, no tomar en cuenta sus opiniones
durante la clase; dar ejemplos sexistas para
explicar algn tema, limitarles el acceso a los
estudios; acoso u hostigamiento por parte de
compaeros o profesores.
61
Violencia en la comunidad
Esta violencia se presenta en lugares pblicos (calle,
transporte, parque, etc.) y comprende:
1. Los piropos, tocamientos, insinuaciones y expresiones

(mhija, mi reina, nena), tuteo, etc. que provocan malestar.
2. El trato discriminatorio por ser mujer en los servicios
considerados masculinos (informacin automovilstica, de
informtica, trmites bancarios o administrativos e
inmobiliarias).
3. La negacin del libre trnsito y acceso en bares, tiendas, as

como la participacin en festividades, actividades o tomas de
decisiones comunitarias.
62
Violencia institucional.
Imponer, negar o condicionar el ejercicio de derechos

humanos en los servicios pblicos (imponer un mtodo
anticonceptivo, no dar informacin objetiva de los
procedimientos y consecuencias). Por ej. Caso Paulina
Cuando al denunciar ante la o el servidor(a) pblico,
estas/os dudan de la palabra y la responsabiliza de la
violencia que ha vivido; no respetando su privacidad y
confidencialidad (no se queje!, es su marido!, regrsese
a su casa!, no lo haga enojar!, usted lo provoc!).
Cualquier trato o comentario que reciba en una
institucin pblica y que atente contra su dignidad
humana (si bien que le gust!, aguntese!, la matriz
slo sirve para dos cosas: para dar hijos o problemas!)
63
EJERCICIO
64
DEFINICIONES
Vctima: La mujer de cualquier edad a quien se le inflige cualquier

tipo de violencia;
Agresor (generador de violencia): La persona que inflige cualquier
tipo de violencia contra las mujeres;
Derechos Humanos de las Mujeres: Refiere a los derechos que son
parte inalienable, integrante e indivisible de los derechos humanos
universales contenidos en la Convencin sobre la Eliminacin de
Todos las Formas de Discriminacin contra la Mujer (CEDAW), la
Convencin sobre los Derechos de la Niez, la Convencin
Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia
contra la Mujer (Belem Do Par) y dems instrumentos
internacionales en la materia
Empoderamiento de las Mujeres: Es un proceso por medio del cual las
mujeres transitan de cualquier situacin de opresin, desigualdad,
discriminacin, explotacin o exclusin a un estadio de conciencia,
autodeterminacin y autonoma, el cual se manifiesta en el ejercicio
del poder democrtico que emana del goce pleno de sus derechos y
libertades
Misoginia: Son conductas de odio hacia la mujer y se manifiesta en
actos violentos y crueles contra ella por el hecho de ser mujer.
65
LA PREVENCIN
La prevencin es la respuesta intersectorial a la

multicausalidad de la violencia, en cualquiera de sus
formas y escenarios. Tambin se clasifican otros tipos
de prevencin:
La prevencin primaria, que busca fomentar un
ambiente social e individual de respeto y tolerancia,
de valores sociales y de conducta personal que
favorezca que los conflictos se resuelvan de maneras
no violentas.
La prevencin secundaria, que se aplica cuando un
evento violento ya ha ocurrido y su intencin es evitar
nuevos episodios, o que sean de mayor gravedad.
La prevencin terciaria, que se aplica en salud pblica
para evitar mayores daos y mejorar la calidad de
vida, como la rehabilitacin.
66
EFECTOS PSICOSOCIALES DE LA
VICTIMIZACIN
El sistema bsico afectado por el hecho (familia, trabajo,

estudios, entorno social, salud fsica y emocional)
La conducta desarrollada por la vctima durante el
mismo
Los costos de la victimizacin (cambio de residencia,
tratamiento clnico mdico-psicolgico-, desempleo,
desercin escolar)
La relacin previa con el agresor (factor preponderante
cuando se trata de un conocido o familiar)
La duracin del hecho (cronicidad, continuado)
La actitud jurdica (consecuencias asociadas a la
revelacin de los hechos, inculpacin social a travs de
la exhibicin de su vida privada, que puede llevar a
experimentar victimizacin secundaria e incluso
terciaria)
67
M.A. SORIA
VICTIMIZACIN
Victimizacin Primaria: es la derivada de haber

padecido un delito con efectos fsicos,
emocionales, econmicos o de rechazo social que
se mantienen en el tiempo. Ejemplo: la mujer
vctima de violacin que adems de sufrir dao
fsico, puede experimentar secuelas psicolgicas
como estrs postraumtico y/o depresin.
68
VICTIMIZACIN
Victimizacin Secundaria: es la que se desprende del

vnculo que tiene la vctima con las instituciones
(servicios sociales, de salud, medios de comunicacin,
de justicia, iglesia, etc.) a partir de la experimentacin
del hecho o hechos. Resulta grave cuando es el propio
sistema el que victimiza a quien se dirige a l
pidiendo justicia, adems se afecta al prestigio del
mismo. Por ejemplo, la mujer vctima de violencia
familiar por parte de la pareja que es cuestionada y
descalificada por los elementos policiacos y otras/os
operadoras/es de justicia con expresiones como ha de
ser masoquista, porqu le aguant tanto tiempo (al
agresor)? o algo le hara para que la golpeara as.
69
Algunos factores de esta forma de victimizacin

son:
El trato despersonalizado a la persona usuaria y su
familia con un trato insensible, fro y, en ocasiones,
hostil.
La no informacin sobre la evolucin del proceso
legal, alcances y consecuencias.
Falta de un entorno de intimidad y proteccin para
todas y cada una de las partes del procedimiento.
La presencia de excesivos tecnicismos jurdicos que
dificultan la comprensin de la vctima sobre lo que
ocurre en el proceso, pudiendo inhibir su capacidad
para tomar decisiones y ejercer sus derechos.
70
Desconocimiento de los roles profesionales de

quienes operan desde el sistema (jueces/zas,
fiscalas/es, policas, peritas/os, psiclogas/os y
abogadas/os asistenciales, etc.) por parte de la
vctima, suponiendo una dificultad para establecer
vnculos con las y los actores del proceso legal.
La excesiva lentitud del proceso judicial y su
interferencia con el proceso de recuperacin y
readaptacin a la problemtica.
Crear dudas sobre la credibilidad del testimonio en
la vctima
71
VICTIMIZACIN
Victimizacin terciaria: Es el resultado de las

vivencias experimentadas como consecuencia de
las precedentes; ocurre ante el desamparo del
entorno social, sealamiento o discriminacin a
causa del dao sufrido. Por ejemplo: la nia
indgena vctima de agresin sexual, que despus
de experimentar la victimizacin primaria (el
dao fsico, sexual y psicolgico) y secundaria
(exposicin al proceso con el cuestionamiento
sobre su credibilidad), sufre de la segregacin en
su comunidad por ya no ser virgen o de la
inculpacin de familiares por destruir a la
familia.
72
MODELOS EXPLICATIVOS EN LA VG
Elena Larrauri indica las razones por las cuales una mujer
reanuda el vnculo con el agresor y/o retira la denuncia :
falta de soporte econmico, el temor a represalias por parte
del agresor hacia ella y/o las y los hijos,
la escasa informacin y participacin que se le da a la
vctima,
la desconfianza hacia las declaraciones de la mujer y el
particularmente influyente acoso procesal, que el sistema
no escucha a las vctimas, etc.
As mismo, a manera de ejemplo, seala que el sistema, en
lugar de presentar a la mujer vctima de violencia familiar
como una actora que busca soluciones, se presenta como la
mujer que denuncia y despus pretende retirar cargos o no
declarar contra el agresor, como una persona que no sabe
lo que quiere y con ello alimentar el mito de irracionalidad
en la mujer maltratada.
73
MITOS SOCIALES (LEONOR CANTERA)

La violencia hacia la mujer slo se da en ciertos
crculos sociales (pobreza, ignorancia,
drogadiccin, alcoholismo, etc.)
La violencia hacia la mujer se transmite
generacionalmente (patrones conductuales,
bsqueda de un hombre como el padre)
Los maltratadores son enfermos mentales
Los agresores son maltratados en la infancia
La mujer puede dejar a la pareja cuando quiera
(la mujer que sufre violencia es masoquista o
comodina, o no se deja ayudar)
El maltrato emocional no es tan grave como el
fsico (lo que cuenta es lo que se puede ver), etc.
74
SNDROME DE LA MUJER MALTRATADA

(BATTERED WOMAN SYNDROME)
La teora de la Indefensin Aprendida y un
proceso de atribucin, pues en el momento en que
no hay conducta de evitacin del dao por parte
de la mujer, sta comienza a buscar elementos
causales para explicar la incontrolabilidad de los
hechos violentos de los cuales es objeto. Las
atribuciones internas, estables y globales son las
que favorecen su permanencia en la relacin de
maltrato.
75
CICLO DE LA VIOLENCIA
Fase de la formacin de tensin: Hace su aparicin la agresin

psicolgica, que ataca directamente a la autoestima de la mujer al
ridiculizarla o ignorarla tanto en lo privado como en lo pblico.
Despus se producen los incidentes menores de malos tratos. La
mujer, para intentar calmar a la pareja, puede mostrarse sumisa o
simplemente no hace cosas que le puedan molestar. Esto fomenta una
falsa creencia en ella: que puede controlar la situacin.
Fase de explosin o agresin: Las agresiones se manifiestan con
violencia puede haber brutalidad o dao fsico- siendo una fase ms
corta (minutos, horas). La mujer no tiene ningn control, se da cuenta
que no puede razonar con el agresor y si se resiste empeorarn las
cosas. Muchas mujeres no buscan ayuda hasta despus de la fase de
explosin, sino que esperan das para acudir a los servicios de salud o
a las autoridades de procuracin de justicia.
Fase de Reconciliacin o Luna de Miel: La tensin y violencia
desaparecen temporalmente. El maltratador se muestra amable,
amoroso y conciliador e incluso arrepentido- dndose en esta etapa
las promesas de cambio (buscar ayuda yendo a terapia) y de
controlarse (no beber, hablar las cosas, etc.).
76
CICLO DE LA VIOLENCIA
77
PERSUASIN COERCITIVA
Similar al concepto de lavado de cerebro mismo
que se efecta a travs de: La cautividad (que
establece como sinnimo de contexto de
indefensin aprendida); el deterioro de la salud;
el aislamiento; la propaganda (descalificaciones
continuas); y la ansiedad (por medio de conductas
cambiantes y de las amenazas). Se sealan los
efectos de los juegos mentales como resultado
de la prdida de la identidad original de la
vctima.
78
ALGUNOS DELITOS QUE IMPLICAN AL

GNERO
Violacin, abuso sexual
Violencia familiar
Hostigamiento sexual
Estupro
Privacin de la libertad con fines sexuales
Discriminacin
Inseminacin artificial indebido
Peligro de contagio
Aborto
Lesiones, amenazas
Feminicidio
79
VIOLENCIA FAMILIAR (CP)

QUE ES?
Un acto abusivo de poder u omisin intencional
CMO?
fsica, psicolgica, patrimonial, econmica o sexual
A QUIN?
sobre alguna persona a la que est, o haya estado unida, por
un vnculo matrimonial, de parentesco por consanguinidad,
afinidad o civil; tutela o curatela; concubinato; o bien, que
haya tenido o tenga alguna relacin afectiva o sentimental
de hecho
PARA QU?
para dominar, controlar o agredir
80
CICLO DE LA VIOLENCIA FAMILIAR
81
MECANISMOS DE PROTECCIN
Medidas especiales de proteccin (*)
Constitucin Poltica de los Estados Unidos

Mexicanos
Tratados internacionales
Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida
Libre de Violencia
Ley Estatal del Derecho de las Mujeres a una Vida
Libre de Violencia
Ley para la Proteccin de los Derechos de las nias,
nios y adolescentes
NOM 046 Para la prevencin y atencin de violencia
familiar, sexual y contra las mujeres
82
ERRADICACIN
Medidas especiales de proteccin

Transversalizacin de polticas pblicas en todos
los niveles (sociopoltico, econmico, educativo, de
seguridad, administracin y procuracin de
justicia, de salud, laboral, etc.)
Educacin en equidad, igualdad y perspectiva de

gnero (compromiso, responsabilidad y
seguimiento) desde todos los sectores
83
PERFIL DE EL/LA OPERADOR/A DE

JUSTICIA
Capacidad de compromiso
Emocionalmente estable.
Control de impulsos.
Tolerante a la frustracin.
No tener actitudes estereotipadas/prejuiciosas.
84
CONSIDERACIONES PARA QUIENES OPERAN

JUSTICIA
Que la violencia de gnero no es un problema

personal, sino que constituye un delito.
Que la violencia familiar no es un problema de
comunicacin entre las partes, sino un factor
crimingeno que conlleva al delito.
Que la atencin informada, consciente y
comprometida en esta materia es tambin parte
que influye en la seguridad pblica y ciudadana.
Que la violencia de gnero tiene varias
manifestaciones, no slo la violencia familiar.
85
CONSIDERACIONES PARA LAS VCTIMAS

Que existe una profesionalizacin de quienes
intervienen en la atencin de la violencia de
gnero.
Que la violencia no es inherente a las
relaciones personales y que atenta contra los
derechos humanos.
Que los usos y costumbres no estn por encima
del derecho de las mujeres a un medio ambiente
libre de violencia.
Que la operacin de justicia est para
resguardar su seguridad e integridad.
Que en casos de violencia de gnero, la
prioridad es la seguridad de la persona.
86
CONSIDERACIONES PARA LOS AGRESORES

Que los eventos de violencia no son casuales,
aislados ni circunstanciales.
Que las instancias policiales no establecen
alianzas ni complicidad con el agresor.
Que la violencia no es un asunto privado, es
pblico y afecta a toda la sociedad.
Que el problema de la violencia no es slo de la
vctima sino tambin del agresor.
Que no es factible la conciliacin ni la
negociacin en los actos de violencia.
Que la violencia es un problema de seguridad y
salud pblica.
87
PREVENCION Y DENUNCIA
88
89
90
91
La perspectiva de gnero es un enfoque obligado en

cualquier rama de las actividades humanas y el
Estado debe velar por su inclusin y seguimiento en
todos los espacios susceptibles de generar
discriminacin y, con ello, violenciay, por otra
parte de tod@s nosotr@s como sociedad para
cambiar estereotipos y creencias caducas aun
presentes en la culturaya no se trata de una
tarea optativa sino imprescindible y necesaria
para que la sociedad marche en condiciones de
igualdad y armona
I.A.O.S.
Ante las atrocidades tenemos que tomar partido (...)

porque el silencio estimula al verdugo.
Elie Wiesel.
Nobel de la paz
1986
92

Perspectiva de Genero

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Ante las atrocidades hay que tomar partido, porque el silencio

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La educacin es la vacuna contra la violencia

Nunca se entra, por la violencia, dentro de un corazn

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Con las siguientes palabras disee una nota

No es una tendencia poltica ni una cuestin de

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Porque permite crear nuevas formas de convivir.

Porque permite el acceso a ms y mejores oportunidades (en

Porque promueve la equidad como transicin a la igualdad.

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QU SON LOS TECHOS DE CRISTAL?

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QU SIGNIFICA JUZGAR CON

Evaluar cada caso en funcin de los

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Se llama gnero el conjunto de caractersticas sociales

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Lo que no tiene nombre, no cuenta, y lo que no cuenta no

FORMAL O ADJETIVA (LA QUE NOS

BASADA EN LA DIFERENCIA: TOMA

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REAL O SUSTANTIVA (LA QUE SE

MITOS Y ESTEREOTIPOS EN LA ACTUACIN

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LOS ROLES TRADICIONALES

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Es toda distincin, exclusin, restriccin,

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CMO SE EXPRESA LA DISCRIMINACIN

La discriminacin se basa en la reproduccin de

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Ejemplos: joto, naco, indio, put@, mongol, chilang@,

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Son ideas artificiosas o creencias falsas que quedan