DIAGNSTICO EDUCATIVO

Objetivo:
Identificar qu es un diagnstico, para que sirve y los pasos para su
elaboracin, por medio de lectura y trabajo en equipo que permita
valorar su importancia en el mejoramiento continuo de la
institucin, procesos de formacin y comunidad educativa.
Elabor: Blanca Rosa Vsquez
Agosto, 2012

Por qu es la importancia el diagnstico en

el proceso educativo?
permite

Sistematizar la informacin sobre las situaciones y problemas de una

determinar realidad sobre la que se va actuar.
Prever, las situaciones y problemas futuras.
Conocer mejor a las personas que se beneficiaran con la ejecucin de
nuestra planificacin.
Tener claro nuestros objetivos dentro de nuestra planificacin que
realizaremos.
Determinar que recursos, metodologa, contenidos podemos utilizar
para ejecutar nuestra planificacin .
Conocer, comprender y reflexionar sobre fortaleza, oportunidades,
debilidades y amenazas de la institucin, aula, docentes, familia,
comunidad (contexto) y alumnado.
Etc.

Para qu sirve el diagnstico en el proceso

de enseanza aprendizaje.

Planificar, ejecutar y evaluar

acciones concretas en el
proceso educativo, que
respondan a la realidad,
necesidades, intereses y
problemas del estudiantado,
docentes, familia, etc. .
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Cules son los factores internos que pueden contribuir o obstaculizar el

desarrollo de la comunidad o la solucin del problema?
Con qu recurso humano, material y financieros contamos para
solucionar el problema, necesidad o situacin de la comunidad?
Cules son las capacidades y recursos que identificamos en la
comunidad que pueden contribuir al cambio o desarrollo de la
comunidad?
Cmo la institucin (FISDL) puede dar respuesta a los problemas?

Datos generalidades de la institucin

Caracterstica de la institucin.

Nombre de la institucin

Informacin oficial del MINED (regin y distrito)

Nombre de directora/a

Direccin, telfono y correo electrnico.

Ubicacin geogrfica (Croquis) del centro educativo en el contexto local.

Datos estadsticos de matricula del estudiantado por sexo y grado.

Nmero de docentes que se desempean en la institucin por nivel

educativo (parvularia, bsica y media).

Marco histrico de la institucin (fundacin, precursores y evolucin hasta

la actualidad)

Nmero de personal administrativo y de servicio.

Procedencia del estudiantado (zona rural o urbana)

Distancia promedio que recorre el estudiantado para asistir a la institucin.

Visin, misin e ideario de la institucin.

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Condiciones fsicas del Centro educativo: Infraestructura y mobiliario

(clase, calidad y cantidad).
Condiciones pedaggicas de las aulas: ventilacin, luz, tamao, color,
ambientacin, etc.
Tipo de material y recursos didcticos: Estado y uso
Servicios que presta la institucin al estudiantado: biblioteca, videoteca,
centro de computo, botiqun, rincn de aseo, peridico mural, sanitarios,
reas de juego y deportivas, otras.
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Gestin, organizacin y funcionamiento de la

institucin (organigrama con sus respectivas
funcionograma y anlisis).

Gestin, organizacin y funcionamiento de la institucin

(organigrama con sus respectivas funcionograma y anlisis).

Planes, programas o proyectos del centro educativo.

Planes o mapa de riesgo del centro.

Organizacin de los estudiantes: directivas, comits, clubes,

otros.

Organizacin de los docentes: directivas, comits, clubes, otros.

Organizacin de los padres y las madres de familia: directivas,

comits, clubes, otros.

Reglamento interno de la institucin: deberes y derechos de los

estudiantes, docentes, padres, madres de familia y personal
administrativo y de servicio.

Descripcin del CDE, ACE, CECE u

otras.
Qu es? (CDE, ACE o CECE)
Cules son las funciones y
responsabilidades principales del
consejo? (CDE, ACE o CECE)
Quines lo integran?
Cul es la funcin de cada uno de
los miembros/as que lo integran?
Quin convoca?
Quines participan?

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Caractersticas de la comunidad local

Caractersticas del profesorado:

Datos estadsticos de la poblacin de la

comunidad:
ios y nias de 0 a 6 aos.
ios y nias de 7 a 15 aos
ios y nias de 16 a 18 aos
Jvenes de 19 a 25 aos
Jvenes de 25 a 60 aos.
Adultos de 60 aos o ms

Mapa de riesgo y seguridad de la comunidad: quebradas, cerros, ros, inundaciones,

basureros, refugios, etc.
Nivel de escolaridad de los pobladores de la comunidad.
Fuentes de empleo en la comunidad.
Tipos de vivienda de la comunidad
Instituciones de servicio gubernamentales y no gubernamentales y municipales,
ubicadas en la comunidad: Alcalda, Polica, Mercados, Clnicas, Hospitales,
Supermercados, ONG, etc..
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Zonas de recreacin en la comunidad: Parques, zoolgico, ros, lago, etc.

Condiciones generales de salud.

Formacin acadmica y aos de servicio docente.
Rol y perfil.
Condiciones socioemocionales: estado emocional, relaciones interpersonales,
relaciones familiares.
Enfoques, modelos y metodologas educativos.
Personalidad: Concepto que tiene de si mismo, valores, creencias e ideales, normas
morales o comportamientos, actitudes, aptitudes, motivaciones, exigencias y
necesidades.
Estructura familiar de las/os docentes.
Tipo de recreacin
Infraestructura de viviendas de los docentes.
Ubicacin geogrfica de las viviendas. (colonia o casero y municipio)
Servicios con los que cuenta la vivienda: luz elctrica, agua potable, telfono, 28
cable,
Internet, etc.

Caractersticas de las madres y padres de familia.

Grado promedio estudiado por la madre y el padre de familia.
Ocupacin del padre y la madre de familia
Nmero promedio de hijos de los padres y madres de familia.
Estructura familiar.
Tipo de recreacin de la familia.
Costumbre ms arraigadas en las familias.
Infraestructura de viviendas de las familias del estudiantado.
Ubicacin geogrfica de las viviendas del estudiantado.
Servicios con los que cuenta la vivienda: luz elctrica, agua potable, telfono,
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cable, Internet, etc.

Otras sugerencias para elaborar el informe diagnstico

PROPUESTA 2

PROPUESTA 3

Portada
Introduccin o presentacin
Objetivos del diagnstico
Metodologa utilizada para hacer el diagnstico
Datos generales del centro de prctica
Contexto o resea histrica
Situacin actual del centro de prctica
-Infraestructura
-Recursos: Materiales y humanos
-Organizacin de los niveles educativos.
-Anlisis de: ideario, visin y misin del centro
-Caracterizacin del alumnado (reas de desarrollo y

Portada
Introduccin
Importancia del diagnstico
Objetivo general
Metodologa utilizada en la

perfil de la niez de parvularia).

-Caracterizacin del personal docente.
-Caracterizacin del personal administrativo y de
servicio.
-Caracterizacin de la comunidad (fsico, econmico,
social, poltico, educativo y religioso)
-Relacin con otras instituciones
FODA (tomando en cuenta los diferentes mbitos:
pedaggico, comunitario, administrativo y
organizativo).
Priorizacin de problemas en los que podamos
incidir.
Comentarios analticos de la experiencia
(individuales y grupales)
Bibliografa
Anexos
Plan de prcticas docente
Otros

observado
Caracterizacin del mbito local o
comunidad
Caracterizacin de las familias
FODA (tomando en cuenta los
diferentes mbitos: pedaggico,
comunitario, administrativo y
organizativo).
Hallazgos y anlisis del FODA
Priorizacin de problemas en los que
podamos incidir.
Comentarios analticos sobre la
experiencia como grupo.
Anlisis del FODA de grupo de
estudiantes.
Bibliografa
Anexos
Plan de prcticas docente
Otros

elaboracin del diagnstico

Datos generales del centro
Caracterizacin del Personal docente
Caracterizacin del Personal

administrativo
Caracterizacin del alumnado
Perfil de los nios y a las nias

PROPUESTA 4
Portada
Presentacin o introduccin.
Objetivos de diagnstico
Datos de identificacin del centro de prctica
Contexto histrico y actual:
-Resea histrica
-Situacin actual.
-Caracterizacin del Personal docente,

administrativo y de servicio (hombre y mujeres).

-Caracterizacin de los nios y las nias

(hombre y mujeres).
-Infraestructura.
-Mobiliario y equipo con que cuenta la inst.
-Material didctico.
Participacin de la familia y la comunidad en el

proceso y enseanza aprendizaje y el

mejoramiento de la centro educativo
Organizacin del centro educativo:
-Organigrama del centro educativo.
-Anlisis del modelo de organizacin.
FODA (tomando en cuenta los diferentes
mbitos: pedaggico, comunitario,
administrativo y organizativo).
Hallazgos y anlisis del FODA
Priorizacin de problemas en los que podamos
incidir.
Conclusiones y recomendaciones
Bibliografa
Anexos
Plan de prcticas docente
Otros

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