ESCUELA SECUNDARIA #27 PROFR. GILBERTO PACHECO CASTILLO C.C.

T 26EES0027D
PLANEACIN DIDCTICA DE ESPAOL II y III CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 18 AL 22 DE AGOSTO DE 2014
Profr. Luis Alberto Corral Robles 2 A, 3 A-B-C-D-E-F-G-
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAOL
.

1.- Comprende el encuadre de la materia.

2.-Analiza Criterios de evaluacin.
3.-Reconoce el uso de reglas dentro y fuera del aula.
4.-Analiza dinmicas y las emplea para construir su aprendizaje.
5.-Resuelve examen diagnstico.
6.-Realiza prcticas ortogrficas.
7.-Emplea diversas modalidades de lectura.
8.-Identifica tips para desarrollar actividades correctamente a lo largo del ciclo escolar.

LUNES

DIA

ASIGNATURA/APRENDIZAJES
ESPERADOS

Espaol :
1.- Elabora el examen diagnstico:
Competencia lectora

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y LAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE LECTURA

MATERIALES DE
APOYO Y
RECURSOS

PRODUCTOS Y
CRITERIOS DE
EVALUACIN

Se organizar el grupo de tal manera que los alumnos elaboren el examen de forma individual, Examen
cuidando que no se compartan los conocimientos; para poder apreciar la parte cognitiva real que
posee el educando.

Asistencia y
elaboracin del
examen individual.

A travs de una presentacin de power point conocer el encuadre de la materia. Posteriormente s emplear una lluvia
de ideas.

Cuaderno, can
Pizarra, pwp

A travs de una presentacin de power point analizar los diferentes criterios de evaluacin. Lluvia de ideas.

Cuaderno, can
Pizarra, pwp

Asistencia
Participacin y
elaboracin de ejercicios
Disciplina

MARTES

2.-Realiza prcticas ortogrficas.

Espaol:
3.- Comprende el encuadre de la de
la materia.
4.-Analiza Criterios de evaluacin.

MIRCOLES

Espaol:
5.-Reconoce el uso de reglas
dentro y fuera del aula.

VIERNES

JUEVES

6.-Analiza dinmicas y las emplea

para construir su aprendizaje.

7.-Reconoce y emplea diversas

modalidades de lectura.
8.-Identifica tips
para desarrollar
actividades correctamente a lo largo
del ciclo escolar.

A travs de un video se observar que nadie est completamente aislado. Vivimos en sociedad y
dependemos de todos; es ms, nos volvemos humanos gracias al contacto con los dems. Para convivir,
necesitamos normas y reglas que indiquen lo que est permitido e impidan que nos perjudiquemos unos a
otros. Cada grupo humano crea sus normas y reglas para guiar la conducta dentro de la familia, la escuela, el
club, etctera. Existen normas y reglas de varios tipos: de cortesa, de higiene, morales, religiosas, etc. Las
leyes son normas jurdicas que establece la sociedad, mediante sus representantes, para ordenar la vida de la
comunidad. Las leyes son obligatorias para todos y estn reunidas en unos documentos llamados cdigos.
Cuando alguien desobedece una ley o comete un delito, es castigado con una multa o con la crcel. En
cambio, si alguien no cumple con una norma de cortesa, por ejemplo, el castigo o sancin es diferente, en
este caso, puede enfrentarse al rechazo por parte de la gente.

Video, cuaderno
Can, pizarra

Presentacin de diferentes dinmicas grupales a travs de Pwp. Lluvia de ideas.

Cuaderno, can
Pizarra, pwp

A travs de una presentacin de power point se observarn las diferentes modalidades de lectura. Lluvia de
ideas.
A travs de una lluvia de ideas.

Cuaderno, can
Pizarra, pwp

Asistencia
Participacin y
elaboracin de ejercicios
Disciplina

Cuaderno, can
Pizarra, pwp

Asistencia
Participacin y
elaboracin de ejercicios
Disciplina

A travs de una presentacin se analizar el proyecto de lectura para el ciclo escolar 2013
Analiza y emplea un proyecto de lectura
a lo largo del ciclo escolar.
Blog de la asignatura de espaol.

Mtro. Encargado

Profr. Luis Alberto Corral Robles

VO. BO. LA SUBDIRECCIN:

Profra. Blanca Olivia Enrquez Garca
Subdirectora

VO. BO. LA SUBDIRECCIN:

Profra. Mara Rosario Cervantes Valdez
Subdirectora

Asistencia
Participacin y
elaboracin de ejercicios
Disciplina

Juego de bsqueda

Haz una lista de un juego de bsqueda para ayudar a tus estudiantes a aprender unos de otros. Escribe ejemplos como, "alguien que haya viajado fuera
del pas", "alguien que tenga ms de cuatro hermanos" o "alguien que sepa tocar un instrumento musical". Ya que los estudiantes tengan la lista, dales
un tiempo especfico para que vayan por el saln a preguntarle a los dems y escribir los nombres correctos. Puedes poner algunas reglas, como no
permitir que el nombre de la misma persona est ms de dos veces en la lista. Cuando se termine el tiempo reagrpalos en un crculo para que lean su
informacin en voz alta. Deja que los estudiantes se ofrezcan voluntariamente a decir la informacin de su hoja. Si tienes tiempo puedes animarlos a
hablar brevemente sobre los talentos o experiencias de la lista.

Mezcla de zapatos

Esta divertida y rpida actividad ayuda a tus estudiantes a conocer al menos a una persona o a descubrir cosas que no saba sobre ella. Pdele a los
chicos que se levanten, formen un crculo y se quiten un zapato. Diles que coloquen el zapato en el centro del crculo. Ya que todos los zapatos estn
amontonados en el centro, dile a la clase que tienen tres minutos (o la cantidad de tiempo que quieras) para buscar el zapato de alguien ms, localizar a
la persona y descubrir un dato curioso sobre ella. Pon una regla de que si ya saben de quien es el zapato deben descubrir un dato curioso que no sepan.
Cuando se acabe el tiempo, pdele a los estudiantes que se sienten en un crculo de nuevo para compartir lo que aprendieron sobre la otra persona.

Fila de cumpleaos

Este juego ayuda a los estudiantes a trabajar en diferentes maneras de comunicacin, as como a aprender sobre los diferentes roles que hay en un
grupo. Pdeles que hagan una fila en orden progresivo de acuerdo a los cumpleaos. Diles que la regla principal es que no pueden hablar y dales
aproximadamente cinco minutos para hacerlo. Cuando se termine el tiempo, dile a cada uno que diga su fecha de cumpleaos en voz alta para ver si lo
hicieron bien. Tengan un tiempo de "retroalimentacin" para que los estudiantes hagan observaciones sobre el proceso. Puedes hacerles preguntas
como "de qu otras maneras te comunicaste?, qu tan importante es la comunicacin para lograr un objetivo?, todos pueden ser lderes al mismo
tiempo? y qu fue lo que dificult tu progreso?".
Los crculos concntricos:
La dinmica es muy sencilla y consiste en hacer dos crculos concntricos. Cada alumno tiene que tener enfrente a un compaero (si la clase es
impar, me uno a uno de los crculos; si no, pululo por el aula cotilleando). Entonces lanzo una pregunta que servir para que las personas que estn
enfrente una de la otra se conozcan un poco mejor (por ejemplo, cmo es tu familia?). Les doy un rato para que hablen sobre la pregunta y luego les

pido que uno de los crculos se desplace un lugar a su derecha, mientras que el otro crculo permanece parado, de tal forma que cada alumno tiene
delante a un nuevo compaero. Entonces, lanzo otra pregunta y as hasta cansarlos. Suelo terminar la dinmica en crculo grande preguntando qu
sabes de X?. Como varias personas han hablado con X y sobre distintas preguntas, cada uno nos dar un poco de informacin diferente.